BS2 02 Sistemas

Matemáticas Aplicadas a
las Ciencias Sociales II.

2º Bachillerato.
Capítulo 2: Sistemas de
ecuaciones
www.apuntesmareaverde.org.es
Autora: Leticia González Pascual

Revisora: Elena Ramírez
38 Sistemas de ecuaciones
Índice
1. REPASO: SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES
1.1. ECUACIÓN LINEAL DE DOS INCÓGNITAS
1.2. SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES
1.3. EXPRESIÓN MATRICIAL DE UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES
2. SISTEMAS GENERALES DE ECUACIONES LINEALES

2.1. DEFINICIÓN DE SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES
2.2. SISTEMAS HOMOGÉNEOS
2.3. SISTEMAS EQUIVALENTES
3. RESOLUCIÓN DE SISTEMAS
3.1. MÉTODO DE GAUSS O DE ELIMINACIONES SUCESIVAS
4. EXPRESIÓN MATRICIAL DE UN SISTEMA DE ECUACIONES

4.1. RESOLUCIÓN DE SISTEMAS MEDIANTE LA MATRIZ INVERSA
4.2. TEOREMA DE ROUCHÈ‐FRÖBENIUS
4.3. MÉTODO DE GAUSS Y EXPRESIÓN MATRICIAL
4.4. ANÁLISIS DE UN SISTEMA POR EL MÉTODO DE GAUSS
4.5. PROBLEMAS CON ECUACIONES
Resumen
Se ha considerado un milagro que las Matemáticas sean tan útiles para el resto de las Ciencias. Si se
quiere estudiar un fenómeno se construye un modelo matemático que lo explique. Antes del uso de los
ordenadores estos modelos eran casi siempre lineales para hacer posibles los cálculos, pues si no lo
eran se simplificaban linealizándolos.
En este capítulo vamos a aprender a resolver sistemas lineales. Lo haremos con sistemas de un número
pequeño de incógnitas, pero los mismos procedimientos podríamos utilizar para resolver, por ejemplo,
sistemas con un millón de ecuaciones y de variables. Ahora, de nuevo, debemos utilizar para ello los
ordenadores.
Imagina que estamos trabajando con la red eléctrica de un país, o las redes telefónicas, o las posibles
rutas de una compañía de transportes. Toda simplificación que hagamos en el modelo puede
representar un buen ahorro en tiempo de computación.
Una buena idea es sustituir los sistemas por sus coeficientes y trabajar con matrices. Otra buena idea es
simplificar esas matrices consiguiendo que muchos coeficientes sean nulos, que es en lo que va a
consistir el método de Gauss. Este método se puede implementar fácilmente en un ordenador.
2º de Bachillerato. Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II Capítulo 2: Sistemas Autora: Leticia González Pascual
www.apuntesmareaverde.org.es Revisor: Álvaro Valdés
1. REPASO: SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES
1.1. Ecuación lineal de dos incógnitas
Una ecuación lineal con dos incógnitas, es una expresión de la forma Y
ax  by  c , donde x e y son las incógnitas y a, b y c son números reales, de
los cuales a a y b se les denomina coeficientes y a c término independiente.
A todo par de números (x0, y0) que verifique la expresión anterior se le
denomina solución de la ecuación. X
La representación gráfica de todas las soluciones de dicha expresión será una
recta.
1.2. Sistema de ecuaciones lineales. Y

Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas es una expresión
del tipo:
a x  b y  c

a x  by  c  X
Si representamos la gráfica de cada ecuación, obtendremos dos rectas. El
punto de corte de ambas rectas, si existe, será la única solución del sistema.
Actividades resueltas
x  y  3
Resuelve gráficamente el sistema 
2x  y  6
Si representamos la gráfica de cada ecuación, obtenemos dos rectas:
Y
Vemos que se cortan en el punto (3 , 0), que es la solución del sistema:

x  3
x0 , y 0   3, 0   0
 y0  0
Un sistema de ecuaciones que tiene una única solución se denomina Compatible Determinado.
 x  y  3
2 x  2 y  6
En este caso obtenemos dos rectas que se superponen:
Y
Esto quiere decir que toda solución de una ecuación es también solución de la otra. El sistema,
en este caso, tiene infinitas soluciones, que son los infinitos puntos de la recta.
Un sistema de ecuaciones con infinitas soluciones se denomina Compatible Indeterminado.
 x  y  3
2 x  2 y  5
En este caso obtenemos dos rectas paralelas:
Y
Las rectas NO se cortan en ningún punto, por tanto, el sistema no tiene solución.
Un sistema de ecuaciones que no tiene solución se denomina Incompatible.
Podemos formar el siguiente esquema para clasificar los sistemas atendiendo al número de soluciones:
 Determinado SCD tiene una solución

Compatible
Sistemas Indeterminado SCI tiene infinitas soluciones
Incompatible SI no tiene solución

1.3. Expresión matricial de un sistema de ecuaciones lineales
El curso pasado estudiamos tres formas de resolver sistemas de ecuaciones lineales: reducción,
sustitución e igualación. Resolvamos por reducción un sistema general de la forma
a1 x  b1 y  c1

a 2 x  b2 y  c 2
Si multiplicamos la primera ecuación por a2 y la segunda por a1:
a1 x  b1 y  c1 a 2 a1 x  a 2 b1 y  a 2 c1
 
 
 a 2 x  b2 y  c 2 a1 a 2 x  a1b2 y  a1c 2
Restamos miembro a miembro:
a 2 a1  a1 a 2   x  a 2 b1  a1b2   y  a 2 c1  a1 c 2  0  x  a 2 b1  a1b2   y  a 2 c1  a1c 2
Observamos que si el factor a2b1  a1b2  es distinto de cero, podemos despejar y como:
a2 c1  a1c2
y
a2b1  a1b2
Operando del mismo modo, podemos hallar x:
b2 c1  b1c2
x
a1b2  a2 b1
Fijándonos bien en ambas expresiones, podemos reconocer tanto en el numerador como en el
denominador la forma característica de un determinante, lo que nos lleva al siguiente razonamiento:
a x  b1 y  c1
Todo sistema de la forma  1 se puede expresar mediante el producto de matrices:
a 2 x  b2 y  c 2
 a1 b1   x   c1 
       
 a 2 b2   y   c 2 
la primera formada por los coeficientes y que se denomina matriz asociada del sistema:
 a b1 
A   1 
 a 2 b2 
y la matriz de los términos independientes:
c 
B   1 
 c2 
Si retomamos las expresiones obtenidas para x e y vemos que necesitamos una tercera matriz:
Combinando A e B se obtiene la matriz ampliada:
a b c 
A*   1 1 1 
 a2 b2 c2 
Con ellas podemos deducir la solución del sistema original:
c1 b1 a1 c1
c2 b2 a2 c2
x e y
a1 b1 a1 b1
a2 b2 a2 b2
2. SISTEMAS GENERALES DE ECUACIONES LINEALES
2.1. Definición de sistema de ecuaciones lineales
En general se denomina sistema de m ecuaciones lineales con n incógnitas a un conjunto de
relaciones de la forma:
 a11 x1  a12 x 2    a1n x n  b1
a x  a 22 x 2    a 2n xn  b2
 21 1

         
a m1 x1  am2 x2    a mn x n  bm
donde x1 , x2 ,xn son las incógnitas, los números a ij son los coeficientes de las incógnitas y los bi son
los términos independientes.
El conjunto de números reales ordenados 1 ,  2 ,, n será solución del sistema si satisface todas las
ecuaciones del mismo.
Independientemente del número de incógnitas y ecuaciones, estos sistemas pueden clasificarse del
mismo modo que los de (2 × 2):
 Determinado S.C.D.
Compatible
Sistemas Indeterminado S.C.I.
Incompatible S.I.

