Area de Comunicacion

SOLUCIONES EDUCATIVAS INTEGRALES
GUIA DE PREPARACIÓN EXACER COLBACH
ÁREA DE COMUNICACIÓN
1. Taller de lectura y redacción
1.1 Tipografia
Elementos gráficos que conforman una lectura
Mayúscula
Minúscula
• Tipo de letra
Cursiva
Negrita
Subrayado
Remarcada
Fotografías
• Grabados
Ilustraciones
Logotipos
Diagramas o mapas
Siglas
Gráficas
Cífras
Símbolos
1
1.2 Orden y jerarquía de ideas
• Títulos
• Subtítulos
• Párrafos
• Columnas
• Listados
• Cuadros Sinópticos
Títulos
Palabra o frase con que se da a conocer un asunto, materia de un libro, obra

literaria, científica, película, juego, entre otros.
Subtitulo
Titulo secundario, datos importantes con el fin de atrapar al lector, derivado del
titulo.
Parrafo
Es la unidad mínima de un texto por una o mas oraciones que desarrolla una idea.
Esta formado por un conjunto de oraciones principales y secundarias relacionadas

de manera coherente. Las oraciones de un párrafo están separadas por un punto
y seguido o por una coma.
*No hay tamaño límite de un párrafo
Características:
1. Iniciar con sangría
2
2. Iniciar con mayúscula

3. Formado por una o más oraciones
4. Se emplea el punto y aparte
Columnas
Bloques verticales de contenidos separados por canalones (espacioes en blanco

verticales).
Publicación:
• Diarios
Cuadro sinóptico
• Utiliza palabras clave

• Acota información
• Es como un árbol que nace con muchas ramas
• Organiza conocimiento
• Ayuda a memorizar
Distribución:
• Periódicos
• Revistas
• Folletos
• Carteles
• Libros
• Enciclopedias
Técnicas de Lectura:
1. Leer el primer párrafo

2. Localizar los nombres propios (escritos en mayúsculas)
3. Leer el último párrafo completo
3
1.1 Tipos de textos
¿Qué es un texto?
Lo primero que tienes que saber es que el texto es un conjunto de enunciados

con unidad y coherencia, que se transmiten de forma oral o escrita
Diferencias individuales
• Extensión
• Materia que tratan
• Fechas de publicación
• Tipografía
Tipos de texto
1. Textos periodísticos
2. Textos científicos
3. Textos literarios
a) Textos informativos
Los textos informativos son aquellos que tienen por objetivo transmitir una noticia o
conocimiento general acerca de algo. Transfieren una serie de datos e información
de manera clara, objetiva y actual
Características:
• Transmiten un conocimiento acerca de un tema.
• Usan un lenguaje claro y conciso en el desarrollo del contenido.
• Le da cabida, como género mayor, a otros tipos de texto.
• Trata temas variados y se dirige a un público amplio.
Subgéneros:
4
Noticia: es un relato periodístico breve de acontecimientos importantes y

generalmente recientes considerados de interés general. Su contenido es variado:
carácter político, económico, social, etc… Es él principal subgénero informativo y
su estructura es tomada como modelo para los demás textos periodísticos. En ella
se suelen distinguir las siguientes partes:
• Titular: expresa el tema o hecho principal de que trata la Noticia. Se
destaca con letra negrita de mayor tamaño. Consta de título que a Veces va
acompañado de un ante título o subtítulos.
• Entrada: es el primer párrafo de la noticia y contiene la Información más
relevante responde ¿qué? ¿cómo? ¿cuándo? ¿dónde? ¿por qué? ¿para
qué?
• Cuerpo: suele presentarse dividido en párrafos. En él se desarrolla con más
detalle la información que suele incluir los antecedentes de los hechos
narrados, las consecuencias de lo ocurrido y las reacciones verbales que
suscitan los sucesos.
Reportaje: es un relato periodístico extenso en el que reportero profundiza sobre

algún tema relevante para la sociedad, recogiendo datos, testimonios, etc…
Aborda temas muy variados y suele ir acompañado de fotografías que facilitan la
expresión. Se caracteriza por aportar una información rigurosa, completo y
profunda sobre el tema trazado. La estructura y él estilo del reportaje admiten
mayor libertad expresiva que la noticia. En la estructura se destaca la entrada y él
párrafo final.
5
6
1. ¿En qué medio impreso se publicó el texto anterior?

