Nivel Descripción

A0 Principiante

A1-A2 Básico

A2-B1 Pre-intermedio

B1 Intermedio

B2 Intermedio-Alto

C1-C2 Avanzado

Consejo Americano para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras o su

equivalente en inglés American Council for the Teaching of Foreign Languages

ACTFL), es una organización sin

( fines de lucro dedicada a mejorar y

expandir la enseñanza y el aprendizaje de todos los idiomas en todos los niveles

de instrucción. [2]

https://www.actfl.org/

Misión y Objetivos:

ACTFL se esfuerza por:

• Promover la importancia del aprendizaje de idiomas en la sociedad y

destacar sus beneficios académicos, profesionales y personales. [1]

• Establecer estándares de calidad para la enseñanza y el aprendizaje

de idiomas a través de directrices de competencia y evaluaciones. [1]

• Brindar recursos y apoyo a los educadores de idiomas para mejorar

sus habilidades y prácticas de enseñanza. [1]

• Abogar por la financiación y el apoyo político para la educación de

idiomas en todos los niveles de educación. [2]
 • Conectar a educadores de idiomas de todo el país a través de eventos,
publicaciones y oportunidades de desarrollo profesional. [2]

Directrices de competencia:

Una de las contribuciones más notables de ACTFL son las Directrices de

competencia, que proporcionan un marco para evaluar la competencia
lingüística en cinco niveles principales:

• Principiante: Los hablantes pueden comunicarse sobre temas que les

afectan directamente utilizando palabras y frases aisladas que han
memorizado o encontrado con frecuencia. [3]

• Intermedio: Los hablantes pueden discutir temas familiares relacionados

con su vida diaria, recombinar lo que han aprendido para expresar ideas
y hacer preguntas simples. [3]

• Avanzado: Los hablantes pueden participar activamente en

conversaciones para comunicar información sobre temas autobiográficos,
así como temas de interés comunitario, nacional o internacional. [3]

• Superior: Los hablantes pueden comunicarse con precisión y fluidez para

participar plenamente y eficazmente en conversaciones sobre una
variedad de temas en entornos formales e informales. [5]

• Distinguido: Los hablantes pueden usar el idioma con habilidad,

precisión, eficiencia y eficacia. [5]

Evaluaciones:

ACTFL también ofrece una variedad de evaluaciones para medir la

competencia lingüística, que son ampliamente utilizadas por instituciones
académicas, agencias gubernamentales y empresas privadas. [1] Estas
evaluaciones ayudan a:
 • Colocar a los estudiantes en el nivel de idioma adecuado para su
aprendizaje. [1]

• Evaluar el progreso de los estudiantes en el aprendizaje de idiomas. [1]

• Evaluar la eficacia de los programas de idiomas. [1]

• Certificar la competencia lingüística para fines profesionales. [1]

Impacto:

ACTFL ha tenido un impacto significativo en la educación de idiomas en los

Estados Unidos, estableciendo estándares, brindando recursos y abogando por
la importancia del aprendizaje de idiomas. Su trabajo ha ayudado a mejorar la
calidad de la enseñanza de idiomas, a aumentar el número de estudiantes que
aprenden idiomas y a promover una mayor comprensión y apreciación de las
diversas culturas del mundo.

ACTFL ofrece una amplia gama de pruebas y evaluaciones para medir la

competencia lingüística en diversos idiomas. [1] Estas evaluaciones se dividen
en tres categorías principales:

1. Evaluaciones de competencia lingüística:

• ACTFL Assessment of Performance Toward Proficiency in

Languages (AAPPL): Esta evaluación en línea evalúa la competencia
lingüística en los niveles K-12, cubriendo las cuatro habilidades
lingüísticas (escuchar, leer, hablar y escribir). [1]

• ACTFL Oral Proficiency Interview (OPI): Esta entrevista individual de

20 a 30 minutos con un examinador certificado de ACTFL evalúa la
capacidad de hablar un idioma. [1]
 • Oral Proficiency Interview - Computer (OPIC): Esta evaluación en línea
simula la OPI, utilizando un programa informático y un avatar virtual para
presentar los prompts. [1]

• ACTFL Listening Proficiency Test (LPT): Esta prueba evalúa la

comprensión del idioma hablado, según las escalas de calificación de
ACTFL o ILR. [1]

• ACTFL Reading Proficiency Test (RPT): Esta prueba evalúa la

comprensión de la lengua escrita. [1]

• ACTFL Writing Proficiency Test (WPT): Esta prueba evalúa la

capacidad de escribir espontáneamente en un idioma. [1]

• ACTFL Listening and Reading Computer Adaptive Test (L&R

CAT): Esta prueba adaptativa en línea evalúa la capacidad de escuchar
y leer en inglés. [1]

• ACTFL Latin Interpretive Reading Assessment (ALIRA): Esta prueba

adaptativa en línea de elección múltiple evalúa la capacidad de leer en
latín. [1]