Ejemplos:
El sistema
 x y z 3

 2x  y  z  2
 x  2 y  3z  0

Solo tiene una solución: x = y = z = 1, y es compatible determinado.
El sistema
 x y z 3

2 x  y  z  2
 x  2 y  1

Tiene infinitas soluciones; aparte de la anterior: x = y = z = 1, podemos encontrar x = –1, y = 0,
z = 4, o x = 2, y = 3/2, z = –½ y muchas más. Es, por tanto, compatible indeterminado.
El sistema
 x y z 3

2 x  y  z  2
 x y z 4

No puede tener solución, ya que la tercera ecuación se contradice con la primera (no pueden
verificarse simultáneamente). Es, por tanto, un sistema incompatible.
La diferencia fundamental estriba en la interpretación geométrica de los sistemas. Si una ecuación
lineal en x e y es una recta en el plano, al aumentar el número de incógnitas la figura geométrica
cambia, pasando a ser un plano en el espacio de tres dimensiones:
 :a  x  b  y  c  z  d
y un hiperplano en dimensiones superiores.
2.2. Sistemas homogéneos
Un sistema de ecuaciones lineales se dice que es HOMOGÉNEO cuando el término independiente de
todas las ecuaciones es igual a cero; es decir, bi  0  i :
 a11 x1  a12 x 2    a1n x n  0

a x  a 22 x 2    a 2n xn  0
 21 1

         
a m1 x1  am2 x2    a mn x n  0
Todo sistema homogéneo es compatible, pues tiene al menos una solución, xi = 0  i.

Se llama solución trivial de un sistema homogéneo a la matriz columna:
 x1   0 
   
 x2   0 
    
   
 x  0
 n  
En general, la solución trivial no suele tener interés.
Si el sistema es compatible indeterminado se suele trabajar para dejar la solución en forma
paramétrica, es decir, haciendo que una (o más) de las incógnitas se comporte como un parámetro libre
y expresando a las demás en función de ella.
Ejemplo:
El sistema
 x y z 0

2 x  y  z  0
 x  2y  0

Tiene infinitas soluciones; aparte de la trivial: x = y = z = 0, podemos encontrar x = –2, y = –1,
z = 3, o x = 2, y = 1, z = –3 y es, como antes, indeterminado.
Para expresarlo en forma paramétrica elegimos la incógnita que se pueda despejar más
fácilmente, en este caso x. Simplemente sumando miembro a miembro las dos primeras
ecuaciones:
 x y z 0  x y z 0
 
2 x  y  z  0 F  3 x  2 z  0
2  F2  F1
 x  2y  0  x  2y  0
 
y podemos despejar y y z en función de x:
 xt
 y  12  x 
 o bien  y  12  t
z   2  x
3
 z   3 t
 2
2.3. Sistemas equivalentes
Dos sistemas con el mismo número de incógnitas, aunque no tengan el mismo número de ecuaciones,
se dice que son equivalentes si tienen las mismas soluciones, es decir, toda solución del primero es
solución del segundo, y viceversa.
Ejemplo:
Los sistemas
 x y z 3  3x  3 y  2 z  4
 
 2x  y  z  2 y  x  y  3z  3
 x  2 y  3z  0  x  4 y  3z  2
 
Tiene ambos la misma solución: x = y = z = 1.
Para pasar de un sistema a otro equivalente, se pueden usar las siguientes Transformaciones de Gauss:
a) Cambiar el orden de las ecuaciones del sistema.
b) Multiplicar los dos miembros de una ecuación por un mismo número distinto de cero.
c) Suprimir una ecuación del sistema que sea combinación lineal de las demás.
d) Sustituir una ecuación por la suma de ella más otra ecuación multiplicada por un número real
cualquiera.
e) Sustituir una ecuación por una combinación lineal de ella y de las restantes, siempre que el
coeficiente de la ecuación sustituida, en la combinación lineal, sea distinto de cero.
Esta última transformación se conoce como Teorema Fundamental de equivalencia de sistemas.
Ejemplo:
Transformemos el sistema
 x y z 3  x y z 3 x  y  z  3
  
 2 x  y  z  2 F  x  2 y  3 z  0 
2  F3
F2 
F2 F1  y  4 z  3
 x  2 y  3z  0  2 x  y  z  2 F3 2 F1  F3  3 y  z  4
  
3. RESOLUCIÓN DE SISTEMAS
3.1. Método de Gauss o de eliminaciones sucesivas
MÉTODO DE GAUSS. Método de Gauss para sistemas de ecuaciones lineales,
En este vídeo resolveremos un sistema de tres ecuaciones lineales con tres
incógnitas aplicando el método de Gauss.
https://www.youtube.com/watch?v=RBJceTKociQ
Este método consiste en sustituir el sistema dado por otro equivalente, aplicando las transformaciones
de Gauss, hasta conseguir un sistema escalonado, en el cual los coeficientes de las incógnitas que
quedan por debajo de la diagonal del sistema sean nulos. Así, por ejemplo, del sistema:
a11 x1  a12 x 2  a13 x3  b1  x1  a12
a11  x 2  a13
 x3  b1
 
a 21 x1  a 22 x 2  a 23 x3  b2 llegaríamos al sistema:   x 2  a 23
a 22  x3  b2
a x  a x  a x  b   x3  b3
a 33
 31 1 32 2 33 3 3 
Para resolver el sistema no tenemos más que ir sustituyendo el valor de la variable obtenida en una
ecuación en la ecuación anterior, y así sucesivamente. Este método nos permite saber, además, según
las ecuaciones que obtengamos, si el sistema tiene o no solución y cuantas tiene.
Actividades resueltas
Analicemos el sistema
 x  y  2 z  1  x  y  2 z  1  x  y  2 z  1
 E 2  2 E1  
2 x  3 y  4 z  4     y  8 z  6   y  8z  6
 E3  5 E1  E3  4 E 2  45 z  45
5 x  y  3 z  16    4 y  13 z  21   
El último sistema, como se ve, es escalonado. De la última ecuación obtenemos que z = 1, y
sustituyendo sucesivamente en la segunda y en la primera obtenemos y = 2, x = 3. Se trata de
un sistema compatible determinado (SCD).
 x  y  3z  4  x  y  3z  4  x  y  3z  4
 E 2  2 E1  
2 x  y  z  6    y  7 z  2  y  7 z  2
 E3  3 E1  E3  E 2  00
3 x  2 y  2 z  10    y  7 z  2  
En este caso, después de realizar las transformaciones de Gauss, resulta un sistema con dos
ecuaciones y tres incógnitas, un sistema compatible indeterminado (SCI).
Se trata de un sistema uniparamétrico, donde una de las incógnitas hace de parámetro y puede
tomar cualquier valor. Las otras incógnitas tomarán valores dependiendo del valor que le demos
al parámetro. Las soluciones se presentan de la forma:
z  k
x  2  4z 
   x  2  4k
 y  2  7 z  y  2  7k

