Los impulsos nerviosos son rápidos y de corta duración, en cambio, los

efectos hormonales son generalmente lentos y de larga duración. El exceso

o la deficiencia de algunas hormonas puede ser la diferencia entre la salud
y la enfermedad; por ejemplo, cuando la hipófisis segrega demasiada
somatotropina antes del final de la adolescencia, puede provocar
gigantismo, pero si el exceso ocurre después de la adolescencia puede
provocar el crecimiento exagerado de manos, pies y cara, lo cual se
denomina acromegalia.

Las hormonas tienen la importante misión de conservar la homeostasis del

organismo.
La hipófisis es seguramente la glándula más versátil del organismo y por eso
durante mucho tiempo fue llamada “glándula maestra” entre las hormonas
que produce tenemos la adrenocorticotrópica, la estimulante del folículo,
la luteinizante, la somatotropina, la estimulante de la glándula tiroides,
la estimulante de los melanocitos, la oxitocina, la prolactina y
la antidiurética.
Las principales funciones que producen las hormonas de la hipófisis:
Adrenocorticotrópica: Estimula la secreción de glucocorticoides (cortisol)
por parte de la glándula suprarrenal.
Estimulante del folículo: En el hombre producción de espermatozoides, en la
mujer desarrollo de ovocitos y secreción de estrógenos.
Luteinizante: En el hombre produce testosterona y favorece el desarrollo de
las células intersticiales, en la mujer favorece la ovulación, formación del
cuerpo lúteo y la secreción de estrógenos y progesterona.
Somatotropina: Hormona del crecimiento.
Estimulante de la glándula tiroides: Síntesis y secreción de hormonas tiroideas
Estimulante de los melanocitos: Estimula la producción de melanina,
pigmento de la piel y tegumentos.
Oxitocina: Estimula la contracción uterina durante el parto.
Prolactina: Estimula la secreción de leche de las glándulas mamarias
después del parto.
Antidiurética: Controla la pérdida de líquidos sobre todo en el riñón, en la
transpiración

El sistema endocrino desempeña

importantes funciones relacionadas con
el crecimiento y el desarrollo físico, la
respuesta sexual, el metabolismo y las
expresiones emocionales. Los niveles
hormonales pueden tener una función
activadora al cambiar las condiciones
orgánicas, por ejemplo, las hormonas
tiroideas influyen en la ingestión de
carbohidratos.
 Otras hormonas como las de las secretadas por
las glándulas suprarrenales también activan
respuestas emocionales, tales como la cólera o el
miedo, facilitando la disposición corporal para la
huida o el ataque. Por su partelas
gónadas (glándulas sexuales) estimulan la
búsqueda de satisfacción sexual. La cirugía de
extirpación (castración) reduce notablemente la
producción de testosterona, con lo que
desaparece la capacidad de respuesta sexual.

EJERCICIO 1
Complementa el siguiente dibujo, escribe en cada recuadro el
nombre de la glándula endocrina que le corresponda a cada parte
del cuerpo humano.

Así como las hormonas influyen en la conducta, la propia conducta influye

en su producción. Por ejemplo, las hormonas sexuales definen nuestras
características morfológicas de hombre o mujer; y nuestro comportamiento,
masculino o femenino, influye en la producción constante de esas
hormonas.
Cómo influyen las hormonas en nuestro comportamiento
Un desajuste en el sistema endocrino nos puede llevar a comportarnos de
manera diferente. ¿Puedes creerlo? Pues realmente las hormonas, que están
implicadas en muchos de los procesos de nuestro organismo, actúan y
ejercen cierta influencia en el comportamiento y las conductas de las
personas.

Las hormonas están controladas por el hipotálamo que es el encargado de

la actividad endocrina, la actividad nerviosa autónoma y las respuestas
conductuales.

Según estudios realizados por la Emory University School of Medicine de

Atlanta en Estados Unidos de América han demostrado que existe una
relación entre la concentración de receptores de las hormonas en el
cerebro y la facilidad con que se establecen lazos de distintos tipos entre las
personas.

Cuáles son las hormonas que afectan al comportamiento

Adrenalina: más conocida como la hormona del estrés, permite al cuerpo
reaccionar en caso de emergencia. Esta hormona también está asociada
con la capacidad de automotivación de las personas y ser productivos. Un
déficit de esta hormona provocaría depresión, baja motivación, desinterés
y apatía.

