SESION DE APRENDIZAJE 2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7

DATOS INFORMATIVOS
“La energía, fuente de desarrollo de los pueblos que genera alegría en nuestro aniversario”
TITULO La energía GRADO 4 SECCION “B”
AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA BRIMESTRE III DURACION 90 minutos
DOCENTE Lic. Delma Eduarda Ramos Ascanio EdA 7 FECHA 17/10/2023

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES DE EVALUACIÓN) APRENDIZAJE
Explica el mundo físico basándose en - Clasifica los tipos de energía que  Experimentos
conocimientos sobre los seres vivos, utilizamos en la vida diaria.  Papelógrafos
materia y energía, biodiversidad, Tierra y - Describe las diversas formas de energía  cuaderno de campo
universo. y como puede usarse para diversos
- Comprende y usa conocimientos sobre los propósitos. INSTRUMENTO DE EVAL.
seres vivos, materia y energía, - Experimenta y representa gráficamente
biodiversidad, Tierra y universo. las diversas formas de energía.
 Lista de cotejo
- Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común  Los estudiantes asuman responsabilidades diversas y aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
la sesión?
Antes de comenzar con nuestra sesión, revisar información acerca  Materiales para el experimento
de la fuerza.  Lápiz, papel, colores

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Observan y describen los siguientes símbolos.
 ¿Qué observamos en los dibujos? ¿De qué se tratará el tema de hoy? ¿Qué es la energía? ¿Qué tipos de energía
tenemos?
 ¿Saben dónde se encuentran las diferentes energías? ¿Podemos vivir sin las diferentes energías? ¿Qué clase de
energías tenemos? ¿Podemos dialogar sobre ellos?

Hoy explicamos las diversas formas de energía

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización y desarrollo de los procesos didácticos)
 Leen la siguiente situación.
La familia de Nico tenía una ducha eléctrica y cuando venía el recibo era elevado.
Un día su papá instalo una terma solar ahora ahorran energía y su economía.

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué usaba antes la familia de Nico para bañarse? ¿Qué hicieron para ahorrar energía? ¿Ahora que usan para
bañarse? ¿Sabes cómo se obtiene energía de los paneles solares? ¿Por qué demos utilizar responsablemente
las diversas formas de energía
FORMULACION DEL PROBLEMA DE INDAGACION
 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

¿Cuáles son las formas de energía que usamos en nuestra vida

cotidiana?

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
 Escribe tus posibles respuestas a la pregunta del problema de indagación, formula tus hipótesis.

 Se forman equipos de trabajo de 5 integrantes.

 Pedimos a los estudiantes que respondan a la pregunta y la escriban de modo consensuado en un cartel.
 Se puede plantear las siguientes preguntas complementarias para orientar mejor la formulación de hipótesis.
 ¿Qué fuentes de energía existen?
 ¿Cuáles son las energías renovables?
 ¿Qué fuentes de energía no se renuevan?
 ¿Cuáles son las energías alternativas?
 Es importante recordar que en este momento todos los aportes se toman en cuenta para luego contrastarlos con las
respuestas finales producto de la búsqueda de información.
ELABORACION DEL PLAN DE ACCION
 Se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué necesitaremos hacer para responder a nuestras preguntas? ¿Dónde podemos
encontrar información?
 Los estudiantes pueden responder que necesitaremos buscar en libros, o internet si hay conectividad, buscar en
 enciclopedias, etc.
 Seguidamente planteamos la siguiente pregunta: ¿Qué haremos con la información que encontremos? ¿Cómo la
organizaremos?
 Elabora un plan de acción para comprobar tus hipótesis planteadas para ello responde: ¿Cómo podemos comprobar
nuestra tu hipótesis?, ¿qué debes investigar sobre las formas de energía?, ¿será necesario buscar información?,
¿dónde podríamos buscar?
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Cuáles son las formas de energía que usamos en nuestra vida cotidiana?
¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
información?

 Probablemente los estudiantes digan que harán un resumen, dibujos, mapas conceptuales etc. que los ayude a
verificar si sus respuestas realmente explican con certeza la pregunta planteada en el problema.
 Pídeles que hagan un listado de las actividades que realizarán para probar sus afirmaciones.

