1

TEMA NO. 2 Ejercicio propuesto para el tema de los VALORES

Valor EL RESPETO.
Motivación para el ejercicio
Introducir el ejercicio con estas reflexiones
Sustento teórico: Conocer el valor propio y honrar el valor de los demás es la
verdadera manera de ganar respeto. Así que respeto es el reconocimiento del valor
inherente y los derechos innatos de los individuos y de la sociedad. Insanally Samuel
(s/fecha).
La arrogancia destruye la autenticidad de los demás y viola sus derechos
fundamentales. Por ejemplo, la tendencia a impresionar, dominar, o limitar la
libertad de los demás se manifiesta con el propósito de imponerse en detrimento del
valor interno, de la dignidad y la paz mental.

Sociodrama

Contexto, o ambiente se puede realizar en patio, jardín, lugar fuera del aula
Seleccionar dos compañeros y escenificar esto a continuación
Un día tu mamá entra a tu cuarto y te dice: ¡Qué tiradero! ¡Límpialo ahora mismo! Tú
estás estudiando para un examen muy importante que presentas al día siguiente y no
tienes tiempo de recoger el cuarto.
En grupo de tres
Reflexiona y
responde:

1.¿Qué le dirías a tu mamá de manera respetuosa?

Mama, lo limpio cuando termine de estudiar, para mi examen.
Mama, lo limpio cuando llegue de la universidad mañana.
Mama, lo limpio más tarde.
2.¿Qué actitudes consideras serian una falta de respeto
para con tu mama?
Darle una mala contestación
No obedecer su orden
No limpiar la habitación cuando lo prometí
3. Vas por la calle y ves a una persona que tira la basura en
la banqueta.
La recojo
Le digo que eso no es zafacón
4.¿Qué le dirías a esa persona –de manera respetuosa-
para que sea más Considerado con el ambiente?
Le indico donde está el zafacón y que sea muy amable y la eche
donde va.
5.¿Qué actitudes serian una falta de respeto para con esa persona que tira basura?
Decirle de forma grotesca que no tire la basura en la calle.
Al lado de tu casa vive un viejito solo y cada vez que pasas frente a él
quiere hablar contigo pero tú no tienes ganas de platicar con él.
6.¿Cómo se lo dirías de manera respetuosa?
Amable caballero, disculpe por no poder hablar con usted, pero ahora mismo no estoy de
humor, otro día cuando este de mejor ánimo platicaremos de lo que usted quiera. Gracias.
7.¿Qué actitudes consideras serian una falta de respeto para con el viejito.
Ignorar a esa persona.
2
 Hablar mal por el siempre hecho de ser una persona de la tercera edad.

VALOR LA LEALTAD

Motivación para el ejercicio

La lealtad es una llave que nos permite tener auténtico éxito cuando nos
relacionamos, es un valor que no es fácil de encontrar. Es más común aquella
persona que al saber que puede obtener algo de mí se me acerque y cuando dejo de
serle útil me abandone sin más. Es frecuente saber que alguien frecuenta un grupo
contrario porque le da más beneficios y lo que acaba ocurriendo es que nadie confía
en ese tipo de personas.

3
EJERCICIO
Reflexiona y responde:
Una amiga y tú trabajan en un supermercado. Tu amiga se encuentra en el
departamento de producción y tú, en las cajas. Un día descubres que tu amiga está
robando productos. Ella te pide que seas un amigo leal y que no digas nada, ya que
solamente toma los productos que ya tienen varios días y que pronto tirarán y los
entrega a un comedor de gente pobre. Si tú dices algo ella perdería el trabajo y la
gente del comedor no tendría que comer. A quién le mostrarías lealtad:
1. ¿Le mostrarías lealtad a tú jefe como empleado? ¿Si, No, Por qué?

Sí, porque de se debe respetar la ley, y las reglas de la empresa para la cual se trabaja. El
empleador a la hora de contratar a un empleado puso confianza y fe en ese empleado, por
lo tanto el empleado debe tener respecto y lealtad al mismo.

2. ¿Le mostrarías lealtad a tú amiga por su intención? ¿Si, No, Por qué?