(También podríamos haber observado que la tercera ecuación es suma de las otras dos)
x  y  z  3 x  y  z  3 x  y  z  3
 E 2  2 E1  
2 x  y  3 z  6    y  z  0  yz0
 E3  4 E1  E3  2 E 2  0  3
4 x  2 y  6 z  9    2 y  2 z  3   
Como se ve la última ecuación es imposible, por tanto, el sistema no tiene solución, es un
sistema incompatible (SI). (También podríamos haber observado que los coeficientes de la
tercera ecuación son el doble de los de la segunda, pero el término independiente no está
duplicado, lo que genera un absurdo).
Se ha obtenido en los tres casos tres sistemas escalonados, pero de distinto tipo:
 En el caso A, tenemos tantas ecuaciones como incógnitas, y la última ecuación tiene solución. Se
trata pues de un sistema compatible determinado (SCD), que tendrá una única solución.
 En el segundo caso, sistema B, tenemos más incógnitas que ecuaciones. Se trata de un sistema
compatible indeterminado (SCI) y tendrá infinitas soluciones. En este caso, las soluciones vienen
dadas en función de un solo parámetro, aunque puede haber sistemas con más de un parámetro.
 En el tercer caso, sistema C, la última ecuación es imposible, por tanto, el sistema no tiene solución.
Se trata de un sistema incompatible (SI).
Para discutir el sistema tendremos en cuenta la forma de la última ecuación transformada:
 x1  a12
 a11  x 2    a1n x n  b1
 a 22 x 2    a 2 n x n  b2


 
  x n  bn
  a nn
A la hora de despejar xn tenemos tres situaciones diferentes:
a  0; b
 xn  n 
 nn ann

 xn  bn  ann  bn  0;  0  xn  0
ann
a  0, b  0;  0  x  b
 nn n n n

 La primera es trivial y no merece más explicación, el sistema puede resolverse.
 En la segunda vemos que cualquier valor de xn satisface la ecuación. Por tanto, hay infinitas
soluciones y el sistema es indeterminado.
 Vemos que la última es claramente imposible (ningún valor multiplicado por cero puede dar un
resultado diferente de cero) y el sistema es incompatible.
Por tanto, el análisis de la última ecuación queda:
  0;
a nn SCD

 x3  bn  a nn
a nn   bn  0; SCI
a   0, b   0; SI
 nn n
Esto es precisamente lo que vimos en los tres ejemplos anteriores y que nos daban lugar a los tres tipos
de sistemas. Por tanto tendremos que ver qué hacen que el coeficiente de xn sea nulo y si esos valores
coinciden o no con los valores que hacen que el término independiente sea nulo.
Actividades propuestas
1. Analiza y resuelve mediante el método de Gauss los sistemas siguientes:
  x  2 y  5 z  3  x  2 y  3z  14   x  3 y  z  6  x  9 y  5 z  33
   
a)  2 x  3 y  z  3 b)   x  3 y  z  10 c)  3 x  y  4 z  7 d)  x  3 y  z  9
 5 x  2 y  5 z  4 2 x  y  6 z  22 2 x  2 y  3 z  9  x yz 5
   
4. EXPRESIÓN MATRICIAL DE UN SISTEMA DE ECUACIONES
Dado un sistema de m ecuaciones lineales con n incógnitas:
 a11 x1  a12 x 2    a1n x n  b1
a x  a x    a2n xn  b2
 21 1 22 2

         
a m1 x1  a m 2 x 2    a mn x n  bm
podemos expresarlo como producto de matrices en la forma AꞏX  B , es decir:
 a11 a12  a1n   x1   b1 
    
 a 21 a 22  a 2 n   x 2   b2 
     ꞏ      
    
a    
 m1 a m 2  a mn   x n   bm 
que se denomina expresión matricial de un sistema.
A recibe el nombre de matriz de coeficientes o matriz del sistema:
 a11 a12  a1n 
 
 a 21 a 22  a 2 n 
A
   
 
a 
 m1 a m 2  a mn 
B se denomina matriz de los términos independientes:
 b1 
 
b 
B 2

 
b 
 m
Y llamamos matriz X a la matriz columna formada por las incógnitas
 x1 
 
x 
X  2

 
x 
 n
A partir de las matrices A y B definimos la matriz ampliada:
 a11 a12  a1n b1 
 
a a 22  a 2 n b2 
A*   21
    
 
a bm 
 m1 a m 2  a mn
Actividad resuelta
6 x  m y  15
Plantea matricialmente el sistema 
3 x  2m y  8
 6 m   x  15 
Simplemente escribimos: A  X  B         
 2 2m   y   8 
Plantea el sistema cuyas matrices de coeficientes y de sus términos independientes son:
a  2   4
A    y B   
 a a  1  4
Como A y B son matrices de dimensiones (2 × 2) y (2 × 1), la matriz de incógnitas debe ser:
 x
X   
 y
Planteamos la ecuación matricial AꞏX = B.
 a  2   x   4
A  X  B         
 a a  1  y   4 
operamos:
 a  2   x   4   a  x  (2)  y   4 
             
 a a  1  y   4   a  x  (a  1)  y   4 
e igualamos los términos de las matrices para obtener el siguiente sistema:
 ax 2y  4
A X  B  
a x  (a  1) y  4
4.1. Resolución de sistemas mediante la matriz inversa
La expresión matricial de un sistema de ecuaciones lineales, nos ofrece otro mecanismo de resolución
del sistema a partir de la matriz inversa de la matriz de los coeficientes:
A  X  B  A1 A  X  A1B  I  X  A1 B  X  A1 B
Para ello debe cumplirse:
 m  n : el sistema tiene que tener tantas ecuaciones como incógnitas, es decir, la matriz de
los coeficientes debe ser cuadrada.
 A  0 : el determinante de la matriz de los coeficientes debe ser distinto de cero, para que
la matriz tenga inversa.
Estas condiciones no son triviales, pues nos muestran las condiciones necesarias para que el sistema
tenga solución:
Para que un sistema de m ecuaciones lineales con n incógnitas tenga solución, el número de
ecuaciones linealmente independientes debe coincidir con el número de incógnitas.
Actividad resuelta
Resuelve mediante la matriz inversa el sistema
 6 x  y  15

3 x  2 y  8
 6 1   x  15
Escribimos el sistema en forma matricial: A  X  B         
 2 2  y   8 
Calculando el determinante de A vemos que vale |A| = 10, por tanto podemos hallar la inversa:
 15  110 
A1   

 5 1 3
5 
 x   15  110  15   x   115 

Multiplicamos por A–1 por la izquierda: X  A 1 B               
 y    15 5   8   y  5 
3 9
4.2. Teorema de Rouchè‐Fröbenius
Consideremos un sistema de m ecuaciones lineales con n incógnitas:
 a11 x1  a12 x 2    a1n x n  b1
a x  a 22 x 2    a2n xn  b2
 21 1

         
a m1 x1  am2 x2    a mn x n  bm
Para el que las matrices de coeficientes y ampliada son, respectivamente:
 a11 a12  a1n   a11 a12  a1n b1 

   
a a 22  a2n  a a 22  a 2 n b2 
A   21 A   21
*
        
   
a am2  a mn  a am2  a mn bm 
 m1  m1
El teorema de Rouchè‐Fröbenius dice: "La condición necesaria y suficiente para que un sistema de m
ecuaciones y n incógnitas sea compatible (tenga solución) es que el rango de la matriz de los
coeficientes sea igual al rango de la matriz ampliada".
Si estudiamos los rangos de las matrices nos podemos encontrar con las siguientes situaciones:
 rg  A   n SCD
 
rg  A   rg A  Sist. Compatible  
*
 rg  A   n SCI

 
rg  A   rg A  Sist. Incompatib le
*
El TEOREMA DE ROUCHÉ‐FROBENIUS Una cumbre de las matemáticas escolares que hace

posible resolver cualquier tipo de sistema de ecuaciones de primer grado, en
función del rango de la matriz de coeficientes y del rango de la matriz
ampliada, asociadas al sistema. Eduardo Sáenz de Cabezón
https://www.youtube.com/watch?v=JnutYsGpKIE
Aplicación a Sistemas Homogéneos:
Un sistema homogéneo tendrá siempre solución, ya que el rango de A será siempre igual al rango de
A*, pues la última columna de la matriz ampliada son ceros. La solución será única (la trivial) si el rango
de A es igual al número de incógnitas. Y tendrá infinitas soluciones si el rango de A es menor que el
número de incógnitas.
 a11 a12  a1n 0 
 
a a 22  a2n 0 
A   21
*
    
 
a am2  a mn 0 
 m1
Un sistema homogéneo es siempre COMPATIBLE.
Un sistema homogéneo tendrá sólo la solución trivial si el determinante de la matriz de los coeficientes
es distinto de cero.
4.3. Método de Gauss y expresión matricial
Utilizando las matrices asociada y ampliada podemos simplificar el método de Gauss visto antes.
Ejemplo:
x  2 y  z  3  1  2 1 3 1  2 1 3  1  2 1 3
   F F    
  x  y  2 z  1    1 1  2 1   2
1   0  1  1 4  0 1 1 4
2 x  3 y  z  2  2  3 2 2  F   0 1  1  4  F
3  2 F1
  0 0  2 0 
3  F2
  
