Arte y Educación

Instituto Superior De Formación Docente y
Técnica n .º124
2do Año Del Profesorado De Educación Especial
Arte y Educación
Dos Mil Veinticuatro
Trabajo Práctico Integrador
Carrera : Profesorado De Educación Especial

Docente :Millet , Cristina
Alumna/o:Benitez, Ursula
8 de noviembre de 2024
1)¿Qué lugar ocupaba en otros tiempos y qué lugar ocupa actualmente
la Educación Artística en el sistema educativo ?
-Históricamente la Educación Artística ha ocupado un lugar periférico en
los diseños curriculares en relación con las áreas consideradas
centrales ; un espacio dedicado en algunos casos al ocio , al
entretenimiento , a la libre expresión de emociones y sensaciones.
Hoy los diseños curriculares de todos los niveles del sistema educativo
obligatorio acuerdan que las artes conforman un modo de conocimiento
particular y valoran el aporte de los lenguajes artísticos como parte de
una formación integral e integradora de los alumnos.
Las disciplinas artísticas en la escuela aparecen reunidas bajo la
denominación común de Educación Artística e involucran Plástica ,
Música ,Teatro y Expresión Corporal.
Se parte del supuesto que todos los seres humanos tenemos
capacidades expresivo-comunicativas desde edades tempranas y éstas
se desarrollan , amplían y profundizan en contacto con experiencias de
aprendizaje significativas , tarea que la enseñanza formal debe asumir
como propia desde los primeros años.
El arte es propio a los seres humanos y por consiguiente a las culturas
que ellos generan en el proceso de su desarrollo personal y social. Está
concebido como una estrategia pedagógica que está destinada a
favorecer el potencial creativo de los niños/as y jóvenes hacia la libre
expresión , ofreciendo oportunidades para crear y resolver problemas, a
través de diferentes lenguajes.
2)Educación por el arte
Luego de leer los grandes referentes del tema completa el siguiente
cuadro:
Autor CARACTERÍSTICAS
HERBERT READ Para este autor , el arte se caracteriza por ser un

Modo de expresión en todas sus actividades ,
Esenciales.Es una forma de conocimiento tan
Preciso para el hombre como el mundo de la
Filosofía o ciencia.Es una forma de
conocimiento paralela a la otra .
Autor: CARACTERÍSTICAS
VICTOR LOWENFELD Se caracteriza por una capacidad creadora ,

Que se manifiesta en la acción o realización ,
Como contribución única y particular de cada
Individuo.Podría definirse como la flexibilidad
de pensamiento , o puede ser la aptitud de
Concebir ideas nuevas o de ver nuevas
relaciones entre las cosas o la aptitud de
Poder pensar en forma diferente a los demás.
Autor CARACTERÍSTICAS
STEPHEN NACHMANOVITCH El niño aprende explorando y

