Proceso Cognitivo (Mental - Racional), de manera constructiva, que permite ofrecer un conjunto

de razones en apoyo de una conclusión.

Reflexiona y evalúa
Analizar sus y de otros
hechos, pensamientos
Tomar fenómenos
decisiones

Resolver
PENSAMIENTO
PENSAMIENTO problemas
Defender CRITICO
CRITICO
Opiniones
Evaluar
argumentos

Hacer Generar y Hacer

comparaciones Organizar ideas inferencias -
evaluaciones
TEMA 2 : Las Habilidades Básicas y Complejas del Pensamiento Crítico
 Capacidades:
• Seleccionar y evaluar el uso adecuado de las fuentes de
información;
• Diseñar, ejecutar y exponer trabajos de investigación
monográfica,
• Aplicar y desarrollar habilidades básicas y complejas de
observación, descripción, comparación, clasificación,
• Definir, analizar, interpretar, inferir, explicar, evaluar y
autorregular en su proceso de aprendizaje.
• Aplicar y reconocer la importancia del uso de técnicas
de estudio en su proceso de aprendizaje.
• Asumir y desarrollar actitudes que favorecen el
pensamiento crítico, así como los factores que inciden
en el mismo.
TEMA 2 : Las Habilidades Básicas y Complejas del Pensamiento Crítico
 EL PENSAMIENTO CRTITICO REQUIERE DE:

HABILIDADES BASICAS HABILIDADES COMPLEJAS

1. Atención 1. ANALIZAR
2. Observación 2. INTERPRETAR
3. Descripción 3. INFERIR
4. Comparación 4. EXPLICAR
5. Clasificación 5. EVALUAR
6. Definición 6. AUTORREGULAR
TEMA 2 : Las Habilidades Básicas y Complejas del Pensamiento Crítico
TEMA 2 : Las Habilidades Básicas y Complejas del Pensamiento Crítico
Habilidades Complejas:
 Es descomponer un todo en partes.
 Distinguir las ideas principales de un Es comprender y
tema y entenderlas en su conjunto. ANALIZAR expresar el significado o
 Identificar la coherencia de
afirmaciones, enunciados, conceptos. importancia de
 Pensar en diferentes formas de situaciones, datos,
resolver un problema. eventos y creencias.
 Encontrar semejanzas, diferencias.
INTERPRETAR
 Formular una conclusión e identificar
razones.  Es presentar de manera coherente y
reflexiva argumentos, ideas, puntos de
 Identificar los elementos INFERIR vista.
 Describir métodos y resultados.
necesarios para sacar  Justificar afirmaciones.
conclusiones y formular hipótesis  Proponer y defender con buenas
(suposiciones) razonables razones nuestro punto de vista, con
relacionadas con hechos, argumentos completos y bien
EXPLICAR razonados..
afirmaciones o situaciones
dadas.
TEMA 2 : Las Habilidades Básicas y Complejas del Pensamiento Crítico
…Habilidades Complejas:

 Es valorar la credibilidad y la
coherencia de las afirmaciones que EVALUAR Es cuestionar, confirmar,
describen la experiencia, juicio, ideas, verificar y corregir los
opinión.
resultados del propio
razonamiento.

AUTORREGULAR

TEMA 2 : Las Habilidades Básicas y Complejas del Pensamiento Crítico

 ACTITUDES Y FACTORES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

TEMA 4 : Actitudes y Factores de Pensamiento Crítico

 TECNICAS DE ESTUDIO DE APRENDIZAJE
 Permite lograr un óptimo aprendizaje.
 Si el estudiante se limita a repetir o reproducir los conocimientos, el aprendizaje será
repetitivo. Pero si selecciona, organiza y elabora los conocimientos, el aprendizaje pasa a
ser constructivo y significativo, difícil de olvidar.
 Las estrategias para promover un aprendizaje significativo y funcional deben:
• Despertar el interés.
• Procesar adecuadamente la información.
• Fomentar la participación.
• Fomentar la socialización.
• Permitir el desarrollo autónomo (expresarse con libertad y seguridad).
• Desarrollar valores.
• Permitir la resolución de problemas.
 Entre ellos tenemos:
• Toma de Apuntes, Subrayado, Esquema, Fichas, Organizadores Gráficos, Telarañas,
Mapa de Ideas, Mapas conceptuales, Mapa mental, Diagramas de Flujo, etc
TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje
 TOMA DE APUNTES
 Permite escuchar, comprender, analizar y sintetizar
la información que se imparte en una clase o
conferencia.
 Al tomar apuntes, es importante escuchar
atentamente y escribir con palabras propias las
ideas centrales.

