Competencia Arte Colonial de América

LA COMPETENCIA DEL CURSO
DE ARTE COLONIAL DE AMÉRICA
Arte Colonial de América 2014

Diferencia entre el aprendizaje tradicional y por
competencias
• El Aprendizaje tradicional de contenidos continúa vigente en
muchos sistemas educativos, a partir de programas de cursos con
objetivos predominantemente cognitivos y contenidos lineales,
supeditados a los libros de texto, y evaluaciones centradas en los
exámenes parciales y finales. Problema: La enseñanza y la
evaluación tradicional NO permiten valorar la comprensión que
de su disciplina tienen los futuros profesionales.
El Modelo educativo basado en competencias y desempeños

• Concibe el aprendizaje no como acumulación de conocimientos,
sino como la capacidad para “hacer”: La comprensión
disciplinaria se logra a través de desempeños.
¿Cómo se relacionan las competencias, los
desempeños en el aprendizaje de la historia del arte?
• La historia del arte no es solamente un conjunto

de temáticas o contenidos que deben aprenderse.
Convertirse en un profesional en historia del arte
supone pensar como historiador del arte. Y pensar
como tal requiere dominar las herramientas
conceptuales, metodológicas y comunicacionales
que utilizan estos profesionales, de forma que
puedan abordar las problemáticas propias de sus
objetos de estudio.
¿Cómo se puede entonces promover el aprender a
pensar como un historiador del arte?
La forma en que ellos van a demostrar

comprensión es por medio de las actividades de
aprendizaje. A su vez, lo que los estudiantes
deberían comprender, responde a las cuatro
habilidades clave:
• a) Los propósitos de la disciplina
• b)Una base conceptual mínima
• c) Los métodos de la disciplina
• d) Las formas de comunicación de la disciplina.
Competencia de la disciplina: Arte (historia
del arte)
• Realiza investigaciones en el campo del arte,
manejando las técnicas y métodos propios de
la investigación en historia del arte, adaptadas
a nuestra realidad artística y cultural.
La competencia del curso de Arte Colonial
de América
Investigan, reflexionan y analizan críticamente el alcance
sociocultural y estético de la conquista y colonia, a través de su
impacto en las principales manifestaciones artísticas, valorando
la presencia de autonomía o dependencia en sus obras más
representativas; empleando una metodología de aprendizaje
activo y colaborativo, que incentive el ejercicio de herramientas
conceptuales, metodológicas y comunicacionales para la
investigación en arte.
Indicadores de la competencia
• Establece con claridad y precisión la situación

problemática y su propósito como eje generador del
proyecto de investigación sobre el arte Colonial de
América
• Realiza en equipo el diseño y elaboración de la
investigación monográfica, de acuerdo al tema asignado,
la estructura de organización planteada y los criterios de
evaluación propuestos.
• Emplea los criterios de evaluación y sus indicadores como
instrumento para autorregular la calidad del desempeño
en el proceso-producto del trabajo de investigación.
• A partir de la selección pertinente de fuentes escritas y

los criterios establecidos, realiza informes de lectura
críticos, que serán empleados como insumos en el
desarrollo de su investigación.
• Presenta actitud crítica en relación a la
retroalimentación/evaluación del proceso-producto de
la investigación, corrigiendo oportunamente los
aspectos observados por el docente.
• Presenta disposición al dialogo con el docente,
refiriendo sus dudas o dificultades en el desarrollo del
proceso del trabajo de investigación, favoreciendo así la
retroalimentación.
•Sustenta en una exposición el logro de los objetivos

del trabajo de investigación y establece su alineación
con el desarrollo de los contenidos y la elaboración
de conclusiones, evidenciando la coherencia interna
del trabajo de investigación.
La competencia del curso de Arte Colonial
de América
Investigan, reflexionan y analizan críticamente el alcance sociocultural
y estético de la conquista y colonia, a través de su impacto en las
principales manifestaciones artísticas, valorando la presencia de
autonomía o dependencia en sus obras más representativas;
empleando una metodología de aprendizaje activo y colaborativo, que
incentive el ejercicio de herramientas conceptuales, metodológicas y
comunicacionales para la investigación en arte.
.

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DE ARTE COLONIAL DE AMÉRICA

Arte Colonial de América 2014

El Modelo educativo basado en competencias y desempeños

• La historia del arte no es solamente un conjunto

La forma en que ellos van a demostrar

• Establece con claridad y precisión la situación

• A partir de la selección pertinente de fuentes escritas y

•Sustenta en una exposición el logro de los objetivos

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