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    Clase 1 Lit2

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    El documento presenta el plan de estudios del curso de Literatura II. Se divide en cuatro bloques principales que cubren diferentes géneros literarios a lo largo del tiempo, incluyendo la lírica, el teatro y el ensayo. También describe las formas de evaluación como asistencia, tareas y participación.

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    CLASE 1 LIT2

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    LITERATURA II

    - BLOQUE I LA LÍRICA A TRAVÉS DEL TIEMPO

    - BLOQUE II DEL TEATRO ANTIGUO AL


    CONTEMPORÁNEO.

    - BLOQUE III ENSAYO LITERARIO

    - BLOQUE IV NUEVOS ESCENARIOS DE LA


    LITERATURA (LITERATURA EMERGENTE)

    MTRA. ROSA PEREZ MENDEZ


    FORMAS DE EVALUAR:
    Asistencia clase
    Las tareas se entregan en la libreta o en hojas
    blancas según se solicite y en tiempo y forma.
    Participación
    Actividades

    ACTITUD
    PRODUCTOS
    CONOCIMIENTO
    INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA

     Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en


    distintos géneros.
     CG2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y
    emociones.
     Introducción:
     - Literatura como arte - Géneros: Narrativos, Lírico y Dramático.
    Situación didáctica 01

    Título:
    Mi poema entre tus manos.

    Propósito de la situación didáctica:


    Elabora en equipos de cinco estudiantes un libro ilustrado pop up (tridimensional),
    que integre poemas de autores tabasqueños, incluyendo textos de su autoría, en donde
    muestre sus habilidades para la revisión crítica y creación de textos, expone ante el grupo el
    producto realizado.

    Contexto:
    Se dice que Tabasco es tierra de poetas, pero poca difusión tienen aquellos escritores a los
    que reconoce la historia como poetas de nuestro estado, después de reflexionar sobre la
    importancia de tener conocimiento de nuestra cultura, los jóvenes de literatura y algunos de
    sus profesores acuerdan difundir a través de distintas plataformas y medios electrónicos la
    riqueza de la poesía del estado de Tabasco.

    Para lograr este objetivo deberán elaborar un libro ilustrado pop up (tridimensional) de poetas
    tabasqueños donde incluyan poemas de su autoría.

    Conflicto cognitivo:
    1. ¿Quiénes son los poetas más sobresalientes del estado de Tabasco?
    2. ¿Qué temas abordan y en qué año escribieron esos textos?
    3. ¿El lenguaje de los poemas es connotativo o denotativo?
    4. ¿Los poemas están escritos en prosa o verso?
    5. ¿Quién en el destinatario lírico?
    6. ¿Quién es el sujeto lírico o autor?
    7. ¿Qué necesitan tomar en cuenta para elaborar sus propios poemas?
    ORÍGENES Y EVOLUCIÓN DE LA
    LÍRICA
    La lírica hace uso de la subjetividad en el
    individuo.
    Muestra el mundo interior del autor se expresa a
    través de la búsqueda estética.
    Los poemas fueron creados alrededor de dioses
    griegos cantados en ceremonias religiosas rituales.
    Desafortunadamente, solo se conservan algunos
    fragmentos de estas obras originales.
    LA EVOLUCIÓN DE LA LÍRICA:
     1.-LA LÍRICA GRIEGA (SIGLOS VII.V a. C.)
     Monodia: -Poemas cantados a una sola voz -instrumentos de cuerda, la lira y la
    cítara. Poema delicado con un toque personal, como el fragmento del poema de Safo
    (alrededor del 621 a.C.)
     Poesía coral: -coros combinan canciones y bailes: instrumentos de cuerda y flautas. -
    ceremonias religiosas, desfiles, concursos y diversas celebraciones populares -base
    de la tragedia. “Oh Musa, tú Alejandro las guerras juntos conmigo y celebrando las
    bodas de los dioses y los festines de los hombres y las fiestas de los bienaventurados.
     Elegía. -Elogios por los muertos y expresiones de dolor por su pérdida -reflexión y
    exhortación sobre los aspectos más diversos de la vida. “La muerte vendrá en el
    momento en que la hayan urdido las Moiras. Que todos avancen empuñando la
    espalda y albergando detrás del escudo un corazón valeroso, apenas se trabe el
    combate.”
     Yambo: características de cómico, realista y desenfadado, es un subgénero lírico cuya
    finalidad es el ataque personal, la crítica cruel y aguda.
     Oda. Poemas que exaltan destinados a cantar, y su propósito es celebrar personas
    destacadas o eventos históricos, como la siguiente Oda de Píndaro (518-438 aC)
    2.- LÍRICALATINA(SIGLOS I A. C.-I D. C.)una importante fuentedeinspiración paraelromano Catulo (aproximadamente82-52 a.C.)

     Utilizó el amor - añadiendo elementos opuestos: el odio y el amor. -Violento


    y dulce, delicioso. -se inspiró en Alceo y Safo rivalizar con Grecia.
     Resalta las funciones educativas y religiosas de la poesía, que pueden
    moldear el carácter de los jóvenes y ganarse el favor de los dioses. Ovidio
    (43 a. C. a 17 d. C.)