No, porque por mas amiga que sea de uno, no se debe cubrir lo mal hecho, se haga por las
razones que se haga, robar es robar. Si se cubre lo mal echo nos convertimos en cómplices
del delito y estaríamos rompiendo la confianza y la fe que el empleador puso en nosotros.

2.- Otra opción es Presentar video sobre el siguiente tema:

 Video sobre la inteligencia emocional

4
3. Luego de la exposición del Video hacer comentario sobre ante observado
TEMA NO. 4 Ejercicios Correspondientes Al Tema De LA MOTIVACION
Contesta las siguientes preguntas a continuación
Ejercicios

No Actividad
01 Elabora un listado de las grandes necesidades que, actualmente, te afectan.
Protección
Subsistencia
Afecto
Crecimiento
Incertidumbre
Importancia

02 Clasificar según tipos de necesidades y colocar en orden jerárquico.

Crecimiento
Protección
Subsistencia
Afecto
Incertidumbre
Importancia

03 Elaborar un plan sencillo de las posibles realizaciones para satisfacerlas.

Crecimiento: estudiar, dedicarme a enriquecer mis conocimientos en la aérea que soy
bueno.
Protección: buscar planes de salud que me brinden la seguridad que necesito, y
sentirme seguro con mi trabajo.
Subsistencia: planificarme con mi salario para poder cubrir las necesidades básicas para
no llegar a endeudarme y no perder la seguridad de mi familia.
Afecto: trabajar en la relaciones entre mi familia y amigos para sentirme más seguro de
mí mismo.
Incertidumbre: trabajar en mí mismo para no sentirme inseguro y poder darle a mi
familia lo que necesita.
Importancia: es importante trabajar en mí mismo para así poder lograr, las metas que
me he propuesto.

5
TEMA NO. 5 ACTIVIDADES PARA EL TEMA DE LA AUTOESTIMA

Determina en cada actividad el nivel de su autoestima

OBJETIVO: Evaluarnos nuestra autoestima, ver en niveles se encuentra y

que podemos hacer para mejorar

A continuación en el siguiente cuadro realice lo siguiente:

No Actividad Nivel Nivel

Alto Bajo
1 El aprecio que percibo de los demás hacia ×
personas es

2 Creo tener buenas cualidades ×

3 Tengo una actitud positiva hacia mí ×

mismo/a

4 Los motivos que tengo para sentirme ×

orgullos

 Indique que puede hacer para mejorar su autoestima con ayuda

del facilitador
 Seguir viviendo mi vida, sin darle importancia lo que digan los demás,
importante yo, primero yo, después yo, todo el tiempo yo.
 No importa cuánto falle, debo levantarme, por mí, y nada más por mí.
 Siempre llevar a cabo lo que me gusta, mis gustos. Y nunca dejarlo para
después.
 Sigo entendiendo que no soy perfecto y que como humano a veces
cometeremos errores.
 Sigo apreciando quien soy todo lo que he alcanzado.

6
TEMA NO. 6 Ejercicio:del tema las Relaciones Interpersonales.

Motivación /Introducción
El éxito que experimentemos en nuestra vida depende en gran parte de la manera
como nos relacionemos con las demás personas, y la base de estas
relaciones interpersonales es la comunicación. Hablo particularmente de la manera
en que solemos hablarles a aquellos con quienes usualmente entramos en contacto
a diario, nuestros hijos, esposos, amigos o compañeros de trabajo. Cruz Camilo
(s/fecha).

Muchas veces, ya sea en forma pública o privada, nos referimos a otras personas en
términos poco constructivos, especialmente cuando ellas se encuentran ausentes.
Una buena regla es que: al referirnos a otras personas lo hiciéramos en los términos
en que quisiéramos que ellos se refiriesen a nosotros.

