NIVEL INICIAL

TEMA: “EVALUANDO EL PROYECTO

CON LOS NIÑOS”

22 DE NOVIEMBRE DE
2024.
1
 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
0
¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE  Obtiene la  Comparten con sus
información del compañeros y familiares las
EN SU LENGUA MATERNA 4 AÑOS:
texto oral  Expresa sus necesidades, actividades que realizaron
ESTANDAR:  Infiere e interpreta emociones, intereses y da en el proyecto.
Se comunica oralmente información del cuenta de sus
mediante diversos tipos de experiencias al
texto oral interactuar con personas
textos, identifica  Adecúa, organiza y de su entorno familiar,
información explicita, desarrolla el texto escolar o local. Utiliza Instrumento de
realiza inferencias de forma palabras de uso evaluación/Criterio de
sencillas a partir de esta coherente y frecuente, sonrisas, evaluación
miradas, señas, gestos, Cuaderno de Campo, Ficha de
información e interpreta cohesionada movimientos corporales y
recursos no verbales y  Utiliza recursos no diversos volúmenes de
observación
para verbales de las verbales y voz, según su interlocutor
personas de su entorno. y propósito: informar,
paraverbales de
Opina sobre lo que más pedir, convencer o CRITERIO DE EVALUACIÓN:
forma estratégica agradecer.
menos le gusto del  Utiliza palabras de uso
 Interactúa 
contenido del texto. Se frecuente como
estratégicamente
expresa espontáneamente gestos, sonrisas,
con distintos
a partir de sus miradas, señas y
interlocutores
conocimientos previos con movimientos para
 Reflexiona y
el propósito de interactuar expresar sus ideas y
evalúa la forma, el
con un o más emociones al
contenido y
interlocutores conocidos comentar sobre las
contexto del texto
en una situación actividades que
oral.
comunicativa. Desarrolla realizaron en el
sus ideas manteniéndose proyecto.
por lo general en el tema
utiliza vocabulario y una
pronunciación entendible
se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un
intercambio generalmente
participa y responde de
forma pertinente a lo que
le dicen

AREA: COMUNICACIÓN

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE DE DERECHOS

VALOR: LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
 ACTITUDESO ACCIONES ACTITUD:
OBSERVABLES: Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
actuar dentro de una sociedad.
EJEMPLO:
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.

2
 3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.

 Actividades espontáneas.  PROYECTO DE ACTIVIDADES
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es " NIÑOS EMPODERADOS:

CONOCIENDO Y EJERCIENDO NUESTROS DERECHOS”, el propósito de este
proyecto es que los niños y niñas conozcan sus derechos y deberes desarrollando su
propia identidad, confianza y seguridad en sus capacidades, aprendiendo a defender
sus derechos y no callar ante situaciones de peligro dentro de su entorno. El tema del
día de hoy es “EVALUANDO EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”
ASAMBLEA
 Nos reunimos en asamblea sentados en media luna para crear un ambiente acogedor
donde los niños se sientan seguros al compartir sus pensamientos y experiencias.
 Explicamos a los niños que hoy vamos a reflexionar sobre el proyecto "Niños
Empoderados: Conociendo y Ejercitando Nuestros Derechos".
 Preguntamos:
 “¿Recuerdan qué actividades hicimos en el proyecto?”
 “¿Qué aprendieron sobre sus derechos?”

3
  Se establece un ambiente de respeto donde cada niño puede expresar sus ideas
libremente, escuchando a los demás y respetando los turnos.
ANTES DEL DISCURSO:
 Explicamos a los niños que vamos a recordar todo lo que hicimos en el proyecto y que
nos gustaría saber qué fue lo que más les gustó y lo que aprendieron.
 Usamos preguntas sencillas para guiar la reflexión inicial:
 “¿Qué actividad recuerdan más?”
 “¿Qué derecho fue el más importante para ustedes?”
 Mostramos algunas fotos o dibujos que hicieron durante el proyecto para ayudarlos a
recordar las diferentes actividades.

