Taller 3. Noticias Sobre Atomos

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INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE DESARROLLO RURAL (IDER) MUNICIPIO DE FOSCA CUNDINAMARCA

DOCENTE: Diana Cristina Gmez Ruz


ESTUDIANTES_____________________________________________

1001

FECHA____________________

TALLER 3. Cmo es un tomo?


A. Con base en la siguiente noticia, desarrollar las preguntas:

Puede fotografiarse un tomo?


S. En 2009, a travs de un Microscopio de Fuerzas Atmicas (AFM), cientficos del laboratorio de IBM en Zrich (Suiza) lograron visualizar por primera vez los tomos que forman una molcula. En Kharkov, Ucrania, se fue un paso ms all y se consigui ver directamente la estructura de un solo tomo, comprobando muchos supuestos de la fsica cuntica. La fotografa de una molcula de pentaceno (C22H14), publicada en la revista Science, en agosto de 2009, constituy todo un hito para la Fsica y la Qumica. Gracias al AFM sito en Zurich, se pudieron observar los tomos de los cinco anillos de benceno que componan la molcula en concreto. La eleccin precisa del pentaceno responda a su consideracin de materia susceptible de ser utilizada en nuevos semiconductores orgnicos. El logro supuso un claro avance en la investigacin en nanotecnologa y el desarrollo de la electrnica molecular. Casi de forma simultnea, investigadores del Instituto de Fsica y Tecnologa de Kharkov, en Ucrania, tomaban una fotografa de un tomo de carbono. En ella se poda apreciar la nube de electrones que conforman su estructura. Se trataba de la primera vez que se consegua ver directamente la estructura de un tomo con semejante detalle. Con ello, adems, se confirmaban no slo las predicciones de la fsica cuntica sino tambin la correccin de la forma en que se venan representando los tomos desde los aos 80. Segn se comprob, el tomo, ms que un punto, es una nube de electrones de carga negativa que orbitan alrededor del ncleo, de carga positiva y compuesto por protones y neutrones.

1. Realizar un comentario de 1 pgina, en dnde muestre su postura u opinin frente al tema del artculo (crees que es cierto o no y por qu). 2. Realice un dibujo y una historieta en el que muestre lo ms representativo del artculo. 3. Mencionar mnimo 5 temas tpicos que conozca haya escuchado sobre el tema y explquelos. 4. Plantee qu fue lo que le pareci ms importante del artculo en los avances tecnolgicos en la ciencia y en los usos. 5. Realice el modelo atmico, de cajitas, y la configuracin electrnica del tomo de: K, Zr, Au, Hg, Ra, Fr, Bi, At, Ge, P.

NOTA: El taller debe ser desarrollado por grupos de 5 personas, y entregado en hojas al docente encargado al finalizar la clase, y entregar la fotocopia.

DIANA CRISTINA GMEZ RUZ | Licenciada en Qumica Universidad Distrital. 2012.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE DESARROLLO RURAL (IDER) MUNICIPIO DE FOSCA CUNDINAMARCA

DOCENTE: Diana Cristina Gmez Ruz


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TALLER 3. Se pueden ver los tomos?


A. Con base en la siguiente noticia, desarrollar las preguntas:

Se pueden ver los tomos?


S, con los microscopios de barrido electrnico y los de fuerza atmica. Los primeros tienen una sonda formada por una aguja cuya punta mide slo un tomo. sta se coloca a una distancia de 1 nanmetro (10-9 metros) del material a explorar y se aplica una corriente elctrica que genera una tensin de un voltio entre sonda y superficie. Al barrer sta, la aguja reproduce la topografa atmica de la muestra. Este microscopio slo sirve para sustancias conductoras de electricidad; para las aislantes se emplea el de fuerza atmica, que usa la informacin obtenida cuando los electrones que emite son repelidos por las nubes electrnicas de los tomos de la superficie.

