Escuela General San Martín

Localidad de Villa Dolores

ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA

A.E.C-2024-RENOVADOS
Los Acuerdos Escolares de Convivencia deben ser promotores y reguladores de la convivencia
democrática de la institución. Las normas funcionan como límites por su sentido educativo y están
sostenidas por los valores que la escuela propone, promoviendo así la circulación de la palabra y
estableciendo la legitimidad que regula la convivencia.
Todo aquel que cumple un rol dentro de la escuela, despliega modos habilitantes sobre otros,
reconociéndose como sujetos capaces de aprender, pensar, conocer, participar, de organizar espacios de
convivencia con otros, siempre que se creen condiciones para ello.
Los adultos somos responsables de promover las condiciones positivas para llevar a cabo el proceso
de enseñanza-aprendizaje que se logra con el trabajo colectivo que involucra a todos los miembros de la
comunidad educativa para el bienestar de nuestros estudiantes.
El compromiso es de todas las personas involucradas: directivos, docentes, estudiantes, personal
auxiliar, padres de las asociaciones de apoyo, familias y vecinos que conforman la comunidad educativa.
Personas que son reconocidas y respetadas en su dignidad y derecho.
Así estamos en la búsqueda de una mejor convivencia, priorizando el diálogo y la participación como
mecanismos para la resolución de conflictos.

OBJETIVOS
 Promover un ambiente escolar adecuado para favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje teniendo
en cuenta los marcos legales del estado nacional y provincial.
 Propiciar una cultura participativa, atendiendo a la diversidad, los valores cooperativos y la plena
vigencia de los derechos humanos.
 Integrar normas de convivencia al PEI.
 Educar en el respeto, la tolerancia y la paz.

FUNDAMENTACIÓN

La convivencia es la capacidad de las personas de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y
solidaridad recíproca, es la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias.
La escuela propicia los espacios para la reflexión de los alumnos, docentes, padres, madres, tutores y
directivos que permitirán coordinar esfuerzos para la elaboración de acuerdos de convivencia que
promuevan la identidad, una actitud crítica y reflexiva para enriquecer las vivencias personales, familiares y
sociales.
Estos acuerdos tienen como marco legal:
 La Constitución Nacional.
 La Constitución Provincial.
 Convención sobre los derechos del niño.
 Ley contra la discriminación: Ley 23592.
 Ley de Educación Nacional 26.206
 Ley de Protección Integral de los Derechos de las niñas, niños y adolescentes-26.061
 Resol. Minist. 558/15- Programa Nacional de Convivencia Escolar-Ministerio de Educ. 20087
 Programa Nacional de Convivencia Escolar. Ministerio de Educación (2008)
 Resolución 149/10- Ministerio de Educación de Córdoba.
 Resolución 93/09- Consejo Federal de Educación que promueve la igualdad ante la ley.
 Ley de Protección Integral que declara a los jóvenes y niños como sujetos de derecho.
 Organizaciones como UNESCO/ UNICEF
 ESI - Ley 26150
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A partir de lo expuesto nos definimos como institución y precisamos aquellos valores que pretendemos
hacer prevalecer en lo cotidiano de la convivencia escolar como respeto por la diversidad y particularidad de
cada una de las personas con quienes convivimos a diario, en el respeto por la persona propia y el otro como
sujeto del mismo derecho, el diálogo, el compromiso y la dedicación en el diario accionar, la solidaridad, la
sinceridad, el trabajo en equipo, el cuidado de las pertenencias propias y ajenas, la responsabilidad en todo,
en relación a la función y rol dentro de la institución, el cuidado de la institución en sus recursos y materiales
muebles e inmuebles, que comprenden en sí a la totalidad del HACER ESCUELA, en el marco de una
formación integral del estudiante donde el compromiso de su formación es de todos los adultos
responsables, en sí de toda la COMUNIDAD EDUCATIVA.

EJE TEMÁTICO TRANSVERSAL -ENFOQUE EN VALORES

Si bien la escuela transmite contenidos socialmente válidos, tiene la responsabilidad de promover valores
reconocidos universalmente: RESPETO, SOLIDARIDAD, VERDAD, COMPROMISO, IGUALDAD, HONESTIDAD,
TOLERANCIA Y LIBERTAD.

