ITINERARIO FORMATIVO

Y DE ACOMPAÑAMIENTO
Pastoral Juvenil y Vocacional Pastoral Juvenil y Vocacional Pastoral Juvenil y Vocacional
Distrito Lasallista Norandino Distrito Lasallista Norandino Distrito Lasallista Norandino
Ecuador Venezuela

PJVNorandino pjv-ecuador pjvlasalle

PJVNorandino pjv_ecuador
El objetivo de este Itinerario es brindar los
elementos en común de la Pastoral Juvenil
y Vocacional, para que se garanticen al
interior de cada uno de los países que
conforman el Distrito Lasallista
Norandino, como aporte fundamental en
la consolidación del Proyecto Distrital,
que permita la vivencia de la Cultura
Vocacional en cada una de las obras
lasallistas.
Fundamentación
L a Pastoral J uvenil y Vocac ional (PJV) individuo, ya sea una persona de fe o no
se defi ne como un proceso de cre yente, e ntrar e n un proce so do nde
e vangel i z ac i ón humana y cristiana un se ntido de sig nificado le s p er mi te
que hace v i d a el carisma lasallista a desc ubrir su pasión y objetivos en l a
través del trabajo en red con el vida . Asum ir una c ultura así ex i ge una
Inst i tu to, l a RELAL, la I glesia local y verdadera conversión, un cam b io d e
las otras pastorales del DLN (Pastoral actitud, tanto e n la mentalidad co mo
Pe d agóg i ca PP, Pastoral e n la práctica2.

I t in erar io For mat ivo y d e Acomp aña mi ento

Admi n i strat i va- PA ; Pastoral de
H e r manos - PH y Pastoral de Desde los in icios del DLN la PJ V ha
For maci ón y A soc iac ión- PFA); hecho es fuerzos por la promoci ón de
te ni endo como propósito promover la la Cultura Vocacional al interior de l as
v ivenc i a de l a C ultura Vocac ional al obras ed ucativas y los demás ámbi tos
inte r i or de l as obras educat ivas y las de la vid a d istrital. Ello ha per mi t i do
Comu n i d ades de Hermanos. que este tema no sea n uevo dentro de l
lenguaje e imaginario de l os
Este propós i to est á en consonancia colaboradores y H ermanos de l
con l as d i námicas que el I nst ituto de Distrito.
los Hermanos de las Escuelas
Cr ist i anas ( H HEECC) ha inv it ado a
foment ar a través de las dive rs as
re flex i ones , encuentros y documentos
que han per m ito mover la acción
pastoral , hac ia una apuest a más
radi cal por l a promoc ión de la vid a
como vocac i ón .
3
A través de la c ircular 475 De la
Espe ran z a al Com prom iso: vocac iones
las al i anas en cam ino; el I nst i tuto
plantea que:

E nte n d e mos l a cultura v ocacion al como

u n e ntor no social, un “h umus ” , un
am b ie nte , cre a do por los miembros de
u n a com u n i d a d y /o un a obra educativ a Sin embargo, deseosos de cami nar de
qu e p rom u e v e la concepción de la vida la mano con la Igles ia, el Instituto y l a
h u ma n a como un a v ocación 1 . RELAL, la PJV se ha planteado para e l
transcurso de este periodo d istr i t al ,
Adici onal , l a m isma C ircular 475, potenciar el trabajo pastoral de sde
man i fi est a que la C ultura Vocac ional, una lógica de cultura vocacional que
E s u n e ntor no que permite a cada impacte pos itivamente a los
e stud i antes y sus fam ilias , U n i t i ne rar i o for mat i vo e s un cam i no, u n
colaboradores y Hermanos del DLN. re cor r i do de búsque d a i nte nc i onal ,
pe rsonal y gr upal , que l a com u n i d ad
Es por el l o, que el I I I C apítulo de l asal i ana propone . Un i t i ne rari o
for mat i vo no se re d uce a una su matori a
D istri to, cont ando con el aval del
de cursos y act i vi d ade s; se opone a
S u pe ri or G eneral, Hno. Robert
l ahomoge ne i z ac i ón y a l a i ncl usi ón de u n
S ch i el er, aprobó la siguiente dec is ión todo ce r rado pre ar mado ; no e s u n
capi tu l ar : proce so sol o i nte l e ctual , n i sol ame nte
afe ct i vo. U n i t i ne rar i o for mat i vo, de be rá
te ne r en cue nt a cond i c i one s ,
"Qu e el C o nsejo d e Pastora l Ju veni l y i nte nc i onal i d ade s, de st i nat ar i os, e t apas ,
Vo cac io nal dé contin u id ad a la proce sos, me todol og í as y conte n i dos ⁴ .
actuali zac ión e impl ementación d e l
Iti nerar io F o rmativo d e PJV, d a n d o
centralidad a la vivencia y promoción d e