• ACTFL Proficiency Placement Test (APPT): Esta prueba no

supervisada y adaptativa en línea evalúa la competencia lingüística en
francés y español. [1]

• Test of English Proficiency (TEP): Esta evaluación combina tres de las

evaluaciones reconocidas internacionalmente de ACTFL (L&R CAT, OPIC
y WPT) para proporcionar una medida válida y confiable de la
competencia lingüística en inglés en las cuatro habilidades. [1]

2. Evaluaciones para el Sello de Bilingüismo:

• OPI & WPT para el Sello de Bilingüismo: Estas pruebas están

disponibles en 24 idiomas menos comunes para aumentar el acceso al
Sello de Bilingüismo. [1]

3. Evaluaciones para la Educación K-12:

 • Evaluaciones K-12: ACTFL ofrece evaluaciones para los grados 3-12 en
cientos de distritos escolares en 47 estados y el Distrito de Columbia. [1]

Uso de las evaluaciones ACTFL:

Las evaluaciones de ACTFL se utilizan en todo el mundo por instituciones

académicas, agencias gubernamentales y empresas privadas para diversos
propósitos, como:

• Colocación académica: Determinar el nivel de idioma adecuado para los

estudiantes. [1]

• Evaluación del estudiante: Medir el progreso de los estudiantes en el

aprendizaje de idiomas. [1]

• Evaluación del programa: Evaluar la eficacia de los programas de

idiomas. [1]

• Certificación profesional: Certificar la competencia lingüística para fines

profesionales. [1]

• Contratación: Evaluar la competencia lingüística de los candidatos a un

puesto de trabajo. [1]

• Calificación para la promoción: Evaluar la competencia lingüística para

la promoción en un puesto de trabajo. [1]

ACTFL administra más de 700,000 pruebas por año en más de 120 idiomas en
más de 60 países a través de Language Testing International, la oficina de
administración de pruebas de ACTFL.

El ACTFL Reading Proficiency Test (RPT) es una prueba estandarizada para

evaluar la capacidad de comprensión lectora en un idioma. [1][2] Esta prueba,
administrada en línea y supervisada, evalúa cómo una persona comprende
espontáneamente el lenguaje escrito sin acceso a diccionarios o referencias
gramaticales. [2]

Formato y Estructura:
El RPT se compone de textos de lectura en el idioma objetivo, que varían en
género, contenido, longitud y complejidad según el nivel de competencia que se
evalúa. [1] Cada texto va seguido de tres preguntas de opción múltiple, también
escritas en el idioma objetivo. [1]

El RPT se estructura en seis formatos de prueba, cada uno de los cuales se

enfoca en un rango específico de competencia. [2] Esto permite que la prueba
se adapte al nivel de competencia del examinado y minimice la duración de la
prueba. [2]

Temas y Niveles:

Los textos de lectura abarcan una variedad de temas, incluyendo:

• General: Temas de interés general para el público en general.

• Social: Temas relacionados con la vida social y cultural.

• Académico: Temas relacionados con el mundo académico y la

investigación.

• Profesional: Temas relacionados con el mundo laboral y profesional.

El RPT evalúa la comprensión lectora a través de los niveles de competencia de

ACTFL, desde principiante hasta superior. [1]

Criterios de Evaluación:
La comprensión lectora se basa en la cantidad de información que los lectores
pueden obtener de un texto, así como en las inferencias y conexiones que
pueden hacer dentro y entre textos y en diferentes contextos. [1] Los criterios
que se consideran para evaluar la comprensión lectora incluyen:

• Funciones y propósitos del lenguaje escrito: La capacidad de

comprender las funciones y propósitos del lenguaje escrito en el texto.

• Áreas de contenido y contexto: La capacidad de comprender el

contexto y las áreas de contenido del texto.

• Tipo de texto: La capacidad de comprender diferentes tipos de textos,

como artículos de noticias, cartas, informes, etc.

• Rango de vocabulario y estructuras gramaticales: La capacidad de

comprender un rango de vocabulario y estructuras gramaticales.

• Referencias culturales: La capacidad de comprender referencias

culturales en el texto.

Aplicaciones y Beneficios:

Las calificaciones oficiales del RPT se pueden utilizar para una variedad de
propósitos en entornos académicos, comerciales y
gubernamentales. [1] Algunos ejemplos incluyen:

• Admisión a programas de idiomas: Para evaluar la competencia lectora

de los estudiantes que desean ingresar a programas de idiomas.
 • Colocación en programas de idiomas: Para colocar a los estudiantes
en el nivel de idioma adecuado según su competencia lectora.

• Evaluación general: Para evaluar la competencia lectora de los

estudiantes en general.

• Requisitos de graduación: Para cumplir con los requisitos de

graduación en programas de idiomas.

• Certificación: Para certificar la competencia lectora en un idioma para

fines profesionales.

• Contratación: Para evaluar la competencia lectora de los candidatos a

un puesto de trabajo.

• Promoción: Para evaluar la competencia lectora para la promoción en un

puesto de trabajo.

