LEY ORGÁNICA GENERAL

DE LA EDUCACIÓN
Descripción, comparación y diferencias con la
LOCE
 OBJETIVOS
 Describir a grandes rasgos los pilares
fundamentales de la Ley Orgánica General
de Educación.

 Señalar los puntos conflictivos de esta

nueva Ley

 Comparar la LGE con la actual LOCE, en

términos de forma y contenido.
 PRINCIPIO Y FINES DE LA
EDUCACIÓN (ART. 2)

 Educación considera aspectos espirituales,

éticos, morales, solidarios, afectivos,
intelectuales, artísticos, físicos, valóricos y
centrados, según se dice, en los derechos
humanos, las libertades fundamentales, la
identidad nacional, la tolerancia, la paz, la
diversidad, la participación responsable,
democrática y el rol activo dentro de la
sociedad.
 PRINCIPIO Y FINES DE LA
EDUCACIÓN
 Tres formas en que se manifiesta la
educación:

 Formal o regular  Sistemática y conducente a

título  Parvularia, Básica, Media y Superior
(Estado)
 No formal  Sistemática (de índole laboral) no
conducente a título
 Informal  Interacción con la sociedad

A diferencia de la LOCE se incluye la

“educación no formal”
 PRINCIPIO Y FINES DE LA
EDUCACIÓN
 Principios en los que se inspira la educación
chilena (Art.N°3):
 Universalidad y educación permanente
 Calidad en la educación
 Equidad del sistema educativo
 Participación
 Responsabilidad
 Articulación  entrar o salir del “sistema”
progresando dentro de éste
 Transparencia y flexibilidad
 DERECHOS Y DEBERES
 La educación es un derecho de todas las
personas  Padres, Estado y la Comunidad.
 Familia  tiene el derecho y deber de
educar a sus hijos
 Padres derecho de escoger el establecimiento
de sus hijos
 Calidad de la misma:
 MINEDUC: evaluación continua y periódica
basada en indicadores objetivos y transparentes
 DERECHOS Y DEBERES
 Estado tiene el deber de resguardar la
libertad de enseñanza (Art. 7)
 Estados  Velar por la protección de este
derecho.
 Derecho de abrir, organizar y mantener
establecimientos educacionales.
 Educación básica y media son gratuitas y obligatorias
 Estado debe vigilar por:
 condiciones de calidad, verificando su cumplimiento,
apoyar pedagógicamente y promover el desarrollo
docente
 la igualdad, la inclusión, políticas compensatorias o de
discriminación positiva para reducir las desigualdades
económicas, sociales, étnicas, territoriales, etc.
 derechos humanos, cultura de paz, investigación
científica y tecnológica, artística, deporte y protección
LA COMUNIDAD EDUCATIVA (ART.
9)
 Alumno:
 No ser discriminados, sana convivencia, respeto,
libertad de conciencia, trato preferencial, ser
informados cuando se les evalúe, etc.
 Deben brindar un trato respetuoso, asistir a clases,
estudiar y esforzarse, etc.
 Padres y apoderados:
 Ser escuchados e informados respecto tanto del
rendimiento de sus hijos como del funcionamiento del
establecimiento
 Educar a sus hijos, informarse y apoyar el proceso
educativo
 Profesionales de la educación:
 Ambiente armónico, respeto, proponer iniciativas y
recibir colaboración
 Escuchar a los alumnos, ejercer su función de forma
idónea, actualizar sus conocimientos, respetar a los
alumnos y demás miembros de la comunidad
educativa
 LA COMUNIDAD EDUCATIVA
 Asistentes:
 Ambiente armónico, respeto, participar
instancias colegiadas, etc.
 Ejercer su función de forma idónea y
responsable, respetar normas de convivencia,
etc.
 Sostenedores educacionales:
 Establecer proyectos educativos y solicitar
(cuando corresponda) financiamiento al Estado
 Mantener requisitos de financiamiento, destinar
subvención, garantizar la continuidad del
servicio educacional, otorgar una educación de
calidad, rendir cuenta del resultados de los
alumnos cuando reciban financiamiento estatal,
rendir cuenta del estado financiero de sus
establecimientos
 IMPEDIMENTOS
 No constituirán impedimento para ingresar y
permanecer en establecimientos
educacionales (Art.N°11):
 Embarazo y maternidad  Existente en LOCE
 Situación socioeconómica
 Rendimiento de los alumnos
 Repitencia  No obstáculo para la renovación de
la matrícula para el año siguiente
 No pago  No retención de su documentación
académica.
 REQUISITOS DE LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
(ART.44)
 Tener un sostenedor:
 Personas jurídicas de derecho público;
 Municipalidades, Corporaciones, Fundaciones,
etc
 Objetivo Social Único: “Educación”
 Responsable del funcionamiento del
establecimiento educacional
 Requisitos: licenciado (en el área que sea), no
haber sido condenado a apena aflictiva.  ≠
LOCE
 La calidad de sostenedor no podrá transferirse ni
transmitirse en caso alguno y bajo ningún título
 REQUISITOS DE LOS
ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS(ART.44)
 Contar con un proyecto educativo en el cual se
establezcan los mecanismos que aseguren la
calidad de aprendizaje.
 Ceñirse a las bases curriculares “mínimas” del
MINEDUC.
 Contar con un reglamento interno que regule las
relaciones entre el establecimiento y la
comunidad educativa.
 Conformar un Consejo Escolar.
 Contar con el personal docente idóneo
 Es decir que cuente con el título de profesor del nivel
respectivo y de la especialidad cuando corresponda.
 Tener solvencia económica necesaria a la hora de
presentar el proyecto educativo.
 Esto se llevará a cabo por el sostenedor quien deberá
acreditar un capital mínimo de 500 Unidades de
Fomento.
 SELECCIÓN DE ESTUDIANTES
(ART. 11, 12, 13)
 Selección se llevará a cabo mediante un
proceso “público y transparente”.
 En ningún caso se podrán considerar la
situación económica, social, rendimiento
pasado o potencial, estado civil, escolaridad
o religión de los padres, origen étnico, etc.
 Se privilegia la prioridad familiar y/o
sorteo, sin perjuicio de las
“discriminaciones positivas”.
 Esta prioridad se refiere a tener hermanos
matriculados en el mismo establecimiento o ser hijo de
un docente.
 Se deberán publicar explícitamente los
resultados.
 A quienes no resulten seleccionados o a sus
apoderados se les informará de forma privada.
 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
(PÁRRAFO II)
 Parvularia: es la integración tanto social como al
mundo en que se encuentra inserto el individuo.
 Básica: el desarrollo de una autoestima positiva,
el desarrollo de habilidades sociales, el dominio
básico de las matemáticas, el poder comprender
textos simples en español, tener cierto manejo de
una lengua extranjera, dominar los aspectos
básicos de la historia de Chile.
 Media: es el desarrollo de la autonomía, el
pensamiento reflexivo, leer comprensivamente
textos complejos, expresarse correctamente en
forma oral, responder diversas preguntas sobre el
sentido de la existencia, aplicar el razonamiento
matemático en situaciones del mundo real,
aplicar el razonamiento científico, conocer y
comprender la historia del país, la diversidad
étnica, cultural, tener un sentido estético, tener
un pensamiento creativo, crítico y autocrítico.