En este sistema la última ecuación, que corresponde a la última fila de la matriz, es
 2z  0  z  0 . Por tanto el sistema tiene solución única:
x  2 y  z  3  x  5
 
  x  y  2 z  1   y  4
2 x  3 y  z  2 z  0
 
El método de Gauss también nos permite discutir los sistemas en función de los distintos valores que
tome un parámetro determinado ya que, como vimos, es un método para determinar rangos.
Ejemplo:
 x  y  az  1  1 1 a 1 1 1 a 1  1 1 a 1 
   F F    
 x  ay  z  1   1 a 1 1   0 a  1 1  a 0 
2 1
0 a 1 1 a 0 
ax  y  z  1  a 1 1 1 F   0 1  a 1  a 2 1  a  F
3  aF1
  0
3  F2
0 2  a  a 2 1  a 
  
De la última ecuación (2  a  a ) z  1  a deducimos los valores del parámetro a que nos pueden
2
hacer que el sistema tenga o no solución, y en el caso de que tenga solución de que sea o no una
única solución.
Método de Gauss Jordan para un sistema 5 x 5. MIGUEMÁTICAS
https://www.youtube.com/watch?v=hwyNaFtZmoM
4.4. Análisis de un sistema por el método de Gauss

Analicemos de forma genérica un sistema en forma matricial. Comentábamos antes que estamos
intentando convertir el sistema:
a11 x1  a12 x 2  a13 x3  b1

a 21 x1  a 22 x 2  a 23 x3  b2
a x  a x  a x  b
 31 1 32 2 33 3 3
en el sistema equivalente:
 x1  a12
a11  x 2  a13 x3  b1

  x 2  a 23
a 22  x3  b2
  x3  b3
a 33

En forma matricial se trata de convertir la matriz ampliada en:
 a11 a12  a1n b1   a11 a12  a1n b1 
   
 a 21 a 22  a 2 n b2   0   a 2 n b2 
a 22
A*    
 A*  
           
a   0  bm 
 m1 a m 2  a mn bm   0  a mn
Antes explicamos que para discutir el sistema analizamos la última ecuación. En este caso, analizamos la
última fila, y llegamos a dos situaciones diferentes:
 Caso 1:
 a11 a12  a1n b1 
 
 0 a   a  b 
2 
A*   22 2n
con a mn  0
    
 
 0 0  a  b  
 mn m
Observamos que los rangos de las matrices A y A* son iguales, e iguales al número de
ecuaciones y todo dependerá del número de incógnitas.
 Caso 2:
 a11 a12  a1n b1 
 
 0 a   a  b 
2 
A*   22 2n

    
 0 0  0 b  
 m
Observamos que los rangos de las matrices A y A* no coinciden.

Recuperemos el ejemplo anterior:
Ejemplo:
 x  y  az  1  1 1 a 1 1 1 a 1 
    
 x  ay  z  1   1 a 1 1     0 a  1 1 a 0 
ax  y  z  1  a 1 1 1 0 0 2  a  a 2 1  a 
  
Analizamos el último término, que corresponde a la ecuación (2  a  a ) z  1  a , y deducimos
2
los valores del parámetro a que nos pueden dar una solución válida. Como vimos, todo depende
de cuándo ese parámetro es nulo, por tanto:
a  1
2  a  a2  0  
a  2
Con lo que deducimos:
 Si a  1 y a  2 el sistema es compatible determinado (SCD), ya que el coeficiente de z es
distinto de cero, y
1 a
z
2  a  a2
 Si a  1, la última ecuación es de la forma 0 = 0 (en este caso también la segunda ecuación)
por lo que el sistema tiene infinitas soluciones.
En este caso se trata de un sistema biparamétrico, dos de las incógnitas hacen de parámetros y
la tercera toma valores en función de ellas (SCI).
 Si a  2 , la última ecuación queda 0 = 3, por lo que es imposible y el sistema no tiene
solución (SI)
4.5. Problemas con ecuaciones
Tres amigas, Sara, Cristina y Jimena tienen un total de 15 000 seguidores en
una red social. Si Jimena perdiera el 25 % de sus seguidores todavía tendría
en triple de seguidores de Sara. Además, la mitad de los seguidores de Sara
más la quinta parte de los de Cristina suponen la cuarta parte de los
seguidores de Jimena. Calcula cuántos seguidores tiene cada una de las tres amigas
https://youtu.be/p4XUv7lK4NU
En este tema es fundamental saber plantear un problema a partir de un enunciado de texto. La clave
para ello es saber LEER y TRADUCIR adecuadamente toda la información que se da en un problema,
ESCRIBIENDO correctamente lo que estamos leyendo. Nunca se escribe demasiado y nunca un problema
está demasiado explicado a la hora de intentar resolverlo.
Ejemplo:
Una determinada empresa hace una prueba de selección que consiste en un test de 90
preguntas. Por cada acierto dan 6 puntos, por cada fallo quitan 2.5 puntos y por cada
pregunta no contestada quitan 1.5 puntos. Para aprobar hay que obtener por lo menos 210
puntos. ¿Cuántas preguntas hay que contestar
correctamente para obtener los 210 puntos y que el
número de aciertos más el de preguntas no
contestadas sea igual al doble del número de fallos?
Empezamos definiendo (y lo escribimos claramente):
x = nº de preguntas contestadas correctamente
y = nº de preguntas contestadas erróneamente
z = nº de preguntas no contestadas
A continuación, vamos troceando el problema:
 El test consta de 90 preguntas, por tanto
deducimos que: x  y  z  90
 Por cada acierto dan 6 puntos, por cada fallo quitan 2.5 puntos y por cada pregunta no
contestada quitan 1.5 puntos: 6x – 2.5 y – 1.5 z = 210
 Para que el número de aciertos más el de preguntas no contestadas sea igual al doble del número
de fallos: x  z  2y  x  2y  z  0
𝑥 𝑦 𝑧 90
Planteamos el sistema: 6𝑥 2.5𝑦 1.5𝑧 210
𝑥 2𝑦 𝑧 0
y, desde este momento, sólo tenemos que aplicar lo aprendido en el tema:
 Planteamos la matriz de los coeficientes y la matriz ampliada.
 Resolvemos con el método de Gauss.
Actividad propuesta
2. Resuelve el sistema anterior y comprueba que el aspirante deberá contestar 50 preguntas
correctamente, 30 erróneamente y dejar 10 preguntas sin contestar para alcanzar los 210 puntos.
CURIOSIDADES. REVISTA
Ferdinand Georg Frobenius