I t in erar io For mat ivo y d e Acomp aña mi ento

l a C ultura Vo cacion al , tanto en l as ob ras
ed u cat iv as del Distrito, l as comun id ad e s
d e Hermanos como en otros á mbitos d e
m isión , baj o una metod ol ogía de
aco mp añamiento d irecto, cerca no,
fo r m at iv o y p royectivo, que permita l a
co nfor m ac ió n d e comun id ad es d e fe e n
a rt iculac ión con l a pastoral d e l a
Ig l esia"3 .

L a cultu ra vocacional es responsab ili d ad

de todos. E stamos todos inv itamos
( He rmanos , colaboradores, for mandos,
e stud iante s y sus familias) , a trabajar por
e lla, y a hacer la posible dentro de l
conte x to de misión al cual estamos
v incu lados como lasallistas.

Un Itinerario Formativo se 4
I t i nera ri o comp one de Horizontes,
Trayectos y Tramos.
“El carácter d inám ico y plural de la
propuest a de la AI M EL 2013 est á en
s inton í a con los cambios culturales
que actual me nte viv imos y que H orizontes
re qu i eren me t áforas más fluid as ,
fle x ibl es y d i nám icas. Esto signi fica “Los horizontes s irven bás icame nte
pasar de l os tradic ionales planes , para hacernos caminar. En la me d i d a
proyectos o programas de formación en que caminamos , ellos ilusi onan,
de carácter lineal a it inerarios encantan , f ascinan , hacen soñar y
for mat i vos más flex ibles, dinám icos e convocar a cons agrar lo mejor de l as
inte gradores de la v ida” . energías para alcan zarlos . Establ e ce n
d istancias , criterios , priorid ade s y
plazos . C onst ituyen met áforas de neces arias para que las pe rsonas
nuestros sueños personales e construyan y vivan experi e nci as
inst i tuc i onal e s. No pueden ser fund amentad as en la persona de J e sús
re duci dos a algo realizado o pose ído, al estilo de La Salle, que les pe r mi t a
porque de u na y otra manera, y al des arrollar su proyecto personal como
mismo t i em po, nos poseen y nos experiencia vocacional.
e scapan . C am inar hac ia ellos significa
poner nos en movim iento con los ojos El Prop ós i to de los Tramos de l a P J V
fasc i nados , considerando la vida, los es f avorecer el des arrollo de l os
sue ños , l as dificult ades y las trayectos a través de experi e nci as
e spe ran z as de aquellos con los cuales concretas y s ign ificativas que
com part i mos horizontes. permitan descubrir a Jesús como
proyecto de vid a y entrega al se r v i ci o
En la com unidad lasal lista como experiencia vocacional al e st i l o

