SÍLABO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: CERTUS

PROGRAMA REGULAR: CONTABILIDAD
MÓDULO FORMATIVO: ANÁLISIS DE PROCESOS CONTABLES
UNIDAD DIDÁCTICA (UD): EMPRENDIMIENTO: PROYECTO
INTEGRADOR
MODALIDAD: PRESENCIAL
CICLO: SEXTO
Nº DE CRÉDITOS 3
Nº DE HORAS DE LA UD: 96
PLAN DE ESTUDIOS: 2020
PERIODO ACADÉMICO: 2023- 1
_____________________________________________________________________________________

I. SUMILLA

La Unidad Didáctica de Emprendimiento: Proyecto integrador perteneciente a la carrera de

Contabilidad, tiene carácter teórico-práctico. A través de ella se busca que los estudiantes elaboren
un Trabajo de Aplicación Profesional (TAP) y de un modelo de negocio con propuesta de valor única
considerando los nueve bloques del lienzo Business Model Canvas (BMC), sustentadas en fuentes
de información primarias y secundarias, y haciendo énfasis en la propuesta de valor diferenciada y
el problema alineado a las líneas de investigación CERTUS.

Finalmente, la unidad didáctica permitirá desarrollar y seguir fortaleciendo habilidades como el

trabajo en equipo y la solución de problemas, en el cual el estudiante podrá construir soluciones
conjuntas a problemas para conseguir objetivos comunes, aplicando diversas estrategias
comunicativas y/o herramientas colaborativas.

CONTABILIDAD

Módulo Nº 01 Módulo Nº 02 Módulo Nº 03

Soporte Operativo de Procesos

Procesos Contables y Tributarios Análisis de Procesos Contables
Contables
I II III IV V VI
Comunicación y Herramientas Inglés para la Inglés Aplicado a
Ética en los Gestión de Marca
Gestión de la Digitales para los Comunicación en Proyectos
Negocios Personal
Información Negocios los Negocios Empresariales
Control y Contabilidad Formulación de
Administración de Contabilidad Contabilidad
Valorización de Tributaria y Estados
Negocios Gubernamental Gerencial
Inventarios Laboral Financieros
Pensamiento Constitución y
Contabilidad
Lógico para los Gestión de Costos Organización de Control Interno Auditoría
Superior
Negocios Empresas

1
 Análisis e
Nuevas Sistemas de Sistemas Contabilidad de
Fundamentos de Interpretación de
Tendencias en Procesos Contables Entidades
Costos Estados
Contabilidad Contables Integrados Financieras
Financieros
Emprendimiento: Emprendimiento: Emprendimiento: Emprendimiento:
Dinámica del Plan Experiencia del
Creatividad e Modelo de Plan de Desarrollo Proyecto
Contable Cliente
Innovación Negocio del Negocio integrador

II. UNIDAD (ES) DE COMPETENCIA (UC)

● UC Técnica N°3. Analizar la información contable de las distintas áreas del negocio, en función a
sus objetivos y a la normativa vigente.

III. CAPACIDAD (ES) DE LA UNIDAD DIDÁCTICA (ELEMENTO DE COMPETENCIA)

● Técnico: Diseñar un proyecto de negocios para sustentar su rentabilidad acorde a las

necesidades del mercado y haciendo uso de metodologías ágiles.
● UC Empleabilidad N°1. Trabajo en equipo y solución de problemas: Construir soluciones
conjuntas a problemas para conseguir objetivos comunes, aplicando diversas estrategias
comunicativas y/o herramientas colaborativas.

