DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N° 27 UNIDAD V

Impacto económico, social y demográfico cambios en el papel y estatus de las mujeres (1936-1945)

COAR AREA GRADO TEMPORALIDAD

TUMBES HISTORIA N S 4° A-B-C-D 7 HORAS

I. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS

Actividad 1: Observa y analiza la siguiente caricatura

Fuente A: En muchos países se alentó a las mujeres a unirse a las ramas femeninas de las
fuerzas armadas o a participar en el trabajo industrial o agrícola. Recuperado de:
https://www.google.com/search?q=impacto+de+la+segunda+guerra+mundial+en+la+situaci
%C3%B3n+de+las+mujeres&rlz=1C1CHBD_esPE919PE919

Responden las siguientes interrogantes:

 ¿Cuál sería el propósito de la fuente?

 ¿Qué actividades ejercían principalmente las mujeres en la Segunda Guerra Mundial?

Pregunta retadora:
¿De qué manera las repercusiones políticas, el impacto económico, social y demográfico; los
cambios en el papel y el estatus de las mujeres generó cambios en la sociedad después de la
segunda guerra mundial? La cual será respondida durante el desarrollo de la sesión.

Ahora, conoce lo que aprenderás en esta clase y cuáles serán tus logros.

Propósito de aprendizaje Evidencia de Criterios de evaluación AD A B C

aprendizaje Construye críticamente fuentes diversas
Evalúe las repercusiones políticas, el Construye críticamente fuentes
impacto económico, social y diversas.
Texto
demográfico; cambios en el papel y el Comprende el tiempo histórico.
argumentativo
estatus de las mujeres desde 1936 a Elabora explicaciones sobre los
1945. procesos históricos.

II. INDAGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

Fuente B: Delgado de Cantú, M. (2010). Historia Universal. México: Pearson.

Balances de la guerra
Pérdidas humanas
Las pérdidas humanas provocadas por la Segunda Guerra Mundial cuatro veces mayor que el ocasionado
por la guerra de 1914-1918. Esta diferencia se explica por la considerable extensión del teatro de
operaciones bélicas y por la implicación directa de toda la población en la guerra como efecto de los
bombardeos aéreos. Todo ello agravado porque algunos países, Japón y la URSS principalmente, no
respetaron la Convención de Ginebra de 1864 sobre prisioneros de guerra, y por las políticas racistas de
exterminio sistemático llevadas a cabo por el nazismo. A estas cifras se deben añadir 35 millones de heridos
y tres millones de desaparecidos, así como las víctimas de la subalimentación, que sufrieron enfermedades
como la tuberculosis y el raquitismo. Además, esa hecatombe demográfica tendría consecuencias a largo
plazo; en las pirámides de edades correspondientes a países como la Unión Soviética, Polonia, Yugoslavia y
Alemania, se puede observar un desequilibrio en los indicadores de edad y sexo que representa un notable
descenso de la población activa, esto afectó de manera inmediata la reconstrucción de esos países y años
después impactaría sobre el comportamiento del índice de natalidad. Al final de la guerra, en Europa se
planteó, además, el problema de las personas desplazadas por causa de las vicisitudes del conflicto.
Millones de hombres y mujeres vagaban de un punto a otro del continente: ex prisioneros de los campos de
concentración nazis que trataban de volver a sus respectivos países, ex colaboracionistas que esperaban
escapar a las represalias y los castigos y, sobre todo, millones de personas que abandonaban los territorios
incorporados por los vencedores. Unos 10 millones de alemanes sin recursos expulsados de Polonia,
Checoslovaquia y Hungría fueron transportados a una Alemania que había perdido 25% de su territorio,
mientras que cerca de dos millones de checos y eslovacos ocupaban los territorios abandonados por los
alemanes. Prácticamente, sólo en Austria fueron dejados en sus hogares los descendientes de colonos
alemanes. El mapa etnográfico de Europa Central y Oriental, fijado desde la Edad Media, fue radicalmente
remodelado.

Pérdidas materiales y financieras.