Ferdinand Georg Frobenius nació en el lujoso
barrio berlinés de Charlottemburg el 26 de
octubre de 1849, hijo de un pastor protestante, y
murió en Berlín, el 3 de agosto 1917.
Estudió en Joachimsthal Gymnasium en 1860
donde se graduó, fue a la universidad de
Göttingen, y siguió sus estudios en la universidad
de Universidad Humboldt de Berlín donde obtuvo
su doctorado con una tesis sobre la solución de
las ecuaciones diferenciales bajo la dirección de
Karl Weierstrass.
Fue profesor en distintos sitios, en Berlín, Zürich…
Matemático alemán reconocido por sus aportes a
la teoría de las ecuaciones diferenciales y a la
teoría de grupos; y su aportación al teorema
F.G. FROBENIUS planteado por Eugène Rouché que conoces con el
nombre de teorema de Rouché‐Frobenius.
El matemático Fröbenius en 1905 discrepó del teorema, tanto del enunciado por Rouché
como del enunciado y demostrado por Fontené y propuso una demostración alternativa.
Otras obras suyas en el campo del álgebra han contribuido a establecer la llamada ley de
reciprocidad de Frobenius y los grupos de Frobenius, versando principalmente en la teoría
algebráica de los grupos finitos y la sistematización del álgebra mediante procedimientos de
lógica matemática y axiomática.
El nombre de teorema de Rouché – Fröbenius se
debe al matemático español Julio Rey Pastor.
Cuadrados mágicos
8 1 6 Se pueden usar sistemas de
3 5 7 ecuaciones para confeccionar
cuadrados mágicos.
4 9 2 En un cuadro de Durero y en la
Sagrada Familia de Barcelona
tienes un cuadrado mágico.
RESUMEN
Se denomina sistema de m ecuaciones lineales
con n incógnitas al conjunto de relaciones:
 a11 x1  a12 x 2    a1n x n  b1  x y z 3
Sistema de a x  a x 
 21 1 22 2    a 2 n x n  b2  2x  y  z  2
ecuaciones lineales   x  2 y  3z  0
          
a m1 x1  a m 2 x 2    a mn x n  bm
Un sistema de ecuaciones lineales se dice que es  x y z 0

Sistema 
homogéneo cuando el término independiente  2x  y  z  0
homogéneo de todas las ecuaciones es igual a cero.  x  2 y  3z  0

Dos sistemas con el mismo número de
incógnitas, aunque no tengan el mismo número  x  2y  5
 x y 3 
Sistemas de ecuaciones, se dice que son equivalentes si  y  2 x  2 y  2
equivalentes tienen las mismas soluciones, es decir, toda 2x  y  0  3x  y  1

solución del primero es solución del segundo, y
viceversa. Verifican x = 1; y = 2
Todo sistema puede expresarse como producto  6 x  y  15

de matrices en la forma AꞏX  B : 
3 x  2 y  8
 a11 a12  a1n   x1   b1 
Expresión matricial     
de un sistema  a 21 a 22  a 2 n   x 2   b2  A X  B 
     ꞏ      
      6 1   x  15
a            
 m1 a m 2  a mn   x n   bm   2 2  y   8 
Resolución por
A  X  B  A1 A  X  A1B  I  X  A1B  X  A  1 B
inversa
El teorema de Rouchè‐Fröbenius dice: "La condi‐
 rg A  n SCD
Teorema de
ción necesaria y suficiente para que un sistema de
 
rg A  rg A  
*
m ecuaciones y n incógnitas sea compatible (tenga  rg A  n SCI

Rouchè‐Fröbenius solución) es que el rango de la matriz de los coefi‐ 
 
rg A  rg A  S.I.
*
cientes sea igual al rango de la matriz ampliada".
Vídeo de un problema de selectividad resuelto: Examen Selectividad UIB

Matemáticas CCSS. Baleares ⭐ Junio 2020 Modelo 2 ALGEBRA. Las
Matemáticas de Jalón
https://www.youtube.com/watch?v=Id2LvvjBvFM&list=PL3v2dgnQ47vwZewYa_5i_4md
hyViN1c_d&index=1
EJERCICIOS Y PROBLEMAS
1. – Resuelve los siguientes sistemas aplicando el método de eliminación o de Gauss:
  x  2 y  5 z  3  x  2 y  3z  14  x  3 y  z  6  x  9 y  5 z  33
   
a)  2 x  3 y  z  3 b)   x  3 y  z  10 c)  3x  y  4 z  7 d)  x  3 y  z  9
 5 x  2 y  5 z  4 2 x  y  6 z  22  2 x  6 y  z  9  x yz 5
   
2. – Dados los sistemas:
 y  2 z  3
 4x  3 y  5 2 x  y  4 y 
a)  b)  c)  2 x  y  3
3x  4 y  2 5  2 y  3x x  3 y  4z  3

a) Exprésalos en forma matricial y utiliza el método de Gauss para resolverlos.
b) Resuélvelos utilizando la matriz inversa.
3. – Discute y resuelve, cuando sea posible, los siguientes sistemas:
3x  2 y  2
 2x  y  3  4x  6 y  6 
a)  b)  c) 9 x  6 y  6
6x  3 y  9  2x  3 y  3 6 x  4 y  3

4. – Resuelve los siguientes sistemas aplicando el método de Gauss:
 x  2 y  3z  6  2 x  3 y  z  29  x  y  z 1  3x  2 y  z  1
   
a)  3x  4 y  2 z  7 b)  3 x  y  5 z  21 c) 2 x  3 y  4 z  9 d) 5 x  3 y  4 z  2
 4 x  y  z  1  x  2 y  4 z  32  x  y  z  1  x  y  z 1
   
5. – Discute y resuelve los sistemas en los casos que sea posible:
2 x  3 y  4 z  1 5 x  4 y  2 z  0

a) 4 x  6 y  az  2 b) 2 x  3 y  z  0
 x  y  az  10 4 x  y  m 2 z  m  1
 
6. – Dado el sistema
a  2 x  a  1 y  z  3

ax  y  z  3
 x  ay  z  1

a) Estudia su compatibilidad según los valores de a.
b) Resuélvelo para el caso a = 1.
7. – Dadas las ecuaciones:
6x  9 y  2z  5

2x  3 y  z  4
se pide:
a) Añade una ecuación para que el sistema resulte ser incompatible.
b) Añade una ecuación para que el sistema resulte ser compatible determinado.
8. – Dado el sistema de ecuaciones
2x  3 y  z  2

x  2 y  2z  1
se pide:
a) Discute y resuelve, cuando sea posible.
b) Añade una ecuación lineal para que el sistema resultante tenga:
i) una solución
ii) muchas soluciones
iii) no tenga solución
9. – Discute y resuelve cuando sea posible los siguientes sistemas homogéneos:
 x  y  3z  0 2 x  y  3 z  0  y  x  3z  y
  
a)  2 x  3 y  z  0 b) 2 y  z  0 c)  x  z  2 y  x
3x  2 y  4 z  0  2 x  3 y  4 z  0 z  x  2 y  2z
  