EL RESPETO, reconociéndolo como un valor fundamental para el cuidado y aceptación de las diferencias del
otro, portador de derechos. Es la primera condición para la convivencia entre las personas, implica el
reconocimiento de la dignidad de cada persona.

De este modo, la NORMA será que no se permitirá en la institución ninguna forma de violencia física,
gestual, verbal o conductual o psíquica entre sus miembros llámese estudiantes docentes y/o personal de la
institución.

Acción reparadora: Se trabajará con quienes hayan estado involucrados en una reflexión y conversación
conjunta sobre el valor del respeto y la transgresión del mismo, lo que ocasiona en otra persona, una mirada
empática y pensar un proceso y propósitos a seguir cuidando de no volver a reincidir en lo mismo.
Al reconocer la falta, buscar material en relación a ese valor para leer y trabajar con otros grupos y
reflexionar en conjunto. Y como protocolo de actuación, repensar otras situaciones que pueden suceder y
poder ayudar a que otros comprendan lo acaecido, ya que fueron protagonistas del hecho. Trabajar con los
grupos de pares y con sus familias en talleres reflexivos, como así también sobre una acción que la escuela
proporcione para mejorar en torno al hecho cometido.

LA SOLIDARIDAD reconocida como un valor que se caracteriza por la mutua colaboración entre los miembros
de la comunidad educativa lo que permite lograr la superación de las dificultades que se presentan en el
quehacer educativo diario.

NORMA: Se promoverán actos solidarios entre los diferentes actores de la comunidad educativa como un
vínculo ameno y amigable propio del proceso de socialización entre las personas, desaprobamos todo acto de
violencia hacia el otro en diferentes situaciones escolares que no responden al ideario de la institución
educativa.

Acciones reparadoras: Participar en Talleres de Reflexión sobre las acciones acontecidas que generaron el
problema entre actores involucrados, mediante actividades relacionadas con Jornadas de análisis de la
situación utilizando recursos didácticos como videos, lectura, juegos con carácter cooperativo y no
competitivo.

LA VERDAD: Es un valor vinculado a la honestidad que implica la actitud de mantener en todo momento la
veracidad en las palabras y en las acciones. La ventaja de la verdad es la integridad personal, de quien la
mantiene como hábito o costumbre en sus compromisos y obligaciones para la sana convivencia dentro del
ámbito escolar.
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NORMA: Propiciar la circulación de la palabra en búsqueda de la verdad, dando fe de las expresiones que se
emiten en pos del bienestar y en relación con otros que hacen al vínculo entre todos/as los/as que
conformamos la comunidad educativa fortaleciendo así una convivencia saludable; en esta institución no se
permiten acciones que atenten a la circulación de la palabra en búsqueda de la verdad, ya que conlleva una
forma de violencia hacia el otro.

Acciones reparadoras: Facilitar el diálogo entre las partes involucradas para que se reconozca el error y se
discutan las razones detrás del incumplimiento que debe figurar en acta. Según la gravedad del caso, una
disculpa puede ser necesaria para reparar el daño hecho a la confianza y a la relación. La importancia de
implementar talleres educativos que refuercen la importancia de la verdad y las consecuencias de la
deshonestidad realizando actividades individuales o grupales con el objeto de que se reflexione sobre el
impacto de las acciones deshonestas y se promueva la autoreflexión quedando expuestos trabajos hacia toda
la comunidad educativa fortaleciendo la figura del ciudadano responsable y ético en sociedad.

EL COMPROMISO contraído ante la tarea educativa y formadora desde cada rol y función en relación a
acuerdos institucionales. Entendiendo que es necesario que, en esta institución, cada uno ocupe su función
como eslabón dentro de un conjunto de tareas inherentes a la acción educativa y que de ella emanen siendo
parte de una sana y buena convivencia.

Esta NORMA está fundamentada en las actitudes para realizar la tarea acordada que implique un resultado
individual y colectivo. El NO cumplimiento de la misma afecta el proceso de trabajo individual y colectivo en
el quehacer escolar.

Acción reparadora: Se la abordará mediante la reflexión, de una mirada conjunta, para la construcción de
una institución pujante con deseos permanentes de ser mejores cada día con el compromiso de todos.

