Evaluacion Diagnostica n 13

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA N° 13
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa HUANCAVELICA

Local
Institución Educativa Inicial 610
Nro
Lugar CCCESCCEHUAYCCO
Distrito YAULI
Edad 04 AÑOS
Sección “MARIPOSITAS”
Director(a) REYNA GLADYS PARI GUTIERREZ
Docente BLANCA ELIZABET FELIPE ROJAS
Cobertura 20 NIÑOS(AS)
Fecha 30-03-2022
“¿Qué está pasando con los

ríos?”
II.COMPETENCIAS A EVALUAR A PARTIR DE LA SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA.
 CONVIVE Y PARTICIPA EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
III. NIVEL DE EXIGENCIA PROPUESTO PARA LA SITUACIÓN

SIGNIFICATIVA.
COMPETENCIA DESCRIPCIÓN
CONVIVE Y PARTICIPA ESTANDAR:

DEMOCRATICAMENTE EN LA Convive y participa democráticamente cuando
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN. interactúa de manera respetuosa con sus
compañeros desde sus propias iniciativas. Cumple
AREA: PERSONAL SOCIAL con sus deberes se interesa por conocer más
sobre las diferentes costumbres y características
de las personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza acciones
con otros para el buen uso de los espacios
materiales y recursos comunes.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Los niños y niñas con esta actividad conocerán y reflexionaran a cerca de la importancia del
cuidado de los ríos para todo ser vivo evitando arrojar basuras y desechos que dañan la vida de los
animales y de nosotros al consumir agua contaminada, aprendiendo a colaborar con el cuidado de
los ríos, que ideas se les ocurre elaborando carteles con dibujos y mensajes para cuidar los ríos
CRITERIO DE INSTRUME
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓ
N
5 AÑOS:  Elabora carteles con  Interactúa con sus  LISTA DE
 Propone y colabora en COTEJO.
actividades colectivas en el dibujos y mensajes compañeros conociendo  CUADERNO
nivel de aula orientadas al para cuidar los ríos y y reflexionando a cerca DE CAMPO
cuidado de recursos  ENTREVIST
materiales y espacios coloca los carteles en de la importancia del A
compartidos. la puerta de su aula. cuidado de los ríos  CUESTIONA
4 AÑOS: participando RIO
 Colabora en actividades proponiendo y

CRITERIO DE INSTRUME
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN NTOS DE
DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓ
N
colectivas orientadas al cuidado colaborando en
de los recursos materiales y
espacios compartidos. actividades para el buen
uso de los recursos
3 AÑOS:
 Colabora en el uso de comunes
recursos, materiales y
espacios compartidos.
V. MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN.
INICIO
 Saludamos a Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa

dándoles la bienvenida a cada uno de ellos.
 Niños y niñas, antes de comenzar, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días
para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me
estoy refiriendo?
 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del
ir al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar
 El tema de hoy es “Calabaza, calabaza cada uno a su casa”
DESARROLLO
 El espacio deberá estar libre de elementos peligrosos (piedras, por ejemplo).
 Busca información sobre las acciones que contribuyen a la contaminación de los
ríos y a las acciones necesarias para su cuidado.
 Prepara los sobres con imágenes de contaminación de ríos y acciones para su
cuidado, esconde los sobres en diferentes lugares del aula o patio. Pega en un
espacio del aula o patio, dos papelotes, en uno de ellos debe estar dibujada una
carita triste y en el otro una carita feliz.
 Invita a los niños a jugar a los detectives pidiéndoles que busquen sobres que
contienen mensajes misteriosos que están escondidos en diferentes partes del
aula.
 Una vez que los han encontrado, van abriendo los sobres por turno y de
acuerdo a lo que ven, colocan las imágenes en el papelote que consideren
conveniente (en el de carita triste o carita feliz). Pregúntales ¿por qué lo has
colocado ahí? Invita a los demás niños a conversar acerca de lo que ven en las
imágenes ¿Qué opinan sobre lo que ven?
 Orienta a los niños respecto a la importancia de cuidar los ríos evitando arrojar
basura y deshechos porque daña la vida de los animales y la nuestra al
consumir agua contaminada.
 Organiza a los niños y las niñas en grupo y pregunta ¿Qué podemos hacer para
colaborar con el cuidado de los ríos? ¿Qué ideas se les ocurre? Con ellos elabora
carteles con dibujos y mensajes para cuidar los ríos.
 Cada grupo presenta su trabajo en la asamblea final y colocan los carteles en el
frontis de su aula.
 Invita a los padres de familia a pasar para que aprecien los carteles elaborados
por los niños, puedes entregarles pequeños volantes con mensajes sobre el
cuidado de los ríos.
CIERRE
AUTOEVALUACIÓN:
Pregúntales cómo se han sentido con el trabajo realizado.
Canta con ellos la canción de despedida que les enseñaste te quiero o

hasta mañana. Despídete de todos afectuosamente. Llámalos por su
nombre, por ejemplo. “Hasta mañana Tomas, mañana te espero, hasta
mañana señora Luisa, nos vemos mañana.
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
__________________________________ __________________________________
LISTA DE COTEJO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA:
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
CAPACIDAD:  Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
DESEMPEÑO:
4 AÑOS:
 Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos
materiales y espacios compartidos.
CRITERIO DE  Interactúa con sus compañeros conociendo y reflexionando a cerca de la