Ejercicios propuestos

Cuando estés hablando de alguien, siempre pregúntate: ¿Cómo se sentiría esta

persona si estuviera presente, escuchando lo que estoy diciendo de ella? ¿Se
sentiría bien o mal?
¿Mejoraría su autoestima o empeoraría? Recuerda que todos y cada uno de nosotros
estamos en capacidad de impactar positivamente las vidas de aquellos con quienes
entramos en contacto. Entonces, cuando te estés refiriendo a otra persona, para y
piensa en lo que vas a decir. Y esto no quiere decir que no podamos expresar
nuestra discordia o nuestro enojo con otras personas por alguna situación en
particular. Sin embargo, recuerda siempre reprochar o criticar la acción o los
resultados y no la persona.
¡Todos nosotros impactamos a diario las vidas de otras personas! Y lo hacemos con
nuestro aprecio o nuestra indiferencia, con nuestras alabanzas o con nuestras
críticas, con nuestras sonrisas o con nuestro desdén. Lo triste es que casi siempre
permitimos que esta oportunidad de impactar positivamente la vida de otras
personas pase de largo, privándonos, no sólo de haber podido influir de manera
positiva sobre la vida de otro ser humano, sino privándonos también de la
satisfacción que trae el hacer esto.

Reflexiona y responde:

Tú tratas de comunicarte con una persona sobre un problema, pero ella te

interrumpe constantemente y no te escucha. ¿Qué podrías hacer para mejorar la
comunicación con ella?
Alguien trata de comunicarte algo y no te interesa. ¿Cuál es tu actitud respecto a
la comunicación con esa persona?
 Tus padres te castigaron por algo que hiciste, sin embargo tú
piensas que es injusto, ellos no quieren escuchar tus explicaciones.
¿Qué harías?
Nada
 Imagina que eres el líder de un proyecto y notas que alguien de tu
grupo conscientemente ha cambiado el sentido de lo que dices y esto
provoca que los demás piensen que estás siendo deshonesto en tu
trabajo. ¿Cómo podrías enfrentar el problema con tu grupo? ¿Cuál
sería tu actitud respecto a esta persona mal intencionada?
Buscaría la raíz del problema y a partir de ahí le daría solución.

 Imagina que eres parte del Comité de Paz de las Naciones Unidas. Dos de los
7
 países
 más grandes del mundo están en guerra. ¿Qué harías para llevarlos a
negociaciones pacíficas?

Buscaría cual es la razón de dicha guerra, tanto actual como del pasado y a
partir de esa investigación elaboraría un plan para que los dos países se
sienta que ganaron cada uno en sus respectivos putos de vista.

Cierre
 Para reforzar este ejercicio presentar video titulado 11 once maneras de
llevarse bien con las personas.

8
 TEMA NO. 7 EJERCICIOS CORRESPONDIENTE AL TEMA LA FAMILIA

- Cuando hablamos de “familia”, de qué estamos hablando?

De un conjunto de personas, que puede estar formado por papa, mama e hijos, o
también por papa y mama, o solo; mama e hijos; papa e hijos. Que están unidas por
amor.

- Enumere los tres principales pilares de la educación Familiar.

El amor
El valor
El respecto

- ¿Qué significa formar una familia?

Tener la suficiente madures emocional, economía para tomar la responsabilidad de
amar y respectar a nuestra pareja e hijos.

- Identifica en qué etapa se encuentra tu familia.

Hija en la edad preescolar

- En el cuadro que aparece a continuación completa con los

acuerdos y diferencias que viven al interno de tu familia en los
aspectos que se presentan en la primera columna:

ELEMENTOS DE LA FAMILIA ACUERDOS DIFERENCIAS

Nuestros gustos personales

Las cosas que molestan a

cada uno.

Nuestros sentimientos

Las metas personales

La relación con los

demás familiares.

El manejo del dinero

Respeto de los
espacios personales.

9
TEMA NO 8 Ejercicio correspondiente al tema de la COMUNICACIÓN

¿Te comunicas bien?

Califica cada una de las frases que aparecen a continuación con las siguientes
numeraciones, súmalas y en la parte debajo revisa tu puntuación:

