SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN

ESPECIALIZADA E INCLUSIVA
EDUCACIÓN ABIERTA EN EDUCACIÓN BÁSICA
SUPERIOR Y BACHILLERATO
 NORMATIVA EDUCACIÓN ABIERTA

Con Decreto Ejecutivo No. 1027, de 24 de abril de 2020, se expide las reformas al
reglamento general a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, la cual en su artículo 3
dispone que se agregue a continuación de la disposición general novena, la siguiente:
DÉCIMA: “La Autoridad Educativa Nacional a través de políticas educativas y la emisión
de los actos normativos correspondientes definirá y regulará mecanismos de educación
en línea, virtual y otras formas de educación abierta.”

Mediante Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-MINEDUC-2020-00038-A, el Ministerio de

Educación expide la NORMATIVA PARA REGULAR LA IMPLEMENTACIÓN DE LA
EDUCACIÓN ABIERTA EN EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN.

SEEI
 OBJETIVOS

General

Específicos

SEEI
 DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN ABIERTA

La educación abierta es una forma de educación escolarizada

ordinaria, que desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje
sin exigir la asistencia regular de los estudiantes a la IE. Demanda
un proceso autónomo por parte de cada estudiante, con el
acompañamiento, el seguimiento y la retroalimentación de uno o
varios docentes o tutores de grado o curso.

La educación abierta implica el uso de medios alternativos y

flexibles, contribuyendo a la eliminación de barreras en el acceso al
conocimiento, con criterios de accesibilidad, comunicación
permanente, aprendizaje según los ritmos y las necesidades
individuales, diversidad de metodologías y recursos.

SEEI
 COMPONENTES DE EDUCACIÓN ABIERTA

SEEI
 ACCESO: REQUISITOS DEL ESTUDIANTE

Estudiantes del subnivel Básica Superior y del nivel Bachillerato, para quienes se diversifica las opciones para estudiar
a través de las nuevas tecnologías de la educación y la comunicación, fomentando la autoformación.

Subnivel Básica Superior

- Tener certificado de promoción de 7mo, 8vo o 9no año de educación básica.
- Estar matriculado en el sistema educativo.
Nivel de Bachillerato
- Tener certificado de promoción de 10mo año de educación básica,
1ro o 2do de Bachillerato.
- Tener de 15 a 18 años de edad y estar matriculado en el sistema educativo.

En caso de que el adolescente tenga una necesidad educativa especial asociada a la discapacidad, se
presentará junto con el Certificado o Carné emitido por CONADIS o Ministerio de Salud Pública, el
Informe Psicopedagógico de profesionales de instituciones privadas o públicas

SEEI
 PERMANENCIA Y APRENDIZAJE:
Distanciamiento físico entre el CARACTERÍSTICAS DE
docente tutor y el estudiante EDUCACIÓN ABIERTA

Aprendizaje Los tiempos y horarios

autónomo, flexible e están en función de la
independiente organización y del
espacio del estudiante

Utilización de herramientas
y recursos electrónicos y
DNTE digitales
 METODOLOGÍA DE EDUCACIÓN ABIERTA

Para la Educación Abierta se considerarán las siguientes metodologías, las cuales

se podrán llevar a cabo de manera complementaria:

Virtual: Se afianza principalmente en las herramientas de las

nuevas tecnologías de la información y en el acceso a internet.
Esta metodología está especialmente dirigida a estudiantes que
tienen acceso a un dispositivo tecnológico y a tiempos de
conectividad.

En Línea: Se efectúa en tiempo real (sincrónico) y sigue un plan

de estudios previamente determinado, el cual cumple con el
currículo nacional; permite la interacción entre el docente y
estudiantes a través de la red de equipos tecnológicos que se
conectan en forma instantánea y simultánea.