10. – Sean las matrices
x 1   1   y  2  3x 
A    , B    , C    , D    , E  1 4
 x m  y  m   4x 
a) Calcula cada uno de los tres productos AꞏB, EꞏD, DꞏE.
b) Si C  2 AB   D plantea un sistema de 2 ecuaciones y 2 incógnitas (representadas por x, y) en
función de m. ¿Para qué valores de m el sistema tiene solución? ¿Es siempre única?
11. – Sean las matrices
1 1 x 0 0  1  0
  x 0 z      
A   0 0  , B    , C   0  y  z  , D  1 , E   a 
1 1  0 y 0 0 0 0  1 a
      
a) Sabiendo que  AB  C D  2 E , plantea un sistema de 3 ecuaciones y 3 incógnitas
(representadas por x, y, z) en función de a.
b) ¿Para algún valor de a el sistema tiene solución única?
c) Para a = 0 encuentra una solución del sistema con z  0
12. – El cajero automático de una determinada entidad bancaria sólo admite billetes de 50, 20 y de 10
euros. Los viernes depositan en el cajero 225 billetes por un importe total de 7 000 €. Averigua el
número de billetes de cada valor depositado, sabiendo que la suma del número de billetes de 50 y
de 10 euros es el doble que el número de billetes de 20 euros.
13. – Se dispone de tres billeteras A, B y C con billetes de 10, 20 y 50 euros respectivamente. Si pasamos
5 billetes de B a A, el número de billetes en ésta es igual a la suma de los otros dos, pero si pasamos
10 billetes de A a C, el número de billetes en ésta también es igual a la suma de los otros dos.
Averigua cuántos billetes hay en cada billetera si se sabe que en total hay 1 550 euros.
14. – La suma de las tres cifras de un número es 18. La cifra de las unidades es igual a la suma de las
decenas más las centenas. Si se invierte el orden de las cifras el número aumenta en 594 unidades.
¿De qué número se trata?
15. – Un examen de Matemáticas II va a consistir en un test
de 60 preguntas. Por cada acierto se darán 5 puntos, por
cada fallo se quitarán 2 puntos y por cada pregunta no
contestada se quitará 1 punto. Para aprobar hay que
obtener por lo menos 150 puntos. ¿Cuántas preguntas
habrá que contestar correctamente para obtener los150
puntos y que el número de fallos más el quíntuple del
número de preguntas no contestadas sea igual al número
de aciertos?
16. – En el mercado podemos encontrar tres alimentos
preparados para gatos que se fabrican poniendo, por kilo,
las siguientes cantidades de carne, pescado y verdura:
 Alimento Migato: 600 g de carne, 300 g de pescado y 100 g de verdura
 Alimento Catomeal: 300 g de carne, 400 g de pescado y 300 g de verdura
 Alimento Comecat: 200 g de carne, 600 g de pescado y 200 g de verdura
Si queremos ofrecer a nuestro gato 470 g de carne, 370 g de pescado y 160 g de verdura por kilo de
alimento, ¿qué porcentaje de cada uno de los compuestos anteriores hemos de mezclar para
obtener la proporción deseada?
17. – Calcula las edades de una familia (padre, madre e hija), sabiendo que entre los tres suman 70
años, que hace cuatro años la edad del padre era siete veces la edad de la hija y que dentro de
quince años la edad de la hija será la cuarta parte de la suma de las edades del padre y de la madre.
18. – Una persona invirtió 72 000 € repartidos en tres empresas y obtuvo 5 520 € de beneficios. Calcular
la inversión realizada en cada empresa sabiendo que en la empresa B hizo el triple de inversión que
en la A y C juntas, y que los beneficios de las empresas fueron del 10 % en la empresa A, el 8 % en la
empresa B y el 5 % en la empresa C.
19. – Se tienen tres tipos de café: el de la clase A, que cuesta 6 €/kg, el de clase B, que cuesta 8 €/kg y el
de la clase C que cuesta 10 €/kg. Se desea hacer una mezcla para vender 80 kg de café a 7 €/kg.
¿Cuántos kg de cada clase se deben poner si del primer tipo debe entrar el doble del segundo, más
el tercero?
20. – Calcula las edades actuales de una madre y sus dos hijos, sabiendo que hace 14 años la edad de la
madre era 5 veces la suma de las edades de los hijos en aquel momento, que dentro de 10 años la
edad de la madre será la suma de las edades que los hijos tendrán en ese momento y que cuando el
hijo mayor tenga la edad actual de la madre, el hijo menor tendrá 42 años.
21. – En una cafetería los ocupantes de una mesa abonaron 4 € por 2 cafés, 1 tostada y 2 refrescos,
mientras que los de otra mesa pagaron 9 € por 4 cafés, 3 tostadas y 3 refrescos.
a) ¿Cuánto tienen que pagar los clientes de una tercera mesa si han consumido 2 cafés y 3 tostadas?
b) Con los datos que se dan, ¿se puede calcular cuánto vale un café? Justifica las respuestas.
Vídeo de un problema de selectividad resuelto: Discutir y resolver un
sistema. En este video haremos el ejercicio B.1, del modelo #EVAU 2022
de Matemáticas Aplicadas a las CCSS.
https://www.youtube.com/watch?v=aYgAJQp8RxY
22. – En una farmacia se comercializan 3 tipos de champú de cierta marca: normal, con vitaminas y
anticaspa. Se sabe que el precio al que se vende el normal es de 2 euros y el de vitaminas es de 3
euros. Se desconoce el precio al que se vende el anticaspa. Por otro lado, el dinero total obtenido
por las ventas de los 3 tipos de champú el mes pasado fue de 112 euros y el dinero obtenido en
ventas con el champú normal fue 56 euros inferior al dinero total obtenido en ventas con el resto.
Además, el dinero total obtenido en ventas con el champú de vitaminas y el anticaspa fue el mismo
que el que hubiera obtenido vendiendo 28 unidades del anticaspa y ninguna de los demás.
a) Plantea un sistema de ecuaciones (en función del precio desconocido del champú anticaspa, que
puedes llamar por ejemplo m) donde las incógnitas ( x, y, z) sean las unidades vendidas el mes
pasado de cada tipo de champú.
b) ¿Qué puedes concluir sobre el precio del champú anticaspa a partir de un estudio de la
compatibilidad del sistema?
c) Si se sabe que el número de unidades vendidas del anticaspa fue 20, utiliza el resultado del
apartado (b) para calcular las unidades vendidas de los otros 2.
23. – En el trayecto que hay entre su casa y el trabajo, un individuo puede repostar gasolina en tres
estaciones de servicio (A, B y C). El individuo recuerda que este mes el precio de la gasolina en A ha
sido de 1.20 euros/litro y el precio de la gasolina en B de 1.18 euros/litro, pero ha olvidado el precio
en C. (Supongamos que son ”m” euros/litro). También recuerda que:
‐ la suma del gasto en litros de gasolina en las estaciones A y B superó en 46.80 € al gasto en C.
‐ el número de litros de gasolina consumidos en B fue el mismo que en C.
‐ el gasto de litros en A superó al de B en 12.60 euros.
a) Plantea un sistema de ecuaciones (en función de ”m”) para determinar los litros consumidos en
cada gasolinera.
b) Estudiar la compatibilidad del sistema en función de ”m”. ¿Puedes dar algún precio al que sea
imposible haber vendido la gasolina en la gasolinera C?
Vídeo de un problema de selectividad resuelto: Se considera el siguiente sistema de ecuaciones
dependientes del parámetro real 𝒂:
𝒂𝒙 𝟐𝒚 𝒂 𝟏 𝒛 𝟒
𝟐𝒙 𝟑𝒚 𝟔𝒛 𝟐 .
𝒂𝒙 𝒚 𝟔𝒛 𝟔
𝒂 Discuta el sistema según los diferentes valores de 𝒂.
𝒃 Resuelva el sistema para 𝒂 𝟏.
https://youtu.be/aGJuoPVALdI
Puedes ver muchos problemas de selectividad resueltos en SELECTIVIDAD, de distintos años y

diferentes comunidades autónomas.
También en Problemas resueltos por el alumnado tienes problemas de sistemas resueltos por
estudiantes de un instituto
PROPUESTOS EN SELECTIVIDAD
(1) Dado el siguiente sistema de ecuaciones:
x  y  z  6