___________________________________________________________________________
2. Considerando el encabezado, menciona cuál es el tema que aborda el texto:
___________________________________________________________________________
3. ¿Qué idea se desarrolla en el primer párrafo?
___________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las tres instancias que participan en este programa contra la contaminación?
___________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son los tipos de vehículos que se han retirado de la circulación?
___________________________________________________________________________
6. ¿Qué clase de transporte de pasajeros ha resultado más contaminante?
___________________________________________________________________________
7. ¿Cuál es la información básica del 6o. párrafo?
___________________________________________________________________________
8. Anota la conclusión del texto (7o. párrafo):
________________________________________________________________________
___
7
a) Textos científicos:
Los textos científicos son aquellos que muestran, definen y explican un
determinado fenómeno del conocimiento exacto, humanístico o artístico,
siguiendo siempre un método para su desarrollo (método científico).
Características:
• Emplean un lenguaje científico y técnico, por lo que en ocasiones
produce una comunicación exclusivamente entre especialistas
• Son claros
• Precisos
• Verificables
• Universales
• Objetivos
Estructura del discurso científico
Parrafo 1
Exposicion del fenómeno que se va a analizar
El autor generalmente inicia el párrafo con una tesis, de definición o atributo de

algo.
Esta exposición se explica, valora y se argumenta.
Razones hipotéticas o científicas.
Argumentación del texto:
Expone el problema, da a conocer aspectos contradictorios y trata de dar

respuesta.
Tesis:
Da solución en lo que se basa para iniciar su argumentación
Contraposición
Opone sus ideas con la de otros autores.
8
Conclusión
Concluye el argumento
9
10
Actividad
Ahora contesta lo siguiente.
1. Describe la tipografía y la distribución del texto:
a) ¿Cuántos tipos de letra contiene?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) ¿A qué se refiere cada uno?
11
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__ ______________________________________________________________
c) ¿Cuántas figuras tiene el texto?

________________________________________________________________________
______________________________________________
d) ¿Qué representa cada figura?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
e) ¿Cómo está distribuido el TEXTO?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el asunto de este texto?
________________________________________________________________________
__
3. ¿Por cuántos huesos está formado el esqueleto humano?
________________________________________________________________________
__
4. ¿Qué permite que los huesos se mantengan en su lugar y además se muevan hasta
ciertos límites?
12
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son los huesos que forman el brazo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Subgéneros
Textos didácticos o escolares
• Destinados a todo estudiante

• Solo trata de alguna rama de la ciencia
• Se apoya de principios pedagógicos
• Traduce términos científicos a cotidianos
Distribución
• Libros de texto
Textos de divulgación
Son escritos que proporcionan la información científica de actualidad; es decir, los últimos
avances de las investigaciones.
Por este hecho también tienen elementos de tipo periodistico, ademas de que son
publicados en revistas especializadas.
Vocabulario sencillo
Texto dialectico
Tecnicismos básicos
Textos de consulta
• Ordenan conocimiento humano por materias o temas

• Orden alfabético
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• Diccionarios-enciclopedias
a) Texto literario
Han sido escritos con una intención estética, es decir centra su atención
en las formas estéticas, poéticas y lúdicas del lenguaje, por encima del
contenido real, informativo u objetivo que posea el mensaje.
Los textos literarios ofrecen al lector abordajes
subjetivos, libres, de contenido reflexivo, vivencial o contemplativo de la
vida, sin ánimos de más que suscitar ese conjunto de emociones y de
sensaciones en su ánimo.
Características:
• Carece de finalidad práctica o utilidad inmediata.
• Emplea el lenguaje de formas poco convencionales, atrevidas o
vanguardistas.
• Relata eventos que no tuvieron lugar, o incluso eventos reales, pero desde
perspectivas ficcionales, imposibles o novedosas.
• Expresa contenidos subjetivos o filosóficos profundos.
• Posee una extensión determinada y un punto final concreto, inamovible.
• No cambian en el tiempo, sino que son preservados históricamente.
Subgéneros:
Los textos literarios se clasifican conforme a cuatro géneros, llamados

géneros literarios, que los clasifican en base a los métodos que tengan para
suscitar en el lector un efecto estético o lúdico, y que son los siguientes:
• Narrativo: cuando hablamos de narrativa hablamos de cuento

breve, novela, microcuento, crónica y otras formas del relato, real o
imaginario, fantástico o realista. En ellos se hace énfasis en
los personajes, en la trama y sobre todo en la figura del narrador, que es
14
quien cuenta la historia, generando al lector expectativas, tensión y