DNTE
ESQUEMA METODOLÓGICO
DE EDUCACIÓN ABIERTA
 PERMANENCIA Y APRENDIZAJE EN
LMS RED REDA EDUCACIÓN ABIERTA
Se recomienda:
Básica Superior 30 estudiantes por paralelo
Bachillerato 30 a 35 estudiantes por cada
docente

Currículo Priorizado Los determina la Institución

educativa en función del
currículo, la malla y la carga
horaria

ACUERDO-Nro.-MINEDUC-ME-2015-00099-A
SEEI
 CARGA HORARIA
BÁSICA SUPERIOR
ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS
TUTORÍAS
ÁREAS ASIGNATURAS AUTÓNOMAS Y TUTORÍAS ASINCRÓNICAS TOTAL
SINCRÓNICAS
GRUPALES
Lengua y Literatura Lengua y Literatura 2 1 3 6
Matemática Matemática 3 1 3 7
Ciencias Sociales Estudios Sociales 1 1 1 3
Ciencias Naturales Ciencias Naturales 1 1 1 3
Educación Cultural y Educación Cultural y 0
2 0 2
Artística Artística
Educación Física Educación Física 1 0 1 2
Lengua Extranjera Inglés 1 1 2 4
Proyectos 0
Proyectos
Escolares/Proyectos de 1 1 2
Interdisciplinarios
Comprensión
Desarrollo Humano Desarrollo Humano 0
1 0 1
integral integral
TOTAL, DE HORAS PEDAGÓGICAS 13 5 12 30
Fuente: Dirección Nacional de Educación Inicial y Básica

• Las actividades asincrónicas autónomas y grupales pueden ser tareas de consulta, investigación, resolución de problemas, uso de
plataformas, entre otras. Estas actividades pueden ser individuales o grupales sobre todo las relacionadas a los proyectos educativos.
• Las tutorías sincrónicas pueden ser individuales o grupales.

DNEIB
 CARGA HORARIA
BACHILLERATO EN CIENCIAS
1ero 2do 3ero
Trabajo
Áreas Asignatura Aprendizaje Encuentro TOTAL Aprendizaje Encuentro Trabajo TOTAL Aprendizaje Encuentro Trabajo TOTAL
asincrónic
Autónomo sincrónico Autónomo sincrónico asincrónico Autónomo sincrónico asincrónico
o
Matemática Matemáticas 2 1 1 4 2 1 1 4 3 1 1 5
Física 1 1 1 3 1 1 0 2 0 1 1 2
Ciencias
Química 1 1 1 3
Naturales * 1 1 0 2 0 1 1 2
Biología 2 0 1 3
Historia 0 0 0 0 0 1 1 2 2 1 1 4
Ciencias Educ.
1 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0
Sociales Ciudadanía
Filosofía 1 0 0 1 1 0 1 2 0 0 0 0
Lengua y Lengua y
1 1 1 3 3 1 1 5 3 1 1 5
Literatura Literatura
Lengua
Inglés 1 1 1 3 3 1 1 5 3 1 1 5
extranjera
Emprendimi
ento y 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 2
Módulo Gestión
interdisciplinar
STEM/Cienci
1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3
as Sociales
Educación Educación
Cultural y Cultural y 2 0 0 2 2 0 0 2 0 0 0 0
Artística artística
Educación Educación
2 0 0 2 2 0 0 2 2 0 0 2
Física física
Horas pedagógicas: 16 7 7 30 17 7 6 30 15 8 7 30
Fuente: Acuerdo Ministerial 020-16
Elaborado: Dirección Nacional de Bachillerato
DNB
 CARGA HORARIA
BACHILLERATO TÉCNICO
1ro y 2do  3ero
Trabajo
Áreas Asignatura Aprendizaje Encuentro Trabajo TOTAL Aprendizaje Encuentro TOTAL
asincró
Autónomo sincrónico asincrónico Autónomo sincrónico
nico
Matemática Matemáticas * 2 2 1 5 2 1  - 3
Física 2 1   3 1 1  - 2
Ciencias Naturales Química   1 1 2 1 1  - 2
Biología   1 1 2 1 1  - 2
Historia 1 1 1 3  - 1 1 2
TRONCO Ciencias Sociales Educ. Ciudadanía 1 -  1 2  - -   - 0
COMUN
Filosofía 1  - 1 2  -  -  - 0
Lengua y Literatura Lengua y Literatura 2 2 1 5  - 1 1 2
Lengua extranjera Inglés 1 2 2 5  - 2 1 3
Módulo Emprendimiento y
1  - 1 2  - 1 1 2
interdisciplinar Gestión
Educación Cultural y Educación Cultural y
1  - 1 2  - -  -  0
Artística artística
Educación Física Educación física 1  - 1 2  - 1 1 2

