Anexo 6 isabel Herrera

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Unidad 2 – Tarea 3 Aplicación de la Teoría de conjuntos

Isabel María Herrera Bolaño - 1065606453

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Grupo 99

Director-Tutor

Juan Diego Loaiza Medina

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2024
Introducción

El siguiente trabajo da a conocer el concepto de complemento de conjunto y

solución de problema mediante el diagrama de Venn y la interpretación de situaciones

del mundo real, fortaleciendo la capacidad de interpretar y analizar desde una

perspectiva de un lenguaje más complejo o simbólico

Objetivos

General

Fortalecer y comprender la Teoría de conjuntos y la aplique en problemas

reales.

Específicos

 Descubrir los conceptos básicos de la teoría de conjuntos.

 Conocer y aplicar las operaciones entre conjuntos.

 Aplicar los conocimientos en la resolución de ejercicios teóricos


Apreciado estudiante, a continuación encontrará los espacios designados para cada

ejercicio, usted debe desarrollar el literal seleccionado en el foro, tenga en cuenta

todas las indicaciones dadas en el Anexo 4 – Guía para el desarrollo de la tarea 2

(ejercicios ejemplo), donde hay un ejemplo de cada ejercicio con una solución a los

ítem solicitados.

Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 1:

E.

Determinar por Extensión el conjunto seleccionado.

Hallar el cardinal del conjunto.

Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario) El conjunto A es

finito.
Ejercicio 2: Operaciones entre conjuntos

Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn. (En este paso el

estudiante debe dar un nombre a cada uno de los conjuntos)

U= {Estudiantes de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)}

A= {Estudiantes de Ingeniería Electrónica}

B= {Estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones}

C= {Estudiantes de Ingeniería de Sistemas}

➢ Sombrear los diagramas de Venn-Euler de cada uno de los lados de la

igualdad, según la operación de conjuntos planteada en el argumento.


➢ Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las operaciones,

de acuerdo con las regiones sombreadas en los diagramas de Venn-Euler

Una vez representado en el diagrama cada uno de los lados de la igualdad se puede

evidenciar que las gráficas son diferentes, por lo tanto, NO se cumple la igualdad.

Ejercicio 3: Aplicación de teoría conjuntos

E. A raíz del aislamiento preventivo obligatorio, realizado en marzo 2020, se hizo

una encuesta a 120 docentes de la cadena de Ciencias Básicas de la UNAD para

determinar su interés en tres capacitaciones, Bioseguridad en casa(A), Salud

mental(B) y Alimentación saludable(C). Obteniendo la siguiente información:

• 40 preferirían el programa A

• 28 seleccionan la opción B

• 31 escogen la capacitación C

• 23 desean realizar la capacitación A y B

• 19 quieren el programa B y también el C

• 25 optan por los programas A y C

• 18 manifiestan su interés en las tres opciones.


De acuerdo con lo anterior, responder las siguientes preguntas:

¿Cuántos docentes no escogen ninguna de las capacitaciones?

70 no escogen ninguna capacitación

E los docentes encuestados, ¿Cuántos prefieren el programa A y el programa C,

pero no el programa B?

7 prefieren el programa A y el programa C, pero no el programa B


Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de conjuntos en una problemática real
Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler (En este paso el

estudiante debe dar un nombre a cada uno de los conjuntos).

U= {Estudiantes de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)}

A= {Estudiantes de Ingeniería Electrónica}

B= {Estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones} C= {Estudiantes de

Ingeniería de Sistemas}

Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuestas a cada

una de las siguientes operaciones


1. Operación:

Respuesta:

2. Operación:

Respuesta:
3. Operación:

Respuesta:

Conclusiones

Fue muy satisfactorio desarrollar la actividad teoría de conjuntos, ya que son

base para resolución de concepto que resultaban más compleja, sobre todo la aplicación

de esta, la cual se usan en situaciones en las que alguien pretende realmente dar un

argumento a favor de una conclusión.

Como conclusión sobre el desarrollo de este tema de la teoría de conjuntos, lo

que se trata es de aplicar cada una de las operaciones que se dan entre estos y de esa

manera encontrar las potenciales soluciones de lo solicitado.


Referencias Bibliográficas

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