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    sesion com-Leemos una historieta

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS.
    1.1. Institución Educativa : General “Juan Pablo Fernandini”
    1.2 Directora : Rita Basaldúa Campos.
    1.3 Subdirectora : Maritza Gladys Bacas Quispe
    1.4 Profesor de aula : Ross Mery Muñoz Talledo
    1.5. Grado y sección : 2° “A”
    1.6. N° de estudiantes : 30 estudiantes.
    1.7. Turno : Mañana
    1.8. Área : Comunicación
    1.9. Duración : 3 horas pedagógicas.
    1.10. Fecha : Lunes 18 de septiembre de 2023
    II. TÍTULO DE LA SESIÓN

    Leemos una historieta “Salvemos Nuestro


    Ambiente”
    III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

    Hoy leeremos una historieta

    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.

    Identifica información relevante en el


    texto que lee.

    IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

    ÁREA: COMUNICACIÓN
    Instrument
    Competencias Criterios de
    Desempeño o de
    y capacidades evaluación
    evaluación
    Lee diversos
    tipos de textos Lista de
    Obtiene información explícita y relevante Localiza información en
    escritos en su textos que combina cotejo
    que se encuentra dentro de los párrafos,
    lengua distinguiéndola de otra información
    imágenes y palabras.
    materna. semejante en diversos tipos de textos,
    Responde a preguntas en una ficha
    con o sin ilustraciones.
    de comprensión de textos
     Obtiene
    narrativos.
    información del
    texto escrito
    V. ENFOQUES TRANSVERSALES DE LOS APRENDIZAJES.

     ENFOQUE AMBIENTAL

    VALOR Respeto a toda forma de vida.

    POR Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad


    EJEMPLO ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el
    agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc

     ENFOQUE DE INTERCULTURAL
    VALOR Justicia

    POR Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos


    Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación
    EJEMPLO

    VI. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    MATERIALES O RECURSOS
    ANTES DE LA SESIÓN PARA UTILIZAR:
    * Leer la historieta con anticipación para
    conocer bien el contenido, * Imágenes
    Preparar imágenes sobre la * Cuadernillo de comunicación.
    historieta. *Preparar ficha * Hojas bond, plumones.
    * Una cinta o limpiatipos.

    VII. SECUENCIA DIDÁCTICA:


    MOMENTO
    ESTRATEGIAS
    S
    *Se da la bienvenida a los estudiantes y le preguntamos cómo se sienten al
    iniciar los Juegos Primaverales Fernandinos
    Las y los estudiantes responden a través de lluvias de ideas.
    *También se les orienta que debemos continuar poniendo en práctica los
    protocolos de bioseguridad ya que hay una nueva variante del Covid 19.

    Les comento que, buscando entre los textos de su cuadernillo de comunicación,


    encontré un texto muy interesante que me gustaría compartirlo con ellos. Pregunto:
    Inicio ¿les gustaría que leyéramos el texto?, ¿qué tipo de texto será? Registraré en la pizarra
    lo que dicen.

    Comunico el propósito de la sesión: hoy leeremos una historieta relacionada al


    cuidado del ambiente para tomar conciencia de nuestro rol y conocer su estructura.
    * Con los estudiantes se establecen las normas de convivencia para trabajar
    en armonía este día.
    Acuerdos de convivencia
    *Levanto la mano para responder o preguntar.
    * Trabajar en equipo de manera armoniosa.
    * Escucho a mi maestra y compañero (a)
    Antes de la lectura:
    * Les indicaré que ubiquen la pagina 79 de su cuadernillo de
    comunicación que observen las imagenes y lean el título. Pregunto:
    ¿Quiénes serán los personajes del cuento ?, ¡de qué creen que tratará
    la historieta?, ¿dónde ocurrirá los hechos?

    Anotaré las respuestas, que en este caso son sus hipótesis sobre el contenido y diré que
    se quedarán en el papelote a la vista de todos, para confrontarlas luego con la lectura.
    Se pide que escriban en su cuadernillo sobre lo que creen.

    Con la finalidad de familiarizarnos con el texto que vamos a leer, le haré unas
    preguntas: ¿Han leído antes una historieta?, ¿conocen su estructura? Escuchamos sus
    respuestas.
    Les comunico que: La HISTORIETA es una forma particular de contar historias.

