El documento describe las dimensiones fundamentales del desarrollo integral de una persona: la dimensión cognitiva, afectiva, ética, espiritual, corporal y sociopolítica. Cada dimensión incluye aspectos como la identidad, las emociones, el aprendizaje, la expresión y las relaciones interpersonales que contribuyen a la realización plena del individuo. El desarrollo de estas dimensiones busca formar personas de manera holística.
El documento describe las dimensiones fundamentales del desarrollo integral de una persona: la dimensión cognitiva, afectiva, ética, espiritual, corporal y sociopolítica. Cada dimensión incluye aspectos como la identidad, las emociones, el aprendizaje, la expresión y las relaciones interpersonales que contribuyen a la realización plena del individuo. El desarrollo de estas dimensiones busca formar personas de manera holística.
El documento describe las dimensiones fundamentales del desarrollo integral de una persona: la dimensión cognitiva, afectiva, ética, espiritual, corporal y sociopolítica. Cada dimensión incluye aspectos como la identidad, las emociones, el aprendizaje, la expresión y las relaciones interpersonales que contribuyen a la realización plena del individuo. El desarrollo de estas dimensiones busca formar personas de manera holística.
El documento describe las dimensiones fundamentales del desarrollo integral de una persona: la dimensión cognitiva, afectiva, ética, espiritual, corporal y sociopolítica. Cada dimensión incluye aspectos como la identidad, las emociones, el aprendizaje, la expresión y las relaciones interpersonales que contribuyen a la realización plena del individuo. El desarrollo de estas dimensiones busca formar personas de manera holística.
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Hemos de entender el conjunto de
potencialidades fundamentales con las cuales se
articula el desarrollo integral de una persona; o también si se quiere, unidades fundamentales de carácter abstracto, sobre lo que se desarrollo integral del ser humano • a holística es aquello que analiza los eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que los caracterizan. El holismo supone que todas las propiedades de un sistema no pueden ser determinadas o explicadas como la suma de sus componentes. En otras palabras, el holismo considera que el sistema completo se comporta de un modo distinto que la suma de sus partes. • De esta forma, el holismo resalta la importancia del todo como algo que trasciende a la suma de las partes, destacando la importancia de la interdependencia de éstas. Cabe mencionar que el holos (un término griego que significa “todo” o “entero”) alude a contextos y complejidades que entran en relación, ya que es dinámico. Es un estilo que no solo pretende instruir con los saberes específicos de las ciencias sino, también, Ofrecerle elementos necesarios para que crezcan como personas buscando desarrollar todas sus características, condiciones y potencialidades La formación integral sirve, entonces, para orientar procesos que busquen lograr fundamentalmente la realización plena del hombre y de la mujer, desde lo que a cada uno de ellos les corresponde y es propio de su vocación personal. También contribuye al mejoramiento de la calidad de vida en el entorno social. • La dimensión ética se refiere a la moral de la persona. • Hay que tener en cuenta que la moral y la ética de cada ser humano es diferente. • La dimensión espiritual hace referencia a la experiencia mas interna del ser humano, esta dimensión da mucha explicación y sentido a muchas cosas que el ser humano no entiende. Puede relacionarse con la religión pero no necesariamente, esta dimensión se fortalece buscando vínculos profundos con un ser superior o con su ser interior • Conjunto de especialidades del ser humano que le permiten entender, aprender, construir y comprender la realidad social y de objetos. • Conocer: relación que establece la persona con el mundo y el medio en el cual se halla inmersa. • Conocimiento: construcción y representación de la realidad que hace el individuo a partir de bases teóricas, conceptuales y practicas. • Aprendizaje: Es el resultado, de la interacción de una persona con el mundo, que permite interpretar nueva información con sus propias estructuras cognitivas. • Manifestaciones psíquicas del ser humano que abarca la vivencia de las emociones , los sentimientos y la sexualidad como forma de relación consigo mismo y con los demás. Su Desarrollo : Se relaciona con:
• Reconocimiento, comprensión • Identidad de genero.
y expresión de emociones y • Socialización que se da en la sentimientos. familia, la escuela, el medio • Relación con los demás y social y la cultura, entre construcción de la otros. comunidad. • Relaciones con los demás. • En la maduración de la • Relación de si mismo, auto Sexualidad. concepto y autoestima. • La vivencia de la sexualidad. • Conjunto de potencialidades del sujeto que le permiten la construcción y transformación de sí mismo y del mundo a través de la representación de significados, su interpretación y la interacción con otros. • Desarrolla la Capacidad del ser humano para inter actuar consigo mismo y con el mundo, desde la sensibilidad, mintiéndole apreciar la belleza y expresar su mundo interior de forma inteligible y comunicable. • Posibilidad en donde se puede manifestar desde el cuerpo y relacionarse de forma «Material» a partir de el cuerpo, incluyendo la posibilidad de generar y participar en procesos de formación y desarrollo físico y motriz. • Experiencias sensoriales y perceptuales. • Intercambio e interacción con conciencia (Cultura). • Capacidad de vivir «entre» y «con» otros. De tal manera que puede transformarse y transformar el entorno socio-cultural en el que esta inmerso. • Conciencia histórica, valores cívicos y responsabilidad social. • Instintos de supervivencia natural, a «conciencia». • ricaurteestereo.org/nuestro-colegio/dimensiones-del-ser- humano/ • es.slideshare.net/papataro/dimensiones-del-ser-humano- 15211627 • www.escolme.edu.co/almacenamiento/oei/...humano/contenido _u1.pdf • http://definicion.de/holistica/ • http://www.escolme.edu.co/almacenamiento/oei/tecnicos/dllo _humano/contenido_u1.pdf