IV. INDICADORES DE LOGRO (IL)

IL1. Elabora un modelo de negocio con propuesta de valor única considerando los nueve
bloques del lienzo BUsiness Model Canvas (BMC), sustentadas en fuentes de información
primarias y secundarias, haciendo énfasis en la propuesta de valor diferenciada y el
problema alineado a las líneas de investigación CERTUS.
IL2. Elabora un MVP y la proyección financiera y presupuestaria del modelo de negocio,
considerando el tiempo de 3 años.
IL3. Analiza los resultados obtenidos para el desarrollo de megatendencias, propuesta de
valor y business model canvas del TAP, sustentadas en fuentes de información primarias y
secundarias, haciendo énfasis en la propuesta de valor diferenciada y el problema alineado
a las líneas de investigación CERTUS.
IL4. Presenta el Trabajo de Aplicación Profesional (TAP) y expone un modelo de negocio con
propuesta de valor única considerando los nueve bloques del lienzo Business Model Canvas
(BMC), sustentadas en fuentes de información primarias y secundarias.
IL5. Elabora soluciones conjuntas a problemas para conseguir objetivos comunes,
ejecutando las tareas que le han sido encomendadas y que ha decidido asumir en consenso,
en el plazo y con las características acordadas, aplicando diversas estrategias comunicativas
y/o herramientas colaborativas.

2
 V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad de Aprendizaje
Indicadores de logro Contenidos de Aprendizaje Horas
(AA)
IL1. Elabora un 1. Introducción al curso y presentación
modelo de negocio del plan de estudios
con propuesta de 2. Megatendencias del mundo:
valor única tecnológicas, sociales, ambientales y
considerando los económicas, incluyendo las ODS
nueve bloques del 3. Importancia del emprendimiento
lienzo BUsiness para el desarrollo económico
Model Canvas 3.1. Identificación de oportunidades de
(BMC), sustentadas negocio y evaluación de su potencial
en fuentes de
4. Definición de propuestas de valor
información
únicas
primarias y
4.1. Importancia de las fuentes
secundarias,
haciendo énfasis en
bibliográficas para sustentar propuestas
la propuesta de valor de valor únicas
diferenciada y el 5. Business Model Canvas (Modelo de
problema alineado a negocio), competidores
las líneas de 5.1. Identificación y características de
investigación los nueve bloques del BMC
CERTUS. 5.2. Ejemplos de modelos de negocio
utilizando Business Model Canvas
IL5. Elabora 6. Análisis del entorno del modelo de
soluciones conjuntas negocio
a problemas para 6.1. Competidores e importancia de la 24
Actividad 1 conseguir objetivos propuesta de valor único
comunes, 6.2. Revisión de herramientas para
ejecutando las tareas análisis de entorno del modelo de
que le han sido negocio: matriz FODA, matriz PESTEL y
encomendadas y que mapa de empatía.
ha decidido asumir
en consenso, en el Cuestionario de coevaluación 1 - AA1
plazo y con las
características
7. Elevator pitch
acordadas, aplicando
7.1. Qué es, para qué sirve, objetivos y
diversas estrategias
cuándo se utiliza.
comunicativas y/o
herramientas
7.2. Estructura y elementos estratégicos
colaborativas. del elevator pitch para un inicio
impactante, desarrollo coherente y
cierre sólido.
7.3. Identificación del público objetivo:
Cómo identificar a la audiencia a la que
se dirigirá el elevator pitch.
7.4. Ejemplos de elevator pitch exitosos:
Análisis de casos reales de elevator
pitch exitosos y por qué funcionaron.
Presentación de la evidencia 1
3
 IL2. Elabora un MVP 8. MVP:
y la proyección 8.1 ¿Qué es y para qué sirve el MVP?
financiera y 8.2 ¿Cómo definir el MVP a través de los
presupuestaria del objetivos y las funcionalidades mínimas
modelo de negocio, necesarias?
considerando el 8.3 ¿Cómo diseñar y desarrollar el MVP
tiempo de 3 años. de manera rápida y eficiente?
8.4 ¿Cómo validar el MVP a través de
IL5. Elabora pruebas y experimentos: feedback,
soluciones conjuntas métricas e iteracciones?
a problemas para 9. Validación del modelo de negocio con
conseguir objetivos MVP
comunes, 9.1. La encuesta como instrumento para
ejecutando las tareas validar
que le han sido 9.2. Contenido y estructura de la
encomendadas y que encuesta: objetivos de la encuesta, 24
Actividad 2
ha decidido asumir público objetivo de la encuesta, lista de
en consenso, en el preguntas de la encuesta
plazo y con las 9.3 Resultados de la encuesta: análisis de
características resultados de la encuesta para determinar
acordadas, aplicando la viabilidad del modelo de negocio.
diversas estrategias
comunicativas y/o Cuestionario de coevaluación 2 - AA2
herramientas
colaborativas. 10. Diseño de proyecciones financieras y
presupuestos
10.1. Ingresos, egresos y rentabilidad
10.2. Presupuestos y proyecciones de
ingresos, egresos y rentabilidad para los
siguientes 3 años
Presentación de la evidencia 2
IL3. Analiza los 11. Gestión de empresas
resultados obtenidos 11.1. Constitución de empresas
para el desarrollo de 11.2. Liderazgo, trabajo en equipo y
megatendencias, resolución de conflictos
propuesta de valor y 11.3. Fuentes de financiamiento y
business model modelos de negocio escalables
canvas del TAP,
sustentadas en Cuestionario de coevaluación 3 - AA3
fuentes de
información 12. Asesoría: Trabajo integrador final
24
Actividad 3 primarias y 12.1 Asesoría previa a la presentación del
secundarias, Trabajo Integrador: Megatendencias,
haciendo énfasis en problema identificado y propuesta de
la propuesta de valor valor diferenciada.
diferenciada y el 13. Asesoría: Trabajo integrador final
problema alineado a 13.1 Asesoría previa a la presentación del
las líneas de Trabajo Integrador: Modelo de negocio
investigación Presentación de la evidencia 3
CERTUS.