emociones semejantes.
• Lirico (Poesía): la más libre y compleja de las artes literarias,
no tiene prácticamente ningún formato específico que la defina, excepto la
idea de describir un estado subjetivo del ser: sentimientos, perspectivas de
vida, reflexiones o incluso cierto grado de narración, pero sin personajes
definidos, narradores ni trama. Se trata de la creación de un lenguaje
propio, que antiguamente debía tener rimas y versos contabilizados por
sílabas, pero esta práctica se considera hoy en día arcaica.
• Dramático: la dramática está destinada a su representación
en el teatro, el cine o la televisión. Comprende personajes y escenarios, en
situaciones que están ocurriendo delante del espectador mismo, sin que
estén mediatizadas por la figura de un narrador en absoluto.
• Didáctico: este género consiste en el abordaje reflexivo y
explicativo (expositivo y argumentativo) de un tema cualquiera que interese
al autor, mediante un ejercicio de exposición que busca ofrecer puntos de
vista subjetivos y perspectivas novedosas, en lugar de
comprobar científicamente una hipótesis o demostrar alguna teoría.
1.2 Funciones de la lengua
Una función lingüística puede definirse como una forma específica en que las
diversas construcciones verbales operan, funcionan e intervienen su contexto
comunicativo. Es decir, cuál es el efecto que causan
15
Función Referencial
Cuando el emisor da un mensaje con la intención de comunicar el estado de una

cosa, idea o relación. Por lo general, se presentan hechos y datos con la intención
de explicarlos objetivamente.
Los principales ejemplos de esta función los podemos encontrar en los textos
periodísticos, informativos y escolares.
Ejemplo:
La madrugada del sábado, en las sierras de Chihuahua y Durango se llegó a menos cinco
grados. En los vecinos estados de Coahuila, Sinaloa o Baja California, en el Noroeste del
país la temperatura rondó también los cero grados en la zona montañosa. El descenso de
las temperaturas se ha sentido también en la esquina opuesta del país, en Tamaulipas y
Nuevo León o, en la zona central del Estado de México con temperaturas entre los cero y
los cinco grados.
Fuente: El País
16
Función Apelativa
El emisor busca persuadir o convencer a los receptores acerca de una idea. Quien
habla propone una situación o idea con la intención de provocar una reacción
favorable en los receptores. Es posible encontrar este uso de la lengua en los
discursos políticos y la publicidad.
Ejemplo:
El ruido de las armas, del lenguaje amenazante, de la prepotencia en la escena

internacional debe cesar. Basta ya de la ilusión de que los problemas del mundo se
puedan resolver con armas nucleares. Las bombas podrán matar a los hambrientos, a los
enfermos, a los ignorantes, pero no pueden matar el hambre, las enfermedades, la
ignorancia.
Fuente: Discurso de Fidel Castro en la ONU, 1979
Función Poética
El emisor transmite sus ideas de manera estética dando a conocer sus

sentimientos y emociones de forma creativa. Se encuentra en los cuentos, las
novelas y los poemas.
Ejemplo:
Abandonado como los muelles en el alba
Es la hora de partir, oh abandonado!
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Sobre mi corazón llueven frías corolas
Oh sentina de escombros, feroz cueva de náufragos!
Poema de: Pablo Neruda
1.3 Formas de discurso
Para que el mensaje de un texto pueda ser difundido, es necesario que exista
un emisor y un receptor; el emisor es el encargado de difundir la información,
mientras que el receptor es el que recibe el mensaje.
Ahora, se le conoce como discurso al mensaje transmitido de forma ordenada, con

el objetivo de comunicar una idea, y se clasifica en las siguientes formas
discursivas
Descriptivo:
Es aquél que presenta las características o cualidades de personas, objetos o

lugares. Esta descripción puede ser objetiva cuando se relatan tal como es la
situación, y subjetiva, cuando se utilizan elementos poéticos o literarios
Narrativo:
Consiste en relatar hechos o situaciones, ya sean reales o imaginarias. Estos

hechos son protagonizados por personajes que pueden ser reales o imaginarios.
Argumentativo:
Expone una serie de razonamientos lógicos con el fin de comprobar una tesis o
idea. Intenta convencer o persuadir al receptor, defendiendo ideas u opiniones,
con base en argumentos.
18
Expositivo o explicativo:
Presenta la información de forma clara, ordenada y precisa. Se usa principalmente

para textos divulgativos y científicos. Señala el modo en que se realiza algún
proceso a través de etapas lógicas en seguimiento a razonamientos que sigan una
causa y su consecuencia.
1.4 Estrategias de exposición
a) Esquema lógico de exposición: introducción, desarrollo y conclusión
El texto expositivo o explicativo se apega a la función referencial del lenguaje. Su

