““Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de

las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”.”

INFORME N° 002-2024

A : MARÍA YSABEL LAURA GÁLVEZ

DIRECTORA DE LA I.E.I 20265

De : MARCO COCA RAMÍREZ

Asunto : INFORME FINAL DEL REFUERZO ESCOLAR 2024

Área: educación para el Trabajo

Referencia : RVM- N° 045-2022-MINEDU

Fecha : La Perla, 06 de diciembre de 2024

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención al asunto y los documentos de la

referencia para informarle lo siguiente:

I. ANÁLISIS

La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar está orientado a la mejora de los aprendizajes,

permitiendo a los estudiantes el desarrollo de competencias, la gestión de sus aprendizajes y
desarrollar su autonomía; asimismo, el fortalecimiento de su autoestima, la cual implica reforzar,
recuperar o desarrollar la confianza y la autoestima de cada estudiante. La estrategia de Refuerzo
Escolar se desarrolla en tres etapas: etapa de reconocimiento de necesidades de aprendizaje,
etapa de acompañamiento y desarrollo de Refuerzo Escolar y etapa de cierre.

Frente a los resultados de la evaluación diagnostica en nuestra institución educativa, se ha

priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los aprendizajes
de los estudiantes del nivel de educación secundaria en la competencia del área de educación
para el trabajo.

Las actividades propuestas en el desarrollo del Refuerzo Escolar fueron:

❖ DOCENTES
 Identificar a partir de la evaluación diagnóstica las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes relacionados a la competencia de educación para el trabajo.
 Presentar el Plan de refuerzo escolar.
 Seleccionar y organizarlas actividades de refuerzo
 Planificar y desarrollar las sesiones de refuerzo para cada semana de acuerdo a las
competencias que requieren reforzar los estudiantes.
 Evaluar permanentemente el avance del refuerzo escolar.
 Mantener comunicación con los PPFF y realizar reuniones con ellos para incentivar la
participación de los estudiantes, así como para hacer conocer los logros y resultados.
 Realizar la reflexión en reunión colegiada después del monitoreo para mejorar las
dificultades encontradas.
❖ ESTUDIANTES
 Asistir puntualmente en el horario establecido para el refuerzo escolar.
 Desarrollar puntualmente las actividades del refuerzo escolar.
 II. COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES PRIORIZADOS

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO:

 Gestiona proyectos de emprendimiento económicos o sociales

Competencias / Necesidades de aprendizaje

Grado y
Área capacidades (dificultades identificadas en el Acciones de mejora
sección
diagnóstico)
El 75% de estudiantes se Utilización de situaciones
encuentran en el nivel inicio, porque problemáticas en el desarrollo
presentan dificultades para plantear de actividades.
Gestiona propuesta de valor para solucionar Fomentar el trabajo en equipo
proyectos de la problemática y necesidades de un para que los estudiantes
1° emprendimiento determinado segmento de clientes. compartan ideas y puntos de
económicos o vista sobre diferentes
sociales problemáticas.
Emplear técnicas que les
permitan generar ideas
cretivas.
El 66.66% de estudiantes se Utilización de situaciones
Gestiona encuentran en el nivel inicio, porque problemáticas en el desarrollo
proyectos de presentan dificultades para plantear de actividades.
emprendimiento propuesta de valor para solucionar Fomentar el trabajo en equipo
2°
económicos o la problemática y necesidades de un para que los estudiantes
sociales determinado segmento de clientes. compartan ideas y puntos de
vista sobre diferentes
problemáticas.
El 75% de estudiantes se Utilización de situaciones
encuentran en el nivel inicio, porque problemáticas en el desarrollo
presentan dificultades para plantear de actividades.
Educación para el trabajo

Gestiona propuesta de valor para solucionar Fomentar el trabajo en equipo

proyectos de la problemática y necesidades de un para que los estudiantes
emprendimiento determinado segmento de clientes. compartan ideas y puntos de
3°
económicos o vista sobre diferentes
sociales
problemáticas.
Emplear técnicas que les
permitan generar ideas
cretivas.
Gestiona El 50% de estudiantes se Utilización de situaciones
proyectos de encuentran en el nivel inicio, porque problemáticas en el desarrollo
emprendimiento presentan dificultades para plantear de actividades.
económicos o propuesta de valor para solucionar Fomentar el trabajo en equipo
sociales la problemática y necesidades de un para que los estudiantes
4° determinado segmento de clientes. compartan ideas y puntos de
vista sobre diferentes
problemáticas.
Emplear técnicas que les
permitan generar ideas
cretivas.
Gestiona El 50% de estudiantes se Utilización de situaciones
proyectos de encuentran en el nivel inicio, porque problemáticas en el desarrollo
emprendimiento presentan dificultades para plantear de actividades.
económicos o propuesta de valor para solucionar Fomentar el trabajo en equipo
sociales la problemática y necesidades de un para que los estudiantes
5° determinado segmento de clientes. compartan ideas y puntos de
vista sobre diferentes
problemáticas.
Emplear técnicas que les
permitan generar ideas
cretivas.
 III. TALLER REALIZADOS PARA DOCENTES

DESCRIPCIÓN LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

La directora IE brindó Participación de El tiempo fue corto Desarrollar por lo
recomendaciones y todos los docentes, para seguir menos tres
sugerencias a los docentes quienes mostraron intercambiando talleres para
sobre estrategias para el predisposición por experiencias que fortalecer el
desarrollo se las sesiones de implementar el plan fortalezcan las trabajo de los
aprendizaje en la hora de de refuerzo escolar. estrategias. docentes.
refuerzo escolar.

