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    clase n° 8 revolucion industrial

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    juan manuel escudero

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    de 7

    ESCUELA /COLEGIO ……………………..

    Curso/division: ……………….

    Turno: ……………………

    Unidad Curricular de Definicion InstitucionalII


    I

    DOCEN:
    TE

    ALUMN
    O:

    Página 1 de 3
    Instituto de Educación Superiror Nº 5 “José Eugenio
    Tello”
    PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN .
    HISTORIA

    PLAN DE CLASE.

    1. Datos de Presentación

    Alumna-o/Practicante:

    Escuela/Colegio:

    Espacio Curricular:

    Curso y División: Horario: /Secuencia didáctica: cantidad de clases


    Fecha: Tiempo:
    MODALIDAD DE LA CLASE:

    CANTIDAD DE ALUMNOS:

    2.COMPONENTES: La Revolución Industrial: Un Cambio Profundo en la Vida Diaria


    Titulo:
    a. Tema: La Revolución Industrial: Transformaciones en la economía, la sociedad y la vida
    cotidiana.

    FUNDAMENTACION: Esta clase tiene como objetivo analizar cómo la Revolución Industrial
    cambió profundamente la vida de las personas, no solo en términos de trabajo, sino
    también en cómo afectó a la organización social, la tecnología, y el crecimiento de las
    ciudades. Además, se busca que los estudiantes comprendan que la Revolución Industrial
    fue una transformación gradual, no un cambio abrupto.

    b. Objetivos:
    Que los estudiantes comprendan el impacto de la Revolución Industrial en la economía y la
    vida diaria.
    Que los estudiantes sean capaces de reflexionar sobre cómo un cambio en las formas de
    trabajo y producción puede transformar toda una sociedad.
    Desarrollar habilidades de análisis crítico a través de actividades de reflexión, búsqueda de
    palabras clave y creación de afirmaciones.
    c. Eje / Eje transversal d. Saber e. Capacidades a desarrollar
    Entender el concepto Reflexión crítica: Analizar cómo los
    de revolución más allá cambios tecnológicos y
    de lo político, económicos pueden transformar la
    reconociendo sus vida social.
    implicaciones Trabajo en equipo: Colaborar en
    económicas, sociales y actividades grupales para
    tecnológicas. reflexionar sobre el contenido
    Conocer los cambios aprendido.
    en la producción y la Habilidades de síntesis: Organizar
    organización social y explicar cómo las nuevas
    durante la Revolución tecnologías impactaron a las
    Industrial. sociedades industriales.
    Reflexionar sobre el Expresión escrita: Escribir
    impacto de las afirmaciones y reflexiones claras y
    revoluciones históricas justificadas.
    en la vida cotidiana.
    ACTIVIDADES:
    Inicio 15 minutos
    Se dará inicio al encuentro escribiendo en el pizarrón la palabra "Revolución", a
    continuación, pediré a los estudiantes que escriban una palabra o frase que les venga a la
    mente sobre, ¿Qué entienden por revolución?
    El objetivo de esta pregunta es hacer que los estudiantes se familiaricen con el concepto de
    revolución en un sentido amplio, y los prepare para entender qué fue la Revolución Industrial.
    Cuando escuchamos revolución, ¿qué se nos viene a la cabeza? Tal vez algo que cambia
    todo de golpe, como cuando hay una gran pelea o una nueva forma de ver las cosas. Por
    ejemplo, la Revolución Francesa fue un cambio gigante en el gobierno de Francia, o la
    Revolución de Mayo cambió el rumbo de nuestro país.
    Pero en este caso, vamos a hablar de una revolución que no cambió gobiernos ni leyes, sino
    cómo las personas trabajaban, vivían y producían las cosas. Es decir, ¡cómo todo
    cambió en la vida diaria de las personas!
    Imaginemos que vivimos en un mundo donde la mayoría de las personas trabaja en el campo
    o en pequeñas tiendas. La gente produce todo a mano, en casa. Pero, un día, en Inglaterra,
    alguien tiene una gran idea: ¡crear fábricas con máquinas para producir cosas más rápido y
    en mayor cantidad! Y así empezó todo.
    La Revolución Industrial fue ese gran cambio que hizo que todo fuera más rápido y
    grande. La gente dejó de vivir en el campo, y las ciudades empezaron a crecer porque todo
    el mundo iba a trabajar a las fábricas. ¡Imaginen el caos! Pero también la emoción de ser
    parte de algo completamente nuevo.
    Lo interesante de esta revolución es que no pasó de un día para otro. Fue un proceso
    largo, y mientras sucedía, las personas no se daban cuenta de que sus vidas estaban
    cambiando para siempre. Muchas veces, solo cuando miramos atrás podemos ver lo
    grande que fue.
    Así que hoy vamos a ver cómo este cambio comenzó en Inglaterra, pero terminó afectando
    a todo el mundo. ¡Este es el tipo de revolución que nos llevó a vivir en el mundo moderno
    que conocemos hoy!"
    Desarrollo: 30 minutos
    A continuación, se les pedirá que saquen la carpeta, coloquen la fecha, el título "Conectando
    Ideas: La Revolución Industrial en Palabras" y a continuación se les dictará las consignas a
    trabajar.
     Consignas. Página 172 del libro “una historia para pensar”
    1. Busca las palabras dentro de la sopa. Pueden estar en cualquier dirección.
    2. Al encontrar una palabra, escribe brevemente cómo se relaciona con el texto sobre la
    Revolución Industrial.

    3. Por ejemplo, si encontramos la palabra Revolución: Refleja el cambio profundo en la


    economía y la sociedad, no solo en la política.
    Palabras para buscar:
    - Revolucion
    - Cambio
    - Fabrica
    - Maquinaria
    - Neolitica
    - Sociedad
    - Trabajo
    - Urbanizacion
    - Agricultura
    - Economia
    - Industria
    - Modificacion
    - Produccion
    - Tecnologia
    - Transformacion

     Actividad numero 2: pagina 173: Crea tus propias afirmaciones de "Verdadero o


    Falso"
    Instrucciones:
    1. Lee el texto sobre la Revolución Industrial en Inglaterra con atención.
    2. Crea 3 afirmaciones que puedan ser Verdaderas o Falsas basadas en lo que aprendiste.
    3. Para cada afirmación que hagas, incluye una justificación explicando por qué es falsa,
    apoyándote en detalles específicos del texto.
    4. Asegúrate de que las afirmaciones sean claras y comprensibles.

    Cierre: Reflexionando sobre la Revolución 15 minutos


    Para cerrar el encuentro vamos a regresar al concepto de "Revolución" que los estudiantes
    escribieron al inicio de la clase, se les pedirá que reflexionen sobre lo siguiente:
    - ¿Cómo ha cambiado tu concepto de "revolución" después de conocer sobre la Revolución
    Industrial?
    - ¿Qué aspectos de la Revolución Industrial te sorprendieron o te llamaron la atención?
    Página 2 de 3

    Instituto de Educación Superiror Nº 5 “José Eugenio


    Tello”
    PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN .
    HISTORIA

    San Salvador de Jujuy, ……………. de 2021.-


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