4
 IL5. Elabora
soluciones conjuntas
a problemas para
conseguir objetivos
comunes,
ejecutando las tareas
que le han sido
encomendadas y que
ha decidido asumir
en consenso, en el
plazo y con las
características
acordadas, aplicando
diversas estrategias
comunicativas y/o
herramientas
colaborativas.

IL4. Presenta el 14. Asesoría: Trabajo integrador final

Trabajo de Aplicación 14.1 Asesoría previa a la presentación del
Profesional (TAP) y Trabajo Integrador: Modelo de negocio
expone un modelo 15. Asesoría: Trabajo integrador final
de negocio con 15.1 Asesoría previa a la presentación del
propuesta de valor Trabajo Integrador
única considerando
los nueve bloques Cuestionario de coevaluación 4 - AA4
del lienzo Business
Model Canvas 16. Asesoría: Trabajo integrador final
(BMC), sustentadas 16.1 Asesoría previa a la presentación del
en fuentes de Trabajo Integrador: Experiencias y
información recomendaciones
primarias y
secundarias. Presentación de la evidencia 4
IL5. Elabora 24
Actividad 4
soluciones conjuntas
a problemas para
conseguir objetivos
comunes,
ejecutando las tareas
que le han sido
encomendadas y que
ha decidido asumir
en consenso, en el
plazo y con las
características
acordadas, aplicando
diversas estrategias
comunicativas y/o
herramientas
5
 colaborativas.

VI. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

La unidad didáctica utiliza la metodología activa de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con la
finalidad que el estudiante cumpla un rol activo en la construcción de sus aprendizajes. El proyecto
de la UD se elaborará a lo largo de esta, acompañado por el docente, esto permitirá aplicar lo
aprendido en las sesiones de clases siguiendo las etapas.

Es importante señalar que durante el desarrollo de las sesiones de clases se emplearán

fundamentalmente estrategias didácticas como trabajos en equipo, exposiciones dialogadas,
dinámicas, análisis de casos, ejercicios prácticos, etc.

Así mismo, los estudiantes deberán investigar o realizar actividades que complementen lo
abordado en cada sesión de clase. Así, la autonomía y la responsabilidad son actitudes
fundamentales para el proceso de enseñanza y aprendizaje.

VII. EVIDENCIAS EVALUATIVAS:

La evaluación de actividades de aprendizaje será permanente, cada actividad representa un

porcentaje de la nota final.