Endorfinas: estimulan el placer y tienen un efecto relajante en el cuerpo. El

cuerpo humano segrega esta hormona al realizar ejercicio o al reírse. Esta
hormona en grandes niveles provoca estados de euforia y bienestar.
Cortisol: esta hormona activa la producción de adrenalina y regula su
puesta en el organismo. En niveles bajos, pueden presentarse cuadros de
desánimo y cansancio, pero en niveles elevados ansiedad, taquicardias y
nerviosismo.
Tiroideas: estas hormonas en niveles elevados producen ansiedad, mientras
que en el caso contrario pueden producir depresión y fatiga crónica.
Serotonina: esta hormona influye en ciertos aspectos como la aparición del
hambre o su ausencia, su déficit está asociado a la depresión, controla los
niveles de temperatura corporal y a lo largo del día sus niveles van
modificándose para ajustarse al ciclo del sueño.
Dopamina: esta hormona está asociada a la regulación de la memoria y los
procesos cognitivos asociados al aprendizaje. Según estudios realizados en la
Universidad de Columbia, la mayor presencia de dopamina en ciertas
regiones del cerebro se asocia al gusto y disfrute por las emociones fuertes.
Oxitocina: la mayor presencia de oxitocina en nuestro organismo favorece las
relaciones sociales, en cambio, los bajos niveles dan lugar a tristeza y
estados depresivos.
Melatonina: la hormona encargada de regular los ciclos de sueño y vigilia,
también se ha demostrado que frena el envejecimiento prematuro. Un
déficit de melatonina provocará insomnio y debilitará otros procesos
cognitivos como la atención y la memoria.

No cabe duda de que la relación bio-psico-social nos abre las puertas para
poder entender más a fondo el porqué de las diversas conductas dentro de
la sociedad. Lo mencionado con anterioridad solo es una pequeña parte
de dicha explicación, pues las hormonas tienen gran influencia a nivel
biológico sobre el individuo, haciéndolo más susceptible a responder a
situaciones cotidianas con niveles elevados de agresividad y
espontaneidad o en su caso contrario con desinterés e indiferencia.

Muchas veces no es que la persona busque estar inmersa dentro de algún

hecho antisocial, asocial o delictivo, si no que dicha conducta puede ser a
consecuencia de una alteración hormonal. Por ello, es de suma importancia
tomar énfasis en el sistema endocrino, y así, al tener conocimientos en esa
área, podremos solicitar un estudio clínico por parte de un experto,
haciendo que nuestro trabajo sea lo más estricto y riguroso posible para dar
conclusiones más precisas, prontas y verídicas.

Para poder gozar de una buena salud y un estado de ánimo adecuado es

importante que las hormonas se encuentren en equilibrio y no se produzcan
desajustes. Si notas cualquier alteración en tu estado de ánimo y no
encuentras una causa aparente, no estaría de más que visitaras atu
médico de cabecera para que realizara un análisis y comprobar que tu
sistema endocrino está en orden y funciona correctamente.

EJERCICIO 2
Realice un m a p a m e n t a l en donde expreses cómo influyen las
principales hormonas en nuestra conducta.
1. Métodos de exploración cerebral y su relevancia en la psicología:

El cerebro humano se resiste con tenacidad a develar sus secretos. Hasta

hace poco tiempo era imposible examinar directamente los mecanismos
que ponen en funcionamiento las percepciones y recuerdos o los
pensamientos y sentimientos. Actualmente, con las nuevas técnicas de
neuroimagen, podemos visualizar la estructura del cerebro, ver su interior de
forma parecida a como una radiografía deja ver nuestros huesos. La
cartografía del cerebro pone a nuestro alcance el instrumento necesario
para comprender la actividad mental.

Dentro de las principales técnicas de exploración cerebral, están las

tradicionales y las actuales:

Técnicas de Investigación Tradicionales:

• Utilización de cadáveres (para estudiar la anatomía)

Las autopsias (permitieron a Broca 3 descubrir el área cerebral del habla).
Operaciones (las lesiones cerebrales por accidente o intervenciones
quirúrgicas, el caso de Sperry (enfermo callosomatizado).
htpp://www.youtube.com/watch?v=rD2VnQcGbl0
Experimentación con animales (proporciona datos aplicables al ser humano
a partir de experimentos con primates (experimento de Fulton-Jacobsen).

Técnicas de Investigación Actuales:

• Electroencefalograma (EEG):
Registro de la actividad eléctrica en varios
puntos del cerebro. (EEG): mide las señales
eléctricas del cerebro en la superficie del
cráneo, porque los impulsos nerviosos
transmitidos por las neuronas son de
naturaleza electroquímica. Un
encefalograma registra los impulsos
eléctricos producidos por la actividad
cerebral, generados en forma de ondas de
distintos tipos, y sigue sus variaciones en el
transcurso del tiempo. La presencia de ondas anormales ayuda a
diagnosticar epilepsias, tumores y otras alteraciones neurológicas. Para
saber más, accede en el siguiente link:
htpp://www.youtube.com/watch?v=8Q57q_kQPQY
 • Angiografía Cerebral: Radiografía de los vasos sanguíneos.
• Escáner (TAC):
Imagen tridimensional. Tomografía axial
computarizada (TAC): es una imagen de rayos X
mejorada por computadora, y su resoluciónes
mayor que la de las radiografías
convencionales. La computadora analiza
múltiples imágenes y las ordena en una sola,
que nos ofrece una sección única del cerebro.
Genera imágenes de la anatomía del cerebro
y sirve para medir el flujo sanguíneo cerebral o
diagnosticar lesiones y tumores cerebrales. Pero
la visión que se obtiene del cerebro es estática y sólo permite explorar la
estructura, pero no la función del cerebro.
http://www.youtube.com/watch?v=xowc0X_TYuA
http://www.youtube.com/watch?v=yCMyP8NOFFc