objetivo es hacer comprender algo: explicar un tema o dar información específica,
por lo que quien escribe posee conocimientos previos acerca del tema.
1. Introducción
Da una idea somera, pero exacta de los diversos aspectos que componen el tema
o temas a tratar en un texto; cuando se trata de comprender el contenido de un
escrito.
En la introducción se da a conocer el tema del texto, se expone el propósito del
autor, los procedimientos a seguir y hechos a desarrollar. Debe predominar un
tono ameno y sugerente con el objeto de despertar el interés del lector.
Pero al escribir una introducción se trata de hacer un planteamiento claro y
ordenado del tema de la investigación, de su importancia de sus implicaciones, así
como de la manera en que se ha creído conveniente abordar el estudio de sus
diferentes elementos.
2. Desarrollo
Después de la introducción se amplía el tema o temas que se señalan en los
primeros párrafos. El desarrollo de un texto que abarca 4 o 5 cuartillas tendrá
19
determinado número de párrafos, los que pueden tener la función de narrar,

describir, definir, clasificar, etcétera. El autor amplio los datos del tema.
En un texto amplío, un libro por ejemplo tiene bien determinado cada una de estas
secciones: introducción, desarrollo y conclusión.
3. Conclusión
Conclusión es la acción de determinar y resolver lo tratado. Por lo que las
conclusiones son el cierre de todo texto o proyecto de investigación. Se constituye
de una serie de oraciones presentadas en uno o varios párrafos.
Para identificar y elaborar las conclusiones nos apoyamos en la hipótesis
enunciada y en los resultados obtenidos. Otra forma de presentar oraciones
concluyentes es englobando las ideas, resumir los resultados, comprobar la
hipótesis, reflexionar sobre el tema, proporcionar una solución, entre otras.
1.5 Redacción
1.5.1 Coherencia, cohesión y concordancia gramatical
En su conjunto, los tres elementos mencionados permiten reconstruir el mensaje

del texto.
• La cohesión
Todas las oraciones se articulan de forma ordenada y comunican un mismo

mensaje en el párrafo; para ello, se vale de conectores o palabras de relación
para no dejar ideas sueltas. El uso incorrecto de signos de puntuación,
conectores, verbos pronombres y sinónimos rompe la cohesión.
• La coherencia
Es la relación que mantiene un enunciado y el párrafo con la unidad

temática, el texto progresa y articula sus apartes a partir de dicha unidad.
Se rompe, si no hay relación entre las ideas principales y secundarias.
20
Enunciado: es la expresión de una idea, manifestación del pensamiento.

Enunciar, exponer o formular.
Se clasifican en simples (expresan una sola idea) y compuestos (expresan
varias ideas).
La oración simple
también llamado así el enunciado es compuesta por:
Sujeto+Predicado+modificadores
Oración compleja
Unión de dos mas oraciones
Parrafo: unión de oraciones simples y complejas que tienen una

coherencia o ilación de ideas. Deben tener un enlace lógico.
Existen tres tipos de coherencias:
1) Lingüística o lineal
Existe una relación entre antecedente y consecuencia.
Hay una concordancia de significado, semántica entre dos oraciones

contiguas en un texto.
Ejemplos:
A) Esta mañana fui a los tribunales y allí encontré al licenciado Roberto

Morales
B) Todo esta muy nublado, parece que habrá tormenta
2) Pragmatica
Cumple el deseo de comunicar un mensaje aunque el hablante utilize

menciones que aparentemente, no tienen relación de significado exacto en
sentido lineal con lo que se desea decir.
Ejemplos:
a) ¡Quién tuviera ahora una cama!

21
Expresa cansancio, no expresa el deseo del mueble llamado cama.

NO TIENE CONCORDANCIA.
3) Global
Se da cuando un discurso esta debidamente estructurado es cuando

podemos identificar; un proposito del autor, un desarrollo de ideas y un
tema y un asunto.
• La concordancia gramatical
fija una codificación adecuada de las formas del lenguaje a través de las
normas gramaticales.
Reglas de acentuación y uso de grafías s -c- z, v-b
Reglas generales de acentuación.
La sílaba tónica es aquella en donde se hace un mayor énfasis en el

momento de la pronunciación, es aquella a la que le añadimos un "tono"
adicional. Todas las demás sílabas de las palabras se consideran átonas.
No todas las silabas tónicas se acentúan.
22
Ejemplo:
ue-so (la sílaba tónica: "que")
bal-cón (la sílaba tónica: "cón")
car-te-le-ra (la sílaba tónica: "le")
di-fí-cil (la sílaba tónica: "fí")
res-pe-to (la sílaba tónica: "pe")
ca-mi-se-ta (la sílaba tónica: "se")
brú-ju-la (la sílaba tónica: "brú")
ám-bar (la sílaba tónica: "ám")
mí-ra-me (la sílaba tónica: "mí")
re-loj (la sílaba tónica: "loj")
úl-ti-mo (la sílaba tónica: "úl")
pa-red (la sílaba tónica: "red")
Tilde o acento gráfico, indica la articulación de la voz para resaltar la

