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TALLER: “MI PROGRAMA DE FORMACIÓN”

Andrea Rubio Narvaez

Centro Agroecológico y Empresarial – SENA

3070283 - Desarrollo de Medios Gráficos Visuales

Instructor José Alejandro González Romero

6 de octubre de 2024
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Tabla de contenido

1. Introducción ………………………………………………………………………………………………………….. 3

2. Resumen del material de formación: Contextualización SENA ……………………………………. 4

3. Resumen del material de formación: Formación virtual en el SENA ……………………………. 5

4. Resumen del material de formación: Formación titulada virtual …………………………………. 7

5. Conclusión ..………………………………………………………………………………………………………….. 12

Referencias bibliográficas ………………………………………………………………………………………….... 13

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1. Introducción

Es indispensable iniciar el proceso formativo partiendo del conocimiento de la

naturaleza, estructura y funcionamiento institucional, así mismo y con el objetivo de mantener

una participación activa es importante el reconocimiento de las características propias de la

modalidad formativa y de la estructura curricular del programa formativo al cual se ha

matriculado. Para ello es necesario conocer el marco conceptual y las generalidades sobre el cual

se basa toda la estructura lo compone.

En el presente taller se realizará un resumen de los materiales de formación

determinados en la etapa de inducción, con el propósito de evidenciar la apropiación de los

conceptos abordados. En primer lugar, se tomará el material de formación: Contextualización

SENA, en el cual se expondrán los puntos más relevantes concernientes a las generalidades

misionales y simbología SENA. En segundo lugar, se abordará el material de formación:

Formación virtual en el SENA y sus complementarios, para exponer conceptos relacionados con

el plan de formación profesional integral, y, en tercer lugar, se tomará el material de formación:

Formación titulada virtual, en el cual se tratarán tópicos que abarcan desde los tipos de

evaluación, hasta generalidades del reglamento del aprendiz SENA.

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2. Resumen del material de formación: Contextualización SENA

El SENA es una institución de orden nacional adscrita al ministerio del trabajo, debido

que desde su génesis emergió como una institución direccionada a brindar orientación técnica a

la población laboral en el país. En consecuencia, dentro de su marco estructural se encuentra

inmersa esta esencia que manifiesta el direccionamiento formativo en función de la

productividad laboral y económica. Esta esencia la podemos observar en su misión establecida

en la ley 119 de 1994:

El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, está encargado de cumplir la función que

corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores

colombianos; ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral, para la

incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan

al desarrollo social, económico y tecnológico del país. (art. 2)

También tenemos que desde sus símbolos se representa esta esencia ligada al objetivo de

generar valor público desde el fortalecimiento de las competencias laborales que robustecen la

economía, ya que el escudo de la institución incorpora sectores económicos tales como: el

caduceo símbolo del sector comercial y de servicios, el piñón símbolo que representa el sector

industrial, y el café en representación del sector primario de la economía del país.

Adicionalmente, el logosímbolo SENA, pone al individuo como protagonista tanto de su proceso

de aprendizaje como figura importante en la relación entre los actores que conforman el

movimiento productivo y económico: Trabajador, Gobierno, y Empresarios. Finalmente, en el

himno del SENA, se observa que la institución se concibe como semillero formador de

profesionales integrales con la finalidad de crear ramificaciones en función de la transformación,

el avance y el progreso del país en sus diferentes contextos.

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3. Resumen del material de formación: Formación virtual en el SENA

El proceso formativo del SENA se fundamenta bajo un plan de formación profesional

integral, con la estrategia didáctica de aprendizaje por proyectos, esto quiere decir, que el SENA

desarrolla el proceso educativo de forma teórico-práctico, en el cual confluyen el desarrollo de

competencias, conocimientos técnicos y tecnológicos que integran el desarrollo de valores para la

convivencia social, en función de las necesidades, reconocimiento y caracterización del sector

productivo, social, laboral y territorial en sus diferentes niveles y contextos, a través de la

formación complementaria o titulada en los programas presenciales o virtuales.

En cuanto a la formación virtual, cabe resaltar que esta trae lo anteriormente mencionado

a espacios virtuales mediados por las nuevas tecnologías de la información y comunicación -TIC.