1: No muy exacta 2: Ligeramente exacta 3: Generalmente exacta 4: Muy exacta

INDICADOR 1 2 3 4
1.- Yo sí sé escuchar. Estoy siempre atento y en actitud receptiva. ×
2.- Cuando me encuentro con alguien por primera vez, trato de dar una buena ×
impresión.
3.- Cuando hablo, lo hago oportunamente y me expreso de forma correcta. Mis palabras ×
tienen un efecto notorio sobre los demás.
4.- Me encuentro animado al hablar. Mi lenguaje corporal es rico. ×
5.- Empleo la modulación y el volumen de voz para reforzar lo que digo. ×
6.- Cuando participo en una conversación siempre trato de ser amable. ×
7.- Hasta la fecha, mis técnicas de comunicación interpersonal son la clave de mi éxito. ×
8.- Comprendo la importancia que tiene el dominio de mí mismo y siempre lo práctico. ×
1 2 3 4
9.- Interactúo bien con la gente porque entiendo todos los elementos implicados en la ×
conversación.
10.- Siempre cuido lo que digo porque sé que hasta las paredes tienen oídos. ×
11.- En muy pocas ocasiones hablo acerca de una información o la revelo si considero ×
que puede ser delicada.
12.- Puedo permanecer en silencio a propósito, pues ejerzo un excelente control sobre ×
cada palabra que pronuncio.
13.- Ejerzo control sobre lo que digo, incluso después de beber algunas copas. ×
14.- Siempre me siento obligado a confesarlo todo para desahogarme. ×
15.- Confío poco en los demás. ×
16.- Soy capaz de guardar un secreto. ×
17.- Muy pocas veces me siento impulsado a cometer una indiscreción. ×

10
 INDICADOR 1 2 3 4
18.- Creo que las filtraciones de información en una empresa son graves y negativas. ×
19.- A menudo doy, inconscientemente, claves ocultas en mi conversación. ×
20.- Nunca participo en altercados o discusiones. ×
21.- El control que ejerzo sobre lo que digo es algo que sale natural de mí. ×
22.- Siento que me comporto muy bien en la mayoría de las conversaciones. ×
23.- No reacciono emocionalmente cuando me siento atrapado o me provocan. ×
24.- Entiendo mis sentimientos recónditos y sé por qué digo ciertas cosas. ×
25.- Sé cuándo es mejor guardar silencio. ×
26.- Me cuesta mucho trabajo guardar para mí mismo la información importante que se ×
me confía.
27.- Casi nunca empleo palabras malsonantes en un ambiente social o laboral. ×
28.- Sé escuchar a los demás pero con frecuencia no presto atención a lo que me dicen. ×
29.- Sé cuándo debo dejar de hablar a los demás. ×
30.- Soy muy eficaz cuando se trata de persuadir a las personas de que comprendan mi ×
punto de vista o de que hagan lo que yo deseo.
31.- A pesar de que me gustaría ser franco, creo que no podría sobrevivir si digo ×
siempre la verdad, así que miento de vez en cuando.

11
 Puntuación

Tu forma de comunicarte es tu carta de presentación en toda relación, ya sea de

amistad o de pareja. Incluye tanto la comunicación que realizamos de forma verbal
con el lenguaje, como la que hacemos de manera inconsciente de forma no verbal,
con los gestos y movimientos corporales.

Valoración:

Menos de 80 puntos:

Si tu puntuación es menor de 80, necesitas hacer un esfuerzo para entender mejor a

los demás. Muchas veces, saber comunicar consiste, sobre todo, en saber escuchar.
Verás lo mucho que puedes llegar a aprender de otras personas si las escuchas
atentamente y te darás cuenta de cuando dices algo que duele o cuando has
hablado de más. A veces hacer gala de una sinceridad extrema como la tuya,
aunque muy loable, no es la mejor estrategia para la comunicación.

80 puntos o más:

Si has obtenido una calificación superior a 80 puntos es porque ejerces un gran

control sobre tus palabras. Comprendes bien la complejidad de lo que los demás te
comunican y no asumes riesgos a la hora de hablar con los demás. Pero ten cuidado
con acabar mintiendo demasiado para quedar bien o “hacer feliz” a tu interlocutor,
pues puede ser un arma de doble filo. Demasiado control también da sensación de
falsedad.

12
TEMA NO 9 ACTIVIDADES DEL TEMA LA TOMA de DECISIONES

7. Apunta en un papel cuál es tu situación real en este momento. Prepara dos columnas,
una con el encabezado ¿Dónde estoy? Y otra con el de ¿Dónde quiero llegar? En
cada una de ellas, realiza una valoración de las siguientes áreas:

•Personal.