Horas pedagógicas del tronco común 13 10 12 35 5 10 5 20

Módulo Formativos FIP  - 10 -  10 10 10 5 25
BT
Total, Horas pedagógicas BT 13 20 12 45 15 20 10 45
Fuente: Acuerdo Ministerial 020-16
Elaborado: Dirección Nacional de Bachillerato

DNB
 JORNADA DOCENTE EN EDUCACIÓN ABIERTA

Los docentes de Educación Abierta, de sostenimiento fiscal, deberán cumplir con el número de horas de
trabajo establecido en los artículos 5 y 7, del ACUERDO-Nro.-MINEDUC-ME-2015-00099-A. Sin embargo,
debido a emergencia sanitaria actual la jornada docente podrá adaptarse a las disposiciones emitidas por
la máxima autoridad educativa nacional.

DNEIB /DNB
 ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES Y FAMILIAS
EDUCACIÓN ABIERTA
 Desarrolla actividades o material personalizados basados en  La figura del Monitor se considera para
los resultados de la evaluación de los aprendizajes. establecimientos de sostenimiento fiscal
 Propicia espacios, durante los encuentros presenciales,  Docentes a nivel de Distrito para completar la carga
donde los estudiantes puedan expresar sus emociones o horaria y/o jóvenes universitarios de carreras afines
Monitor
Docente/ Tutor sentimientos. (ciencias y técnico) de los últimos semestres
 Genera ambientes de aprendizaje virtuales que fortalezcan  Brindar apoyo pedagógico al desarrollo de destrezas,
las destrezas cognitivas de sus estudiantes competencias para reforzar el trabajo autónomo
 Da seguimiento y retroalimentación constante por medios  Emitirán reportes mensuales de logros, avances o
sincrónicos y asincrónicos. novedades de los estudiantes a su cargo.

 Envía a la familia cursos virtuales que puedan fortalecer el  Supervisa los encuentros presenciales y mantiene
desarrollo integral de la familia y el estudiante. reuniones con estudiantes y padres cuando se amerite.
 Brinda acompañamiento psicosocial, presencial o virtual, a  Garantiza la protección integral de los niños, niñas y
Autoridad
DECE los estudiantes en coordinación con la Unidad de Apoyo a la Educativa adolescentes dentro del sistema educativo, promueve
Inclusión (UDAI) en los casos que el acompañamiento tenga espacios de corresponsabilidad y convivencia armónica
aspectos pedagógicos.
 Utiliza herramientas virtuales, como foros o blogs, con  Participa en la detección de casos de vulneración de
padres de familia y estudiantes para discutir grupalmente derechos.
Comunidad
diversos temas que puedan fortalecer el desarrollo integral
Educativa
de la familia y el estudiante.

SEEI
PERFIL DOCENTE
 PARTICIPACIÓN EN EDUCACIÓN ABIERTA

DNEIB /DNB
 EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN ABIERTA

Tipos de Evaluación

La evaluación se lleva a cabo a lo largo del proceso de

enseñanza y aprendizaje, con la finalidad de reforzar e
introducir adaptaciones precisas y adecuadas acordes a las
necesidades reales de cada estudiante.

DNEIB /DNB
 EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN ABIERTA
BÁSICA SUPERIOR

Instrumentos evaluativos en Educación Abierta

Las actividades realizadas por estudiante y evaluadas por el docente deberán organizarse en un
portafolio que como mínimo deberá incluir:

-Participación en foros
-Actividades colaborativas
-Actividades de aprendizaje
-Proyectos Interdisciplinarios
-Ensayos, informes y disertaciones
Superior -Debates en grupos de discusión
-Argumentos para crear conceptos propios
-Participación en clases sincrónicas
-Actividades colaborativas
-Actividades de aprendizaje propuestas en las aulas virtuales
-Evaluaciones virtuales
-Evaluaciones en línea
-Evaluaciones escritas
-Rubricas y listas de cotejo

DNEIB /DNB
 EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN ABIERTA
BACHILLERATO

Instrumentos evaluativos en Educación Abierta

Las actividades realizadas por estudiante y evaluadas por el docente deberán organizarse en un
portafolio que como mínimo deberá incluir:

-Proyectos Interdisciplinarios
-Informes
-Debates
-Visitas de formación productiva
-Actividades de módulos de aprendizaje
Bachillerato -Evaluaciones escritas
-Prácticas Estudiantiles (BT) Proyectos Interdisciplinarios
-Informes
-Debates
-Visitas de formación productiva
-Actividades de módulos de aprendizaje
-Evaluaciones escritas
-Prácticas Estudiantiles (BT)

DNEIB /DNB
 PROMOCIÓN EN EDUCACIÓN ABIERTA

DNEIB /DNB
 TITULACIÓN EN EDUCACIÓN ABIERTA

Art. 198 RLOEI: Requisitos para la obtención del título de bachiller

DNB
 REQUISITOS PARA LA CREACIÓN Y AUTORIZACIÓN DE
FUNCIONAMIENTO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PARA OFERTAR EDUCACIÓN ABIERTA
Según lo establecido en el el artículo 92 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural y el artículo 7 del Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-MINEDUC-2020-00038-A.

FISCOMISIONALES PÚBLICAS PARTICULARES

Caso 1: Para la creación y autorización de funcionamiento de

instituciones educativas.

Caso 2: Para la autorización de ampliación del servicio de educación abierta en

instituciones educativas que cuentan con su respectiva autorización de
funcionamiento.

Caso 3: Para la ampliación del servicio de educación abierta en instituciones educativas que
cuentan con su respectiva autorización de funcionamiento, en estado de emergencia.

DNPT
  
I.  REQUISITOS PARA LA CREACIÓN Y AUTORIZACIÓN DE
FUNCIONAMIENTO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

A más de los requisitos establecidos en el artículo 92 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural, para la obtención de la autorización de creación y funcionamiento de las instituciones educativas,
debido a las particularidades que tiene la Educación Abierta se deberá presentar adicionalmente: 

DNPT
  
COMUNES A TODAS LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

1. Propuesta pedagógica a la que se adscribe la institución educativa en trámite de creación, de conformidad con la normativa que
expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional; 
2. Certificación otorgada por el Nivel Zonal de que las edificaciones de la institución en trámite de creación cumplen con los
estándares de infraestructura y equipamiento fijados por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, previo informe
del Nivel Distrital; 
3. Plan de reducción de riesgos, en el cual consten las acciones para enfrentar situaciones de emergencia o desastre; 
4. Informes de las Unidades de Gestión de Riesgos, Administración Escolar y Asesoría Jurídica del Nivel Distrital en los que se
acredite la factibilidad de uso del inmueble, según el ámbito de su competencia; 
5. De ser requerido por una institución educativa la implementación de alguna de las Figuras Profesionales del Bachillerato
Técnico, se requerirá la expedición de un Informe técnico favorable, emitido por la Dirección Nacional de Bachillerato; 
6. Plan de socialización de los lineamientos institucionales para el uso de portales, plataformas o herramientas tecnológicas para
implementación de la Educación Abierta. 
7. Plan de procesos de formación docente respecto a competencias digitales y uso de recursos educativos; 
8. Plan de Ciberseguridad en Educación Abierta; 
9. Certificación emitida por el promotor o representante legal de la institución educativa en la cual determine que dicha institución
cumple con las características definidas en el Instructivo para la Implementación de Educación Abierta; y, que las herramientas,
equipamiento y medios de trabajo con los que cuenta la institución educativa cumplen con los estándares establecidos por la
Autoridad Educativa Nacional. 

DNPT
   PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS
1. Estudio de microplanificación, concordante con las políticas nacionales de desarrollo, que justifique la necesidad
de la implementación de Educación Abierta, el grado de impacto en la comunidad beneficiaria y la distribución
geográfica de las instituciones educativas más cercanas. Para educación Virtual y en Línea se deberá considerar
las brechas de conectividad de las instituciones educativas y de las familias que aplicarían a esta modalidad. Este
estudio debe ser elaborado en el Nivel Zonal, previo informe del Nivel Distrital; 
2. Certificación de la Dirección Administrativo-Financiera del Nivel Zonal sobre la disponibilidad presupuestaria y de
fondos suficientes para asegurar su normal funcionamiento de las instituciones educativas fiscales, de acuerdo
con las necesidades de los tipos de Educación Abierta. Para las instituciones de sostenimiento municipal, la
certificación la emitirá el GAD correspondiente; 
3. Informe de la Unidad de Planificación del Nivel Distrital, aprobado por el Nivel Zonal, sobre el personal directivo,
docente y administrativo requerido por la institución, sobre la base del currículo establecido por la Autoridad
Educativa Nacional; 
4. Escritura pública del inmueble a favor del Ministerio de Educación cuando se trate de instituciones educativas de
sostenimiento fiscal; para las instituciones de sostenimiento municipal a nombre del GAD correspondiente,
escrituras públicas que deberán estar inscritas en el Registro de la Propiedad; 
5. Otros requisitos que establezca el nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. 