El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para la unidad didáctica es 13.
Asimismo, se recuerda que la asistencia a clases es obligatoria, según las normas de CERTUS. El
límite de inasistencias, para que el estudiante pueda continuar con la unidad didáctica es del 30%

6
 Actividad de
Evidencia Nombre/ Descripción Indicador Peso Semana
aprendizaje
Proyecto - Parte 1: Presentación de un
modelo de negocio con propuesta de
valor única considerando los nueve
bloques del lienzo Business Model Canvas
(BMC), sustentadas en fuentes de
E1 información primarias y secundarias, 1 IL1 y IL5 15% 4
haciendo énfasis en la propuesta de valor
diferenciada y el problema alineado a las
líneas de investigación CERTUS, en un
formato elevator pitch en un tiempo
máximo de 5 minutos.
Proyecto - Parte 2: Desarrollo y validación de
un MVP y la proyección financiera y
E2 presupuestaria del modelo de negocio para 2 IL1 y IL5 20% 8
los próximos 3 años, a través de un formato
elevator pitch en un tiempo máximo de 5
minutos.
Proyecto - Parte 3: Presentación de resultados
obtenidos para el desarrollo de megatencias,
propuesta de valor y business model canvas 3 IL1 y IL5 12
E3 para el TAP, en un formato de elevator pitch en
un tiempo máximo de 5 minutos.
IL1, IL2 e De la 1 a la
Participación activa** (PA) 1, 2 y 3
IL3 12
Proyecto - Parte 4: Presentación del Trabajo de
Aplicación Profesional (TAP) y exposición de
un modelo de negocio con propuesta de valor
única considerando los nueve bloques del
lienzo BUsiness Model Canvas (BMC),
sustentadas en fuentes de información 30%
primarias y secundarias, haciendo énfasis en la
propuesta de valor diferenciada y el problema
alineado a las líneas de investigación CERTUS,
IL1 y IL5
desarrollo del MVP y resultados de validación 1, 2 y 3 16
del MVP así como los presupuestos y
E4 proyecciones para los próximos 3 años en un
formato. Asimismo, deben señalar la
modalidad de constitución de empresas
adecuado al modelo de negocio expuesto y las
fuentes de financiamiento existentes que han
identificado, todo esto en un formato de
elevator pitch en un tiempo máximo de 5
minutos.

IL1, IL2, IL3 2, 6,10 y

Cuestionarios automáticos (C) 1,2,3 y 4 35%
e IL4 14

7
 **Participación activa: Puede realizarse de forma síncrona o asíncrona. Esta incluye intervenciones orales,
exposiciones, tareas u otras actividades designadas por el docente.

La calificación de las evidencias E3 y E4 se obtiene al aplicar las siguientes fórmulas:

E3 = PF3(0.70) + PA(0.30)

E4 = PF4(0.70) + C(0.30)

Finalmente, para la calificación final (CF) de la unidad didáctica se aplicará la siguiente fórmula:

CF = E1(0.15) + E2(0.20) + E3(0.30) + E4(0.35)

VIII. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

APD. (2021). ¿Qué es el modelo canvas? Pasos claves para

aplicarlo. APD.
https://www.apd.es/como-hacer-modelo-canvas-paso-a-paso/
Emprendedores. (2011). El análisis de tu entorno.
https://www.emprendedores.es/plan-de-negocio/mejora-tu-plan-de-neg
ocio-2/
Emprendedores. (2022). Cómo se elabora un modelo Canvas.
https://www.emprendedores.es/gestion/modelo-3/
Escuela de negocios. (2019). ¿QUÉ ES UN ELEVATOR PITCH Y CÓMO PREPARARLO EN 4 PASOS?
https://www.escueladenegocio.com/blog/elevator-pitch-en-4-pasos/
Licari, S. (2023). Análisis PESTEL: qué es, cómo se hace y ejemplos útiles.
HubSpot. https://blog.hubspot.es/marketing/crear-analisis-pestel
Molina, D. (2022). Qué es el Modelo Canvas y ejemplos de Canvas reales. IEBS.
https://www.iebschool.com/blog/que-es-el-modelo-canvas-y-como-aplicarlo-a-tu-negocio-agile-
scrum

8
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