•Ocio.

•Relaciones sociales.

•Estudios.

•Trabajo.

•Familia.

•Amigos.

•Otras.  ¿Cuáles?

2. Analiza las incompatibilidades. Por ejemplo: si quiero dedicarme a actividades de

ocio mucho tiempo, como deporte, salir al cine, escuchar música… y a la vez quiero
aprobar…¿Me daré cuenta de que algo no es posible?

3. Analiza las alternativas de decisión. Recuerda que siempre elegimos entre dos o
más cosas. Cada cosa tiene su lado bueno y su dificultad, quiere decir que algo
gano y algo no gano, renuncio a algo o incluso algo pierdo, tome la decisión que
tome.

Elección nº 1: Lista de lo que me gusta y lista de lo que no

me gusta. Elección nº 2: Lista de lo que me gusta y lista de

lo que no me gusta

Y de esta forma analiza los pros y contras a corto, medio y largo plazo, de todas
las alternativas.

4. Evaluación de alternativas. Analiza las diferentes opciones y evalúa los pros y

contras. Lo más adecuado estará relacionado con lo que estés dispuesto a poner
(esfuerzo), lo que estés dispuesto a esperar para conseguir resultados (tiempo) y a
lo que estés dispuesto a renunciar.

5. Elección de alternativa. Es lo que se suele llamar decisión. No existe una decisión

perfecta, pero sí existe la decisión más adecuada en relación a tu situación actual.
En otro momento quizás hubieras tomado otra elección, sin embargo estás en el
presente y necesitas “cerrar unas puertas y abrir otras”, que es lo que implica
decidir en este momento.

13
Recuerda que elijas una u otra opción algo ganas, algo pierdes… Cualquier
decisión lleva aparejado aspectos que no te gustan y otros que te gustan.

14
8. Asumir riesgos. El fantasma de no tomar decisiones para no equivocarse está
muy de moda. ¿Qué haremos ante ello?

Recuerda que al tomar una alternativa u otra estás intentando maximizar beneficios
y disminuir riesgos, esto es, que haya las menos sorpresas posibles en la
consecución de objetivos.

Recuerda que el riesgo lo podemos disminuir pero no hacer desaparecer; no

lograremos controlar al 100% ninguna situación.

Si esto te frena a la hora de decidir, necesitas aprender a arriesgarte aunque sea un

poquito, quiere decir aprender que a veces las cosas salen más o menos como las
planifico y en otras ocasiones no. Y no pasa nada, la vida sigue. Cuanto más
arriesgas más ganas y también más puedes perder. Sin embargo, la peor pérdida
está en no asumir ningún riesgo, pues de esa manera nunca obtendrás nada, ya que
te niegas las oportunidades.

Recuerda que partimos de nada para conseguir algo, pero si no te das

oportunidades… te estancarás eternamente en el mismo lugar.

De perder y analizar qué ha fallado se logra avanzar, aprender y cada vez tomar
decisiones más acertadas y conseguir mayores logros.

9. Planifica. Una vez que has decidido establece pequeñas metas, desglosa el
objetivo final en pequeños objetivos y concreta cómo vas a alcanzar esos
pequeños objetivos.

Por ejemplo, si quiero aprender a nadar, tendré primero que informarme en qué
lugares se realiza la actividad, posteriormente los horarios, proveerme de un traje
de baño, lentes para nadar, toalla, ir a inscribirme y acudir pacientemente una
semana y otra a clases que en ocasiones me gustarán y otras no. ¿Verdad que no se
parece mucho la genial idea de ir este verano a la playa y saber nadar con las
estrategias para preparar ese bonito verano? Tú tendrás que decidir si el esfuerzo
merece la pena, y en todos los momentos de desaliento recordar los motivos que te
han llevado a la piscina, a atragantarte un día y otro con montones de agua… Al
final, cuando avances sin tabla, aunque todavía no estés en la playa, la satisfacción
de los logros te mantendrá a flote.