El panorama de las destrucciones materiales era también desolador, pues numerosas viviendas y otras
construcciones fueron destruidas. Las comunicaciones —puertos, ferrocarriles, puentes y viaductos— y las
grandes ciudades sufrieron los daños mayores. Alemania perdió 20% de sus viviendas y Gran Bretaña 9% a
causa de los bombardeos que afectaron también numerosas fábricas. En Francia, Italia y Alemania, aparte
de ciertos sectores como el de la siderurgia, las instalaciones industriales sufrieron menores daños; en las
naciones de tradición industrial, lo que impidió la recuperación fue la falta de materias primas y recursos
financieros. Pero fue en Europa Oriental donde las destrucciones alcanzaron mayor magnitud: en la Unión
Soviética, 17 000 ciudades y 70 000 pueblos fueron arrasados y, en conjunto, este país perdió más de 20%
de su potencial industrial y lamentó daños incalculables en la agricultura y la ganadería. Polonia quedó
arruinada, casi no quedó edificio en pie, perdió más de un tercio de su capacidad de producción y se
encontró al borde de la hambruna. En Yugoslavia, pueblos y campos quedaron destruidos y el país perdió
aproximadamente 38% de su capacidad productiva.

Efectos psicológicos y morales.

Aparte de las destrucciones materiales y los desplazamientos de población, la Segunda Guerra Mundial
trajo consigo la ruina psicológica y moral, ocasionada por varios motivos: la utilización sistemática de la
tortura por la Gestapo; la dominación de dictaduras militares y policiacas; la acentuación de los
antagonismos de clases; la lucha enconada entre colaboracionistas y miembros de la resistencia. Otro
elemento negativo, en este sentido, fue la creación de hábitos de violencia y pillaje que trastornaron
incluso el orden interno en países que antes se habían destacado por el respeto a las leyes y a los derechos
individuales. Pero el extremo de la ruina moral y psicológica estuvo en los campos de exterminio nazis,
descubiertos tras la derrota alemana y la liberación de las naciones ocupadas. Pero la humanidad todavía
hubo de presenciar azorada otra barbarie más cuando, en el mes de agosto siguiente, las bombas
atómicas estadounidenses convirtieron en un verdadero infierno las ciudades japonesas de Hiroshima y
Nagasaki, provocando en ambas la muerte instantánea de cerca de 120 000 personas civiles y dejando
una espantosa secuela de radiación nuclear que continuaría cobrando víctimas mortales por muchos años
más tarde (Delgado, 2010).

Actividad N° 02: Identifique y determine los efectos y/o pérdidas de la población y de la mujer, a partir
de la segunda guerra mundial.

Fuente C: Charles Messenger (2012) La segunda guerra mundial. Los conflictos del siglo XX.
Consecuencias de la Guerra
La Segunda Guerra Mundial revelo, mucho más que la Primera, los hombres de la Guerra Total y los civiles
se vieron una y otra vez en primera línea de la batalla, dejo a Europa y a muchas otras partes del mundo,
material y económicamente agotadas y mal equipadas para hacer frente a los problemas del mundo de
postguerra. El costo humano fue catastrófico y los sobrevivientes – Entre ellos millones de refugiados y
familias despedazadas – se vieron ante el problema de la reconstrucción en medio del caos económico,
escasez de alimentos, mercados negros y ciudades en ruinas. Se necesitaban nuevos ordenamientos
políticos para restablecer el orden en los países derrotados y en los antes ocupados. Al mismo tiempo, los
antiguos imperios coloniales se habían debilitados fatalmente, y la confrontación entre los Estados Unidos
y la Unión Soviética encerraba la amenaza de futuras pesadillas. En 1945 las esperanzas de que el mundo
pudiera resolver sus problemas actuales y futuros sin recurrir a la guerra se centraban en las Naciones
Unidas.