La IGUALDAD como valor, es el derecho de todo ser humano a ser iguales en dignidad, a ser tratados con
respeto y consideración, es participar en bases iguales en cualquier área de la vida económica, social,
política, cultural, civil y educativa, basado en el respeto a la diversidad.

Norma: por lo tanto, en esta institución tenderemos a brindar oportunidades a todos los miembros de la
comunidad educativa, respetando como base su diversidad social, cultural, económica, espiritual, política e
ideológica sin afectar al otro. Promoviendo la participación en distintas circunstancias y hecho educativo
dentro de la institución, dentro y fuera del aula en todo espacio curricular, por lo que no se permite ningún
tipo de discriminación, acoso, acciones de bullying y cualquier otro tipo de actitud de perjuicio entre las
partes. El no cumplimiento de la misma corresponderá como

Acción Reparadora: reflexionar sobre lo sucedido, con el estudiante y entre ellos, con un adulto y/o
coordinador y entre ellos. Reparar el daño con quien haya sucedido el hecho o la falta. Un ejemplo puede ser
realizar gráficamente trabajos de modo individual y/o colectivo para socializar el valor, dentro de la
institución.

LA HONESTIDAD: Es un valor positivo para la vida social y su convivencia, por la confianza necesaria de tener
en las relaciones interpersonales, genera credibilidad y se vuelve confiable. Promueve principios éticos sólidos
en lo que hace o dice, e implica coherencia. La honestidad respeta la verdad y valora la transparencia en las
interacciones, conduce a la autenticidad de las palabras y acciones. Las acciones deshonestas tienen
consecuencia no sólo para sí mismos sino también para las personas de su entorno, generan malestar por lo
tanto deben asumir la responsabilidad cuando se equivocan.

Norma: Dentro de la institución se trabajará responsablemente en actividades originales, creativas, propias

evitando la copia entre actores intervinientes. Colaborar en las tareas grupales, sin apropiarse del esfuerzo
de otro compañero y llevarse crédito injustamente. Respetar la propiedad de otros ya sea objeto y/o
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pertenencias de compañeros o de la comunidad. Cuidar de no hacer trampa o plagio en juegos, trabajos
escolares. Cumplir con pautas establecidas en la institución. La honestidad contribuye a la autoconfianza.
El No cumplimiento será motivo de sanciones de carácter educativo proporcionales al hecho, con acciones
reparadoras – Ej de Acción reparadora Realizar acciones que reparen el hecho promoviendo de manera
visual y gráfica dicho valor. Cuidar los espacios escolares y su mobiliario, pertenencias propias y ajenas,
cuidado el orden, colaborando con la devolución de pertenencias extraviadas en el aula y en la institución
(ropa, termos, útiles etc…)

LA TOLERANCIA: Como valor insta al respeto de las ideas, creencias o prácticas de los demás que son
diferentes o contrarias a los propios, así como el reconocimiento, aceptación y aprecio al pluralismo
cultural. La no tolerancia perjudica la pacífica convivencia por lo tanto al no cumplirse este valor se verán
afectados los vínculos y las relaciones interpersonales.

La NORMA será la siguiente: Se establece que quien no sea tolerante a la diversidad deberá reflexionar sobre
este principio para internalizar acciones que tiendan a valorar al otro, para una mejor convivencia, poniendo
las buenas acciones como prioridad, en el cuidado de la integridad de cada persona que habite la institución
escolar.

Ante su incumplimiento, un ejemplo de acción reparadora será: Cuidar y acompañar las docentes en el
momento de la fila de los estudiantes, colaborando con el orden y respeto de su turno, al ingresar al comedor
escolar. Reflexionar sobre lo que significa no respetar el turno, el lugar y lo que es saber considerar el lugar
de otro. Tener paciencia, comprender, tener empatía, pensar juntos qué podríamos realizar para reparar lo
acontecido.
Una mirada empática en cada situación de no tolerancia. Diálogo, actas compromiso, comunicación a los
organismos que acompañan en situaciones de convivencia. Para lograr comprender en qué situaciones y el
porqué es necesaria la TOLERANCIA EN LA CONVIVENCIA.

LA LIBERTAD: el valor de la LIBERTAD radica en la razón y más inmediatamente en la voluntad de obrar o no

obrar, de hacer esto o aquello, de ejecutar por sí mismo acciones autónomas. Reside en que gracias a ella
podemos expresar nuestras ideas y opiniones en público realizando acciones o no, siempre y cuando se
respete la libertad de sí mismo o de otra persona, y/o institución en este caso la Escuela.