Esto exige al aprendiz a apropiarse aún más de sus procesos de aprendizaje, y a ampliar el uso y

manejo de herramientas y recursos para el acceso a la información. La formación virtual crea la

necesidad de autogestionar la construcción del conocimiento, ya que favorece la flexibilidad de

horarios, facilitando poder ajustar el tiempo y el espacio de acuerdo al contexto vivencial, esto

requiere que el aprendiz implemente estrategias para los obstáculos particulares de ese contexto,

por ello es necesario apropiarse de los conceptos institucionales que orientan el desarrollo de la

formación:

Término Concepto
Programa formativo Tecnología o especialización tecnológica que responde a la demanda
de sectores productivos, sociales, territoriales etc. Liderada por un
instructor.
Diseño curricular Documento que contiene la estructura general del programa:
justificación, perfil de egreso, competencias a desarrollar, resultados
de aprendizaje, perfil del instructor, etc.
Planeación Caracterización del aprendiz en función de identificar necesidades y
pedagógica establecer estrategias de adaptación
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Proyecto formativo Ejecución y puesta en marcha de las competencias propuestas por

parte de los aprendices durante el proceso formativo con la
orientación del instructor a lo largo del proceso formativo.
Resultado de Producto de evaluación, que muestra la relación de las evidencias
aprendizaje con la respectiva ponderación.
Actividad de Acciones organizadas que contienen los objetos y competencias de
aprendizaje aprendizaje.
Evaluación Es la fase en la cual se analizan las evidencias de las actividades de
aprendizaje y se determina si se ha cumplido con las competencias
establecidas. Este proceso lo realiza el instructor en base al diseño
curricular y las normas establecidas por el SENA:
A = APROBADO
D = DEFICIENTE

Teniendo en cuenta que el enfoque formativo está en función de las necesidades,

reconocimiento y caracterización del sector productivo, social, laboral y territorial en sus

diferentes niveles y contextos, el SENA cuenta con recursos para el apoyo no sólo formativo sino

económico en cuanto al financiamiento de proyectos productivos o plan de negocios,

investigaciones, a través del Fondo Emprender, adicionalmente el SENA tiene convenios con

instituciones de educación superior con la finalidad de continuar el proceso formativo

profesional, así como acuerdos suscritos con organizaciones internacionales para proyectos de

cooperación e intercambio de conocimientos.

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4. Resumen del material de formación: Formación titulada virtual

En los programas de formación tecnológica se identifican dos etapas: la etapa lectiva, que

es aquella en la cual se desarrollan las competencias en el centro formativo y la etapa productiva,

la cual es la práctica en el ámbito laboral de las competencias logradas en la etapa lectiva. Para

que este tránsito de una etapa a otra sea integral y exitoso, el SENA cuenta con un proceso de

evaluación que abarca el ciclo desde la etapa inicial hasta la etapa final del proceso formativo y

que le provee información que permite orientar acciones oportunas y de mejora:

Etapa 1: Durante la
admisión del aprendiz al
EVALUACIÓN programa de formación
DIAGNÓSTICA
Etapa 2: Durante el
proceso de inducción

EVALUACIÓN Durante el proceso

FORMATIVA formativo (proceso
enseñanza-aprendizaje)

Se sitúa al final del

EVALUACIÓN
proceso formativo. Mide
SUMATIVA
las etapas del proceso

Elementos que complementan el proceso de evaluación:

1. Criterios de 2. Técnicas de 3. Instrumentos de

evaluación evaluación evaluación

•Criterios, logros, •Formas de recopilar •Herramientas y medios

objetivos a alcanzar. información que documentales del
evidencia los logros proceso formativo del
alcanzados. aprendiz.
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Para el proceso de evaluación, se toman las evidencias de aprendizaje, ya que estas

constituyen el soporte documental del cumplimiento de los logros de los aprendices, se tienen

tres tipos de evidencias:

✓ Evidencias de conocimiento → son las que soportan la apropiación de conceptos,

definiciones, y en general conocimientos teóricos sobre el tópico abordado.

✓ Evidencias de desempeño → son las que soportan la apropiación de técnicas,

procedimientos, el uso de herramientas y materiales en la aplicación de

conceptos.

✓ Evidencias de producto → son las que soportan la entrega de resultados acabados,

y estipuladas en el currículo de formación.

En cuanto al desarrollo de competencias, habilidades y valores para la convivencia social,

que son parte integral del proceso formativo y como comunidad educativa, el SENA ha

establecido normas y procedimientos, tanto administrativos como de comportamiento y

convivencia relativas al proceso de aprendizaje que se encuentran plasmadas en el acuerdo 007

de 2012 “Por el cual se adopta el reglamento del aprendiz SENA”

En este reglamento se contemplan planes de mejoramiento, tanto académicos, que

buscan mediante el cambio de las estrategias formativas motivar al aprendiz a lograr el

cumplimiento de las competencias definidas en el diseño curricular, como disciplinarias, que

buscan cambiar en el aprendiz actitudes y comportamientos derivado de faltas cometidas.

También este reglamento establece los procedimientos en cuanto trámites

administrativos:

Tipo de trámite Características

Traslado Se solicita para:

- Cambio de jornada
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- Cambio de centro de formación (mismo programa o en otro que

corresponda a la misma red o línea tecnológica)
Aplazamientos Se solicita para desvincularse temporalmente del programa de
formación en el que se está matriculado, por causas contempladas en el
reglamento del aprendiz (incapacidad médica, licencia de maternidad,
servicio militar, etc.)
Se debe contar con el debido soporte.
Reingreso Se solicita para reanudar el proceso de formación en el programa en el
cual se solicitó aplazamiento.
Retiro voluntario Es la petición para retirarse definitivamente del programa de
formación. Después de esto el aprendiz no puede participar en
procesos de ingreso durante 6 meses después del registro de la
novedad.