1. Realizar un comentario de 1 pgina, en dnde muestre su postura u opinin frente al tema del artculo (crees que es cierto o no y por qu). 2. Realice un dibujo y una historieta en el que muestre lo ms representativo del artculo. 3. Mencionar mnimo 5 temas tpicos que conozca haya escuchado sobre el tema y explquelos. 4. Plantee qu fue lo que le pareci ms importante del artculo en los avances tecnolgicos en la ciencia y en los usos. 5. Realice el modelo atmico, de cajitas, y la configuracin electrnica del tomo de: Ne, Si, Ga, In, Ag, Co, Cu, Zn, Cs, Po.

NOTA: El taller debe ser desarrollado por grupos de 5 personas, y entregado en hojas al docente encargado al finalizar la clase, y entregar la fotocopia.

DIANA CRISTINA GMEZ RUZ | Licenciada en Qumica Universidad Distrital. 2012.

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TALLER 3. Atrapan antimateria por 16 min?


A. Con base en la siguiente noticia, desarrollar las preguntas:

Atrapan antimateria durante 16 minutos


El experimento Alpha del Laboratorio Europeo de Fsica de Partculas (CERN) ha conseguido atrapar tomos de antimateria durante ms de 1.000 segundos, alrededor de 16 minutos, lo que les permitir empezar a estudiar sus propiedades en detalle, segn revela un artculo publicado en la revista Nature Physics. En total, los cientficos consiguieron atrapar 300 antitomos, lo que permitir hacer un mapa preciso del antihidrgeno, la versin antimateria del hidrgeno, usando lser o espectrografa microondas, y compararlo con el tomo de hidrgeno. Un tomo de hidrgeno consta de un electrn ligado a un protn, mientras que en el antihidrgeno un positrn (el "espejo" del electrn) est asociado a un antiprotn. Gracias a esta hazaa los expertos ya tienen el "tiempo suficiente" para poder estudiar la antimateria, as como averiguar cmo influye en un tomo de antimateria la gravedad. El portavoz del experimento, Jeffrey Hangst, de la Universidad Aarhus, ha sealado que tiene previsto realizar mediciones precisas del antihidrgeno atrapado "antes de finales de ao".

1. Realizar un comentario de 1 pgina, en dnde muestre su postura u opinin frente al tema del artculo (crees que es cierto o no y por qu). 2. Realice un dibujo y una historieta en el que muestre lo ms representativo del artculo. 3. Mencionar mnimo 5 temas tpicos que conozca haya escuchado sobre el tema y explquelos. 4. Plantee qu fue lo que le pareci ms importante del artculo en los avances tecnolgicos en la ciencia y en los usos. 5. Realice el modelo atmico, de cajitas, y la configuracin electrnica del tomo de: Mg, Sc, Ti, Fe, As, Kr, Ac, Rn, Pb, U.

NOTA: El taller debe ser desarrollado por grupos de 5 personas, y entregado en hojas al docente encargado al finalizar la clase, y entregar la fotocopia.

DIANA CRISTINA GMEZ RUZ | Licenciada en Qumica Universidad Distrital. 2012.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE DESARROLLO RURAL (IDER) MUNICIPIO DE FOSCA CUNDINAMARCA

DOCENTE: Diana Cristina Gmez Ruz

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TALLER 3. Exprimidor de tomos?