I t in erar io For mat ivo y d e Acomp aña mi ento

e ncontramos diversos horizontes de La Salle.
pe rsonal es e inst ituc ionales. El reto
e s pas ar de estos horizontes a un La PJV se propone hacer v i d a e l
hor i zonte com ún que posibilite Itinerario Formativo a travé s de l
cami nar ju ntos y asoc iados y que acompañamiento:
re presente el sueño colect ivo que
re qu i ere s al tos cualit at ivos, pasos
pascual es , experienc ias de cambio
cre at i vo y ejerc ic ios vert icales de E l Ac ompañamie n to, e s fun damenta l
libe r t ad . C am inar hac ia ese horizonte para la e je c uc ión de los pro c e s o s de
re qu i ere i t i nerarios, trayectos y PJ V y a tie n de al siguie n te pri ncip i o :
tramos que posibiliten acercarnos a to do age n te de pastoral, para p o der s er
é l" 5. ac ompañan te de b e se r ac omp a ña do
p orque la vida e s un pro c e so c on s ta nte
de c re c imie n to mutuo, de c onver s i ó n,
de ir alc an z an do mayor madure z co mo
p e rsonas y c omo c ristian os.
Traye ctos y Tramos
" Pe ns ar l a formac ión en térm inos de 5
trayectos y tramos es considerar
oportu n i d ades , posibilidades y
alternat i vas que incluyen encuentros
y desencuentros y que superan la
lineal i d ad de los procesos
trad i c i onal es . Por esto, es tan
impor t ante te ner en cuent a elementos
como l a fl ex i bilidad, la pluralidad y la
he terogenei d ad porque cada persona
trans i t a e i ntegra el trayecto en su
itinerar i o de modo personal e
intrans fer i bl e"6 .

E l P ro p ó si to de lo s Trayec to s de la
P J V es crear l as condic iones
El acompañamiento que se
brind a desde la P JV es en
do ble d irecc ión :
Ac o mp añam iento a la s p erso nas : los
agentes de pastoral, antes que nad a,
son personas a quienes hay que
acom pañar desde el cult i vo y
fort al eci m i ento de la sensibilid ad
e sp i r i tual , la em pat ía, la
re spons ab i l idad soc ial y el liderazgo
de l os procesos dentro de sus

I t in erar io For mat ivo y d e Acomp aña mi ento

e ntornos l ocales; se encuentran en
apertu ra a la trascendenc ia y a la
formaci ón de la interioridad a la luz
del evangelio y la doctrina de la
Igl es i a.

Ac o mp añam iento a lo s pro c esos : los

agentes de pastoral son profesionales
un i vers i t arios con alto sent ido de
per tenenci a lasallist a y experiencia
pastoral ; acom pañan los procesos
desde el cuidado de la persona; pero
t amb i én desde una ri guros a
pl aneac i ón , ejecuc ión, seguim i ento y
e val uac i ón de la prax is pastoral .

6
Estructura Distrital
de la PJV

I t in erar io For mat ivo y d e Acomp aña mi ento

C onse jo D i stri t al
de PJV

E qui po
I nstitucional

Cultura
Di re ctor de
de PJV PJV

Vocacional
7

C o ord i nac ión

Institucional
de P J V Comi si ón de
PJV

C o ordi nac i ón
N ac i onal de
PJV
El C onsejo de Pastora l E l Coord inador
J u veni l y Vocaciona l Naciona l de P JV

Es una estructu ra de re fl e x ión y Su obje t i vo es acom pañar,

animación que as iste al H e r mano di nam i z ar, e val uar y g arant i zar l a
Visitador y su C onse jo e n asu ntos v i da de l I t i ne rari o Format i vo y de
relacionados con la Pastoral Acom pañam i e nto de l a P J V en el
Juvenil y Vocac ional; e s nombrado Paí s re spe ct i vo, que pe rmi t a l a
por el H e r mano Vis i tador e vange l i z ac i ón de l os m i e mbros del
consultando al C onse jo de Distri to DLN de sde u na l óg i ca de C u l tu ra
y obedece a su re glame nto prop i o Vocac i onal .
[...]. [7].