15
TEMA NO 10 ACTIVIDAD PARA EL TEMA LAS HABILIDADES SOCIALES

PONTE EN MI LUGAR

INTRODUCCIÓN

En esta actividad combina el desarrollo de tres)3) habilidades muy relacionad entre

sí. Con ella los y las/participantes desarrollan habilidades de empatía (tienen que
ponerse en el lugar del otro, muchas veces la situación que tiene que resolver
nunca se les hubiera dado), resolución de conflictos (todos para .los participantes
en la clase explicaran en su folio un conflicto) y toma de decisiones

Número de participantes: asistente a la clase

OBJETIVO Desarrollar la capacidad de tomad de decisiones de los y las

participantes Identificar conflictos a los que se enfrentan otros

compañeros y compañeras Promover la creatividad en la búsqueda de

soluciones a los conflictos planteados.

Materiales: Folios y

bolígrafos Tiempo: Una o

dos sesiones.

DESARROLLO

Se explica a todos el funcionamiento: cada uno debe explicar en el folio una

situación que le ha sido difícil afrontar y resolver. A continuación el Facilitador
recoge todos los folios y los vuelve a repartir de modo que ningún participante
reciba su folio inicial. Ahora cada alumno tiene que leer de3tenidamente el
problema y explicar que él haría en esa situación. Debe resaltarse la importancia de
dar respuestas realistas y prácticas. Pasado un tiempo se hace lectura de los
escritos por orden, permitiendo que también otros participantes argumenten
soluciones alternativas. Se resaltara la idea de que no hay una sola solución válida,
que es más fácil encontrar solución a problemas que no afectan a uno mismo y para
que para cada solución que se da de manera normal habrá algún inconveniente.

16
TEMA NO. 11 ACTIVIDAD PARA EL TEMA DE LA SEXUALIDAD Y LA ENFERMEDADES ETS

TÍTULO: "SEXUALIDAD Y LAS ETS".

Se pretenden crear las bases cognoscitivas para desarrollar una comunicación

efectiva en la realización de las actividades.

OBJETIVO: Argumentar sobre la responsabilidad ante la sexualidad, conceptos

relacionados, estableciendo debates por equipos.

MEDIOS: video, TV, pizarrón power point.

DESARROLLO: El profesor orientará el estudio de materiales para el dominio de

conceptos básicos relacionados con el tema y una serie de preguntas que
guiarán el intercambio en el grupo.

En la primera fase:

 ¿Qué es el sexo?
 ¿Qué entiende usted por sexualidad?
 ¿Qué diferencia considera usted que existe entre sexo y sexualidad?
 ¿Qué conceptos se relacionan con sexualidad?

En la segunda fase:

 ¿Qué significa el termino ETS?

 ¿Qué sabes acerca del VIH/SIDA y cómo se puede contraer esta infección?
 ¿Qué características tiene el SIDA y por qué se dice que no tiene rostro? trazarnos?
 ¿Es importante asumir las consecuencias de nuestros actos?
 ¿Cuándo un participante tiene un comportamiento sexual responsable? ¿Por qué?

Durante la actividad los participantes deben tomar notas de los aspectos que
le sean más interesantes y reflexionar al respecto.

Se sugiere que el facilitador oriente a los participantes a que trabajen en equipos,

para que a partir de las reflexiones del facilitador y, reflexionar, valorar y preparar
las intervenciones.

2. Video sugerido para la parte conceptual

17
 EDUCACION SEXUAL PARA ADOLESCENTE

18
TEMA NO. 14 ACTIVIDAD DEL TEMA LAS DROGAS

Presentar video y comentar sobre lo expuesto

El docente introduce el objetivo que se busca con la presentación Y luego de la

exposición abre el debate sobre las ideas centrales del video.
Video sugerido

 Cerebro y ,Drogas 1

19
TEMA NO. 15 ACTIVIDAD DEL TEMA LOS RECURSOS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE

Actividad grupal.
Forme cinco grupos de trabajo para analizar y explicar lo asignado a cada uno.

Grupo No. 1. Analice las definiciones sobre medio ambiente y recursos naturales y
elabore una definición grupal de cada uno. De ejemplos de ambos:

Grupo No. 2. Explique que son recursos naturales renovables y no renovables y de ejemplos.

Grupo No. 3. Analice y conteste las siguientes preguntas:

a. ¿Qué entiendes por contaminación ambiental?