DNPT
 PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FISCOMISIONALES
 

1. Justificación de perfiles del cuadro de directivos y docentes de la institución educativa que se creará, de conformidad con la
normativa que expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. La verificación de la relación laboral y el cumplimiento
de perfiles de los directivos y docentes se deben realizar una vez que haya sido expedida la autorización por cinco (5) años; 
2. Estudio de microplanificación, concordante con las políticas nacionales de desarrollo, que justifique la necesidad de la
implementación de Educación Abierta, el grado de impacto en la comunidad beneficiaria y la distribución geográfica de las
instituciones educativas más cercanas. Este estudio debe ser elaborado en el Nivel Zonal, previo informe del Nivel Distrital; 
3. Certificación de la Dirección Administrativo-Financiera del Nivel Zonal sobre la disponibilidad presupuestaria y de fondos
suficientes para asegurar su financiamiento total o parcial, según corresponda, de acuerdo con las necesidades de los tipos de
Educación Abierta. 
4. Documento de los promotores de la institución que se creará como fiscomisional, que certifique la disponibilidad de recursos
para asegurar el funcionamiento de la institución en la proporción que le correspondiere; 
5. Informe de la Unidad de Planificación del Nivel Distrital sobre el personal directivo, docente y administrativo requerido por la
institución, con base al currículo establecido para la Educación Abierta, aprobado por el Nivel Zonal; 
6. Escritura pública del inmueble de la institución que se creará como fiscomisional, inscrita en el Registro de la Propiedad; 
7. Los promotores de instituciones educativas fiscomisionales deben presentar una declaración juramentada de que no se hallan
inmersos en las prohibiciones señaladas en la Ley Orgánica de Educación Intercultural y en su Reglamento General; y, 
8. Otros requisitos que establezca el nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. 

DNPT
   PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICULARES

1. Justificación de perfiles del cuadro de directivos y docentes de la institución educativa que se creará, de
conformidad con la normativa que expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. La verificación de la
relación laboral y el cumplimiento de perfiles de los directivos y docentes se deben realizar una vez que haya sido
expedida la autorización por cinco (5) años; 
2. Los promotores de instituciones educativas particulares deben presentar el estudio económico-financiero que
demuestre que el proyecto educativo es viable y sostenible, que les asegure la continuidad del servicio educativo
a sus posibles usuarios, y que respete el principio constitucional de prestación de servicio educativo sin fines de
lucro; y, 
3. Los promotores de instituciones educativas particulares deben presentar una declaración juramentada de que no
se hallan inmersos en las prohibiciones señaladas en la Ley Orgánica de Educación Intercultural y en su
Reglamento General. 

DNPT
 II. REQUISITOS PARA LA AUTORIZACIÓN DE AMPLIACIÓN DEL
SERVICIO DE EDUCACIÓN ABIERTA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
  QUE CUENTAN CON SU RESPECTIVA AUTORIZACIÓN DE
FUNCIONAMIENTO 

Las instituciones educativas que ya cuenten con la autorización de funcionamiento, y requieran

ampliación del servicio para ofertar Educación Abierta, deberán realizar el pedido de ampliación del
servicio educativo, ante el nivel zonal, conforme el artículo 104 del Reglamento General a la Ley Orgánica
de Educación Intercultural que, en este caso, deberán cumplir con los requisitos establecidos en el
numeral I del artículo 7 del Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-MINEDUC-2020-00038-A.

Artículo 7.- De los requisitos para la creación y autorización de funcionamiento de instituciones educativas para
ofertar Educación Abierta. - Las instituciones educativas interesadas en implementar la Educación Abierta, deberán
obtener la autorización respectiva ante el Nivel Zonal de su jurisdicción […].