NORMA: este Centro educativo tiene presente el valor de la libertad, su significado, en la posibilidad de
acción de cada uno de sus actores. Desde ese accionar no estará permitido sobrepasar límites tanto en
palabras como en acciones, que excedan el derecho e integridad y dignidad humana de sí mismo, de otros y
de la institución formadora que es elegida para la educación, formación y / o trabajo colectivo.

Un ejemplo de ACCIÓN REPARADORA ante el incumplimiento y ausencia del mismo será: una reflexión
personal, individual, grupal y colectiva, haciendo reconocimiento de la acción efectuada y reparando en la
posibilidad de pedir disculpas y considerar que actitud pueda reparar el daño moral y físico cometido. Si es
necesario con ayuda y colaboración en el aula acompañando compañeros en la tarea, mejorar algún espacio
físico de la institución, reparar frisos del aula, preparar un trabajo en relación a la libertad y concientizar al
grupo de compañeros de la importancia de tener en cuenta el respeto a la libertad y su práctica.

ORGANIZACIÓN Y ROLES

El Centro Educativo General San Martín posee.

-Equipo Directivo: Una directora y tres Vicedirectoras.
-Cuerpo Docente: 24 maestros de grado, 2 profesores de cargo de Música, 2 profesores de cargo de
Educación Física, 4 profesores de Tecnología (1 de cargo y 3 que completan horas de otro establecimiento), 1
profesor de cargo de Plástica.
Posee 1 Auxiliar de servicios generales, 5 Auxiliares de limpieza de empresa privada y 1 personal de planta
permanente de PAICOR y 5 Auxiliares de cocina.
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Docentes en tareas pasivas: 2 de la planta funcional y 1 docente con traslado provisorio desde el mes de
septiembre de 2024, alternando la carga horaria de ella entre el turno mañana y tarde.
Cuenta con una Asociación Cooperadora integrada por padres, directivos y docentes.
Cantidad de alumnos: 666 al mes de octubre del 2024.

Jornada Extendida:
La Jornada Extendida se realiza de 12:00 a 14:00 hs. Cuenta con dos coordinadoras general del equipo
directivo y el siguiente cuerpo de docentes:
2 prof.de Ed. Física, 3 prof. de Educ. Artística (teatro, artes visuales y folclore), 3 prof. de Inglés, 2 prof. de
Ciencias, 2 prof. de Literatura y Tic.
Quinta Hora
La Quinta Hora dedicada a fortalecer los conocimientos en cuanto a las áreas de Lengua, Matemática e
impartir conocimientos relacionados con Lengua Extranjera: Inglés y Cultura Digital. La misma funciona
desde las 12:00 hs a 13:00 hs para el turno mañana y desde las 13:00 hs a 14:00 hs para el turno tarde.

Horarios: La escuela abre sus puertas a las 7:00 hs, esta tarea la realiza el portero y cierra las mismas a las
18:30 hs. El turno mañana funciona de 8:00 a 14:00 hs y turno tarde de 12:00 a 18:00 hs lo que se denomina
Jornada Común.
El Segundo Ciclo tiene Jornada Extendida de 12:00 a 14:00 hs. y el Primer Ciclo: Quinta Hora de 12:00 a 13:00
hs, turno mañana y de 13:00 a 14:00 hs turno tarde respectivamente.
Con respecto al comedor asisten a las 9:00 hs al desayuno y entre las 11.45 a 12:20 hs está organizado el
almuerzo de los estudiantes del turno mañana en grupos de dos grados por turno mientras que el turno
tarde lo realiza desde las 13,15 a 13:45 hs con la misma modalidad. La merienda se concreta a las 15:45 hs.

Cuerpo Normativo
Convivir en respeto y armonía es esencial, para ello hay que respetar los tiempos, la organización y la
responsabilidad de cada integrante de la escuela.
La escuela convoca a construir en cada sujeto y comunidad disposiciones democráticas necesarias para vivir
juntos:
Participación, reconocimiento de las diferencias y despliegue de acciones justas, libres y responsables.