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas tendrán la oportunidad de

expresar su ideas, intereses y necesidades sobre las actividades que realizaron.

35 Minuto
DESARROLLO
s
DURANTE EL DISCURSO
 Invitamos a los niños a recordar y contar cómo se sintieron durante las actividades.
 Preguntas para guiar la conversación:
 “¿Qué derecho te gustó aprender?”
 “¿Cuál fue tu actividad favorita en el proyecto? ¿Por qué?”
 “¿Cómo crees que puedes usar lo que aprendiste sobre los derechos en tu vida diaria?”
 Mientras los niños comparten sus pensamientos, anotamos las ideas clave en un
papelógrafo o pizarra, reforzando sus comentarios con expresiones de apoyo y
motivación.
 Actividad de Autoevaluación Visual:
 Proporcionamos a los niños una hoja de papel con caritas (una carita feliz, una neutral
y una triste).
 Pedimos a los niños que coloreen la carita que mejor representa cómo se sintieron
respecto al proyecto y lo aprendido sobre sus derechos.
 Luego, les pedimos que muestren y expliquen por qué eligieron esa carita, fomentando
la expresión de sus emociones.

"NIÑOS EMPODERADOS: CONOCIENDO Y EJERCIENDO NUESTROS DERECHOS"

Actividad ¿Lo hicimos?
“PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON
LOS NIÑOS”
“MI DERECHO A LA VIDA Y AL
DESARROLLO”
“TENER UNA IDENTIDAD ME HACE
ÚNICO”
“CONOCIENDO A MI FAMILIA Y SUS
DERECHOS”
“APRENDIENDO JUNTOS: DERECHO
A LA EDUCACIÓN”

4
 “TODOS IGUALES: DERECHO A LA
IGUALDAD”
“CONOCEMOS NUESTROS DEBERES”

“ESCUCHAMOS UNA HISTORIA

SOBRE LOS DERECHOS”
“ELABORO UN MANDIL PARA
DIFUNDIR MIS DERECHOS”
“EVALUANDO EL PROYECTO CON
LOS NIÑOS”

CIERRE 10 minutos

DESPUES DEL DISCURSO

 Juntos, repasamos las respuestas y comentarios que compartieron durante la
sesión.
 Invitamos a los niños a compartir cómo pueden aplicar el aprendizaje en su
entorno:
 ¿Cómo puedes hacer que todos respeten tus derechos?”
 ¿Cómo podrías enseñar a otros niños lo que aprendiste?”
 Resumimos en la pizarra las ideas principales sobre lo aprendido en el proyecto,
reforzando el valor de conocer y ejercer los derechos de los niños.
 En círculo, agradecemos a cada niño por su participación en el proyecto y les
decimos que sus opiniones y experiencias son muy importantes.
 Concluimos la actividad con un aplauso grupal, destacando la importancia de
conocer y defender sus derechos.
 Les recordamos que ellos son importantes y que pueden usar lo aprendido sobre
sus derechos cada día.

Comparten con sus compañeros y familiares las

actividades que realizaron en el proyecto.

5
 FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Utiliza

palabras de uso frecuente como gestos,
AD A B C
sonrisas, miradas, señas y movimientos para
expresar sus ideas y emociones al comentar
sobre las actividades que realizaron en el
proyecto.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA

AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio

6
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: "NIÑOS EMPODERADOS: CONOCIENDO Y EJERCIENDO
NUESTROS DERECHOS”

Actividad: “EVALUANDO EL PROYECTO CON LO NIÑOS ”

Área COMUNICACION
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene la información del texto oral
 Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Desempeño 4 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.


N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para

PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
01

02

03

04

05

06

07

7
08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

FICHA DE APLICACIÓN

 Dibuja lo que más le gustó del proyecto.

8
9