    Contiene: VIÑETA, DIBUJO, DIALOGO, NARRACIÒN, GLOBO Y ONOMATOPEYA

    Durante la lectura:
    Desarrollo *Inicio la lectura diciéndoles que leeremos la historieta en cadena, por lo tanto deben estar en
    silencio y seguir el texto señalando lo que se lee con su dedito.
    Detendré la lectura donde crea que es conveniente (se recomienda hacerlo dos o tres veces,
    para que no pierdan el sentido global del texto) y pregunto con la finalidad de que sigan
    haciendo hipótesis en relación al contenido del cuento.
    Se contrasta lo que leyeron con las hipótesis que hicieron y anoté en la pizarra, pregunto: ¿lo
    que leímos en el texto tiene relación con lo planteado antes de leer? Escucharé sus ideas y se
    elabora una primera conclusión.

    Después de la lectura:
    Se inicia el espacio para el intercambio de opiniones acerca del contenido
    del texto: ¿Les gustó la historieta?, ¿por qué?, ¿qué les pareció?, ¿quiénes
    son los personajes de la historieta?, ¿Qué problema sucedía en el mar?, ¿Qué
    les decía la maestra a los y las niñas?, ¿Qué significa reciclar?, ¿Cómo
    colaboran ustedes con el cuidado del medio ambiente?...
     Confrontaré la lectura del texto con las hipótesis planteadas por los
    estudiantes.
     Releeré las partes del texto que mencionan los/as participantes para
    relacionar lo que dice el texto y lo que ellos/as recuerdan, deducen u opinan
    de él.
    Les indico que realizarán en su cuadernillo unas actividades sobre la
    historieta leída, proporcionándoles el apoyo que necesiten.

    *Se felicita a todos los niños y niñas por su participacion activa.


    * Se reflexiona con los estudiantes preguntando: ¿Para qué leímos el
    texto? ¿Les gusto leer el texto?, ¿qué parte les gusto más?

    * Se aplica la meta cognición de forma oral: ¿Qué hicieron?, ¿Cómo se


    sintieron al leer el texto? ¿Que aprendieron en esta sesión?
    Cierre Se cierra la sesión diciendo a los niños y las niñas que han leído una historieta que nos
    enseña lo importante que es colaborar en el cuidado de nuestro ambiente.

    Se evalúa si cumplieron con las normas de convivencia que seleccionaron en conjunto.


    Tarea
    Se pide a
    los
    estudiantes que respondan algunas preguntas las cuales serán útiles
    para trabajar la próxima sesión.

    TIEMPO:
    Aprox. … INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
    minutos Lista de Cotejo

    Docente V.B. subdirectora


    Ross Mery Muñoz Talledo Maritza Gladys Bacas Quispe

    Lista de Cotejo
    * COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su
    lengua materna.

    N° CRITERIOS DE EVALUACION

    Nombre y Apellido Localiza información en


    Responde a preguntas en
    textos que combina imágenes
    una ficha de comprensión
    y palabras. de textos narrativos.

    1 ADRIAN ESPINOZA, Lenin Jhassiel

    2 AGUILAR FLORES, Christian A.

    3 ALFARO HERNANDEZ, Dayiro

    4 CABANA HUAMANI, Yhoshimar

    5 CAHUA PAREDES, Victor Thiago

    6 CUCHO HUAYAMARES, Eddy

    7 DEL AGUILA HUILCAS, Luana

    8 ERAEZ GALLEGOS, Briana Yuleysi


    9 FAJARDO CABRERA, Cris M.
    10 HERNANDEZ ALANYA, Samira

    11 HERNANDEZ DONAIRE Fabio

    12 HERNANDEZ MUÑOZ, Soana

    13 HUAMANI CARLOS, Ariana

    14 IPANAQUE QUISPE, Khalessi

    15 LLANTOY ARONE, Yampier Jose

    16 MALLQUI LICAS, Bella Yasuri

    17 NEYRA YAUYOS, Jhim Jordan

    18 PEÑA CASTILLO, Azahel Thiago

    19 PUGA CHIPANA, Edson Jeanpier

    20 QUILCA MORALES, Andrea

    21 QUISPE SARMIENTO Korina

    22 REYES HUALLAMARES, Jose

    23 ROJAS MOSAYHUATE, Lian Jair


    24 SAIRITUPAC CHOQUE, Derek A.
    25 SANABRIA BERNAOLA, Alondra
    26 TAPIA HERNÁNDEZ, Cesar Oscar
    27 TORRES REJAS Neymar Jose Luis
    28 VÁSQUEZ PASACHE, Alexis José
    29 AYBAR LLANTOY Saray Margot
    30

    / Logrado En proceso x No logrado



    Hoy leeremos

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