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    Zona de Desarrollo Próximo

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    Alexandra Condor Arias
    El documento habla sobre la teoría de la zona de desarrollo próximo de Lev Vygotsky. Según esta teoría, la zona de desarrollo próximo es la distancia entre el nivel de desarrollo actual de un estudiante y su nivel de desarrollo potencial con la ayuda de un tutor más capaz. La teoría sostiene que los estudiantes desarrollan habilidades cognitivas a través de la interacción con miembros más experimentados de la sociedad en su zona de desarrollo próximo.

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    Alexandra Condor Arias
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    El documento habla sobre la teoría de la zona de desarrollo próximo de Lev Vygotsky. Según esta teoría, la zona de desarrollo próximo es la distancia entre el nivel de desarrollo actual de un estudiante y su nivel de desarrollo potencial con la ayuda de un tutor más capaz. La teoría sostiene que los estudiantes desarrollan habilidades cognitivas a través de la interacción con miembros más experimentados de la sociedad en su zona de desarrollo próximo.

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    Zona de desarrollo próximo

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    El documento habla sobre la teoría de la zona de desarrollo próximo de Lev Vygotsky. Según esta teoría, la zona de desarrollo próximo es la distancia entre el nivel de desarrollo actual de un estudiante y su nivel de desarrollo potencial con la ayuda de un tutor más capaz. La teoría sostiene que los estudiantes desarrollan habilidades cognitivas a través de la interacción con miembros más experimentados de la sociedad en su zona de desarrollo próximo.

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    El documento habla sobre la teoría de la zona de desarrollo próximo de Lev Vygotsky. Según esta teoría, la zona de desarrollo próximo es la distancia entre el nivel de desarrollo actual de un estudiante y su nivel de desarrollo potencial con la ayuda de un tutor más capaz. La teoría sostiene que los estudiantes desarrollan habilidades cognitivas a través de la interacción con miembros más experimentados de la sociedad en su zona de desarrollo próximo.

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    ZONA DE DESARROLLO

    PRÓXIMO (ZDP)
    Zona de desarrollo próximo:
    El concepto de zona de desarrollo, introducido por Lev Vygotski desde 1931, es la distancia entre el nivel de desarrollo
    efectivo del alumno y el nivel de desarrollo potencial.

    Esta teoría afirma que cada persona, instruida o no, desarrolla competencias que aprende de los
    miembros más hábiles de la sociedad, que son tutores o instructores en un aprendizaje del
    pensamiento. Según la teoría sociocultural, este aprendizaje del pensamiento es un proceso por el cual
    los aprendices desarrollan competencias cognitivas realizando sus tareas con miembros más
    experimentados de la sociedad
    ¿Qué significa el acercamiento psicopedagógico al desarrollo del pensamiento desde las
    teorías revisadas?
    El acercamiento psicopedagógico al desarrollo del pensamiento posee un espectro potente, el analizar el lenguaje y
    cultura, es un sistema que el educador debe primar en sus actividades y valorar las emociones de los estudiante

    la Zona de Desarrollo Próximo en la educación. Como diría Feuerstein la habilidad intelectual puede ser modificada,
    superada, donde representa la esperanza no tan lejana que los estudiantes y mediadores identifican cada proceso de
    aprendizaje, el aprovechar la diversidad en el aula a parte de que es una ventaja, canalizarlo es mucho más ¡emocionante!
    Por qué hablar de la zona de desarrollo próximo?
    Aprender es construir, considerando el conocimiento como un proceso dinámico de adaptación desde luego dando
    apertura a los esquemas mentales para la mediación.

    Vygotsky señalaba enfáticamente la circunstancia de que casi todo el aprendizaje humano se gesta con la mediación de
    otras personas más versadas, situación que se torna más evidente y esencial en el ámbito escolar, en la interacción entre
    alumno y maestro

    Vygotsky, en su definición de zona de desarrollo próximo, con sus propias palabras: No es otra cosa que la distancia entre
    el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de
    desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración
    con otro compañero más capaz

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