    3.- LÍRICA MEDIEVAL (SIGLOS XI-XV)


     Apareció en Provenza, Francia
     Guillaume de Poitiers, el primer trovador cuya obra es el poema lírico más
    antiguo de las lenguas modernas.
     . Entre los cantantes más destacados se encuentran Bernat de Ventadorn,
    Arnaut Daniel y Guiraut Riquiet.
     Petrarca incorpora el despertar de los sentidos y la imaginación terrenal
     búsqueda de un estilo personal, centrándose en la belleza formal de la poesía
    4.- LÍRICA RENACENTISTA (SIGLOS XVI-XVII)
     La poesía renacentista adoptó el modelo greco-latino y siguió los preceptos de
    Horacio, aunque actualizó contenido.
     En Francia, Joachim du Bellay (1522-1560) y Pierre de Ronsard (1524-1585)
    constituyeron el grupo de poetas conocido como “La Pléyade”
     Juan Boscán (c.1490-1542) difundió la poesía italiana en España e hizo aportes
    decisivos que influyeron al máximo representante del petrarquismo español,
    Garcilaso de la Vega (c.1501-1536).
     Heptasílabos y endecasílabos. Invento de la imprenta.

    5.-LÍRICA MODERNA (SIGLOS XVIII-XIX)


     El valor de la novedad y la originalidad poética tiene su origen en el Romanticismo.
     Propone una estética iniciada por Novalis (1772-1801) y Friedrich Schlegel (1771-
    1829) en Alemania.
     Alejado de lo racional y le sede el paso a la imaginación.
      En Francia, finales del siglo XIX, surge el parnasianismo, movimiento poético que
    respondió al subjetivismo romántico y las emociones poéticas instaurado por Carulle
    Mendés (1841-1909).
    6.-LÍRICA VANGUARDISTA (Primeras décadas del siglo
    XX).
     -Temas innovadores con absoluta libertad.
     -La vanguardia apareció entre la Primera Guerra Mundial y la Segunda Guerra Mundial, razón por
    la cual sus expresiones artísticas son sumamente pesimistas.
    CARACTERÍSTICAS ALGUNAS INNOVACIONES QUE
    VANGUARDIA
    GENERALES PROPONE
    Exalta la revolución, el peligro  Se elimina la sintaxis-
    y la violencia, así como la  El verbo sólo se usa en infinitivo-
    Futurismo
    velocidad y la tecnología  Se sustituye la puntuación por
    moderna. signos matemáticos y musicales.
    Ligado originalmente a la  Se elimina lo anecdótico, lo
    pintura, busca representar de descriptivo, la lógica y el orden.
    Cubismo
    manera simultánea diversas  Se introduce el humor.
    perspectivas.
    Su nombre proviene de  Sus principales características
    “dada”, por semejanza con fueron el humor, la incongruencia
    Dadaísmo los primeros balbuceos y la burla de todo-
    infantiles y no significa nada.  Promueve la libertad total para
    destruir lo establecido.
    Se propuso cambiar la  Explora la parte no racional del ser
    sociedad y promovió la humano: el sueño, la imaginación
    Surrealismo libertad absoluta en la y el delirio.
    creación.  Su método de creación fue la
    asociación libre de ideas.
    TAREAS:
    Libreta:
    Hoja de presentación
    Apunte de clase 1
    Evaluación diagnóstica
    Situación didáctica no.1
    Hojas blancas:
    Línea de tiempo la lírica a través del
    tiempo.
    Instrucción: Investiga el tema del origen
    de la lírica presentada anteriormente y
    elabora una línea de tiempo ubicando los
    acontecimientos en orden cronológico
    utilizando los datos siguientes: época,
    fecha ordenada, secuencia, periodos
    (siglos y décadas), hitos relevantes,
    imágenes y creatividad. De acuerdo con el
    instrumento de la lista de cotejo
    VALOR OBSERVACIONES
    VALOR
    OBTENIDO CAL Y/O
    CRITERIOS DEL
    . SUGERENCIAS DE
    REACTIVO SI NO
    MEJORA
    LEGIBILIDAD
    La información se presenta
    organizada y crea un impacto
    1 1.0
    visual que facilita la comprensión
    del contenido.
    ESTRUCTURA:
    El periodo de tiempo estudiado se
    encuentra, organizado por
    2 1.0
    intervalos de tiempo (siglo,
    década, año, mes, etc.)
    Los eventos se encuentran
    3 organizados en orden 1.0
    cronológico.
    ELEMENTOS:
    Los eventos estudiados se
    4 1.0
    presentan sobre una línea.
    Se marca una flecha de inicio y
    5 final que permiten visualizar la 1.0
    dirección del tiempo.
    Por cada evento se incluye una
    6 1.0
    fecha (Temporalidad).
    Se incluyen los lugares en donde
    7 ocurrieron los eventos 1.0
    (Espacialidad).
    CONTENIDO:
    Se incluyen todos los eventos
    8 necesarios para estudiar 1.0
    pertinentes el periodo de tiempo.
    Se incluyen imágenes para
    9 1.0
    complementar la información.
    CREATIVIDAD:
    Se utiliza elementos de diseño
    10 que ayudan a resaltar visualmente 0.5
    la información
    El trabajo no presenta faltas de
    11 0.5
    ortografía.
    TOTAL 10.0

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