 Es deber del Estado establecer las bases curriculares
mínimas tanto para la educación parvularia, básica y
media y los objetivos principales de todo aprendizaje que
permita el cumplimiento de una educación de calidad.
 Los establecimientos tienen la libertad de desarrollar los
planes y programas que estimen y estén en función de la
línea tomada por dicho establecimiento.
 Para ello harán entrega a la autoridad regional de educación su
proyecto educativo. Si el MINEUC no se pronuncia respecto a
esto, contados noventa días a la fecha de entrega, el programa
se entenderá aceptado.
 Las evaluaciones de infraestructura, cumplimiento de
objetivos planteados y calidad de la educación tendrán
un carácter obligatorio y periódico.
 Los resultados de la evaluación deberán ser informados
públicamente. Los apoderados tendrán derecho a conocer los
resultados obtenidos por sus hijos, sin que dichos datos sean
utilizados con propósitos que puedan afectar negativamente a
los alumnos
 Es deber del Estado informar acerca del rendimiento (y el
nivel del aprendizaje logrado) de Chile en los estudios
internacionales
 CONSEJO NACIONAL DE
EDUCACIÓN
(ART. 50, 51, 52)
 Es un organismo autónomo, con personalidad
jurídica propia. Se relaciona con el Presidente de
la República mediante el MINEDUC.
 Funciones:
 Informar acerca de las modalidades de educación (*)
 Aprobar programas elaborados por el MINEDUC (*)
 Servir de única instancia para la reclamación y
aprobación de los planes que presente el MINEDUC
 Evaluar los objetivos fundamentales de aprendizaje
referidos a la educación básica y media (*)
 Evaluar los estándares de calidad propuestos por el
MINEDUC (*)
* Si el consejo no se pronuncia en un plazo de 60 días
contados desde la solicitud respectiva. En el caso de
no hacerlo se entenderá a probada dicha solicitud.
 CONSEJO NACIONAL DE
EDUCACIÓN
 El Consejo estará integrado por:
 Un académico de reconocida trayectoria, designado por el
Presidente.
 Una persona que haya sido galardonada con el premio nacional de
ciencias, designado por el presidente de una terna elaborada por el
CONICYT
 Una persona que haya sido galardonada con un premio diferente al
del punto anterior, designado por el presidente de una terna
elaborada por el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes
 Un académico de las Universidades Privadas, elegido por el
Presidente
 Un académico de los Institutos Técnicos Profesionales y Centros de
Formación Técnica, designado por el Ministro de Educación
 Tres profesionales de organización gremial que represente a los
docentes de educación parvularia, básica y media
 Un profesional de la educación que represente a los establecimientos
particulares
 Dos académicos del Consejo de Rectores. Uno de Santiago y otro de
Regiones
 Un profesional de la educación por la Asociación Chilena de
Municipalidades
 Un representante estudiantil perteneciente a una institución de
educación superior autónoma y acreditada.
 Deberá tener aprobados como mínimo tres año de la carrera en que esté
inscrito y encontrarse dentro del 5% de mejor rendimiento los alumnos de su
generación.
 ARANCELES DEL CNE POR EL
LICENCIAMIENTO (ART. 61)

 Estos ingresos serán destinados a las arcas

del Concejo
 COMPARACIONES
LOCE LGE

 No se especifica la  De la misma forma,

forma para llegar a los objetivos son
los objetivos. mayores, pero con
 “Concejo Superior la misma falencia.
de la Educación”  “Concejo Nacional

 No se incluyen de Educación”
alumnos  Se incluyen, pero no
se deja en claro el
“asistente
educativo”
 CCAA.
~ C.E.P.A. 2008 ~

Muchas Gracias