RECOJO DE DATOS
 Observan un video sobre la energía y sus tipos.
 Lee la información:
La energía

Los tipos de energía

Existen diferentes tipos de energía. Los más importantes son:

 Energía solar. Proviene del  Energía luminosa. Proviene

Sol. La percibimos en forma de cualquier fuente de luz,
de luz y calor, que son puede ser el Sol, un foco,
otras dos formas de etc.
energía.

 Energía eólica. Proviene  Energía calorífica. Se debe

del movimiento del viento. al movimiento de los
Actualmente, se utiliza átomos y las moléculas que
 para generar energía forman la materia.
eléctrica.
Energía mecánica
Es la energía del movimiento de los cuerpos. El uso que el hombre le da a este tipo de energía es diverso,
tenemos por ejemplo: un automóvil moviéndose, avión volando, una máquina transportadora, etc.
Energía hidráulica
La energía cinética o de movimiento del agua es una fuente de energía renovable y limpia que es aprovechada
en las centrales hidroeléctricas.
Ahí se utilizan las caídas de agua para mover turbinas conectadas a un generador que produce electricidad.

Entre las ventajas de la energía hidráulica destacan que no contamina, es inagotable, produce mucha
energía y su mantenimiento es económico.
Sus principales desventajas son que altera las propiedades del agua, modifica los ecosistemas al ser
necesaria la construcción de embalses, y necesita combustibles fósiles para hacer funcionar los
generadores.

Energía química
Es la energía que poseen los alimentos, medicinas y combustibles.
Esta energía se utiliza para el funcionamiento de máquinas ya que está
almacenada en los combustibles además toda la energía que gasta nuestro
cuerpo procede de la energía química de los alimentos.

Energía mareomotriz
La energía mareomotriz es generada por las mareas o los movimientos de
ascenso y descenso de las aguas marinas. Las mareas se producen debido a la fuerza de atracción que ejerce
la Luna y provocan el levantamiento de las masas de agua. Lo mismo ocurre con el Sol, pero la atracción que
ejerce es mucho menor.
Los altos costos de la instalación y la cantidad de energía que se obtiene han impedido un mayor desarrollo,
hasta el momento, de este tipo de energía.

Energía de la biomasa
La energía de la biomasa se utiliza para generar energía térmica, con la que se cocinan alimentos y se produce
vapor. También se utiliza para generar energía eléctrica y para producir biocombustibles, que permiten el
funcionamiento de los motores de algunos vehículos.

 Organizan un listado las ideas principales de la información.

ANALIZO RESULTADOS
Realiza la siguiente experimentación:
1. Coloca una hoja de papel sobre un jardín y, a una altura de 6 cm por encima de ella, pon una lupa,
de tal manera que reciba luz y la proyecte en el papel. Permanece en esa posición 15 minutos.

 Responden:
 ¿Qué sucedió con la hoja de papel? ¿Por qué?
 ¿Qué transformación sufrió la energía luminosa?

ELABORO CONCLUSIONES
 Comprueba las hipótesis que planteaste al inicio de la indagación con la información investigada y la
experimentación para comprobar que tu hipótesis es verdadera.
 Mi respuesta al inicio de la actividad Mi explicación de lo que aprendí después de la
investigación

 A partir de lo aprendido sistematizan a través de un mapa conceptual. Complétalo:

COMUNICACIÓN
 Escribe tus conclusiones con sustento científico sobre cómo utilizar adecuadamente la energía.

CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Conversa con los niños acerca de los cambios de la materia
 Formulé las preguntas de meta cognición con la cual le harás reflexionar sobre como aprendió ¿Qué es la materia?
¿Dónde podemos encontrar la materia? ¿Cuáles son los estados que se encuentra la materia? ¿Cuáles son los cambios que sufre
la materia? ¿Para qué nos servirá conocer los cambios de la materia?
 Los niños se reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de
las actividades propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJE

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
 Clasifica los tipos de energía que utilizamos en la vida diaria.
 Describe las diversas formas de energía y como puede usarse para
diversos propósitos.
 Experimenta y representa gráficamente las diversas formas de
energía.