La convivencia en la escuela se asentará sobre valores como Respeto, Responsabilidad y Solidaridad, a tal
fin forman su cuerpo normativo:
 Los hábitos de asistencia y puntualidad revelan responsabilidad frente a las propias obligaciones e
inciden en la formación integral de los alumnos; por tal motivo se acuerda respetar los horarios
establecidos para todas las actividades de la escuela, como ingreso, permanencia y egreso, extensiva
a toda la comunidad educativa para evitar malos entendidos, desorden, hechos de violencia física
y/o verbal. Por tal motivo para evitar la interrupción de las clases iniciadas, se solicitará el
cumplimiento del horario de ingreso y egreso estipulado por la institución.
 Trato agradable y respetuoso en la jornada escolar evitando gritos, señalamientos, gestos ofensivos,
evitando la naturalización de usos sociales como sobrenombres, chistes y bromas degradantes, etc.
 Asumir actitudes de respeto hacia los símbolos patrios evitando manifestaciones inadecuadas tales
como risas, exclamaciones, silbidos, empujones al momento de izar, arriar la bandera y cantar
canciones patrias.
 Tomar conciencia y cuidar todo el conjunto de símbolos que nos identifica como país, es una manera
de amar y apreciar lo que somos como Nación. Por esto, no se aceptarán actitudes irrespetuosas
hacia los símbolos patrios en las diferentes conmemoraciones y actos en los que participe la
Institución, dentro o fuera del establecimiento.
 Según la Resolución Ministerial N°1665/16 para la elección de abanderados, promueve los valores de
compromiso, responsabilidad, esmero y dedicación constante. De esta manera aquellos niños que
sean merecedores de la bandera deben cumplir con la aceptación y cumplimiento de los parámetros
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establecidos. Para la elección del cuerpo de bandera se tendrá en cuenta: Los 10 mejores promedios
de cada turno. De ellos se seleccionará:
-Un abanderado general y dos escoltas en orden de mérito para la bandera Nacional, provincial y
municipal quedando suplentes para cada una.
Teniendo en cuenta los diferentes ámbitos del conocimiento, con la apropiación de los valores
positivos: buen trato, respeto, solidaridad, responsabilidad y compañerismo.
 Propiciar espacios integrados transitando experiencias diversificadas y enriquecedoras para el
fortalecimiento de la autoestima y desarrollo del potencial de cada alumno evitando toda forma de
discriminación y exclusión. En cada clase el docente fomentará, en su grupo de estudiantes el
cuidado de la higiene del mismo, anticipándose al cierre de la clase, donde deberá propiciar la
entrega de un aula limpia, ordenada y cuidada como parte de la labor docente y de cada estudiante
creando hábitos de higiene y orden.
 Escuela y familia se vinculan desde la valorización y responsabilidad mutua, siendo corresponsables
del cuidado y formación de los estudiantes, sobre esta base consideramos, asumir actitudes
responsables en cuanto al cumplimiento de las tareas específicas del rol que a cada miembro de la
comunidad educativa le corresponde, por lo que el ingreso de padres u otros miembros en horario de
clases, se hará dando aviso al equipo directivo de la escuela de la presencia en el espacio físico. En
caso de retirar a algún estudiante deberá hacerse con registro escrito dando motivos fehacientes por
parte del tutor o encargado informado en el registro del aula, y por los ingresos habilitados para tal
fin, presentándose adecuadamente vestido, teniendo en cuenta que somos una institución formativa.
 Los alumnos completarán en tiempo y forma las actividades áulicas extraescolares y cumplirán con el
material requerido para la realización de las diferentes clases asumiendo una actitud autónoma para
su cumplimiento, sabiendo que debe traer en sus pertenencias, todo recurso para trabajar.
 Responsabilizarse del cuidado de las distintas pertenencias (útiles escolares, termos, botellas, libros,
vestimenta, los que deben estar identificados claramente) ya que la institución deslinda toda
responsabilidad ante su rotura o pérdida.
 Evitar el uso del teléfono celular sin propósitos educativos, evitando que se generen situaciones
innecesarias en cuanto al uso de redes sociales, con contenidos inadecuados y molestos para los
miembros de la comunidad.
 Asumir la responsabilidad pedagógica docente necesaria (horarios, planificaciones, documentación,
trato interpersonal, etc.) que demanda el rol asumido como autoridad pedagógica, entregándose en
los tiempos y formas estipulados.
 Los padres pueden vincularse con la Institución de manera responsable y respetuosa aceptando los
acuerdos y normas institucionales (proveer a sus hijos del material necesario, respetar horarios de
entrada y salida, consultar con los docentes responsables del grado, acompañar la tarea de los niños,
firmar el informe de progreso escolar, hacer cumplir el horario estipulado para las clases diarias sin
retiro anticipado o ausencias reiteradas en la prolongación de la jornada o clases diarias
presentando justificación de cada ausentismo del estudiante, acudir a reuniones, presentar
documentación en tiempo y forma) recibiendo información desde la institución de manera formal a
través de notificaciones escritas y en ocasiones de urgencia a través del grupo de difusión de
Whatsapp o por llamadas personales a los números registrados en la escuela.
 Ejercer el rol de adultos responsables a través de actitudes que puedan ser tomadas como ejemplo,
propiciando situaciones de diálogo para la resolución de conflictos.
 Incentivar la actividad física y lúdica junto al uso responsable de la libertad para fomentar en la
escuela hábitos saludables, que promuevan el cuidado de la salud, y la promoción de una vida
saludable para todos sus miembros.
 Respetar la vía jerárquica en cuanto al tratamiento de temas inherentes a hechos sucedidos en
horario de clases, de manera presencial en la escuela. Los padres deben dirigirse a la docente de su
hijo/a, para luego la docente recurrir al directivo del turno en búsqueda de soluciones o gestiones
ante la superioridad.
 Los estudiantes que figuren empadronados en el PAICOR, ingresarán solo si son acompañados de sus
docentes, a tomar sus alimentos en el comedor escolar, diariamente. Aquel niño o niña que no sea
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beneficiario, traerá su vianda (si lo desea), la que podrá consumir en el espacio del comedor en el
mismo horario que su grupo de compañeros. El momento del desayuno, almuerzo o merienda será
un tiempo de orden y modales correctos para ingerir los alimentos, continuando con la formalidad
del momento compartido. En el caso de que alguien no almuerce ni traiga vianda a la escuela,
permanecerá fuera del comedor con su docente esperando que se retiren sus compañeros para
seguir con la clase.

