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    El Microrrelato

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    David Molina
    Este documento propone el microrrelato como una herramienta didáctica para el aula de lenguaje y literatura. Explica que el microrrelato es una narración breve de 5 a 200 palabras que requiere precisión en el lenguaje y deja espacio para la inferencia del lector. Además, propone actividades como leer microrrelatos en clase y escribir sus propios microrrelatos para desarrollar habilidades literarias en los estudiantes.

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    El Microrrelato

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    David Molina
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    Este documento propone el microrrelato como una herramienta didáctica para el aula de lenguaje y literatura. Explica que el microrrelato es una narración breve de 5 a 200 palabras que requiere precisión en el lenguaje y deja espacio para la inferencia del lector. Además, propone actividades como leer microrrelatos en clase y escribir sus propios microrrelatos para desarrollar habilidades literarias en los estudiantes.

    Descripción original:

    Una propuesta didáctica

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    Este documento propone el microrrelato como una herramienta didáctica para el aula de lenguaje y literatura. Explica que el microrrelato es una narración breve de 5 a 200 palabras que requiere precisión en el lenguaje y deja espacio para la inferencia del lector. Además, propone actividades como leer microrrelatos en clase y escribir sus propios microrrelatos para desarrollar habilidades literarias en los estudiantes.

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    El Microrrelato

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    David Molina
    Este documento propone el microrrelato como una herramienta didáctica para el aula de lenguaje y literatura. Explica que el microrrelato es una narración breve de 5 a 200 palabras que requiere precisión en el lenguaje y deja espacio para la inferencia del lector. Además, propone actividades como leer microrrelatos en clase y escribir sus propios microrrelatos para desarrollar habilidades literarias en los estudiantes.

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    EL MICRORRELATO

    UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL AULA.


    ¿POR QUÉ?

     Uno de los mayores desafíos que


    el docente de Lenguaje y
    Literatura tiene, es hacer que sus
    estudiantes produzcan textos
    con verdadera intención literaria.
    ¿Qué es el microrrelato?
     Desde su origen ha tenido diversos nombres, entre ellos:

     Micro texto.
     Microcuento.
     Minicuento.
     Casicuento.
     Flash fiction.

    Una narración ficticia breve.


    Características:
     Precisión en el uso del lenguaje.
     Intensidad narrativa en progreso y compactada.
     Brevedad: Desde 5 a 200 palabras.
     No repara en descripciones ni detalles.
     Deja que el lector construya a partir de inferencias.
     Tramas sorprendentes.
     Humor e ironías.
     Títulos sugerentes y creativos.

    En cuanto a temas aborda la identidad escurridiza y múltiple del


    hombre moderno. (la muerte, los sueños, el delirio,
    PROPUESTA PARA EL AULA (lectura)
     Leer microrrelatos en voz alta y/o de forma individual.

     El docente dirige un análisis de los microrrelatos enfocado en que el


    estudiante reflexione, critique, valore el microrrelato.

     Dirigidos por el docente los estudiantes deben intuir, inferir,


    descubrir o inventar lo que el microrrelato no cuenta.

     Identifican y valoran las características del microrrelato para que el


    estudiante las conozca y domine..
    PROPUESTA PARA EL AULA (escritura)
     Piensa en una experiencia del ser humano en cualquier tiempo y
    condición.
     Que sea aparentemente intrascendente pero profundamente
    trascendente.
     Elige un título atractivo y sugerente.
     Identifica qué narrarás y qué dejarás al lector.
     El inicio debe ser cautivante, pero el final, impensable.
     Narra, narra, narra.
     Léelo, y decide si aún puedes suprimir palabras innecesarias.

    Si se desea, se sugiere darles la primera oración del microrrelato, para


    que ellos completen el texto.
    EJEMPLOS DE MICRORRELATOS.

    HOMICIDA

     Sonó el teléfono y ella no contestó. La lluvia, el viento y la noche estrujaban la


    paz de la tierra con un odio innombrable. Él no lo sabía, por eso dejo de amarla.

    CONFESIÓN

     Voy callado en este bus urbano. A veces creo que me subo esperando la muerte o
    un milagro. Si logro descender de él ya tendré una historia que contarte.
    EJEMPLOS DE MICRORRELATOS

    HUIDA

     Pagó el pasaje y de prisa se sentó en el rincón más oscuro. Minutos después, la


    muerte lo iluminó intensamente.

    DESAFÍO

     - Cuando la noche regrese, él me buscará estoy segura. -Díganle que lo espero al


    otro lado. -Si tiene valor que venga.
    BENEFICIOS
     El docente puede revisar la escritura de sus estudiantes
    en búsqueda de cohesión y coherencia.

     El estudiante crea textos con verdadera intención


    literaria.

     El docente puede corregir diversas áreas de la expresión


    escrita en el producto de sus estudiantes.

     Permite al estudiante el desarrollo de habilidades de


    comprensión al construir significados.
    BENEFICIOS
     El docente puede revisar la escritura de sus
    estudiantes.

     El docente podría generar gusto por la literatura.

     El docente podría utilizar plataformas de


    comunicación virtual para su redacción: twitter,
    facebook, etc.

     El docente no sacrifica el enfoque comunicativo de


    la asignatura.
    ESCRIBAMOS MICRORRELATOS

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