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    Power Point Del Trastorno Especifico Del Lenguaje (Tel)

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    Maria Luz Paez Pohl
    El documento discute el trastorno del lenguaje específico (TEL), incluyendo sus características, tipos y tratamiento. El TEL es un trastorno que afecta la adquisición del lenguaje desde sus inicios y puede persistir durante la infancia y adolescencia, causando dificultades en el aprendizaje, interacción social y desarrollo. El tratamiento involucra el apoyo de la familia para reforzar las habilidades lingüísticas del niño a través de contextos naturales y el uso de conductas previamente entrenadas.

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    Maria Luz Paez Pohl
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    El documento discute el trastorno del lenguaje específico (TEL), incluyendo sus características, tipos y tratamiento. El TEL es un trastorno que afecta la adquisición del lenguaje desde sus inicios y puede persistir durante la infancia y adolescencia, causando dificultades en el aprendizaje, interacción social y desarrollo. El tratamiento involucra el apoyo de la familia para reforzar las habilidades lingüísticas del niño a través de contextos naturales y el uso de conductas previamente entrenadas.

    Descripción original:

    excelente power point de TEL

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    El documento discute el trastorno del lenguaje específico (TEL), incluyendo sus características, tipos y tratamiento. El TEL es un trastorno que afecta la adquisición del lenguaje desde sus inicios y puede persistir durante la infancia y adolescencia, causando dificultades en el aprendizaje, interacción social y desarrollo. El tratamiento involucra el apoyo de la familia para reforzar las habilidades lingüísticas del niño a través de contextos naturales y el uso de conductas previamente entrenadas.

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    “los límites de mi lenguaje, representan

    los límites de mi mundo”


    Ludwing Wittgenstein
     de Asha: (American Speed Language
    Association): “ una anormal adquisición,
    comprensión o expresión del lenguaje
    hablado o escrito,…”

     Común: Es un trastorno grave y duradero que


    afecta a la adquisición del lenguaje desde sus
    inicios, se prolonga durante la infancia y la
    adolescencia, pudiendo dejar en algunos
    casos secuelas significativas en la edad
    adulta.
    Déficit fonológico

    Trastorno Específico Déficit léxico-


    Déficit Pragmático
    del Lenguaje Semántico

    Déficit Morfosintáctico
    •Distorsiona las palabras.

    TEL
    •Dificultad para separar palabras en sílabas.
    •Dificultad para retener mucha información, se afecta memoria de
    trabajo y atención.
    •Dificultad en la producción de frases, realizándolas de forma
    desorganizada y con errores.

    Expresivo
    • Conocen y usan pocas palabras.

    TEL
    • Tienen dificultad para comprender palabras y frases.
    •Presentan dificultades para comprender órdenes.
    •Dificultad para aprender y definir nuevas palabras.
    • Dificultad para reconocer e identificar categorías semánticas.

    Mixto
    A. Dificultades persistentes C. El inicio de los síntomas
    en la adquisición y uso del B. Las capacidades de se produce en las primeras
    lenguaje lenguaje están notablemente fases del período de
    por debajo de lo esperado. desarrollo.

    D. Las dificultades no se pueden atribuir a un


    deterioro auditivo o sensorial de otro tipo.
     Sobre los 6 años: dificultades de aprendizaje
    escolar.
     La interacción social se ve afectada,
    presentando menos habilidades
    comunicativas.
     Reducen sus interacciones.
     La familia cumple un rol importante en lo que
    es la rehabilitación del niño con TEL.
     Deben haber conductas lingüísticas
    previamente entrenadas.
     Existir un repertorio lingüístico del niño en el
    uso de contextos naturales.
     Reforzar la adecuada pronunciación.
     Comentar acciones día a día.
     Eliminar el uso de chupetes y mamaderas.
     Cambiar por vasos con bombillas.
     Dar refuerzo positivo si lo logra.
     Evitar conductas de sobreprotección o de
    rechazo.
     Reforzar sus logros personales.
     Continuar en casa la labor realizada en el
    centro educativo.
     Compartir el tiempo en familia.
    TODOS LOS NIÑOS SON DIFERENTES…

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