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Lic. Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Nombre de la sesión: La energía Fecha: …/10/2023

Competencia / Capacidad Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
SESIÓN

Evidencia de Aprendizaje:
1  Organizadores gráficos
 Cuadernos de trabajo
 Fichas de experimentación
Desempeños:
1  Describe que los objetos pueden sufrir cambios reversibles e irreversibles por acción de la energía. Ejemplo: El
estudiante describe por qué un cubo de hielo se disuelve por acción del calor del ambiente y por qué puede
volver a ser un cubo de hielo al colocar el líquido en un refrigerador.
 Describe cómo la energía se manifiesta de diferentes formas y puede usarse para diferentes propósitos.
Criterio S1  Clasifica los tipos de energía que utilizamos en la vida diaria.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio S2  Describe las diversas formas de energía y como puede usarse para
diversos propósitos.
Criterio S3  Experimenta y representa gráficamente las diversas formas de energía.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 Castro Edmer
02 Chero Thiago
03 León Juliet
04 Martínez José
05 Quispe Luciana
06 Vílchez Bryanna
07 Chavez Emanuel
08
09
10
11
12

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

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Lic. Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
 La energía

Los tipos de energía

Existen diferentes tipos de energía. Los más importantes son:

 Energía solar. Proviene del  Energía luminosa. Proviene

Sol. La percibimos en forma de cualquier fuente de luz,
de luz y calor, que son puede ser el Sol, un foco,
otras dos formas de etc.
energía.

 Energía eólica. Proviene  Energía calorífica. Se debe

del movimiento del viento. al movimiento de los
Actualmente, se utiliza átomos y las moléculas que
para generar energía forman la materia.
eléctrica.
Energía mecánica
Es la energía del movimiento de los cuerpos. El uso que el hombre le
da a este tipo de energía es diverso, tenemos por ejemplo: un
automóvil moviéndose, avión volando, una máquina transportadora,
etc.
Energía hidráulica
La energía cinética o de movimiento del agua es una fuente de
energía renovable y limpia que es aprovechada en las centrales
hidroeléctricas.
Ahí se utilizan las caídas de agua para mover turbinas conectadas a un generador que produce electricidad.

Entre las ventajas de la energía hidráulica destacan que no contamina, es inagotable, produce mucha
energía y su mantenimiento es económico.
Sus principales desventajas son que altera las propiedades del agua, modifica los ecosistemas al ser
necesaria la construcción de embalses, y necesita combustibles fósiles para hacer funcionar los
generadores.

Energía química
Es la energía que poseen los alimentos, medicinas y combustibles.
 Esta energía se utiliza para el funcionamiento de máquinas ya que está almacenada en los combustibles
además toda la energía que gasta nuestro cuerpo procede de la energía química de los alimentos.

Energía mareomotriz
La energía mareomotriz es generada por las mareas o los movimientos de ascenso y descenso de las aguas
marinas. Las mareas se producen debido a la fuerza de atracción que ejerce la Luna y provocan el
levantamiento de las masas de agua. Lo mismo ocurre con el Sol, pero la atracción que ejerce es mucho
menor.
Los altos costos de la instalación y la cantidad de energía que se obtiene han impedido un mayor desarrollo,
hasta el momento, de este tipo de energía.

Energía de la biomasa
La energía de la biomasa se utiliza para generar energía térmica, con la que se cocinan alimentos y se produce
vapor. También se utiliza para generar energía eléctrica y para producir biocombustibles, que permiten el
funcionamiento de los motores de algunos vehículos.

1. Completa las siguientes afirmaciones:

 Los cuerpos en movimiento tienen ENERGÍA

 La energía en forma de luz es ENERGÍA,

 El calor del Sol es ENERGÍA

 El petróleo posee ENERGÍA

 Los rayos poseen ENERGÍA

2. Relaciona:

La energía que obtenemos de los rayos del sol Energía hidráulica

La energía que obtenemos del viento Energía de la

biomasa

Energía eólica
La energía que obtenemos del agua

Energía solar
La energía que se obtiene de los compuestos
orgánicos mediante procesos naturales

3. Observa la imagen y describe como aprovechan la energía solar:

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4. Gráfica y explica cómo utilizar adecuadamente las diversas formas o tipos energía

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