DNPT
 III. REQUISITOS PARA LA AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN ABIERTA
EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE CUENTAN CON SU RESPECTIVA
  AUTORIZACIÓN DE FUNCIONAMIENTO, EN ESTADO DE EMERGENCIA

Las instituciones educativas que ya cuenten con la correspondiente autorización de funcionamiento, y requieran ampliación
de Educación Abierta en estado de emergencia, deberán cumplir con los siguientes requisitos: 

1.Plan de socialización de los lineamientos institucionales para el uso de portales, plataformas o herramientas tecnológicas
para implementación de la Educación Abierta. 
2.Plan de procesos de formación docente respecto a competencias digitales y uso de recursos educativos; 
3.Plan de Ciberseguridad en Educación Abierta; 
4.Certificación del promotor o representante legal de la institución educativa en el cual determine que la plataforma de su
representada cuenta con las características definidas en el Instructivo de Implementación de Educación Abierta definido por
el nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional; 
5.Informe técnico realizado por la institución educativa, a través de la máxima autoridad, en el que se detalle los niveles
educativos en los cuales se va a ofertar Educación Abierta, y; 
6.Otros requisitos que emita la Autoridad Educativa Nacional.  

La ampliación del tipo de educación abierta tiene vigencia durante el año

lectivo, régimen Costa y Sierra - Amazonía en el que es declarada la emergencia
o estado de excepción.

DNPT
GUÍA METODOLÓGICA PARA EDUCACIÓN
ABIERTA EN EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA
ELEMENTAL Y BÁSICA MEDIA
 OBJETIVO

Garantizar el acceso, permanencia, aprendizaje, participación y promoción de los estudiantes en el

nivel de Educación Inicial y en los subniveles de Preparatoria, Elemental y Media de Educación
General Básica, mediante la implementación de Educación Abierta, en instituciones fiscomisionales,
municipales y particulares, durante la emergencia sanitaria provocada por COVID-19.

Asegurar el derecho a la educación y precautelar la

salud de los estudiantes del nivel de Educación Inicial y
los subniveles de Educación General Básica
Orientar a las instituciones educativas sobre los
Preparatoria, Elemental y Media durante la
procesos pedagógicos que deben implementar
emergencia sanitaria provocada por COVID – 19.
durante la emergencia por COVID-19 en el nivel
de Educación Inicial y los subniveles de Educación
General Básica Preparatoria, Elemental y Media.

DNEIB
 EDUCACIÓN ABIERTA EN CONTEXTOS DE
EMERGENCIA
La Educación Abierta se podrá implementar en el nivel de Educación Inicial y en los subniveles de Preparatoria,
Elemental y Media de Educación General Básica, únicamente durante la emergencia sanitaria causada COVID-19; para
ello:

Se basarán en el Currículo Priorizado, delimitando los aprendizajes básicos que los estudiantes
deben desarrollar en un estado de emergencia; cada institución educativa podrá aumentar o
disminuir la carga horaria de las áreas instrumentales (Lengua y Literatura, Matemática y Lengua
Extranjera).

El aforo tendrá concordancia con la siguiente propuesta:

-Inicial II, (3 - 4 años) máximo 15 estudiantes por docente
-Pre-básica, (5 años) 15 niños por cada grupo de edad por cada docente.
-Básica Elemental: 20 estudiantes, por docente.
-Básica Media: 25 estudiantes, por docente.
 CONSIDERACIONES GENERALES

En el nivel de Inicial y subniveles de Preparatoria, Elemental y Media la Educación Abierta requiere de

compromiso, acompañamiento activo y supervisión del padre, madre de familia o representante.

Las herramientas tecnológicas en procesos educativos no tienen efectos positivos por sí solas, estas deben
hacer parte de un proyecto educativo adecuado y del acompañamiento docente.

El uso pasivo, no interactivo o puramente recreativo, de la tecnología, así como el abuso de esta, pueden
interferir en el aprendizaje.

El acceso a la información mediante dispositivos digitales ha privilegiado procesos mentales como: la

búsqueda, selección, organización y utilización de la información.