Durante los seis años de la Segunda Guerra Mundial, perdieron la vida no menos de 50 millones de
personas. En términos de vidas humanas, fue la guerra más costosa de la historia. Y, sin embargo, de esa
cifra total solo 10 millones era combatientes, casi el mismo número de la primera guerra mundial. La
Unión Soviética sufrió las mayores bajas, con 20 millones de muertos, pero Polonia, que fue donde empezó
la guerra, fue la más duramente castigada, pues el 22% de su población fue destruida. La elevada
proporción de las bajas civiles significaba que la guerra era realmente total, y hubo pocas partes del
mundo donde no se sintieran sus efectos. Esta guerra, como todas las guerras puso de manifiesto tanto “la
inhumanidad del hombre para el hombre” como las más elevadas cualidades de la raza humana. Las
atrocidades que se practicaron en los campos de concentración alemanes y en los campamentos
japoneses de prisioneros de la guerra ilustraron muy bien hasta dónde puede llegar la crueldad del
hombre, pero, por otra parte, los incontables hechos de heroica abnegación y sacrificio en los campos de
batalla, en los campos de concentración, en las ciudades durante los bombardeos y en otras partes,
mostraron también lo mejor que hay en la naturaleza humana.

El horror de la guerra se reflejó en ricos y pobres, echando abajo las barreras clasistas en las democracias
de Europa Occidental. Esto se vio en la elección de gobiernos socialistas inmediatamente después del
conflicto. Los Estados Unidos no sufrieron ataques directos. Su población civil no sufrió lo mismo que otros
países. Siendo autosuficientes en producción de alimentes, ni los canadienses ni los norteamericanos se
vieron sometidos a tan rígidos racionamientos como tuvieron que sufrir los pueblos de Europa
(Messenger, 2012).

Actividad N° 03: ¿De qué manera las consecuencias descritas en la fuente determinaron el carácter de
guerra total de la Segunda Guerra Mundial?

Las consecuencias descritas en la fuente demuestran el carácter de "guerra total" de la Segunda

Guerra Mundial, ya que no solo involucró a los combatientes, sino que afectó profundamente a
los civiles, con millones de bajas en poblaciones como la de Polonia y la Unión Soviética. La
devastación material y económica que dejó a Europa en ruinas y a otros territorios agotados
dificultó la reconstrucción, mientras que la confrontación entre Estados Unidos y la Unión
Soviética prefiguraba nuevas tensiones globales.
Fuente D: Wells, M. (2011). Causes, Practices and Effects of Wars. Reino Unido: Cambridge.

Las mujeres después de la segunda guerra mundial

Había una tensión entre la mayor independencia de que la guerra se ofrece a muchas mujeres y el deseo
después de 1945 para volver a 'normal'. La guerra había visto más mujeres en el lugar de trabajo que
nunca. El servicio doméstico había disminuido y la gama de trabajos realizados por mujeres aumentó. Las
mujeres viajaban más - tanto para el trabajo y como parte del esfuerzo de guerra. Eran económicamente
más independientes, más confianza en la visualización de una serie de habilidades, y más libre de las
exigencias de su casa. El crecimiento del movimiento feminista postguerra y las campañas por la igualdad
salarial y los derechos fueron influenciados por la experiencia del tiempo de guerra. Sin embargo, para
algunos la guerra se limitó a añadir a la carga de cuidar a su familia. El apoyo dado en términos de
cuidado de niños y comidas baratas no suelen sobrevivir a la guerra. El 'baby boom' de la década de 1950
causó más presión para cuidar de los niños, la mística de la feminidad a menudo es vista como el
detonante de un movimiento feminista en los EE.UU., y posteriormente en Gran Bretaña y Europa
Occidental, de una mayor conciencia de la necesidad de la igualdad social, económica, política y sexual.
Ha sido comparado con movimientos paralelos para los derechos civiles.
En los países destrozados por la guerra y hacer frente a los efectos de la gran pérdida de vidas, las mujeres
se han visto afectados con problemas de supervivencia pura en lugar de ser 'liberado' por los nuevos retos.
Hay un monumento en movimiento en Berlín a las mujeres 'escombros', que eliminaron millones de
toneladas de residuos. La mayor independencia de las mujeres estadounidenses no era compartida por
muchos afroamericanos, que se continúe de baja remuneración o doméstico empleo. En Occidente, la
prosperidad de la posguerra evidente en la década de 1950 tendió a glorificar la vida familiar, a expensas
de la independencia femenina, y no fue hasta la década de 1960 de que una.
El movimiento de las mujeres surgido como reacción a esto, y vuelto a descubrir los logros de las mujeres
en tiempos de la guerra.