A. Con base en la siguiente noticia, desarrollar las preguntas:

Inventan exprimidor de tomos


Cientficos capturan en varias ocasiones nicamente 60 tomos en una caja hecha de lseres; el control y valoracin de tomos significa un avance para la computacin cuntica. Como los panaderos que miden exactamente la misma cantidad de harina cada vez que hacen pan, fsicos de la Universidad de Texas en Austin han utilizado una trampa lser para capturar y para medir constantemente el mismo nmero pequeo de tomos. El Dr. Mark Raizen, Sid W. Richardson de la Fundacin Regents de fsica, y sus colegas del centro para dinmica no lineal han podido capturar en varias ocasiones nicamente sesenta tomos en una caja hecha de lseres. El trabajo fue publicado en la revista Physical Review Letters. La capacidad de Raizen para medir los tomos con gran exactitud coloca a los cientficos un paso ms cerca en la valoracin y control de tomos, para que realicen computacin cuntica. Las computadoras cunticas utilizarn el poder de los tomos para almacenar informacin y hacer clculos ultrarrpidos. El trabajo de Raizen es tambin el principio de un nuevo campo llamado estadstica cuntica atmica. Algunos trabajos cierran un captulo en la ciencia, y otros abren un nuevo captulo, dice Raizen. Yo veo esto como la apertura de un nuevo captulo porque el estudio de la estadstica atmica cuntica tiene un potencial enorme para descubrimientos futuros. Raizen y sus colegas crearon lo qu se llama un estado de numero exprimido, donde el nmero de los tomos capturados en una trampa lser fue mantenido de forma casi constante. Para alcanzar el nmero exprimido atmico, los fsicos construyeron una caja hecha de luz lser. La caja lser no tena ninguna tapa, apenas cuatro lados y un fondo, sosteniendo un nmero fijo de tomos como una taza llena de bolas de ping-pong. Suponga que tenemos una trampa que trabaje como una taza, explica Raizen, y comienza a poner bolas de ping-pong en la taza. Llega un punto donde no puede poner ms bolas adentro sin que ellas se derramen. Tan solo hay un nmero que puede caber en la taza. ste es el mecanismo que utilizamos, slo que nuestra taza estaba hecha de luz. Condensando tomos La otra diferencia, por supuesto, es que Raizen y sus colegas utilizaron tomos en vez de bolas. En el experimento, una nube de tomos de Rubidio 87 era atrapada y sometida a sobrefusin en un condensado Bose-Einstein de modo que ocuparan el estado mas bajo en la trampa. Un condensado Bose-Einstein es un nuevo estado de la materia que se alcanza cerca del cero absoluto de temperatura (-273 grados centigrados), y sostiene tpicamente cerca de un milln tomos. Para disminuir el nmero de tomos a nicamente 60, los investigadores redujeron muy lentamente los lados de su caja lser, que era de cerca de dos micrmetros (dos millonsimas de metro) y los tomos cayeron hacia fuera. Cada vez que bajamos el bocajarro un poco ms, algunos tomos de la izquierda de la caja salieron hasta que finalmente nosotros alcanzamos el nivel que desebamos, dice Raizen. Los investigadores podan atrapar y contar en varias ocasiones cada vez con gran exactitud el mismo nmero de tomos. Raizen afirma que stas son las primeras medidas de estadsticas atmicas cunticas. Las fluctuaciones restantes pequeas podan ser debidas a las dimensiones de la caja lser. Raizen ha creado un nuevo concepto del condensado Bose-Einstein que se podra llamar evaporacin cuntica porque los tomos escaparon de la trampa lser como molculas de agua que se evaporan fuera de un cristal. Desde la publicacin del experimento, Raizen y sus colegas han podido medir y atrapar nicamente 20 tomos. Su prximo objetivo es atrapar 1 o 2 tomos.

1. Realizar un comentario de 1 pgina, en dnde muestre su postura u opinin frente al tema del artculo (crees que es cierto o no y por qu). 2. Realice un dibujo y una historieta en el que muestre lo ms representativo del artculo. 3. Mencionar mnimo 5 temas tpicos que conozca haya escuchado sobre el tema y explquelos. 4. Plantee qu fue lo que le pareci ms importante del artculo en los avances tecnolgicos en la ciencia y en los usos. 5. Realice el modelo atmico, de cajitas, y la configuracin electrnica del tomo de: Mg, Sc, Ti, Fe, As, Kr, Ac, Rn, Pb, U.

NOTA: El taller debe ser desarrollado por grupos de 5 personas, y entregado en hojas al docente encargado al finalizar la clase, y entregar DIANA CRISTINA GMEZ RUZ | Licenciada en Qumica Universidad Distrital. 2012. la fotocopia.

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE DESARROLLO RURAL (IDER) MUNICIPIO DE FOSCA CUNDINAMARCA

DOCENTE: Diana Cristina Gmez Ruz

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Fuente: El Universal

DIANA CRISTINA GMEZ RUZ | Licenciada en Qumica Universidad Distrital. 2012.

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