PARA TOMAR APUNTES, ES IMPORTANTE:

 Registrar la fecha de la clase, el título y los
subtítulos.
 Estar atento/a a la introducción que hace el
profesor. En ella, suelen darse indicaciones
importantes.
 Revisar los apuntes luego de clases para
 Utilizar códigos y abreviaturas para lograr una
ordenarlos, corregir los errores,
mayor rapidez al escribir.
 completar información, repasar lo expuesto
 Anotar las definiciones y conceptos básicos que
por el profesor, etc.
da el profesor.
TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje
 …TOMA DE APUNTES

VENTAJAS
Mantiene la atención en la
clase o información
recibida.
Ayuda a seleccionar y
organizar las ideas
principales.
Facilita el recuerdo.

TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje

 EL SUBRAYADO Consiste en localizar aquellas palabras o frases que
contienen las ideas claves para comprender un
texto.
Es el primer paso para sintetizar las ideas
principales y asociarlas con otras.
Implica crear un código propio (rayas, signos de
enlace, llamadas de atención, etc.).
Tipos de Subrayado :
1. Subrayado estructural, consiste en representar con una frase, palabra o pregunta el
contenido de un párrafo. Suele colocarse en el margen izquierdo del texto.
2. Subrayado lineal, es trazar distintos tipos de líneas para jerarquizar las ideas,
diferenciando las principales de las secundarias.
3. Subrayado de realce, se utiliza para destacar los puntos de interés, dudas, ideas
claves, etc.
TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje
 …EL SUBRAYADO
¿Qué y cómo subrayar?
1. Observa los títulos y subtítulos que te
darán una guía del contenido del
texto.
2. Da una primera lectura exploratoria y,
en la segunda, subrayar las ideas
principales.
3. Coloca títulos muy breves a los
párrafos para indicar el tema que se
trata en ellos.
4. Evitar sobre cargar el texto de
subrayados, anotaciones y símbolos,
porque nos confundirían más.
TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje
 FICHAJE:
 Técnica muy utilizada por los investigadores. Ahorra tiempo al permitir su consulta rápida.
 Sirve para registrar la información útil que se ha encontrado en alguna fuente.
 Las fichas se componen de tres partes: encabezado, fuente y contenido.

TITULO:
 Es el encabezado indicativo del contenido de la
ficha .
 Sirve para clasificar las fichas por temas.
• Platón: datos biográficos -juventud
 Debe ser muy preciso y directo.
• Ribeyro: cuentos
 Cada ficha debe tener un título distintivo, que
• Dilemas éticos: definición y ejemplos
la identifique sólo a ella. Aún cuando dos o
• Eutanasia: definición 1 y clasificación
más fichas aborden el mismo tema. Debe
buscarse una manera de diferenciarlas en el • Eutanasia: definición 2
título.
 Para Titular una ficha, se empieza por el
nombre del tema, seguido de alguna
especificación. Ejm:
TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje
 …FICHAJE: B. Textuales.- Se escribe fiel y literalmente las partes
más significativas del contenido de las fuentes. Es el
Clases de Fichas: testimonio directo del autor. Dimensión: 10 cm de
ancho x 15 cm de largo. Ejm:
a. Bibliográficas.- Es la representación de los
elementos bibliográficos que hace posible Investigación Científica. Génesis
su identificación. Dimensión: 7.5cm de
ancho x 12.5 cm de largo. Ejm: Bavaresco, A. (2010). Las Técnicas de la
Investigación. P.4. 4ta ed. Buenos Aires: Paido

AUTOR: Carneiro, M. »la investigación nace en las aulas

AÑO: 2015 universitarias, donde el alumno día a día va
TITULO: Manual de redacción superior adquiriendo conocimiento de un sin número
EDICIÓN: 3° de materias relacionadas con la carrera que
LUGAR DE PUBLICACIÓN: Lima - Perú ha escogido».
EDITORIAL: San Marcos

TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje

 …FICHAJE: d. Comentario.- Se encuentra destinada a
expresar la valoración personal en la que
Clases de Fichas:
utilizamos nuestro propio criterio y opinión.

c. Resumen.- Resume o sintetiza en forma concisa, y con propias palabras del investigador
los conceptos más importantes de los contenidos. Dimensión: 12.5cm x 20.5cm.

Resumen
Tutela Jurisdiccional

La jurisdicción es la potestad, de la soberanía del Estado, de aplicar el derecho en el caso

concreto, resolviendo de modo definitivo e irrevocable una controversia, que es ejercida en
forma exclusiva por los tribunales de justicia integrados por jueces autónomos e
independientes.