De acuerdo al reglamento del aprendiz SENA, se determinan 3 causales de deserción que

se presentan a continuación:

Inasitensia por tres días consecutivos

al centro o empresa durante la etapa
formativa

No reingresar en el DESERCIÓN
tiempo establecido
al terminar el No presnetar evidencia
periodo de de realización de la etapa
aplazamiento productiva después de 2
años de haber terminado
la etapa lectiva

En cuanto a la etapa productiva, esta tiene un periodo de duración de 6 meses y una vez

seleccionada la opción, se debe solicitar el aval a la coordinación. Para elegir la opción más
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conveniente se debe revisar el artículo 12 del reglamento del aprendiz SENA el cual determina 7

alternativas:

✓ Contrato de aprendizaje: Desarrollo de las competencias adquiridas en la etapa

lectiva en empresas que están obligadas y/o son voluntarias, se le reconoce al

aprendiz apoyo de sostenimiento económico, que en ningún caso constituye

salario, y el contrato de aprendizaje no es un contrato laboral

✓ Vinculación laboral: Desarrollo de la etapa productiva en la empresa en la que se

encuentra vinculado contractualmente. Se debe tener en cuenta que el desempeño

de funciones debe estar directamente relacionadas con las competencias del

programa de formación.

✓ Proyecto productivo: Se desarrolla la etapa práctica mediante la definición de una

idea de negocio o de investigación, con el objetivo de constituir o fortalecer una

empresa, producto o servicio, en la cual se apliquen los conocimientos y

habilidades de competencia del programa de formación.

✓ Apoyo a una unidad productiva familiar: Desarrollo de la etapa productiva en un

escenario particular, y este debe ser propicio para realizar actividades

relacionadas con el perfil ocupacional del programa de formación.

✓ Apoyo a entidades estatales ONG o entidad sin ánimo de lucro: El aprendiz puede

desarrollar actividades prácticas o desarrollar un proyecto productivo a través de

un vínculo formativo en entidades dentro de esta categoría.

✓ Monitorias: La etapa productiva se desarrolla en un centro de formación del

SENA donde se llevan a cabo actividades complementarias en especialidades

afines tecnológicamente al programa de formación. Esta opción depende de las

convocatorias.

✓ Pasantías: Esta opción se refiere al desarrollo de la etapa productiva realizando

asesorías a PYMES directamente relacionado al programa de formación.

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Cuando se obtiene el aval por parte de la coordinación, se asigna un instructor para el

seguimiento de esta etapa, así mismo se establece un plan de trabajo, se debe diligenciar el

formato 023 (por el ente conformador, aprendiz e instructor de seguimiento) y se deben

diligenciar y entregar bitácoras quincenales (por parte del aprendiz). El instructor asignado para

el seguimiento deberá registrar en los formatos de seguimiento los avances del proceso

formativo y debe realizar mínimo una conferencia web mensual con los aprendices, y las

grabaciones de estas conferencias deberán estar disponibles en el LMS.

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5. Conclusión

Después de realizar las lecturas y recorrer el marco conceptual del SENA, puedo concluir

con respecto a la formación por proyectos, que esta se fundamenta en una estrategia didáctica

que propicia un rol activo del aprendiz en la ruta de aprendizaje, teniendo en cuenta que esta se

estructura, se planea y se organiza a partir de la caracterización de necesidades, del contexto

territorial, de la demanda social, e integrando a esto estrategias técnico-pedagógicas en función

de resolver problemas, generar experiencias investigativas en componentes teórico-prácticos. En

este sentido, la caracterización y el reconocimiento del contexto, constituye el componente más

importante de la formación por proyectos, ya que esto facilita la integración de las actividades de

aprendizaje al contexto productivo y viceversa, por tanto, permite desarrollar competencias

formativas y laborales basadas en contextos y problemáticas reales de los sectores productivos y

sociales del país.

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Referencias bibliográficas

SENA. (2024). Contextualización SENA. Grupo de ejecución de la formación virtual

SENA. (2024). Formación virtual en el SENA. Grupo de ejecución de la formación virtual

SENA. (2024). Formación titulada virtual. Grupo de ejecución de la formación virtual

Acuerdo No. 00007. Por el cual se adopta el reglamento del aprendiz SENA. Bogotá, 30

de abril de 2012.

Ley 119. Por la cual se Reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, se

deroga el decreto 2149de 1992 y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial 41.216.

Bogotá, 9 de febrero de 1994

SENA. (2013). Proyecto educativo institucional SENA. Versión 1.0. Dirección de Formación

Profesional Integral. Coordinación de Aseguramiento de la Calidad