ACCIONES ANTE EL INCUMPLIMIENTO DE LOS AEC - LAS NORMAS

Toda sanción implica un procedimiento destinado a señalar que una persona ha transgredido con su
conducta una norma establecida en este acuerdo. Con una finalidad educativa de reflexión para lograr
modificar la conducta a partir de la toma de conciencia, teniendo en cuenta criterios de gradualidad y
proporcionalidad, como así también la comunicación con las familias para que conozca lo acontecido en la
institución.
Consideramos una falta leve a una conducta ocasional que atenta contra el normal funcionamiento de la
institución, sin provocar daño físico, psicológico, social ni material a terceros.
-Ensuciar las instalaciones o mobiliario.
-Falta de aseo personal.
-Usar un vocabulario inadecuado.
-Consumir alimentos en los espacios no permitidos.
-Usar vestimenta inapropiada en el ámbito escolar.
-Esconder útiles o vestimenta de los compañeros.
-Traer celulares u otros recursos tecnológicos que no son solicitados por los docentes.
-Llegar tarde.
-Realizar bromas que afecten al buen clima institucional, a la convivencia áulica y las relaciones
interpersonales.
-No respetar horario de entrada y salida como otros que hacen a la organización institucional (recreos, hora
de desayuno y merienda- hora de educación física y otros especiales).

Como falta moderada consideramos una conducta que altera el normal funcionamiento de la institución y
que pueden afectar a terceras personas, a saber:
*Falta de respeto a cualquier miembro de la comunidad escolar.
*Apropiarse o romper material y/o pertenencia ajena.
*Destruir instalaciones del colegio.
*Salir de la escuela sin autorización o no presentarse a clase.
* Falsificar una firma.
*Falta de respeto a los símbolos patrios.
*Interrumpir constantemente perturbando el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de la clase.