EVALUACIÓN importancia del cuidado de los ríos participando proponiendo y colaborando en
:
actividades para el buen uso de los recursos comunes
N° Nombre del Estudiante SI NO
1 ACUÑA BOZA, LEONEL
2 ALANYA HILARIO, GERALINE KRISIHA
3 BENITO BOZA, AXEL SMITH
4 BOZA TAYPE, ITZAEL ELIAN GING
5 CARBAJAL ECHABAUDI, ALEXIS THIAGO
6 CARBAJAL ECHABAUDIS, LENIN ADRIANO
7 CCANTO LAURENTE, JHAMIL FABRICIO
8 CCANTO LAURENTE, LIAM GAEL
9 CLEMENTE CRISOSTOMO, ANALI LISBETH
10 CRISPIN CLEMENTE, STEFAN MARK ZUCKERBERG
11 DE LA CRUZ SOTO, JIM FRANK
12 HILARIO CCANTO, JAMPIER MASSAMI
13 HUAMAN CCENCHO, ANGEL WHITMAN A
14 HUARANCCA MIRANDA, THIAGO MAYKO
15 MAYHUA ALANYA, DANY GERICO
16 PALIMINO ALANYA, JOSEB ADRIEL
17 SOTO TAIPE, FANNY SAYURI
18 TAIPE CASTILLO, DAILYN
19 VARGAS HUAMANI, VALENTINA GENESIS
20 VARGAS ROMERO, DYLAN IKER
21
22
23
24
CUADERNO DE CAMPO
Docente: BLANCA EIZABET FELIPE ROJAS Fecha: 30/ 03 / 2022
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “¿Qué está pasando con los ríos?”

Área Persona Social
Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRAYICAMENTE EN LA
Capacidad BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa n acciones que promueven el bienestar común
Desempeño 4 AÑOS:
 Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos

materiales y espacios compartidos.
N° Estudiantes Evidencias
01 DIONICIO Elabora carteles con dibujos y mensajes para cuidar los

ríos y coloca los carteles en la puerta de su aula
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

- Dionicio elabora carteles con dibujos y mensajes para cuidar los ríos y coloca los carteles en la
puerta de su aula
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD:
- Antes de la actividad buscar información sobre las acciones que contribuyen a la
contaminación de los ríos y a las acciones necesarias para su cuidado.
- Prepara los sobres con imágenes de contaminación de ríos y acciones para su cuidado,
esconde los sobres en diferentes lugares del aula o patio, pega en un espacio del aula o patio
dos papelotes, en uno de ellos debe estar dibujada una carita triste y en el otro una carita feliz.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “¿Qué está pasando con los ríos?”

SEMANA 03 FECHA: 30-03-2022
CRITERIOS DE EVALUACION
Criterio: Interactúa con sus compañeros
conociendo y reflexionando a cerca de la
importancia del cuidado de los ríos
participando proponiendo y colaborando en
actividades para el buen uso de los recursos
comunes
Criterio
Día
ACUÑA BOZA, LEONEL
ALANYA HILARIO, GERALINE KRISIHA
BENITO BOZA, AXEL SMITH
BOZA TAYPE, ITZAEL ELIAN GING
CARBAJAL ECHABAUDI, ALEXIS THIAGO
CARBAJAL ECHABAUDIS, LENIN ADRIANO
CCANTO LAURENTE, JHAMIL FABRICIO
CCANTO LAURENTE, LIAM GAEL
CLEMENTE CRISOSTOMO, ANALI LISBETH
CRISPIN CLEMENTE, STEFAN MARK ZUCKERBERG
DE LA CRUZ SOTO, JIM FRANK
HILARIO CCANTO, JAMPIER MASSAMI
HUAMAN CCENCHO, ANGEL WHITMAN A
HUARANCCA MIRANDA, THIAGO MAYKO
MAYHUA ALANYA, DANY GERICO
PALIMINO ALANYA, JOSEB ADRIEL
SOTO TAIPE, FANNY SAYURI
TAIPE CASTILLO, DAILYN
VARGAS HUAMANI, VALENTINA GENESIS
VARGAS ROMERO, DYLAN IKER
FICHA DE APLICACIÓN

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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA N° 13

Unidad de Gestión Educativa HUANCAVELICA

“¿Qué está pasando con los

 CONVIVE Y PARTICIPA EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.

III. NIVEL DE EXIGENCIA PROPUESTO PARA LA SITUACIÓN

CONVIVE Y PARTICIPA ESTANDAR:

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

4 AÑOS: participando RIO

 Colabora en actividades proponiendo y

 Saludamos a Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa

 El tema de hoy es “Calabaza, calabaza cada uno a su casa”

Pregúntales cómo se han sentido con el trabajo realizado.

Canta con ellos la canción de despedida que les enseñaste te quiero o

CRITERIO DE  Interactúa con sus compañeros conociendo y reflexionando a cerca de la

Actividad: “¿Qué está pasando con los ríos?”

 Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos

01 DIONICIO Elabora carteles con dibujos y mensajes para cuidar los

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “¿Qué está pasando con los ríos?”

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