Sesion 3

CIUDADANÍA Y REFLEXIÓN ÉTICA
Libertad,
responsabilidad y
estadíos del
razonamiento
moral.
Sesión 3
LOGRO DE LA SESIÓN
Al finalizar la sesión, Los

estudiantes comprenden que es
la libertad y responsabilidad como
componentes importantes del
comportamiento ético y
reflexiona en los estadíos del
razonamiento moral.
LA LIBERTAD ES…
LA RESPONSABILIDAD ES…
Más fácil es…
ACTIVIDAD 1
En grupos leamos:
CAPITULO PRIMERO.
DE QUÉ VA LA ÉTICA

SAVATER, Fernando (1991). Ética para
Amador, capítulo 1, p 11-18. Barcelona: Ariel

ACTIVIDAD 2
En grupos, elaborar en un papelote un

dibujo, caricatura, comic, o meme de
alguna parte de la lectura asignada y
pegarlo en las paredes con limpiatipo.
Cada grupo elige un representante para
que exponga la parte de la lectura
asignada y explique su tema mediante su
dibujo.
NIVELES Y ESTADIOS DEL RAZONAMIENTO
MORAL DE KOHLBERG
1. NIVEL PRECONVENCIONAL: Es un
nivel en el cual las normas son
una realidad externa que se
respetan sólo atendiendo las
consecuencias (premio, castigo) o
el poder de quienes las
establecen. No se ha entendido,
aún, que las normas sociales son
convenciones por un buen
funcionamiento de la sociedad.
Estadio 1. Obediencia y miedo al castigo: Se
respetan las normas por obediencia y por
miedo al castigo. No hay autonomía sino
heteronomía: agentes externos determinan
qué hay que hacer y qué no. Estadio propio
de la infancia, pero hay adultos que siguen
toda su vida en este estadio: así el
delincuente que sólo el miedo lo frena.
Estadio 2. Favorecer los propios intereses: El
individuo tiene por objetivo hacer aquello que
satisface sus intereses, considerando correcto
que los otros también persigan los suyos. Las
normas son como las reglas de los juegos: se
cumplen por egoísmo. Se entiende que si uno
no las cumple, no le dejarán jugar. Es un
estadio propio del niño y de las personas
adultas que afirman: «te respeto si me
respetas», «haz lo que quieras mientras no me
molestes».
1. NIVEL CONVENCIONAL: Las personas viven identificadas con el grupo; se quiere
responder favorablemente en les expectativas que los otros tienen de nosotros. Se
identifica como bueno o malo aquello que la sociedad así lo considera.
Estadio 3. Expectativas interpersonales: Nos

mueve el deseo de agradar, de ser aceptados y
queridos. Hacer lo correcto significa cumplir las
expectativas de les personas próximas a un
mismo. Es un estadio que se da en la
adolescencia pero son muchos los adultos que
se quedan en él. Son gente que quieren
hacerse amar, pero que se dejan llevar por las
otras: los valores del grupo, las modas, lo que
dicen los medios de comunicación.
Estadio 4. Normas sociales establecidas: El
individuo es leal con las instituciones sociales
vigentes; para él, hacer lo correcto es cumplir
las normas socialmente establecidas para
proporcionar un bien común. Aquí comienza la
autonomía moral: se cumplen las normas por
responsabilidad. Se tiene conciencia de los
intereses generales de la sociedad y éstos
despiertan un compromiso personal.
Constituye la edad adulta de la moral y se
suele llegar bien superada la adolescencia.
Kohlberg considera que éste es el estadio en el
cual se encuentra la mayoría poblacional.
1. NIVEL POSTCONVENCIONAL: Es el nivel de comprensión y aceptación de los
principios morales generales que inspiran las normas: los principios racionalmente
escogidos pesan más que las normas.
Estadio 5: Derechos prioritarios y contrato social:
Estadio de la apertura al mundo. Se reconoce que
además de la propia familia, grupo y país, todos los
seres humanos tienen el derecho a la vida y a la
libertad, derechos que están por encima de todas
las instituciones sociales o convenciones. La
apertura al mundo lleva, en segundo lugar, a
reconocer la relatividad de normas y valores, pero
se asume que las leyes legítimas son sólo aquéllas
obtenidas por consenso o contrato social. Ahora
bien, si una norma va contra la vida o la libertad, se
impone la obligación moral de no aceptarla y de
enfrentarse a ella.
Estadio 6: Principios éticos universales: Se
toma conciencia que hay principios éticos
universales que se han de seguir y tienen
prioridad sobre las obligaciones legales e
institucionales convencionales. Se obra con
arreglo a estos principios porque, como ser
racional, se ha captado la validez y se siente
comprometido a seguirlos. En este estadio
impera la regla de oro de la moralidad:
"hacer al otro lo que quiero para mí". Y se
tiene el coraje de enfrentarse a las leyes que
atentan a los principios éticos universales
como el de la dignidad humana o el de la
igualdad. Es el estadio moral supremo, el de
Gandhi, de Martin Luther King y el de todas
las personas que viven profundamente la
moralidad.
CIERRE
Recordamos lo aprendido mediante…
PROPUESTAS DE DEFINICIONES DE LÍERTAD Y
RESPONSABILIDAD

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