Diseños Experimentales de Control y Validez

EXPLICACIÓN DISEÑOS
EXPERIMENTALES Y
CONTROL Y VALIDEZ
Por:
Laura Solares
Velarde
PREGUNTA 1:
 ¿Experimentos o no? ¿Para qué emplear experimentos si es más “fácil” partir de axiomas o
supuestos y únicamente deducir? Los experimentos son útiles porque brindan la explicación de
fenómenos y algunos aportan mediciones vitales. Es esencial comprender que los experimentos
tienen un régimen totalmente científico, por lo que, resulta más viable que los axiomas o
supuestos que sólo son palabras y no demuestran nada.
PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL
PREGUNTA 2:
 ¿Qué clase de variables se pueden someter a experimentación? citar tres ejemplos para
ejemplificar su respuesta.
1. Causa o Variable Independiente (VI) que se define como el motivo, o explicación de

ocurrencia de otro fenómeno. En el experimento es la variable que puede manipular el
investigador y se le suele denominar tratamiento.
2. Efecto o Variable Dependiente (VD) es el fenómeno que resulta, el que debe explicarse.
3. Variable interviniente también llamada contaminadora o extraña. Este tipo de variable son
variables independientes que, si no se controlan, pueden alterar el resultado de la
investigación.
EJEMPLOS DE PREGUNTA 2:
 ¿Qué clase de variables se pueden someter a experimentación? citar tres ejemplos para
ejemplificar su respuesta.
1. Ejemplo 1: – Un estudio se centra en investigar los efectos de la depresión en ancianos con

enfermedades neurológicas. La depresión es la variable independiente. mientras que la las
enfermedades neurológicas son la variable dependiente. La variable interviniente sería el
interés en participar por parte de los ancianos.
2. Ejemplo 2: El director de un colegio quiere saber si la práctica del deporte influye en las
calificaciones obtenidas. La práctica de deporte sería la variable independiente y las
calificaciones obtenidas la variable dependiente. Por su parte, la variable interviniente sería el
ánimo por parte del profesor de deporte o del alumno.
3. Ejemplo 3: Medir los efectos de los comentarios positivos de padres a niños (VI) en la
autoestima de los niños (VD). Así mismo, la variable interviniente sería la manera de realizar los
comentarios los padres, la emoción, el tiempo dedicado, etcétera.
CONCEPTO DE VALIDEZ INTERNA Y
EXTERNA
1. Concepto de validez interna. Se refiere al grado en que un experimento excluye las
explicaciones alternativas de los resultados, es decir, al grado en que ciertamente la
manipulación de la V.I. es responsable de los cambios en la V.D. Cualquier factor o fuente que
no sea la V.I. y que pudiera explicar los resultados es una amenaza para la validez interna. De
esta forma, la validez interna es un mínimo básico sin el cual un experimento está abierto a
múltiples explicaciones alternativas.
2. Concepto de validez externa. La validez externa se refiere a la extensión y forma en que los
resultados de un experimento pueden ser generalizados a diferentes sujetos, poblaciones,
lugares, experimentadores, etc. Como ya hemos indicado, el objetivo de un experimento es
demostrar las relaciones funcionales entre las variables independiente y dependiente. Un
objeto aún más amplio de la investigación es establecer relaciones generales valiosas. La
validez interna dirige la pregunta inicial referente a si un experimento determinado ha
demostrado una relación inequívoca. La validez externa dirige una pregunta más amplia,
referente al grado con que pueden generalizarse los resultados de un experimento.
PSICOLOGÍA
EXPERIMENTAL
PREGUNTA 3:
 Validez interna o externa ¿Cuál debe ser prioridad en la investigación?
1. La validez interna y externa no pueden trabajar opuestamente. Cuando la validez interna es

máxima, son necesarios frecuentemente, controles excesivos y bastante rígidos. Cuando tales
controles reflejan una experimentación en laboratorio (altamente controlado), los resultados
no pueden generalizarse a grupos, sujetos, lugares, etc., donde tales controles no existen. Por
otro lado, muchos experimentos que se llevan a cabo en ambientes naturales, hacen más difícil
establecer controles efectivos para maximizar la validez interna.
2. Generalmente, es mejor asegurarse de que un experimento es internamente válido, ya que

no tendría mucho valor generalizar resultados de un experimento que fuera internamente
inválido; es preferible conducir un experimento bajo condiciones altamente controladas,
sacrificando la validez externa, y más tarde llevar a cabo experimentos con menor control,
estableciendo una validez externa mayor.
REFERENCIAS
Buendía, L.; Colás, P. y Hernández, F. (2001): Métodos de investigación en psicopedagogía. Madrid:
McGraw-Hill.
Arroyo, J. (4 de octubre de 2016). Diseño de investigación. https://es.slideshare.net/VenArroyo/diseo-

de-investigacinii

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1. Causa o Variable Independiente (VI) que se define como el motivo, o explicación de

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1. La validez interna y externa no pueden trabajar opuestamente. Cuando la validez interna es

2. Generalmente, es mejor asegurarse de que un experimento es internamente válido, ya que

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