Serán faltas graves aquellas conductas que ponen en riesgo la integridad física o psicológica de los
individuos, vulnerando derechos que le son inherentes en su condición de persona, atentan de manera
irreparable contra bienes personales de cualquier integrante de la comunidad escolar, por ejemplo:
*Dañar las propiedades que colindan con la institución.
*Agredir física o verbalmente a cualquier miembro de la comunidad.
*Portar objetos cortantes o peligrosos.
*Retirarse de la escuela sin anunciar durante el horario escolar.
*Invocar el nombre de la Institución para recolectar dinero.
*Agredir psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad.
*Dañar las instalaciones y el mobiliario de la escuela.
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*Amenazar, intimidar, discriminar a cualquier miembro de la comunidad educativa.
*Usar inadecuadamente las redes sociales que intenten perjudicar a otra persona en toda su integridad y sin
autorización de la institución y/o adulto responsable.
*Exponer a miembros de la comunidad educativa, en redes sociales a través de fotografías, filmaciones,
memes, sticker u alguna otra representación o captura de imagen digital que represente una invasión a la
privacidad o daño a la imagen personal en horario escolar.
*Consumir o distribuir sustancias tóxicas prohibidas dentro del establecimiento, como energizantes,
vapeadores, medicamentos y otros.

Al aplicar las acciones reparadoras, de acuerdo al criterio de gradualidad se seguirá el

siguiente accionar:

 Llamado de atención oral tendiente a brindar el espacio para la reflexión y compromiso de cambio.
 Llamado de atención escrito en el libro de AEC, ante la reincidencia en una falta que mereció un
llamado de atención oral que no provocó cambios. Se elaborará un escrito con el compromiso de
cambio por parte de la persona que cause la falta, dejando constancia escrita en el cuaderno de
novedades y de notificación a los tutores o responsables en el caso de los estudiantes.
 Proponer y establecer una Propuesta de Acción estableciendo Acuerdos de Convivencia donde se
podrá abordar la situación problemática conductual mediante Taller con docentes- estudiantes;
docentes-estudiantes-familia; docentes- estudiantes- especialistas de sobre la temática.
 En el caso de situaciones que requieran acciones inmediatas, se llamará a los tutores durante la
jornada del hecho para poner en conocimiento y reflexionar sobre lo sucedido, con las posteriores
acciones reparadoras mediante la Propuesta de Acción.
 Comunicación a Inspección sobre situaciones que requieran la intervención de otras entidades que
trabajan con la escuela, a fin de encontrar estrategias superadoras.
Para una resolución pacífica de los conflictos es importante que se cuente con una sanción proporcional y
formativa, necesariamente los responsables de aplicar estos procedimientos manejen técnicas que permitan
afrontar los conflictos de manera positiva.

Se abordarán técnicas como las de conciliación, mediación y negociación:

-Acciones de Conciliación: dos o más personas gestionan por sí mismas la solución de sus diferencias, con la
ayuda de un tercero neutral y calificado, denominado conciliador. La conciliación es un procedimiento con
una serie de etapas, a través de las cuales las personas que se encuentran involucradas en un conflicto
desistible, transigible o determinado como conciliable, encuentran la manera de resolverlo a través de un
acuerdo satisfactorio para ambas partes.
-Acciones de Mediación: es un procedimiento voluntario, confidencial y flexible para ayudar a que dos o más
personas encuentren la solución a un conflicto en forma no adversaria en el que interviene un tercero
imparcial o mediador quien facilita la comunicación y ayuda a los involucrados a llegar a un acuerdo o
resolución del problema sin establecer sanciones ni culpables.
-Acciones de Negociación: aquí participan solo los involucrados directamente en el conflicto, sin
intervención de terceros, para que entablen un diálogo que busque la solución a sus diferencias, lo que se
explicita en un compromiso que se deja por escrito en el libro de AEC.

En caso de que las faltas sean reiteradas, la Acción Reparadora se propone como una medida disciplinaria a
través de tareas comunitarias y/o reflexión de modo individual y colectivo, pensar en las formas de
expresión, en los derechos humanos de los demás, y diversidad de aspectos, comportamiento y valores de
toda persona.

ACCIONES REPARADORAS- protocolo

 Tendientes a promover la voluntad de reparación y la conformidad de las partes.