En los estados totalitarios, hubo más igualdad oficial de la recompensa y el estado. Esto fue en parte
<ideológica - con la creencia de que opresión de las mujeres era equivalente a la opresión de las clases
sociales - y en parte práctica. Así que muchos hombres habían muerto de que las mujeres eran necesarias
para cumplir con los planes económicos a gran escala. A nivel local, sin embargo, no era a menudo más de
una brecha entre los objetivos declarados de la igualdad sexual y siglos de dominación masculina
arraigado. El fin de la dominación fascista nazi y, lo que llevó a las mujeres en la vida política y de la
comunidad, puede haber sido un paso hacia atrás, como el capitalismo de consumo liberal se basaba en
cierta medida de las mujeres que juegan el papel más dependiente como esposas, madres y consumidores.

Actividad N° 04: ¿Cuál es la perspectiva del autor respecto a los cambios experimentados por las
mujeres durante este contexto?

La perspectiva del autor sobre los cambios experimentados por las mujeres tras la Segunda
Guerra Mundial es diversa. Por un lado, reconoce que muchas mujeres lograron mayor
independencia, principalmente debido a su participación en el trabajo durante la guerra. El
autor menciona cómo el aumento de la confianza y la independencia económica, sumado a la
visibilidad de nuevas habilidades, influyó en el crecimiento del movimiento feminista y las
campañas por la igualdad de derechos y salarial
Fuente E: Fiaran, F. (2016). Segunda Guerra Mundial. Madrid: Lexus.

Las Mujeres en la Guerra

Las mujeres siempre han estado implicadas en las guerras, aunque habitualmente en la sombre. Sólo
desde el siglo XX, en los conflictos que han golpeado a la población civil y han alterado. La valoración
sobre el impacto en el proceso de emancipación femenina y la promoción de la igualdad de sexos está en
el centro de un vivo debate historiográfico. Aunque sólo se consideran dos aspectos, el trabajo y la
participación directa en las operaciones bélicas, la atención se dirige a los dos países en los que la
movilización femenina fue más amplia: la Unión Soviética y Gran Bretaña. En el primero, en 1942, se
establece que todas las mujeres entre 16 y 45 años pueden ser reclutadas para servicios bélicos, pudiendo
ser empleados en los servicios más diversos. Su participación se produce en condiciones de igualdad con
los hombres, y, en ciertos casos, se extiende a las operaciones de guerra en el campo de batalla, llevando
aviones y carros de combate, o también en los buques de guerra. En Rusia prestaron servicio militar
800.000 mujeres. En cuanto al servicio civil, en la última fase de la guerra, la fuerza de trabajo femenino
representa el 55% de la totalidad empleada. En Gran Bretaña, 1941, las mujeres solteras entre 20 y 30
años están sujetas al reclutamiento, tanto como auxiliares en las fuerzas militares (enfermeras,
empleadas, conductoras, etc.) como en la industria. 1942 y 1945 se reclutan 125.000, mientras al mismo
tiempo se amplía la franja de edad para la movilización de sectores productivos, empleando también a
madres de familia. En 1939, la Fiaran Auxiliar Aire Forcé (180.000 miembros en 1843) ayuda a la aviación
inglesa, sobre todo en servicio de tierra (torres de control, servicio meteorológico, preparación del
material, etc.) Una formación femenina análoga, la Forcé Royal Nay Servicie (70. 000 miembros en 1944)
presta ayuda a la marina. En la defensa área, las mujeres dirigen puestos de radar en las costas inglesas.
1943, más de un millón participa en el servicio voluntario de defensa civil (Fiaran Voluntaria Cervices Foro
Civil Defense). Las mujeres destacan en la guerra secreta y en las actividades de Departamento de
inteligencia, ya sea en grupos de codificación o como agentes especiales. En Estados Unidos, superando
prejuicios y recelos, las mujeres desarrollan una labor importante en las fuerzas armadas y en la industria.
Cuerpos auxiliares sirven al ejército o la marina. La experiencia adquirida en los años de la guerra será una
de las bases para la evolución del papel femenino en la sociedad norteamericana, modelo para muchas
mujeres de otros países occidentales. En Alemania, la ideología, que impone a la mujer un papel familiar,
limita su presencia en determinados sectores. El reclutamiento de las mujeres entre 17 y 45 años para la
producción bélica (1943) no se hace de forma sistemática. Sin embargo, ya en 1939, la fuerza de trabajo
femenino es de un 37% y, a finales de 1943, casi se ha duplicado en la industria pesada. En Japón, el
general Tojo, jefe del gobierno, niega a introducir el servicio militar femenino, para no poner en peligro el
sistema familiar vigente. Un papel a veces más amplio es el que desarrollan las mujeres, de todas las
edades, en el ámbito de los movimientos de resistencia al fascismo y nazismo. Aquí las mujeres llevan a
cabo labores que aseguran la eficacia de los distintos movimientos, no sólo la construcción y
mantenimiento de redes de apoyo, información y asistencia a los refugiados y a las unidades partisanas,
sino también en primera línea, con tareas específicas militares (p.197.)

