NOTA CLAVES SONDEOS 1° Y 2° DICIEMBRE

2024 • Año del 75° Aniversario de la gratuidad universitaria en la República Argentin
La Plata, 9 de diciembre 2024
COMUNICACIÓN
Claves de Corrección para Sondeos UP

A las Jefaturas Regionales 1 a 25
Gestión Estatal y Diegep
A las Jefaturas Distritales
A las y los Inspectores de Enseñanza Primaria
A los Equipos Directivos
A las Maestras y los Maestros de 1° y 2° año
De nuestra mayor consideración:
En estos días -o durante la semana que comienza- están

teniendo lugar los sondeos o pruebas para estudiantes de la Unidad Pedagógica.
Empezamos a emplear en esta Comunicación la palabra prueba porque se trata,
efectivamente - luego de meses de enseñanza ininterrumpida por parte de maestras y
maestros- de comprobar cuánto han aprendido las niñas y los niños o con cuántos de
ellos debemos intensificar la enseñanza en los días que quedan de este ciclo escolar, en
febrero y a lo largo del 2025.
Reafirmamos también en esta oportunidad que la
enseñanza de lectura y la escritura1 continúa a lo largo de todos los años del Primer Ciclo
(y de la escuela primaria). La permanencia en 1° no existe en el marco del Régimen
Académico del Nivel. Por su parte, en cuanto a las niñas y los niños que finalizan 2°, no
se define su promoción ni su permanencia hasta luego de participar del período
extendido de enseñanza en el mes de febrero.
Los avances –más o menos notables-que pueda mostrar
cada estudiante en la realización del sondeo –o prueba- darán pistas tanto para iniciar
con todas y todos el 2° o el 3er año –según corresponda- como para intervenir con
quienes lo necesiten en febrero o –ya iniciado el año- con aquellas y aquellos que
requieran continuar con su participación semanal en pequeños grupos de estudiantes
para fortalecer sus aprendizajes2.
1
La enseñanza de la lectura y la escritura, así como la enseñanza del sistema de numeración, de los cálculos
mentales, de la resolución de problemas… continúa.
2
La permanencia no promueve mayores o mejores aprendizajes. Se sugiere releer a Flavia Terigi:
Fundamentos político pedagógicos, Módulo 0, ALFABETIZACIÓN en la UP.
https://abc.gob.ar/secretarias/sites/default/files/2024-
04/Terigi%2C%20Flavia%20(2015).%20Fundamentos%20pol%C3%ADtico-
pedag%C3%B3gicos.%20M%C3%B3dulo%200.%20La%20alfabetizaci%C3%B3n%20inicial%20en%20la%2
0Unidad%20Pedag%C3%B3gica.pdf
Como ya hicimos en la Comunicación 61 -focalizada en el

desarrollo de las Jornadas Institucionales-, volvemos a solicitar que “fortalezcamos -con
compromiso profesional- a los niños y a las niñas que todavía necesitan dar pasos
adelante”. Si la causa de los no aprendizajes se relaciona con la inasistencia, trabajemos
institucional y comunitariamente para recuperar la presencia de todas las niñas y todos
los niños en la escuela y para asegurar la continuidad cotidiana de la enseñanza.
Enviamos en documentos adjuntos las Claves de
Corrección de los sondeos-pruebas de las y los estudiantes de la Unidad Pedagógica.
Cuando llegue la COMUNICACIÓN conjunta de esta Dirección y la Subsecretaría de
Planeamiento, cada docente consignará en Mis estudiantes, las características de la
producción de las y los niños: marcará X en el casillero que indique lo que el o la maestra,
según las CLAVES, juzgaron que correspondía a la producción de cada estudiante.
Lo harán, respecto a 1° año, en ESCRITURA DEL PROPIO
NOMBRE, en ESCRITURA DEL NOMBRE DE LOS ANIMALES, y en LECTURA POR SÍ MISMO.
En cuanto a 2° año, se completarán los casilleros

correspondientes a ESCRITURA DEL PROPIO NOMBRE, ESCRITURA DEL NOMBRE DE LOS
ANIMALES, LECTURA POR SÍ MISMO y ESCRITURA POR SÍ MISMOS.
Al momento de solicitar la carga de los sondeos, se solicitará

también que la maestra o el maestro realice una valoración general del desempeño en lectura
de cada estudiante3.
Hacemos llegar a cada maestro y a cada maestra, a los

integrantes de los Equipos Directivos, a las y los Inspectores, así como al equipo de
auxiliares de cada escuela, nuestro más afectuoso saludo.
Dirección Provincial de Educación Primaria
3
Encontrará la FICHA de Consulta al o la maestra al final de esta nota,
COLOQUE X SÓLO EN LA OPCIÓN QUE CONSIDERE MÁS CERCANA A LAS

POSIBILIDADES DEL/LA NIÑO/A
CATEGORÍAS DE LECTURA X
Se comporta como lector/a, elige y lee por sí mismo un nuevo cuento u otro L1
texto de su interés disponible en el aula o la biblioteca de la escuela.
Localiza y lee en voz alta de manera autónoma diversos pasajes L2

significativos de un texto trabajado en clase para compartirlo con sus
compañeros/as.
Localiza de manera autónoma un pasaje significativo de un texto trabajado L3

en clase pero requiere la ayuda del docente para leerlo para sus
compañeros.
Localiza y lee el título de un cuento conocido en una lista de títulos de L4

cuentos trabajados en el aula.
Localiza y lee palabras o expresiones que se reiteran en cuentos u otros L5

textos trabajados en el aula
Lee los nombres de sus compañeros y otras palabras del banco de datos L6
disponible en el aula.
No lee ni reconoce la mayoría de los nombres de sus compañeros ni otras L7

palabras del banco de datos disponible en el aula.

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A las y los Inspectores de Enseñanza Primaria

A los Equipos Directivos

A las Maestras y los Maestros de 1° y 2° año

De nuestra mayor consideración:

En estos días -o durante la semana que comienza- están

Como ya hicimos en la Comunicación 61 -focalizada en el

En cuanto a 2° año, se completarán los casilleros

Al momento de solicitar la carga de los sondeos, se solicitará

Hacemos llegar a cada maestro y a cada maestra, a los

Dirección Provincial de Educación Primaria

COLOQUE X SÓLO EN LA OPCIÓN QUE CONSIDERE MÁS CERCANA A LAS

Localiza y lee en voz alta de manera autónoma diversos pasajes L2

Localiza de manera autónoma un pasaje significativo de un texto trabajado L3

Localiza y lee el título de un cuento conocido en una lista de títulos de L4

Localiza y lee palabras o expresiones que se reiteran en cuentos u otros L5

No lee ni reconoce la mayoría de los nombres de sus compañeros ni otras L7

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