I t in erar io For mat ivo y d e Acomp aña mi ento

Coord inador
El Dire ctor de P J V Instituciona l de P JV

Es e l respons abl e de d ire cc ionar l a Su obje t i vo es acom pañar,

v ida del itine rar io For mativo y de di nam i z ar, e val uar y g arant i zar l a
acompañamie nto de la PJV de sde v i da de l I t i ne rari o Format i vo y de
una lógica de C u l tu ra Vocacional , Acom pañam i e nto de l a P J V en l a
g arantiz ando su actual iz ac i ón, obra e ducat i va corre spondi ente,
ejecución y e val uación de mane ra que pe rm i t a l a e vange l i z ac i ón en l a
frecuente, de sde u na me todolog í a com u ni dad e ducat i va de sde u na
de trabajo e n re d y trabajo e n l óg i ca de Cu l tu ra Vocac i onal .
conjunto con l os mi e mbros de l
C onsejo de PJV, que pe r mita e n l os E qu ip o Instituciona l de P J V
inte grantes de l DLN la vive nci a y
descubrimiento de l a propia v i da Es u n gru po de col aboradores
como vocación . i dóne os e st abl e c i do para 8
acom pañar l os di st i ntos procesos
de P J V e n l a obra e ducat i va;
L a C omisión de P J V as i gnados y/o aval ados por el
re ctor/di re ctor de l a i nst i tuc i ón y
Es una estructu ra de re fl e x ión y re spons abl e s de apoyar al
animación que as iste al coordi nador i nst i tuc i onal de P J V en
C oordinador Nac ional de PJV e n l a re fl e x i ón, pl ane ac i ón y e je cuc i ón
asuntos relac ionados con la de l I t i ne rari o Format i vo y de
Pastoral Juve n i l y Vocac ional de l Acom pañam i e nto.
país respectivo.
Dimensiones que acompaña
la PJV
[8].

Teología
vocacional:
La promoción de la vi d a como vocac ión, re quie re
la comprens ión de los ámbitos que compone n y
d an forma a la PJV de l d i str i to ; ade más , i m plica Antropológica
una vivenc ia col e ctiva que pe rm it a a las

I t inerar io For mativo y d e Acomp aña miento

pe rsonas re conoce rse como Pue bl o de Dios . Por Cristiana
tanto, es nece s ar i o br i nd ar e xpe rie nc i as que
lle ven a cada persona a pre gunt arse ¿a qué me
está ll amando Dios?

Espiritualidad
vocacional:
L as experie ncias propi cias al i nte ri or de l a P J V
del distrito pe r mi te n que las opc i one s y acc i one s
de las pe rsonas se an l a respue st a que dan ante e l Espiritualidad
llamado que Dios le s hace ; por tanto, son
acciones fund amentad as e n l a pe rsona de J e sús y
en la doctri na de l a I gle sia.

9
Pedagogía
vocacional:

Mostrar la v ivenc ia de l car isma l asal l i sta a travé s

Social
e xperiencias con inte nc ional i dad e vangé l i ca
de sde el car isma las al li sta. Es de c i r, no se pue de
Lasallista
habl ar de una cu l tura vocac i onal cuando se
ejercen accione s s i n inte nc i onal i dad vocac i onal ;
de igual for ma, la PJV de l d istri to se e nmarca e n
accione s de coope rac ión con otras i nst i tuc i one s
e clesiales. L a pe d agogía vocac i onal no da l ugar al
individualismo y e l autor re fe re nc i al i smo.
Trayectos y tramos
del Itinerario
COMUNIDADES DE FE
TRAYECTOS OBJETIVO TRAMOS HORIZONTE DE LA PJV

ACOMPAÑAMIENTO Brindar acompañamiento y formación centrada en

- Comunidad
Infantil Lasallista
Y FORMACIÓN Jesucristo, a niños y jóvenes a través de experiencias
- Comunidad
INFANTIL Y JUVENIL humano-cristianas, que les permita un desarrollo
Juvenil Lasallista
integral en su proceso evolutivo, aportando desde su
- Comunidad Base
testimonio de vida a la transformación del entorno,