Actividad N° 05: ¿Cuán importantes fueron los cambios en las actividades desarrolladas por las mujeres
tras la Segunda Guerra Mundial?

Los cambios en las actividades desarrolladas por las mujeres tras la Segunda Guerra Mundial fueron
significativos y ampliaron su participación en áreas tradicionalmente dominadas por hombres. En países
como la Unión Soviética y Gran Bretaña, las mujeres asumieron roles esenciales en la industria bélica, la
aviación y el ejército, con cientos de miles de mujeres movilizadas para servir en igualdad de condiciones
con los hombres.
Fuente E: Coronado, C. (2013). Mujeres en guerra: la imagen de la mujer italiana en los
noticiarios Luce durante la Segunda Guerra Mun<dial.

Guerra y movilización femenina

Las mujeres, además de trabajar en sectores en los que ya estaban presentes antes de la guerra, como la
industria o la agricultura, tienen que desempeñar trabajos tradicionalmente masculinos, como cartero,
conductor de tranvía o revisor ferroviario. En el noticiario Luce se reflejan estos dos tipos de trabajo: por
un lado, hay una serie de noticias sobre industria o agricultura en tiempos de guerra, y por otro, noticias
sobre los nuevos trabajos de las italianas. En el primer grupo de noticias la intención es exaltar la labor de
las distintas industrias bélicas, desde la armamentística hasta la textil: en tiempo de guerra todas ponen
su grano de arena. Los obreros, hombres y mujeres, son también fundamentales, y así lo señala el
narrador de Luce: A la espalda de nuestros combatientes hay otro ejército, silencioso, trabajador,
desconocido para la mayor parte del público, que trabaja para preparar todo lo que se necesita para que
un ejército esté modernamente equipado (Guárnale Luce C0058). Aunque el narrador no lo señale, este
“ejército silencioso” está formado en su mayoría por mujeres, y así lo muestran las imágenes. Así pues,
aunque no haya una mención explícita por parte del narrador, en los planos que captan los operadores de
Luce se pone de manifiesto que la mayor parte de la mano de obra de las fábricas eran mujeres. En
ninguna de estas noticias se resalta la aportación de las trabajadoras a la guerra. En realidad, como se
dijo, estas mujeres realizaban tales trabajos mucho antes de la guerra: en la industria textil, más de 50%
de la mano de obra era femenina. Si antes de la guerra hacían vestidos, ahora hacen uniformes para
soldados o paracaídas. Antes trabajaban para la autarquía y contra las inicuas sanciones, y ahora “para
nuestras fuerzas armadas” (Coronado, 2013, p. 189).

Actividad N° 06: ¿En qué medida la movilización femenina producto de la guerra configuró su nuevo en
la sociedad que persiste hasta la actualidad?

III. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

Actividad final: Ahora, en base a las distintas actividades realizadas en clase, respondemos UNA pregunta
de desarrollo tipo ensayo de prueba 2 IB en 450 a 500 palabras.

1.- Evalúe la importancia del papel de las mujeres en la segunda guerra mundial como causa del cambio
económico y social.

Recordando los términos:

Término de
Definición
instrucción

Separar [las partes de un todo] hasta llegar a identificar los elementos esenciales o la
Analizar
estructura.

Comparar y Exponer las semejanzas y diferencias entre dos (o más) elementos o situaciones
contrastar refiriéndose constantemente a ambos (o a todos).