Es la presencia de elementos perjudiciales para el medio ambiente, sea natural o

artificial.

b. ¿Cuáles son los tipos de contaminantes ambientales que afectan

tu entorno social o laboral?
Contaminación física
Contaminación del medio afectado
c. ¿Cuáles medidas preventivas se pueden tomar para
minimizar los impactos negativos causados por esos
contaminantes?
Educar a nuestros niños desde pequeño en la importancia que ahí
en no tirar basura en ningún sitio, y echarla donde corresponde.
Buscar una solución para que la basura no vaya a parar en ríos,
cañada y después al mar.

Grupo No. 4. ¿Considera usted que es importante proteger el medio ambiente y

los recursos naturales? Si× No Justifique su respuesta, explicando las ventajas
o desventajas.
Ventajas Para Las Personas:
Ahorra Energía
Reduce La Contaminación Del Aire
Ayuda A Vivir En Un Ambiente Más Limpio Y Sano
Picture
Ventajas Para La Naturaleza:
Reduce La Contaminación Del Ambiente
Reduce El Agujero En La Capa De Ozono
Deja De Extinguir A Los Animales
Amplia El Hábitat De Los Animales

Grupo No. 5. Analice las recomendaciones dadas sobre el cuidado del medio
ambiente. Escoja las tres que considera más importantes y explique
porque las escogió.
20
La recogida y separación de la basura. La escogí porque buscar una solución al exceso de
basura en las calles, evita que la misma contamine el agua, y así evitamos que el agua se dañe
y sea perjudicial para la salud del ser humano.

21
TEMA NO 15 EJERCICIOS DEL TEMA DERECHOS DEL CONSUMIDOR

1. Encierra en un círculo la letra que contenga la opción correcta.

1. Un consumidor es:
a) Empresa que adquieran productos o utilicen servicios, con fines de
integrarlos a un proceso de producción o comercialización

b) Es una persona natural o jurídica que adquiere productos

para su consumo o contrata servicios para utilizarlos de
manera directa, y por los que ha pagado

c) Es una persona natural o jurídica que adquiere productos contrata

servicios para utilizarlos de manera directa.

2 ¿Cuantos derechos consigna La Ley General de Protección de los Derechos del

Consumidor o Usuario, No. 358-05, en su artículo 33 enumera y consigna un total
de:

a) 10
b) 12
c) 9

3 Un Consumidor ejerce ciudadanía responsable cuando:

a. Reclama sus derechos y cumple sus obligaciones
b. Solicita precio y paga por lo que le piden
c. Establece el precio del bien o servicio a adquirir.

4 ¿Cuál de estos derechos del consumidor es violado en las venta con tarjeta de
crédito, cuando le cargan un por ciento % adicional al monto total.
a) Derecho 4
b) Derecho 7
c) Derecho 6

2 Completa el espacio en blanco con la respuesta correcta

1. Es la Institución que atiende las reclamaciones sobre el

servicio de Energía Eléctrica superintendencia de electricida
2. Institución que proporciona asistencia a los consumidores de bienes y
servicios
Pro consumidor
3 Institución que canaliza los reclamos de los usuarios de celulares
Indotel

4 Organismo que asiste a los usuarios de los servicios de

cobertura de salud y pensiones consejo nacional de seguridad
social

22
 ACTIVIDADES Y EJERCICIOS

TEMA NO. 16 Ejercicios correspondiente al Tema COOPERATIVAS

Realice los ejercicios siguientes.

A. Encierre en un círculo la letra que contenga la opción correcta.
1. La primera cooperativa se fundó:
a. En Estados Unidos en el año 1801.
b. En España en el año 1775.
c. En Inglaterra en el año 1844.
d. En República Dominicana en el año 1844.
2. La empresa cooperativa se caracteriza por contemplar los aspectos:
a. Social y político
b. Social y económico
c. Social y cultural
d. Social y ambiental.