I t in erar io For mat ivo y d e Acomp aña mi ento

especialmente los más vulnerables. - Escuela de Formación en
Liderazgo

CULTURA Promover la cultura vocacional en la comunidad - Retiros Espirituales

La Pastoral Juvenil
VOCACIONAL educativa a través de un acompañamiento - Convivencias Vocacionales
sistemático y permanente que favorezca la - Feria Vocacional
y Vocacional del
construcción de un proyecto de vida centrado en la - Acompañamiento a la Vida Distrito Lasallista
persona de Jesús Religiosa
Norandino es
reconocida por los
Hermanos,
EDUCACIÓN PARA
LA VIDA
Colaborar con la comunidad diocesana y parroquial en - Educación Religiosa
Escolar
colaboradores,
el acompañamiento a la experiencia de vida cristiana
CRISTIANA de la comunidad educativa, por medio de vivencias - Celebraciones estudiantes y sus
litúrgicas y espiritualidad
catequéticas que fortalezcan la identidad del lasallista familias, por
cristiano. - Catequesis de iniciación a promover en las
la vida cristiana
- Formación de catequistas
personas la
Cultura
SERVICIO Evangelizar el entorno a través de experiencias de
APOSTÓLICO
- SAL Institucional
Vocacional;
servicio que enriquezcan la vida de los participantes y - SAL Nacional
LASALLISTA (SAL) de la comunidad que se acompaña. destacándose por
EDUCACIÓN DE LA Generar espacios de formación y acompañamiento De acuerdo al proyecto en el desarrollo de 10
INTERIORIDAD continuos fundamentados en la búsqueda del bienestar Educación de la procesos de
humano y espiritual de los Hermanos y colaboradores del Interioridad
DLN, que favorezca un ambiente laboral más propicio para la evangelización
evangelización de los niños, jóvenes y adultos; y la vivencia sólidos y
de la cultura vocacional.
continuos que
VOLUNTARIADO Propiciar un ambiente de servicio para los jóvenes - Encuentros Vocacionales permitan
JUVENIL voluntarios donde se ofrezcan elementos necesarios
LASALLISTA (VJL)
- Curso de Inducción
comprender la
para el fortalecimiento de su vida, mediante la - Acompañamiento a la Vida
experiencia apostólica, comunitaria y espiritual que Religiosa vida como
desemboque en su crecimiento y maduración vocación.
humana y cristiana y, el afianzamiento de su proyecto
de vida, para que pueda así, descubrir su vocación en
el mundo.

ALDEP Generar espacios de participación a egresados de De acuerdo al proceso de

actualización del Itinerario
manera efectiva por medio de la construcción y de ALDEP
desarrollo de ejercicios cooperativos en comunidades
vulnerables, apoyados desde los distintos procesos
pastorales del DLN, y en retribución a estos.

CULTURA VOCACIONAL
Fuentes
1. Hermanos de las Escuelas Cristianas (2020). Circular 475 - De

mi ento
mat ivo y d e Acomp aña miento
la Esperanza al Compromiso: Vocaciones lasalianas en camino.
Roma, Italia.
2. Ibid.
3. Hermanos de las Escuelas Cristianas - Distrito Lasallista
Norandino (2021). III Capítulo de Distrito: conclusiones.
Rionegro, Colombia.

nee rar io For mativo

4. Hermanos de las Escuelas Cristianas - Región
Latinoamericana Lasallista (2013). Itinerarios Formativos y de
Acompañamiento. Medellín, Colombia.
5. Ibid.

I t iin
6. Ibid.
7
11
7. Hermanos de las Escuelas Cristianas - Distrito Lasallista
Norandino (2021). Proyecto Distrital 2021-2024.
8. Cfr. Jorge A. Sierra Canduela, FSC (2015). "Venid y veréis":
claves para la construcción de una cultura vocacional.
 ITINERARIO
FORMATIVO Y DE
ACOMPAÑAMIENTO

lasallenorandino.org