Presentar una crítica equilibrada y bien fundamentada que incluye una serie de
Discutir argumentos, factores o hipótesis. Las opiniones o conclusiones deberán presentarse de
forma clara y justificar mediante pruebas adecuadas.

Considerar la eficacia u otros aspectos de un argumento o concepto. Las opiniones y

¿En qué
conclusiones deberán presentarse de forma clara y deben justificarse mediante pruebas
medida…?
apropiadas y argumentos consistentes.

Evaluar Realizar una valoración de los puntos fuertes y débiles.

Considerar un argumento o concepto de modo que se revelen los supuestos e

Examinar
interrelaciones inherentes a la cuestión.

Introducción:
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Desarrollo:
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Conclusión:
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Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación.

Criterio Excelente Bueno Aceptable Bajo

Coherencia El argumento es claro, El argumento es en El argumento tiene El argumento carece de
del coherente y se sostiene a su mayoría algunas coherencia y no se sostiene a
argumento lo largo del debate coherente y se incoherencias, pero lo largo del debate
sostiene en la mayor se sostiene en parte
parte del debate del debate
Organización El discurso es organizado, El discurso es en su El discurso tiene El discurso carece de
del discurso estructurado y se mayoría organizado, algunas dificultades organización y estructura,
desarrolla de forma lógica estructurado y se de organización y dificultando la comprensión
desarrolla de forma estructura, pero de los argumentos
lógica sigue una lógica
general
Claridad y El discurso es claro, fluido El discurso es en su El discurso tiene El discurso carece de claridad
fluidez y se entiende fácilmente mayoría claro, fluido algunas dificultades y fluidez, dificultando la
y se entiende con de claridad y fluidez, comprensión de los
facilidad pero se puede argumentos
entender en general
Uso de Se presentan evidencias y Se presentan en su Se presentan No se presentan evidencias ni
evidencias y ejemplos sólidos que mayoría evidencias y algunas evidencias y ejemplos que respalden los
ejemplos respaldan los argumentos ejemplos que ejemplos, pero les argumentos
respaldan los falta solidez o
argumentos relevancia
Análisis La respuesta no incluye un Se incluye un La respuesta no se La respuesta incluye un
critico análisis crítico o, si lo análisis limitado, limita a describir, análisis crítico, que en general
incluye, este es escaso. pero la respuesta no sino que incluye es claro y coherente. Se
Esta consiste es analítica sino cierto análisis o observa cierta conciencia y
principalmente en principalmente comentario crítico, evaluación de distintas
 generalizaciones y narrativa o pero este no se perspectivas. La mayor parte
afirmaciones descriptiva. fundamenta. de los puntos principales se
insuficientemente fundamentan y la respuesta
fundamentadas. presenta un argumento que
conduce a una conclusión
coherente.

IV. REFLEXIONAMOS NUESTROS APRENDIZAJES

Este es el momento de autoevaluación: ¿Que dificultades han tenido para elaborar el argumento razonado?, ¿Qué
fuentes han podido consultar?
Finalmente se realiza la metacognición:
¿Qué aprendieron el día de hoy?
¿Será útil en nuestras vidas? Explique.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (formato APA)

- Coronado, C. (2013). Mujeres en guerra: la imagen de la mujer italiana en los noticiarios Luce durante la Segunda Guerra
Mundial (1940-1945). Consultado 03 de marzo de 2021. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1405-
94362013000100008&script=sci_abstract&tlng=en
- Delgado de Cantú, M. (2010). Historia Universal. México: Pearson. Balances de la guerra
- Fiorani, F. (2016). Segunda Guerra Mundial. Madrid: Lexus.
- Messenger, Ch. (1980). La Segunda Guerra Mundial. Bogotá: Norma.
- Wells, M. (2011). Causes, Practices and Effects of Wars. Reino Unido: Cambridge.

AUTORÍA DEL DMpA Reflexión del docente sobre el desarrollo del DMpA: Reflexión sobre el diseño:
(puntos logrados, dificultades y propuestas de mejora)

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Prof. Segundo Rugel Zapata Prof. Roel Rodríguez Ramírez SDA Efraín Villacorta Zárate
Docente Historia Acompañante Pedagógico Dirección Académica

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Prof. Judith Ortega Porras
Docente Historia