experimentando , buscando entrar en los
rincones nuevos y prohibidos .La escuela
como institución debiera poder
alimentar la creatividad de los niños ,pero
a menudo suele apagarla hasta asimilar
a un niño que se convertirá en adulto
uniforme con mentalidad convencional ,
para alimentar la producción de personas
funcionales a la cultura y al sistema.
3) Leer el artículo “El lenguaje artístico, la educación y la creación
“(Nora Ros ) ¿Cuáles son las bases para formar un alumno creativo?
El Arte, en sus más diversas expresiones, es una actividad
eminentemente social, que se hace presente en la vida cotidiana del
hombre.
Es sabido que el hombre posee distintos niveles de actividad, algunas
de ellas están referidas a lo utilitario, otras a lo científico y otras a lo
artístico. La actividad utilitaria responde en primera instancia a una
necesidad de subsistencia y producción para la subsistencia. La
actividad científica apunta a satisfacer una necesidad de conocimiento
estricto y riguroso que debe fundamentarse y demostrarse.
La actividad artística, múltiple e integradora, tiene distintas funciones en
diversas culturas, épocas históricas y grupos sociales, pero quizás la
más importante sea la de lograr comunión, producir armonía en la
personalidad, dar placer, reflejar la vida y la realidad, reflejar conflictos
internos o sociales, estructurar la moral y desarrollar la capacidad
creadora.
El hombre por medio del objeto de arte satisface sus necesidades
estéticas de conocimiento, manifiesta su ideología, su subjetividad, su
visión de la realidad.
4) Leer el artículo Preludio (Larghetto) :explica cómo
ejercitar la creatividad
La creatividad se puede ejercitar de diferentes maneras:
Creatividad es variedad :La flexibilidad de las personas sugiere su
riqueza intelectual , perceptual y creativa .El síntoma contrario es la
esquizofrenia del comportamiento reiterativo .La flexibilidad de
adaptación lleva a romper convencionalismos , reemplazandolos por
distintos puntos de vista . La variedad nada tenía que ver con el
desorden . Cuanta mayor variedad de recursos se acerquen para la
experimentación del alumno , existirán más posibilidades de éxito en el
aprendizaje.
La creatividad es originalidad :Implica la producción de respuestas
infrecuentes a las situaciones cotidianas. El desarrollo del sentido del
humor juega un papel importante en la expresión de la originalidad.
La creatividad es elaboración : La creatividad debe expresarse . Quien
se queda con una idea ocurrente sin desarrollarla , no cumple el ciclo
creador. Es creativo quien , es capaz de encontrar también caminos
para comunicarla..
Creatividad es inventiva : Es la capacidad de generar producciones que
resuelvan las necesidades del centro educativo . La inventiva no es
propia de genios inventores , sino de docentes capaces de ver las
necesidades y buscar recursos posibles para resolverlas.
Creatividad es actitud innovadora : Una de las condiciones de la
educación artística es la búsqueda de una actitud innovadora .
Buscar, indagar , preguntar , probar , ir más allá de lo conocido . El
desafío consiste en animarse a generar una respuesta diferente.
Creatividad es tolerancia : La tolerancia necesaria en la educación se
basa en la capacidad de escuchar otros puntos de vista , la certeza de
que todo puede ser recreado , enriquecido y susceptible de mejora .
La curiosidad es síntoma de creatividad y búsqueda : En el ámbito
educativo no es difícil introducir la curiosidad como forma de aprender ,
solo se trata de mantener y desarrollar , un hábito que es natural en los
alumnos y puede resultar tan sencillo como usar frecuentemente el
lenguaje interrogativo.
5) ¿La música puede afectar nuestro estado de ánimo ?
La música puede afectar nuestro estado de ánimo , según el tipo
de música que escuchemos podemos sentirnos más alegres , más
tristes , relajados o energizados.La música puede ser utilizada
como una herramienta terapéutica.La musicoterapia es una
disciplina que utiliza la música de manera intencionada para
mejorar la salud física , emocional y mental.Está terapia puede ser
efectiva en el tratamiento de trastornos como la depresión, el estrés
y la ansiedad ya que ayuda a regular las emociones y promueve
la expresión emocional.La eleccion de la música también puede
tener impacto en nuestras emociones.La preferencia musical
personal influye en como nos sentimos al escuchar ciertas
canciones.Cada individuo tiene sus propias asociaciones
emocionales con la música , lo que hace que la experiencia sea
única para cada uno.
6)¿Qué es el efecto Mozart?
Se llama efecto Mozart a la expresión que se utiliza para
denominar el efecto positivo que produce escuchar melodías
compuestas por Wolfgang Amadeus Mozart . Al escuchar la música
de Mozart durante unos minutos al día favorece el desarrollo
intelectual y emocional de los bebés y niños.
7)Gardner define a la inteligencia artística como la capacidad de
resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una
o más culturas.
8) a) considero importante la educación artística en el desarrollo
integral de los niños /as porque , las artes son un lenguaje que
impulsa a las niñas , niños y adolescentes a expresar sus
pensamientos,sentimientos y emociones por medio , de dibujo ,
teatro y música , lo que le facilita una interacción visual , auditiva y
sensorial distinta con las demás personas .
b) Música .
Trabajaré con el nivel primario , primer ciclo (1º,2º,3º grado )
Con contenidos como
El sonido y el entorno natural y social
El cuerpo como fuente sonora.
c) Actividades :
Los alumnos , saldrán al patio del colegio a un espacio verde
cercano para escuchar los sonidos de la naturaleza.
Se les pedirá que identifiquen y nombren los sonidos que escuchan
, como el canto de los pájaros , el viento entre los árboles , etc.
Actividad 2 : Creando sonidos naturales
En grupos pequeños , los niños utilizaran elementos naturales
como , palos , hojas y piedras para crear sonidos que imiten los
escuchados en la naturaleza. Cada grupo compartirá su creación
con el resto de la clase.
EL CUERPO COMO FUENTE SONORA.
La actividad que les dire que hagan a los niños será la siguiente
Antes de jugar la docente les propondrá una canción que despierte
el interés por las percusiones corporales.
La canción se llama debajo de un botón , que encontró martín
Debajo un botón-tón-tón ( golpear la panza al decir TON TON TON )
Que encontró Martín-tín-tín ( golpear las palmas al decir tin tin )
Había un ratón-tón-tón ( golpear con los pies al decir TON TON TON )
AY! que chiquitín-tín-tín ( golpear la cabeza al decir TIN TIN )

Escuchar la música y aprenderla bien antes .
https://youtu.be/cCdcaUwy65w?si=rzQl9XjHsmFVv9yv
En cada repetición podes ir golpeando en diferentes partes de tu cuerpo
y los alumnos deben ir imitando las percusiones corporales que sugiere
el docente
Luego les propondré a los alumnos buscar otros lugares donde golpear
nuestro propio cuerpo y obtener sonidos.
Sería bueno como inicio jugar con algunas canciones que los alumnos
ya conozcan o cualquier canción conocida por ellos e ir marcando el
pulso o la división en diferentes partes del cuerpo para obtener
diferentes sonidos.

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HERBERT READ Para este autor , el arte se caracteriza por ser un

VICTOR LOWENFELD Se caracteriza por una capacidad creadora ,

STEPHEN NACHMANOVITCH El niño aprende explorando y

Debajo un botón-tón-tón ( golpear la panza al decir TON TON TON )

Que encontró Martín-tín-tín ( golpear las palmas al decir tin tin )

AY! que chiquitín-tín-tín ( golpear la cabeza al decir TIN TIN )

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