3. Los principios cooperativos que sirven de lineamientos a las empresas

cooperativas son:
a. Siete principios
b. Cinco principios
c. Ocho principios
d. Diez principios
4. El símbolo del cooperativismo que significa la necesidad de que las
personas se unan para resolver rápida y eficientemente los problemas que
les conciernen a todos es:
a. El círculo
b. Los dos pinos
c. El color verde
d. La bandera del cooperativismo
5. Los aspectos más importantes para la formación de una cooperativa son:
a. Las personas que van a ser los futuros socios de la organización.
b. Las necesidades de las personas que integran el grupo cooperativo..
c. El Aporte económico de los socios a la sociedad que se organiza.
d. Todas las anteriores.
B. Complete el espacio en blanco con la respuesta correcta
1. EL IDECOOP institución encargada de fomentar el
desarrollo cooperativo en la Republica Dominicana.
2. EL IDECOOP regula las actividades de las cooperativas en el país.
3. representa el sol, que es fuerte de vida para el
hombre, las plantas y los animales.
4. ICA es una asociación autónoma de personas que se han
unido de manera voluntaria para hacer frente a las necesidades y
aspiraciones económicas, sociales y culturales comunes, por medio de una
empresa de propiedad conjunta y de administración democrática.
5. mediados de 1946 se organiza la primera cooperativa de ahorros y
crédito en Manoguayabo por el padre Alfonso Chafe.

23
TEMA NO. 17 EJERCICIO: CORRESPONDIENTE AL TEMA SÍNTESIS DEL PLAN DE VIDA
Proyecto personal

¿Quién soy? ¿Quién quiero llegar a ser?

Soy una persona alegre con metas y Quiero ser una persona económicamente
sueños que cumplir. independiente.

Mis fuerzas. Mis límites, miedos y debilidades.

Provienen de Dios, el me da las fuerzas Siempre y cuando todo sea por la ley no
de levantarme cada mañana para tengo límites.
seguir impendiendo mis sueños. Miedos a no poder cumplir mis sueños.
Debilidad, Pienso demasiado las cosas, hasta
llegar al punto de no hacerlo

Lo que debo aprender de la vida. Lo que debo aprender de mis actividades.

Aprender que no todo el mundo es Aprender que cada cosa que emprendamos
igual, que hay personas que piensan se debe hacer como amor, si no hay amor
diferente a uno… y que todo se hará a mejor no hagamos nada.
su tiempo.
OBJETIVOS Y NECESIDADES

Conmigo mismo. Con los demás.

- Objetivos: Fecha - Objetivos: Fecha

1. 1.

2. 2.

3. Necesidades: 3.

1. 2. Necesidades:

3. 1. 2. 3.

Con mi trabajo. Con el mundo.

- Objetivos: Fecha - Objetivos: Fech
a
1. 1.
2. 2.
3. Necesidades: 3.
1. 2. Necesidades:
3. 1.
3.
2.

 ¿Qué necesidades tengo que cubrir para lograr los objetivos?

Debo prepararme más cada día para así lograr mis objetivos

24
 ¿En qué fecha me propongo lograrlo?
No me gusta poner fechas, porque entiendo que todo es a su tiempo, es cuando Dios
quiera… pero eso no significa que no debo trabajar para lograrlo, ahí es cuando más
me debo preparar.

25
REVISAR LOS ASPECTOS:
Material:
Alimento

_
Vivienda

_
Dinero

_
Tiempo

Físico:
- Edad Vigor Salud

Deportes
Recreación Conciencia Corporal

Afectivo:
- Conciencia de los propios sentimientos y de los demás

- Expresividad

- Características personales

Patrones afectivos: Madre Padre Hermanos

Motivaciones-necesidades e impulsos: Temores Defensas
Conflictos Opciones

Intelectual:
- Habilidad – calidad

- Habilidad – cantidad

- Educación Utilización de aptitudes

26
Profesional:
- Talentos Capacitación
- Experiencias
Efectividad
- Responsabilidad
Progresos

Espiritual:

- Ética
Moral Religión Dios
Oración
- Espíritu Libertad Espiritualidad Culto

Social:
- Aceptación o rechazo de los demás Familia Política
- Independencia – Dependencia
Iniciativa
Modales

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 - Prejuicios Confianza Franqueza

Otros aspectos: Cultura – desarrollo – madurez – riesgo – creatividad – juego –

diversión – humor – felicidad – autoimagen – voluntad de cambio – soledad –
jubilación – muerte – autenticidad.

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