• Ecografía

• TEP
(Tomografía por emisión de positrones:
Describe la actividad metabólica de
diferentes áreas cerebrales y muestra cómo
cada área gasta su combustible químico: la
glucosa. La técnica consiste en inyectar al
sujeto desoxiglucosa, una molécula análoga
a la glucosa que lleva un isótopo de flúor y
que, además, no puede ser metabolizaba,
por lo que se acumula en el interior de las
células más activas. El isótopo de flúor emite
unas partículas subatómicas, los positrones,
que dan origen a la radiación que detecta el equipo de TEP. Así los
investigadores observan que áreas del cerebro desarrollan más actividad: si
es cuando la persona sueña, escucha música o lee un libro. Esta técnica
proporciona imágenes de la función encefálica viva en tiempo real, y ha
revolucionado el estudio de los procesos cognitivos humanos.
http://www.youtube.com/watch?v=fx5LMU77ejk

• Resonancia magnética:
Se obtienen imágenes de mayor calidad que en un TAC. Con la exploración
por IRM, un detector registra la forma en que los átomos de hidrógeno
responden dentro del cuerpo a un campo magnético. Cuando los átomos
liberan señales, éstas son procesadas en imágenes por la computadora. El
resultado es una imagen detallada de los tejidos blandos del cerebro. Mide
 el consumo de oxígeno del cerebro, revela
detalles anatómicos y registra información
fisiológica y bioquímica de los órganos y tejidos.
Así, los neuropsicólogos miran dentro del
cerebro como si fuera transparente.

http://www.youtube.com/watch?v=kaAnmrKk1sI

EJERCICIO 3
Reúnete en equipo de 4 integrantes para realizar una presentación en PPT
(Power Point), en donde identifiques las principales técnicas de exploración
cerebral, ya sea tradicional o actual.

La presentación debe tener mínimo 7 diapositivas con el siguiente

contenido:
LISTA DE COJETO
• Diapositiva 1 (portada) del colegio, nombre del equipo, tema del
trabajo que realizan (1 punto).
• Diapositiva 2 (integrantes) nombres completos y fotografía de cada
uno (1 punto).
• Diapositiva 3 (Menú) presentación utilizando SmartArt (1 punto)
• El SmartArt debe tener hipervínculos para ir a todas las demás
diapositivas de la presentación (1 punto).
• Diapositivas 4, 5, 6 (desarrollo del tema) explicar el tema asignado con
texto e imágenes, utilizar un patrón de diapositivas, con el logo del
colegio en todas las diapositivas (1 punto).
• Las diapositivas 4, 5, 6 deben tener botones de acción anterior,
menúsiguiente, para poder navegar a través de las presentaciones (1 punto).
• En cada diapositiva debe incluir una animación (1 punto)
• En la diapositiva 6 insertar un link de algún video referente al tema
puede ser creado por el grupo o sacado de internet (1 punto)
• Diapositiva 7 (Referencias) debe contener las fuentes de consulta
utilizadas en el trabajo (1 punto). Utilicen su creatividad para que toda
la presentación sea agradable y clara utilizando diferentes formatos
de texto, diseño de diapositivas y elementos que mejoren la
explicación del tema (1 punto).
• Revisar la ortografía. Las faltas de ortografía le restarán puntos a su
trabajo.
• Exposición grupal (10 puntos).
CIERRE
Autoevaluación
Después de leer el tema del sistema endocrino elabora en tu cuaderno un
cuadro sinóptico sobre las glándulas como se muestra en el ejemplo.

GLÁNDULAS

Gonadales

Regula el

libera e
inhibe
hormonas
del
hipotálamo
 Autoevaluación
Realiza la siguiente actividad para evaluar todo
lo que has aprendido. Coloca dentro del
paréntesis de cada concepto, la letra de la
definición quele corresponda:

CONCEPTO DEFINICIÓN
( ) Somatotropina Regula el desarrollo, el crecimiento, la
maduración en la pubertad y los procesos
reproductivos del cuerpo humano.
( ) Adrenocorticotrópica En las mujeres, un aumento acusado de la
LH {pico de LH} desencadena la
ovulación. En los hombres, estimula a las
células de Leydig para que produzcan
testosterona.
( ) Estimulante del folículo Regula el crecimiento del organismo.
( ) Luteinizante Su función biológica es estimular la
secreción de cortisol.
( ) Estimulante de la Principal reguladora de la glándula
tiroides tiroides.
( ) Estimulante de Durante todo el periodo de lactancia,
melanocitos aumenta la producción de lactosa y
proteínas lácteas, como la caseína y la
lacto-albúmina.
( ) Oxitocina Impide la formación de un volumen
urinario grande. Actúa disminuyendo la
pérdida de agua por la orina.
( ) Prolactina Estimula la producción de melanina en la
piel.
( ) Antidiurética Provoca la dilatación del cérvix y la
liberación de la leche materna.
( ) Progesterona En la pubertad se desarrollan los
caracteres sexuales secundarios en los
hombres.
( ) Testosterona En la pubertad se desarrollan los
caracteres sexuales secundarios en las
mujeres.