 x -  y z
 x- y z

a) Obtén su matriz de coeficientes.
b) Calcula el determinante de la matriz anterior.
c) Sin resolver el sistema, razonar si tendrá solución única.
(2) En el primer curso de un centro de la Universidad de Oviedo se han matriculado 352 alumnos
divididos en tres titulaciones distintas. En la tercera titulación hay la tercera parte de alumnos que
en la primera, y la diferencia de alumnos que hay entre la primera titulación y la segunda es inferior
en dos alumnos al doble de los alumnos que hay en la tercera.
a) Establece un sistema de ecuaciones con las condiciones del problema, en función del número de
alumnos en cada titulación, y obtenga el número de alumnos que hay en cada titulación.
b) Calcula el determinante de la matriz del sistema.
(3) En un partido de baloncesto femenino, el equipo de la Universidad de Oviedo ganó al de otra
universidad española con un marcador 64 a 48. El marcador obtenido por el equipo ganador se
consiguió mediante canastas de dos puntos, triples (canastas de tres puntos) y tiros libres (canastas
de un punto). El número de tiros libres fue dos más que cinco veces el número de triples. Además,
el número de canastas de dos puntos fue dos más que el número de tiros libres.
a) Plantea el sistema de ecuaciones resultante de lo anterior.
b) Escribe la matriz ampliada del sistema obtenido en a).
c) ¿Cuántas canastas de cada tipo metió el equipo de la Universidad de Oviedo?
(4) Cada acción de BBA ha dado una ganancia de 6 euros y cada acción de NKO ha dado una ganancia de
m euros. Un inversor había comprado acciones de ambos tipos, lo que le supuso una ganancia total
de 800 euros, pero está arrepentido de su inversión, porque si hubiese comprado la mitad de
acciones de BBA y el doble de NKO, su ganancia total habría sido de 1150 euros.
a) Plantea un sistema de ecuaciones (en función de m) donde las incógnitas x e y sean el número de
acciones compradas de cada tipo. Basándote en un estudio de la compatibilidad del sistema,
¿existe algún valor de m para el que el sistema tenga más de una solución?
b) Si la ganancia por cada acción de NKO fue de 5 euros, ¿cuántas acciones de NKO había
comprado?
(5) Una tienda vende bolsas de caramelos a 2 euros cada una y bolsas de gominolas a 4 euros cada una.
La recaudación de un determinado día por estos dos conceptos ha ascendido a 200 euros y se sabe
que el número de bolsas de caramelos que han vendido ese día es m veces el número de bolsas de
gominolas.
bolsas de cada tipo que se han vendido ese día. Basándote en un estudio de compatibilidad del
sistema anterior, ¿es posible que se hayan vendido el doble de bolsas de caramelos que de
gominolas?
b) Suponiendo que se han vendido el triple de bolsas de caramelos que de gominolas, ¿cuántas
bolsas de gominolas se han vendido?
(6) Un tren realiza un viaje directo entre dos capitales. El viaje lo realiza por dos tipos de vías, por la
primera circula siempre a 100 Km/h y por la segunda circula siempre a m Km/h. El recorrido total
del viaje es de 1 240 Km y la duración del mismo es de 11 horas.
horas que circula por cada tipo de vía. Basándote en un estudio de la compatibilidad del sistema
anterior, ¿es posible que la velocidad a la que circula por el segundo tipo de vía sea también de
100 Km/h?
b) Suponiendo que la velocidad a la que circula por el segundo tipo de vía es 120 Km/h, ¿cuánto
tiempo ha estado circulando por el primer tipo de vía?
(7) Una academia de idiomas da clases de español a un total de m alumnos, entre los de nivel básico y
los de nivel avanzado, con los que recauda 3000 euros. Los alumnos de nivel básico pagan m euros
al mes, mientras que los de nivel avanzado pagan el doble.
alumnos de cada tipo en las clases de español de la academia. Basándote en un estudio de
compatibilidad del sistema anterior, ¿es posible que los alumnos de nivel básico paguen 40
euros al mes?
b) Si los alumnos de nivel básico pagan 50 euros al mes, ¿cuántos alumnos de nivel avanzado hay?
(8) Juan y Luis son dos amigos que en total tienen 10 hijos. Un tercer amigo, Javier, tiene m hijos más
que Juan y m veces los de Luis.
hijos de Juan y Luis. ¿Para qué valores de m el sistema anterior tiene solución? En caso de existir
solución, ¿es siempre única?
b) Si Javier tiene el doble de hijos que Luis, ¿cuántos hijos tiene Luis?
(9) Un grupo de personas se reúne para ir de excursión, juntándose un total de 20 entre hombres,
mujeres y niños. Contando hombres y mujeres juntos, su número resulta ser el triple del número de
niños. Además, si hubiera acudido una mujer más, su número igualaría al de hombres.
a) Plantear un sistema para averiguar cuántos hombres, mujeres y niños han ido de excursión.
b) Resolver el problema.
(10) Considere el sistema
ax  ay  z  2

3 x  2 y  2 z  a
 ax  3 y  z  2

a) Estudie su compatibilidad según los distintos valores del número real a.
b) Resuélvalo, si es posible, en el caso a  1 .
(11) Dado el sistema
a  1x  2 y  a  1z  1  a

a  1 y  a  1z  2
 x  y  az  a

a) Estudie su compatibilidad según los valores de a.
b) Resuélvalo cuando a  0 .
(12) La matriz ampliada asociada a cierto sistema de ecuaciones lineales es:
1 1 1 2
 
A   2 1 4 0
*
 1 1 2 5
 
a) Obtener las ecuaciones del sistema.
b) Calcular el rango de la matriz formada por los coeficientes del sistema.
c) Sin resolver el sistema, deducir razonadamente si admite soluciones y en qué número.
1 2 1  1
   
(13) La matriz de los coeficientes de un sistema es 1 a a  y la de términos independientes 1
1 4 a 1   2a 
   
a) ¿Para qué valor o valores de a el sistema no tiene solución?
b) Para cierto valor de a un individuo encontró 2 soluciones del sistema. ¿Cuánto valía a? ¿Tenía
más soluciones el sistema?
c) Encuentra un valor de a para el que el sistema tenga solución única y, para dicho valor,
resuélvelo.
(14) Sean las matrices
 x 1  z   1 
  1    
A   2 x  1 , B    , C   2 z  y D 0 
 x 1   y  z 1 
     
 3
donde x, y, z son desconocidos.
a) Calcular las matrices (AꞏB) + C y 3D
b) Sabiendo que  AB   C  3 D , plantear un sistema de ecuaciones para encontrar los valores de x,
y, z.
c) Estudiar la compatibilidad del sistema ¿Cuántas soluciones tiene?
d) Encontrar, si es posible, una solución.
  1 2  1  0 0
     