pronunciación de una silaba tónica en una determinada palabra. El sistema de
acentuación en el español es de vital importancia para precisar el significa de
las palabras.
Ejemplo:
23
Nos comimos unas papas deliciosas / Mis papás vinieron y celebramos

juntos el cumpleaños de Marta.
Hizo un descargo de improperios / Descargó su fuerza contra ella.
Reglas:
I. Las palabras agudas: Se acentúan en la última silaba (silaba tónica), no

siempre llevan tilde, únicamente cuando terminen en –n, -s o vocal
Ejemplo: dejó, canción, escalón.
II. Las palabras graves o llanas: se acentúan en la penúltima silaba,

siempre que no terminen en – n, -s o vocal
Ejemplo: árbol, lápiz, cárcel.
III. Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas: se acentuan en la

antepenúltima silaba, todas se acentúan
Ejemplo: México, médico, lógicamente.
Uso de grafías
I. USO DE LA “S”
• Se escriben con s las palabras que al inicio de sílaba llevan es, seguida
de b, f, g, m, q
Ejemplo: esbozo, esforzar, esgrima, esmero, esqueleto.
• La mayor parte de las palabras terminadas en sión.
24
Ejemplo: Expansión, Extensión
• Las terminaciones ismo, ista, esta, esto.
Ejemplo: Dadaísmo, budismo, espiritismo
• Los gentilicios terminados en ense.
Ejemplo:
Hidalguense, Mexiquense, Sonorense
II. USO DE LA “C”
• Se escribe c (sonido representado fonéticamente [k]) ante las

consonantes –a, -o, -u
Ejemplo: casa, coco, escuela.
• Se escribe c (sonido representado fonéticamente [s] ante las vocales e, i

Ejemplo: cebo, cifra
III. USO DE LA “Z”

• Se escriben con z los adjetivos terminados en az y oz.
Ejemplo: Feroz, Veloz, Audaz
• La mayor parte de las palabras terminadas en anza y azgo.

Ejemplo: Esperanza, Mudanza, Hallazgo.
• Las palabras terminadas en azo, aza, ez, eza.

Ejemplo: Calidez, Espinazo, Cerveza
25
IV. USO DE LA “B”

• Se escriben con b la mayoría de los verbos terminados en bir y buir
Ejemplo: distribuir, subir, atribuir
• Se escribe b en las terminaciones aba, abas, ábamos, aban del pretérito

imperfecto de indicativo.
Ejemplo: Estaba, Cantábamos, Caminaba
• Las palabras que comienzan con el elemento compositivo bi, bis, biz.
Ejemplo: Bizcocho, Bicolor, Bisabuela.
• Las palabras que empiezan con ab y preceden a otra consonante.
Ejemplo: Absorto, Absurdo, Abdicar
V. USO DE LA “V”
• Se escriben con v las palabras precedidas por ad, sub y ov.
Ejemplo: Adverbio
• Las palabras que empiezan por eva, eve, evi y evo.

Ejemplo: Evasión, Eventualidad, Evidente, Evocar.
1.6. Etapas de la investigación
La investigación es un proceso que busca obtener un conocimiento. Cada campo

disciplinario tiene un perfil específico, por lo que en el área de ciencias sociales y
humanidades se emplea el método científico. Ahora bien, tanto en esta área como
26
en las demás se utiliza mucho la investigación documental, que consiste en la

indagación a partir de documentos para buscar una respuesta concreta a un
problema planteado. El documento académico que se obtiene como resultado de
una investigación puede ser una monografía, un artículo, una tesis, un ensayo,
etcétera.
En cuanto a las etapas de investigación, estas son las siguientes:
1. Selección y justificación del tema: La selección de un tema de investigación

proviene de la observación de la realidad responde a la pregunta ¿qué? La
justificación es el ¿Por qué? estudiaremos determinado tema.
2. Delimitación del tema: Delimitar nuestra investigación es saber ¿Qué
queremos investigar de un determinado tema?
3. Objetivos: Enunciados concretos que guía para el desarrollo de la
investigación.
4. Planteamiento de hipótesis: La hipótesis es una respuesta que el
investigador da a la problemática de estudio.
5. Elaboración de esquema de los contenidos: Resalta los temas principales
que nos ayudaran a entender el tema que se está investigando.
6. Búsqueda de fuentes: Se refiere a la consulta de textos ya sea científicos,
periodísticos, informativos, para revisar que se sabe del tema.
7. Acopio de información: Después de consultar las fuentes, se contrastan y
se seleccionan, las ideas de mayor importancia.
Se puede hacer el acopio de la información por:
• Ficha de cita textual