IV. HORARIO DE LAS SESIONES DE REFUERZO ESCOLAR

Los horarios de atención a los estudiantes fueron:

DOCENTE
GRADO LUNES MARTES MIÉRCOLES
RESPONSABLE
Marco Antonio Coca 3:45 pm
1°
Ramírez 4:30 pm
Marco Antonio Coca 2° 3:00 pm
Ramírez 3:45 pm
Marco Antonio Coca 3°
Ramírez
Marco Antonio Coca 4° 3:00 pm 3:45 pm
Ramírez 3:45 pm 4:30 pm
Marco Antonio Coca 5° 3:00 pm
Ramírez 3:45 pm

V. RESULTADOS DEL REFUERZO ESCOLAR

5.1. Resultados cuantitativos.

N° de N° de estudiantes
estudiantes que aún
Total de
Grado y que requerían requieren
Área estudiantes % %
Sec. refuerzo refuerzo escolar
matriculados
escolar (evaluación de
(diagnóstico) salida)
1° 4 4 100% 1 25%
Educación

2° 7 6 85.71% 2 28.57%
para el
trabajo

3° 6 3 83.33% 2 50%
4° 2 1 50% 1 50%
5° 5 2 40% 1 20%

5.2. Análisis e interpretación de resultados

 LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA
Identificación de estudiantes En el área de educación para Dar continuidad para el
que requieren un el trabajo el porcentaje de próximo año con estudiantes
acompañamiento estudiantes que requieren que aún requieran
personalizado para mejorar acompañamiento es 29.16%, acompañamiento en el logro
sus logros de aprendizaje. quienes presentan de sus aprendizajes.
necesidades de aprendizaje
Elaboración del plan de Precisar las necesidades de
y atención personalizada.
refuerzo escolar institucional aprendizaje mediante una
y por áreas programando las Ausentismo de más de la evaluación diagnóstica
actividades a desarrollar por tercera parte de los integral e incorporar las
los estudiantes. estudiantes focalizados a las mejoras que requiera el
sesiones de refuerzo escolar. desarrollo de la competencia.
Aplicación de diversas
estrategias según las áreas, Brechas de aprendizaje Buscar espacios de reflexión
para brindar un considerables entre entre docentes de diferentes
acompañamiento estudiantes, así como áreas para intercambiar
personalizado a los diversidad de ritmos de estrategias o técnicas
estudiantes con necesidades aprendizaje, que dificultaron enseñanza-aprendizaje para
de aprendizaje, las que los avances en el logro de brindar el apoyo a
permitieron alcanzar las competencias. estudiantes que necesitan
mejoras en el logro de las acompañamiento.
Escasa participación de
competencias.
estudiantes de 3er 4to y 5to Mantener una comunicación
Monitoreo, asesoría y grado de secundaria. constante con las familias
retroalimentación a los para su involucramiento
Inasistencia de estudiantes
estudiantes en forma grupal realizando reuniones
por falta de interés y motivos
e individual según las bimestrales con este
laborales.
necesidades de aprendizaje. propósito.
Los docentes de las áreas de Programación de actividades
matemática y comunicación diferenciadas según los
recibieron acompañamiento ritmos y estilos de
del subdirector. aprendizaje de los
estudiantes con mayores
dificultades.
Selección de materiales y
recursos educativos de
acuerdo con las necesidades
de los estudiantes.

VI. CONCLUSIONES

3.1 Se ha cumplido con el Plan de Trabajo de Refuerzo Escolar con un promedio de

60% de participación del refuerzo escolar, de los cuales más del 70% de
estudiantes lograron el desarrollo de competencias.
3.2 Disminución del porcentaje de estudiantes con logro previo al inicio según la
evaluación de salida.

VII. RECOMENDACIONES
4.1 Promover el acompañamiento permanente y capacitación a los docentes en la
implementación de estrategias para el refuerzo escolar.
4.2 Se recomienda consensuar el horario de refuerzo escolar con los estudiantes.

Es todo cuanto debo informar.

Atentamente.

………………………………………..
Marco A. Coca Ramírez
Prof. Educación para el trabajo
 ANEXO

LISTA DE ESTUDIANTES QUE AÚN REQUIEREN REFUERZO ESCOLAR

NECESIDADES DE
APELLIDOS Y COMPETENCIAS APRENDIZAJE
ÁREA GRADO
NOMBRES /CAPACIDADES (Conclusiones
descriptivas)