A 1 1 2 B  a C  0
 3 3 a  a 0
     
donde a es desconocido.
a) Sea el sistema de 3 ecuaciones con tres incógnitas cuya matriz de coeficientes es A y de términos
independientes B. ¿Puede para algún valor de a no tener solución este sistema? ¿Para qué
valores de a el sistema tiene solución única?
b) Si la matriz de coeficientes es A pero la de términos independientes es C, ¿es posible que para
algún valor de a el sistema no tenga solución? Encuentra un valor de a para el que el sistema
tenga más de una solución y calcula dos de ellas.
x 2  5  0  1
A    , B    , C    , D  10  , E  3 m
 0 m  y 10x   m
a) Calcula cada uno de los tres productos AꞏB, DꞏE, EꞏB.
b) Si AB  C  D plantea un sistema de 2 ecuaciones y 2 incógnitas (representadas por x, y) en
función de m. ¿Para qué valores de m el sistema tiene solución? ¿Es siempre única?
x y a  y  6  ay 
A    , B    , C    , D   
0 y  1  ay  1 a 
a) Si AB  C  D , plantea un sistema de 2 ecuaciones y 2 incógnitas (representadas por x, y) en
función de a.
b) ¿Para qué valores de a el sistema tiene solución? ¿Es siempre única? Encuentra una solución para
a = 1 con y  1
a 1 1  z
   x    
A  1 a B    C  1 y D   z
1 0 
 y 0  z
    
a) Sabiendo que AB = 2C − D, plantea un sistema de 3 ecuaciones y 3 incógnitas (representadas
por x, y, z) donde a es cierto valor desconocido.
b) Si se supiera que el sistema tiene solución, ¿podríamos descartar algún valor de a?
c) Si se supiera que el sistema tiene solución única, ¿podríamos descartar algún valor de a?
d) ¿Hay algún valor de a para el que el sistema tenga más de una solución?
1 1 x 0 0   1  0
  x 0 z      
A  0 0  , B    , C   0  y  z  , D  1 , E   a 
1 1 
 0 y 0 0 0 0   1 a
     
a) Sabiendo que  AB  C D  2 E , plantea un sistema de 3 ecuaciones y 3 incógnitas (representadas
por x, y, z) en función de a.
b) ¿Para algún valor de a el sistema tiene solución única?
c) Para a = 0 encuentra una solución del sistema con z  0
(20) Halla todas las soluciones de un sistema lineal de tres ecuaciones con tres incógnitas del que se
conoce que 1, 0 , 0  , 0 , 2 , 0  y ( 0 , 0 ,3 ) son soluciones y el rango de la matriz de los coeficientes es ma‐
yor o igual que uno
AUTOEVALUACIÓN
𝑥 𝑦 𝑧 6
Dado el siguiente sistema de ecuaciones: 𝑥 2𝑧 2𝑦 5
2𝑦 𝑥 𝑧 11
1.‐ Su matriz de coeficientes es:
1 1 1 1 1 1 1 1 1   1 1 1
       
a)  1  2 2  b)  1  2 2  c)  1 2  2  d)  1 2 2 
 2 1 1 1 2 1 2 1 1  1 2 1
       
2.‐ Su matriz ampliada es:
1 1 1 6  1 1 1 6 1 1 1 6  1 1 1 6
       
a)  1 2 2 5 b)  1  2 2 5  c)  1 2  2 5  d)  1 2 2 5 
2 1 1 11    1 2 1 11   2  1 1 11    1 2 1 11 
      
3.‐ Si aplicamos el método de Gauss la nueva matriz ampliada obtenida es:
1 1 1 6 1 1 1 6  1 1 1 6  1 1 1 6 
       
a)  0 3  1 1 b)  0  3 1  1 c)  0 1  3  1  d)  0 1 1  1
0 0 0 2  0 0 3 16   0 0  10  4  0 0  1 20 
    
4.‐ El sistema es:
a) compatible determinado b) compatible indeterminado c) incompatible d) tiene tres soluciones
2 x  y  4 y
Dado el siguiente sistema de ecuaciones 
5  2 y  z  3x
5.‐ Su forma matricial es:
 x
 2  1 x    4 y   2 3 0    0   2 3  x   0 
a)       b)   y     c)      
  3 2  y   5    3 2 1  z    5    3 2  y    5
 
6.‐ Al añadir la ecuación indicada el sistema es compatible determinado
a) 3 y  2 x  7 b) x  y  7 c)  x  5 y  z   5 d)  3 x  2 y  z  7
7.‐ Al añadir la ecuación indicada el sistema es compatible indeterminado
a) 3 y  2 x  7 b) x  y  7 c)  x  5 y  z   5 d)  3 x  2 y  z  7
8.‐ Al añadir la ecuación indicada el sistema es incompatible
a) 3 y  2 x  7 b) x  y  7 c)  x  5 y  z   5 d) x  y  z  7
9.‐ Indica la afirmación que es correcta:
a) Los sistemas homogéneos tienen siempre infinitas soluciones.
b) Dos sistemas son equivalentes si coincide alguna de sus soluciones.
c) Un sistema es compatible si y sólo si el rango de la matriz de los coeficientes coincide con el
rango de la matriz ampliada.
PROBLEMAS DE SELECTIVIDAD
Vídeo de un problema de selectividad resuelto: Ejercicio selectividad
(EVAU/EBAU). Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales. 2019. Este
vídeo muestra la resolución de un problema típico de selectividad sobre
resolución de sistemas. Zaragoza.
https://www.youtube.com/watch?v=wk9nVAsCOWI
OTROS VÍDEOS
https://www.youtube.com/watch?v=C‐sxN8sylWA
https://www.youtube.com/watch?v=_BipxG8u‐LE
https://www.youtube.com/watch?v=iMCkKatIAw8
https://www.youtube.com/watch?v=lLPcHVAqY80
https://www.youtube.com/watch?v=m5_Q0APg4yI
https://www.youtube.com/watch?v=_or4vD8QpB0
Puedes ver muchos problemas de selectividad resueltos en SELECTIVIDAD, de distintos años y
diferentes comunidades autónomas. También en “Problemas resueltos por el alumnado”
tienes problemas de derivadas resueltos por estudiantes de un instituto
SISTEMAS DE ECUACIONES
De todas las Comunidades Autónomas y todos los años, incluso de 2024:
http://www.segundoperez.es/Selectividad/ccssii/01_Sistemas_ecuaciones.htm
De Aragón:
https://www.ebaumatematicas.com/wp‐
content/uploads/2022/11/2oBachCCSS_Ejercicios_EBAU_Espana‐Sistemas.pdf
De Madrid:
http://www.musat.net/web_2bach/Selectividad/SelectividadCSsol_porMat.pdf
De Santander
https://www.losagustinos.es/wp‐content/uploads/2022/06/Sistemas‐de‐ecuaciones‐lineales‐2‐1.pdf

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Matemáticas Aplicadas a

las Ciencias Sociales II.

Autora: Leticia González Pascual

2. SISTEMAS GENERALES DE ECUACIONES LINEALES

4. EXPRESIÓN MATRICIAL DE UN SISTEMA DE ECUACIONES

1.2. Sistema de ecuaciones lineales. Y

Vemos que se cortan en el punto (3 , 0), que es la solución del sistema:

 Determinado SCD tiene una solución

 a11 x1  a12 x 2    a1n x n  0

Todo sistema homogéneo es compatible, pues tiene al menos una solución, xi = 0  i.

Esta última transformación se conoce como Teorema Fundamental de equivalencia de sistemas.

 x   15  110  15   x   115 

Para el que las matrices de coeficientes y ampliada son, respectivamente:

 a11 a12  a1n   a11 a12  a1n b1 

El TEOREMA DE ROUCHÉ‐FROBENIUS Una cumbre de las matemáticas escolares que hace

4.4. Análisis de un sistema por el método de Gauss

Observamos que los rangos de las matrices A y A* no coinciden.

Ferdinand Georg Frobenius

Un sistema de ecuaciones lineales se dice que es  x y z 0

Todo sistema puede expresarse como producto  6 x  y  15

m ecuaciones y n incógnitas sea compatible (tenga  rg A  n SCI

cientes sea igual al rango de la matriz ampliada".

Vídeo de un problema de selectividad resuelto: Examen Selectividad UIB

Puedes ver muchos problemas de selectividad resueltos en SELECTIVIDAD, de distintos años y

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