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 Ante estas situaciones el carácter de la/s misma/s será ir al diálogo con la docente, padre, personal
del establecimiento o estudiante/s que ha o han intervenido en la acción incorrecta, según pautas
establecidas.
 Diálogo de la docente con el grupo de alumnos si así lo considerase, haciendo un llamado a la
reflexión colectiva para una buena y sana convivencia.
 Diálogo de la docente con los padres y/o tutor a través de una entrevista para poner en
conocimiento sobre lo sucedido y ver en la reflexión conjunta como puede revertir esa conducta en
falta, accionada dentro de la escuela.
 Si es reincidente la situación, habrá un encuentro con el equipo directivo, con los docentes, padres y
estudiantes si así se considera. En la misma se pondrá en conocimiento del proceso y de lo
observado en esas conductas que no responden a respetar pautas trabajadas y establecidas en la
institución para convivir en armonía. Reflexionar en conjunto cuyo fin sea familia y escuela generar
estrategias para ayudar y acompañar al niño y o persona ante lo sucedido. Y de ese modo
acompañar a todos para cuidar y mejorar la convivencia escolar.
 Si la situación tiene reincidencia, se comunicará a inspección y en su defecto a miembros de EPAE,
quien se encargará de acompañar a la institución en búsqueda de mejoras en la convivencia escolar
evitando la pérdida de tiempo y espacios escolares de enseñanza-aprendizaje.

ACTAS ACUERDO

Ante el incumplimiento de realizar la acción reparadora se labrará el acta acuerdo con la presencia del tutor
(en caso de un estudiante), para acompañar este proceso, tendiente a que el sujeto asuma el compromiso
de cambio.
Sugerencias sobre medidas reparadoras que se pueden realizar para compensar el daño causado o bien un
servicio comunitario o pedagógico; según Galaz y Yañez 2011 quien nos da las siguientes definiciones:
ACCIONES DE SERVICIO COMUNITARIO: es una actividad que beneficie a la comunidad educativa a la que
pertenece, haciéndose cargo del daño causado, ejemplo organizar libros en biblioteca, ayudar a la docente
en tareas áulicas y profesores de Ramos especiales.
ACCIONES DE SERVICIO PEDAGÓGICO Contempla acciones asesoradas por un docente y desarrolladas en el
tiempo libre de los estudiantes ejemplo: preparación de una clase, exposición sobre algún tema relacionado
al conflicto. Pensar y llevar a la práctica actividades con los compañeros/as sobre reflexión individual y
colectiva del problema atravesado. Confección de cartelera que implique la interiorización de la solución de
dicha problemática. En el caso de las personas que ejerzan un rol dentro de la escuela (docentes, personal de
Paicor, auxiliar de limpieza), la misma será tratada según el Reglamento General de Escuelas Primarias
vigente, o a través del Estatuto del Empleado Público.

ESTRATEGIAS DE SOSTENIMIENTO

 Los docentes estarán a cargo de la difusión a las familias de los AEC, al inicio del año escolar, con
firma del Acta correspondiente y posterior archivo en legajo del estudiante.
 Se enviarán en formato papel para su lectura con la firma de la recepción y compromiso de análisis
familiar, quedando siempre en diálogo según lo acordado en su redacción y modificación.
 Puesta en funcionamiento del libro de los AEC, donde se dejarán registrados toda novedad, llamado
de atención o reuniones con padres para trabajar en conjunto el cuidado de nuestros acuerdos.
 Implementar el cuaderno de comunicaciones de cada estudiante, donde quedará registrado toda
información que demande la atención de los tutores del niño o niña, con el compromiso de los
mismos, de notificarse diariamente. Cada docente podrá acceder al mismo, dejando efectivamente
asentado cualquier novedad que requiera de la atención de la familia. El mismo debe estar presente
entre los materiales obligatorios del estudiante, y volver firmado.
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 Jornadas de reflexión con todos los actores escolares trabajando mensualmente los valores que
sostienen nuestros AEC.
 Talleres y charlas con personal especializado.
 Difusión de los AEC, con textos e imágenes sobre la buena convivencia en la escuela, inculcando,
mediante las clases diarias a través de los contenidos relacionados con las diversas áreas y campos
del conocimiento, los valores sostenidos por la institución educativa.

“La educación es un acto de amor,

por lo tanto, un acto de valor.
No puede temer el debate,
el análisis de la realidad.
No puede huir de la discusión creadora…”
(PAULO FREIRE)