En resumen, el RPT es una prueba útil y confiable para evaluar la comprensión

lectora en un idioma. Proporciona una medida precisa de la competencia lectora
y puede ser utilizado para diversos propósitos en diferentes entornos. [1][2]

ACTFL Reading Proficiency Test (RPT) Adaptado: Comprensión Lectora en

Inglés para Estudiantes Latinoamericanos de Lima, Perú

Objetivo: Evaluar la comprensión lectora en inglés de estudiantes

latinoamericanos de Lima, Perú, en un colegio de Educación Básica Alternativa.

Nivel: Adaptado para estudiantes de nivel intermedio de inglés, considerando el

contexto de la educación básica alternativa en Lima, Perú.

Formato: La prueba se compone de 3 secciones, cada una con un texto seguido

de preguntas de opción múltiple.
Instrucciones: Lee cada texto cuidadosamente y selecciona la mejor respuesta
para cada pregunta.

Sección 1: Vida Cotidiana en Lima

Texto:

Lima is a vibrant city with a rich history and culture. It's known for its delicious
food, beautiful parks, and friendly people. Many people live in Lima, and it's a
great place to experience the diversity of Peruvian culture. The city has many
neighborhoods, each with its own unique character. For example, Miraflores is
known for its modern buildings and trendy shops, while Barranco is famous for
its bohemian atmosphere and art galleries. Lima is also a great place to learn
about Peruvian history. There are many museums and historical sites that
showcase the country's rich past.

Preguntas:

1. What is Lima known for?

a) Its modern buildings
b) Its delicious food, beautiful parks, and friendly people
c) Its art galleries
d) Its museums and historical sites

2. What is Miraflores known for?

a) Its bohemian atmosphere
 b) Its art galleries
c) Its modern buildings and trendy shops
d) Its rich history

3. What does the word "vibrant" mean in the context of the text?
a) Quiet
b) Boring
c) Lively and full of energy
d) Dangerous

Sección 2: El Sistema Educativo Peruano

Texto:

The Peruvian education system is undergoing a process of transformation. The

government is investing in new schools and improving the quality of education.
There are many different types of schools in Peru, including public schools,
private schools, and schools for special needs students. The education system
is based on a national curriculum, but there is also room for innovation and
creativity. The government is committed to providing quality education for all
Peruvian children, regardless of their background or socioeconomic status.

Preguntas:

1. What is the Peruvian government doing to improve the education system?

a) Closing down private schools.
b) Investing in new schools and improving the quality of education.
 c) Focusing only on special needs students.
d) Ignoring the national curriculum.

2. What are the three types of schools mentioned in the text?

a) Public, private, and religious.
b) Public, private, and schools for special needs students.
c) Private, special needs, and vocational.
d) Public, private, and international.

3. What does the word "undergoing" mean in the context of the text?
a) Avoiding
b) Experiencing
c) Ignoring
d) Neglecting

Sección 3: El Futuro de Lima

Texto:

Lima is a city that is constantly changing. The city is growing rapidly, and new
buildings are being built all the time. The city is also becoming more
environmentally friendly. The government is investing in renewable energy
sources and promoting sustainable practices. Lima is a city with a bright future,
and it is poised to become one of the most important cities in South America.

Preguntas:
 1. What is happening to Lima?
a) It is becoming smaller.
b) It is becoming more environmentally friendly.
c) It is becoming less important.
d) It is becoming more dangerous.

2. What is the government investing in?

a) New schools
b) Renewable energy sources
c) More museums
d) More art galleries

3. What does the word "poised" mean in the context of the text?
a) Ready
b) Unprepared
c) Unwilling
d) Uncertain

Claves de Respuestas:

Sección 1:

1. b)

2. c)

3. c)

Sección 2:
 1. b)

2. b)

3. b)

Sección 3:

1. b)

2. b)

3. a)

Análisis de Resultados:

• Nivel Alto: Los estudiantes que obtienen un puntaje superior al 80% en

la prueba demuestran una buena comprensión lectora en inglés.

• Nivel Intermedio: Los estudiantes que obtienen un puntaje entre el 60%

y el 80% demuestran una comprensión lectora básica en inglés.

• Nivel Bajo: Los estudiantes que obtienen un puntaje inferior al 60%

demuestran una comprensión lectora limitada en inglés.

Recomendaciones:
 • Esta prueba es un punto de partida para evaluar la comprensión lectora
en inglés de los estudiantes.

• Se recomienda realizar un análisis más profundo de las respuestas

incorrectas para identificar áreas específicas de dificultad.

• Se recomienda utilizar esta prueba como herramienta para planificar

estrategias de enseñanza y aprendizaje que aborden las necesidades
individuales de los estudiantes.

Nota: Este test es una adaptación del ACTFL Reading Proficiency Test (RPT)
para el contexto de estudiantes latinoamericanos de Lima, Perú. Se recomienda
que los educadores lo ajusten aún más para que se adapte a las necesidades
específicas de sus estudiantes.