• Ficha de Resumen
• Ficha de comentario
• Ficha mixta
27
Cita textual
Es una transcripción de una definición, o parte de un texto, debe ser breve. Los
extractos deben estar entre comillas, deben ser breves y contener una sola
idea.
Ficha de resumen
Se anotan, sin comillas, extractos que se elaboran con el uso de las reglas
para resumir.
Reglas para resumir:
Regla de supresión
Se elimina todo aquello que no es indispensable para la comprensión de un

texto:
• Repeticiones
• Reiteraciones
• Ampliaciones
• Descripciones innecesarias
28
Integración de ideas por supresión

Alemania estaba dispersa en reinos y principados con soberanía propia, y aunque
había una misma cultura y una misma lengua, no existía un único estado alemán.
Hombres de cultura alemana deseaban la unidad.
La Enciclopedia
Destacada, en fin, por su alcance y difusión, y por los pensamientos en ella
contenidos, fue la enciclopedia verdadero resumen de las tendencias racionalistas.
Por su forma era sólo un diccionario. Ideológicamente era una exposición de las
doctrinas sensualistas y materialistas, de franca hostilidad contra el cristianismo.
La Enciclopedia fue inspirada por Dionisio Diderot, y el discurso preliminar lo
escribió Juan D`Alembert.
La publicación de los volúmenes, que incluían mapas, planos y dibujos
industriales, se hizo a lo largo de 21 años: de 1751 a 1772, con dos interrupciones
impuestas por la censura.
Colaboraron en ella, aparte de los citados, Voltaire, Montesquieu, Rousseau, el
economista Quesnay y el naturalista Buffon.
29
Ya en tiempo de Luis XV, La Enciclopedia fue prohibida. Este rey frívolo no

carecía de inteligencia, y renovó algunas de las prohibiciones contra libros
peligrosos, pero el resorte de su voluntad estaba roto, y había muchas influencias
favorables a la difusión de la obra mediante suscripción.
Muchos nobles acogían con entusiasmo las nuevas ideas. Y las protegían. Se hizo
de buen tono que algunas damas nobles tuviesen reuniones en sus casas para
discutir sobre temas de filosofía y religión, con tanta audacia como falta de
conocimiento. Las piezas teatrales, en las que se apuntaba ya el revolucionarismo,
eran aplaudidas por buena parte de la Corte, que labraba de ese modo su ruina,
sin entender que el día en que el Rey cayese, la nobleza caería con él sin
remedio.
Anota aquí los enunciados con las ideas principales.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
83
30
Elabora aquí el resumen del TEXTO 16 utilizando la Regla de Supresión.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Regla de Generalización
Consiste en sustituir una serie de datos, conceptos, eventos, etc, por un

termino general que los contenga.
31
Integración de ideas por generalización

Los franceses iniciaron desde 1830 la ocupación de Argelia, y más tarde de
Túnez. Junto con España, Francia dominó Marruecos y se posesionó también
de algunas regiones de África Occidental y Ecuatorial, además de Somalia y
Madagascar.
Para que ejercites ahora la regla de generalización, lee el siguiente texto, subraya
las ideas principales (anotándolas después en el lugar que se indica) y escribe el
resumen correspondiente.
TEXTO 18
En los organismos se encuentran dos clases de sistemas esqueléticos12
El tamaño de los organismos multicelulares es restringido a menos que tengan
alguna clase de estructura rígida de sostenimiento. Sin estructuras de este tipo, el
organismo se desplomaría. Además de servir como soporte a los tejidos blandos,
estas estructuras ayudan a la locomoción y a menudo protegen al animal. Por
ejemplo, el cráneo protege nuestro cerebro.
La mayoría de los animales tienen estructuras de sostén llamadas esqueletos. Los
esqueletos son de dos tipos generales: exoesqueletos, aquéllos formados en el
exterior del cuerpo, y endoesqueletos, aquéllos que se forman dentro del cuerpo.
Los exoesqueletos pueden ser de diferentes tipos. Algunos protistos, como los
radiolarios, secretan cubiertas duras por fuera de la membrana celular. Algunos
otros protistos tienen cuerpos duros, en forma de bastones dentro de la célula, que
parecen actuar como estructuras de sostén. El exoesqueleto de los moluscos está
constituido principalmente de carbonato de calcio.
Los artrópodos están cubiertos por exoesqueletos articulados y compuestos de un
material orgánico complejo. El saltamontes y el langostino, por ejemplo, tienen
placas de material duro e inerte en la superficie externa del cuerpo y de las
extremidades. Este material es secretado por una capa de células vivas que se
encuentran justamente debajo del exoesqueleto. De esta manera los artrópodos
pueden retener los líquidos corporales. Los insectos, arañas y animales similares
son también capaces de vivir en hábitats secos.
32
Los endoesqueletos se encuentran en muchos animales. Las esponjas tienen