Ledesma M.(2012) Derecho a la Tutela Jurisdiccional Efectiva. Comentarios al Código

Procesal Civil . Lima: Editorial el Búho.

TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje

 ORGANIZADORES GRÁFICOS:
Son diagramas Visuales que ayudan a los estudiantes a:
 Desarrolla el pensamiento crítico y creativo.
 Reforzar la comprensión
 Integrar nuevo conocimiento
 Identificar conceptos erróneos
 Memoria.
 Interacción con el tema.
 Clarificar el pensamiento
 Empaque de ideas principales.
 Comprensión del vocabulario.
 Elaboración del resumen, la clasificación, la gráfica y la
categorización.
TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje
 ESQUEMA:

Es la representación gráfica, jerarquizada y simplificada de los

contenidos más importantes de un texto.
TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje
 …ESQUEMA:
Al realizar un esquema, se recomienda lo siguiente:
 Encabezar el título del texto al que corresponde.
 Considerar que el contenido debe ir de lo general
a lo particular.
 Realizar el esquema después de haber estudiado
un tema o luego de realizar el subrayado.
 Elaborarlo con frases concretas y cortas,
empleando las palabras claves del tema .

¿Para qué me sirve un esquema?

 Permite ordenar y organizar los datos.
 Para estudiar y verificar lo aprendido.
 Como ayuda memoria para exponer.
 Para la presentación estructurada de un
informe o trabajo.

TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje

 …ESQUEMA:

TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje

 MAPA MENTAL O DE IDEAS:
 Ayudan a los estudiantes a generar
ideas y a desarrollar pensamientos en
forma visual.
 Clarifican el pensamiento al ayudar a los
estudiantes a visualizar las asociaciones
entre diferentes ideas.
 Estos mapas utilizan palabras claves,
símbolos, colores y gráficas para
formar redes no lineales de posibles
ideas y observaciones.
 Se usan para:
1. Generar lluvia de ideas.
2. Solucionar problemas
3. Elaborar planes.

TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje

 …MAPA MENTAL O DE IDEAS:
¿Cómo se construye?
1. Al centro en letras muy grandes o a través de un gráfico
se expresa el tema central.
2. Partiendo del centro se extienden muchos ramales
donde se plasman las ideas principales del tema, las
cuales irán en letras mayúsculas, en imprenta y serán
más grandes que las ideas secundarias.
3. Los ramales deben estar vinculados entre sí. De los
ramales de las ideas principales se irradian las ideas
secundarias y así sucesivamente. Estas ideas serán
escritas en mayúsculas pero irán disminuyendo en
tamaño.
4. Se recomienda que conforme se vaya ramificando el
mapa se vayan utilizando colores diferentes. Ello
permitirá diferenciarlas.
5. 5. Es recomendable también el uso de imágenes ya que
ello permite recordar y memorizar mucho más rápido lo
aprendido.

TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje

 …MAPA MENTAL O DE IDEAS:

TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje

 TELARAÑAS:
 Son mapas visuales que muestran cómo
ciertas categorías de información se
relacionan con otras.
 Proporcionan una estructura para las ideas y
para los hechos, de tal manera que ayudan a
los estudiantes a aprender cómo organizar y
priorizar la información, incrementando su
aprendizaje.
 Los temas principales o conceptos centrales se
ubican en el centro de la telaraña y los enlaces
hacia afuera vinculan otros conceptos
soportando los detalles.
 Se diferencian de los Mapas Conceptuales por
que no incluyen palabras de enlace entre
conceptos que permitan armar proposiciones.
Y de los Mapas mentales o de Ideas, en que
sus relaciones sí son jerárquicas.

TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje

 …TELARAÑAS:

Las Telarañas se usan para:

 Generar lluvia de ideas.
 Organizar información antes
de empezar a redactar.
 Analizar historias y
caracterizaciones.

TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje

 TELARAÑAS:

TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje

 MAPAS CONCEPTUALES:

 Ilustran gráficamente
las relaciones entre
ideas.
 Organizan, alientan e
incrementan la
comprensión.
 Dos o más conceptos
se enlazan por medio
de palabras que
describen sus
relaciones.

TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje

 …MAPAS CONCEPTUALES:

TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje

 DIAGRAMAS DE FLUJO
 Representa esquemáticamente, de
forma ordenada, bien sea la
secuencia de instrucciones de un
algoritmo o los pasos de un
proceso.
 Dos o más conceptos se enlazan
por medio de palabras que
describen sus relaciones.
 Flujo, porque los símbolos
utilizados se conectan en una
secuencia de instrucciones o pasos
indicada por medio de flechas.

TEMA 3 : Técnicas de Estudio de Aprendizaje