Según la Academia Americana de Pediatría, el «screen time» o tiempo de pantallas recomendado para los niños es el
siguiente:

2 – 5 años: 7 – 12 años: una

Entre media y hora con el
una hora al día acompañamiento
de un adulto
 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA

En el nivel de Educación Inicial se afianzan las bases En el subnivel de Preparatoria se apuntalan las habilidades
para la vida, y por ende del proceso educativo. sociales y las destrezas que luego permitirán la decodificación
de los textos escritos mediante la lectura y la escritura.
Las actividades deben estar enmarcadas en experiencias de aprendizaje y desarrollar la metodología juego trabajo y
el desarrollo de destrezas.
En esta etapa, los niños y niñas requieren del acompañamiento de un adulto, sus tiempos de concentración en una
actividad aún son cortos.

Es importante recordar que la creación de rutinas es primordial para la ejecución de las actividades, el apoyo de las
familias es fundamental y debe ser constante.

El uso de aplicaciones, juegos y programas informáticos, construidos específicamente para niños de 0 a 5 años, como
la aplicación Tiny Tap.
 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
BÁSICA MEDIA Y BÁSICA ELEMENTAL
En estos subniveles es fundamental la promoción de la lectura,
la escritura, el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y
emocionales, estimuladas desde lo lúdico, el arte y el deporte.
Los estudiantes deberán adoptar una participación activa en el
proceso de enseñanza – aprendizaje de manera virtual o en
línea, los feed-backs que ellos generen dentro de las
plataformas definidas para el efecto serán fundamentales.

Los estudiantes deben recibir información sobre el uso

apropiado de los aparatos digitales y recomendaciones sobre
cyber seguridad y reflexión crítica de ellos y sobre los
contenidos digitales.
Al tener un tiempo reducido de interacción con los estudiantes
y las familias, los recursos y actividades virtuales y en línea
deben ser bien planeados para obtener el mayor provecho.

a. Experiencias de Aprendizaje Interdisciplinares c. Desarrollo de la Metacognición

b. Aprendizajes Basados en Proyectos
 EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN ABIERTA
BÁSICA MEDIA Y BÁSICA ELEMENTAL

El proceso educativo mediante Educación Abierta posibilita a que el estudiante y su familia sean protagonistas
activos del aprendizaje, por ello el docente debe orientar el desarrollo de las habilidades cognitivas de los
estudiantes, de manera que se les permita “aprender a aprender” y autorregular sus aprendizajes eligiendo las
estrategias más adecuadas para lograrlo y posteriormente evaluar esos aprendizajes.
 PROMOCIÓN

Los estudiantes, al pertenecer a una determinada institución

educativa, de acuerdo con una asignación/matrícula
legalmente reconocida, cumplirán con el mismo proceso de
promoción establecidos en los artículos 196 y 197 del
Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural.
 COSTOS EDUCACIÓN ABIERTA
Consideraciones para la determinación de costos
Instituciones educativas que estén COSTOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

brindando educación ordinaria en Costo de la actividad docente

modalidad presencial Costo de la planta de Apoyo Docente

Costo de la formación, capacitación y perfeccionamiento docente
Costo de operación y mantenimiento de equipos e infraestructura educativa
Para las instituciones que estén Costo de software educativo y sus licencias

brindando educación ordinaria en Costo de materiales y otros insumos didácticos e informáticos, tales como materiales para estudiantes y
materiales para uso pedagógico en el aula
modalidad presencial, se ha tomado
Costo de equipamiento y operación de bibliotecas y acceso a acervos físicos y digitales
en consideración aquellos rubros
relacionados directamente con la COSTOS DE LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Educación Abierta Remuneraciones de personal, se excluye a los destinados a la gestión educativa

Costos de comunicación y difusión de la actividad educativa del establecimiento

COSTOS DE CONSEJERIA ESTUDIANTIL

Porcentaje para pensión
diferenciada: 65%
 EDUCACIÓN ABIERTA
Requisitos
 
REQUISITOS
Solicitud de la institución para determinar costos de pensión y matrícula Institución
dirigida al Distrito Educativa
Contar con la autorización de brindar el servicio educativo Resolución de zona-
Ministerio
Estudio económico financiero remitido dentro de los requisitos para la Ministerio (nuevas)
autorización de brindar este servicio
Presupuesto en la Matriz de costos con la proyección de 3 años Institución
Educativa (nuevas)
Proyección de valores de pensión y matrícula para los próximos 3 años. Institución
Educativa
 FORMA DE CÁLCULO IE EXISTENTES

 
GRACIAS