varillas microscópicas internas o fibras que son secretadas por las células dentro
de la capa muscular. Puesto que estas estructuras de sostén están dentro de las
células; se considera que son esqueletos internos. El esqueleto de la estrella de
mar es interno, puesto que está cubierto por una fina capa de tejido. Los
vertebrados presentan siempre esqueletos internos, articulados y flexibles, aunque
muchos de ellos tienen a la vez esqueletos o piezas esqueléticas externas.
Un esqueleto externo limita al tamaño del animal, Para crecer, el animal debe
liberarse de él y producir uno nuevo más grande. En cambio, un esqueleto interno
no restringe mucho el tamaño. Algunos animales con esqueletos internos, tales
como los elefantes, las ballenas y los dinosaurios, ya extintos, han llegado a tener
tamaños gigantescos.
Anota en este espacio los enunciados con las ideas principales.
Elabora el resumen del TEXTO 18 con los enunciados anteriores, aplicando la

Regla de Generalización.
33
Regla de construcción
Se consstruye una o varias oraciones tematicas o topicas, que permitirán
señalar el posible tema del fragmento del discurso
Al elaborar la oración tópica o temática con los enunciados anteriores, el resumen

queda así:
La belleza de la mañana húmeda se iluminaba con los brillantes rayos del sol.
TEXTO 20
“...El verso es perla. No han de ser los versos como la rosa centifolia, toda llena de
hojas, sino como el jazmín del Malabar, muy cargado de esencias. La hoja debe
ser nítida, perfumada, sólida, tersa. Cada vasillo suyo ha de ser un vaso de
aromas. El verso, por dondequiera que se quiebre, ha de dar luz y perfume”.
Escribe aquí los enunciados con las ideas principales.
Aplica la Regla de Construcción para elaborar el resumen del TEXTO 20 y anótalo

en el siguiente espacio.
34
Ejemplo de una ficha de resumen
Ficha de trabajo de comentario

En estas fichas se presentan ideas de datos que el investigador destaca mediante
una reflexión, aclaración u observación particular, sobre el contenido de un texto o
de otras fichas.
35
Ficha de trabajo mixta

Se pueden combinar aspectos que contemplan otro tipo de fichas, es decir una
cita textual, un resumen, una paráfrasis, etc.
8. Elaboración de borrador: Es la promesa redacción de una posible respuesta

al tema de investigación, antes de la redacción final.
9. Redacción del trabajo.
Tipos de documentos académicos
El documento académico que se obtiene como resultado de una investigación

puede ser una monografía, un artículo, una tesis, un ensayo, etcétera.
Monografía:
36
1.7 Comprensión lectora, análisis y procesamiento de información en textos
1.7.1 Tipos de lectura
Leer es una actividad que realizamos todos los días. La lectura implica descifrar la
lengua escrita y, para que esto sea posible, lo hacemos de diferentes formas. La
lectura tiene así diferentes tipos:
Lectura superficial: esta etapa permite hacer predicciones sobre el tema específico
del texto. Consiste en un recorrido rápido por el texto para saber de qué trata sin
abordarlo detalladamente.
Lectura selectiva: se realiza después de la lectura superficial y es la etapa que

permite seleccionar aspectos específicos de acuerdo con la intención del lector.
Lectura de comprensión: es realizada por el lector para asegurarse de haber

entendido el contenido del texto. En esta etapa el lector puede hacer marcas en el
texto o apuntes para responder preguntas concretas.
Lectura reflexiva: en esta etapa el lector hace asociaciones entre el texto que
aborda y su propio bagaje de ideas. Es una lectura exhaustiva que relaciona y
crea nuevas ideas.
1.7.2. Distribución de un texto
Es importante reconocer la distribución del cuerpo del texto, ya sea narrativo,

descriptivo a argumentativo.
Las palabras se encadenan en oraciones. A través de las palabras de relación o

conectores, las oraciones se encadenan en párrafos (El párrafo comienza con
una letra mayúscula y termina con un punto y aparte). Cada uno de ellos se
relaciona nuevamente a través de conectores para formar un texto articulado y
coherente.
37
1.7.3. Intención comunicativa y propósito del texto
Al ser elaborado, un texto posee ya un propósito específico: narrar un

acontecimiento, informar, opinar, convencer, disuadir, preguntar, saludar, etc.
Dicho propósito obedece a que la comunicación consiste en la trasmisión de un
mensaje de un emisor a un receptor a través de un código: la lengua. El objetivo
último al transmitir un mensaje es la comprensión y codificación del mismo por
parte del receptor.
1.7.4 Hechos, opiniones, predicciones, ideas principales y secundarias
Un texto es un tejido verbal construido a partir de diversas ideas, funciones e

intenciones comunicativas.
Un texto informativo, por ejemplo, está basado en afirmaciones muy generales de

las cuales derivan ideas más detalladas. Las ideas principales y secundarias,
respectivamente. Esta naturaleza textual guía el proceso de lectura a través de
una serie de expectativas, opiniones, deducciones y preguntas entre el lector y el
texto.
Ejemplo
38
1.7.5. Síntesis de la información: esquemas, resumen, cita textual y paráfrasis
• Esquema: jerarquiza la importancia de la información, usando palabras

clave
39

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SOLUCIONES EDUCATIVAS INTEGRALES

GUIA DE PREPARACIÓN EXACER COLBACH

1. Taller de lectura y redacción

Elementos gráficos que conforman una lectura

1.2 Orden y jerarquía de ideas

Palabra o frase con que se da a conocer un asunto, materia de un libro, obra

Esta formado por un conjunto de oraciones principales y secundarias relacionadas

*No hay tamaño límite de un párrafo

1. Iniciar con sangría

2. Iniciar con mayúscula

Bloques verticales de contenidos separados por canalones (espacioes en blanco

• Utiliza palabras clave

1. Leer el primer párrafo

1.1 Tipos de textos

Lo primero que tienes que saber es que el texto es un conjunto de enunciados

Noticia: es un relato periodístico breve de acontecimientos importantes y

Reportaje: es un relato periodístico extenso en el que reportero profundiza sobre

1. ¿En qué medio impreso se publicó el texto anterior?

2. Considerando el encabezado, menciona cuál es el tema que aborda el texto:

3. ¿Qué idea se desarrolla en el primer párrafo?

5. ¿Cuáles son los tipos de vehículos que se han retirado de la circulación?

6. ¿Qué clase de transporte de pasajeros ha resultado más contaminante?

7. ¿Cuál es la información básica del 6o. párrafo?

8. Anota la conclusión del texto (7o. párrafo):

Estructura del discurso científico

Exposicion del fenómeno que se va a analizar

El autor generalmente inicia el párrafo con una tesis, de definición o atributo de

Esta exposición se explica, valora y se argumenta.

Razones hipotéticas o científicas.

Argumentación del texto:

Expone el problema, da a conocer aspectos contradictorios y trata de dar

Da solución en lo que se basa para iniciar su argumentación

Opone sus ideas con la de otros autores.

Ahora contesta lo siguiente.

1. Describe la tipografía y la distribución del texto:

a) ¿Cuántos tipos de letra contiene?

b) ¿A qué se refiere cada uno?

c) ¿Cuántas figuras tiene el texto?

d) ¿Qué representa cada figura?

e) ¿Cómo está distribuido el TEXTO?

2. ¿Cuál es el asunto de este texto?

3. ¿Por cuántos huesos está formado el esqueleto humano?

5. ¿Cuáles son los huesos que forman el brazo?

Textos didácticos o escolares

• Destinados a todo estudiante

• Ordenan conocimiento humano por materias o temas

Los textos literarios se clasifican conforme a cuatro géneros, llamados

• Narrativo: cuando hablamos de narrativa hablamos de cuento

quien cuenta la historia, generando al lector expectativas, tensión y

1.2 Funciones de la lengua

Cuando el emisor da un mensaje con la intención de comunicar el estado de una

El ruido de las armas, del lenguaje amenazante, de la prepotencia en la escena

Fuente: Discurso de Fidel Castro en la ONU, 1979

El emisor transmite sus ideas de manera estética dando a conocer sus

Abandonado como los muelles en el alba

Es la hora de partir, oh abandonado!

Sobre mi corazón llueven frías corolas

Oh sentina de escombros, feroz cueva de náufragos!

Poema de: Pablo Neruda