Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 1 vistas

    Semana 2 2dos

    Cargado por

    RICARDO RODRIGUEZ - MARTINEZ
    PLANEACIONES

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Semana 2 2dos

    Cargado por

    RICARDO RODRIGUEZ - MARTINEZ
    1 vistas4 páginas
    PLANEACIONES

    Título original

    SEMANA 2 2DOS

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    PLANEACIONES

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    1 vistas4 páginas

    Semana 2 2dos

    Cargado por

    RICARDO RODRIGUEZ - MARTINEZ
    PLANEACIONES

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 4

    SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

    TIJUANA, BAJA CALIFORNIA


    ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 117 T. M.
    ZONA XX
    C.C.T 02EES0046I
    PLAN DIDÀCTICO

    Campo formativo Grado y grupo Nombre del profesor(a)


    ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD 2DO: CDEF RICARDO RODRIGUEZ MARTINEZ
    Fase SEIS Disciplina HISTORIA Fecha 25 AL 29 DE No. De 4
    : : NOVIEMBRE sesiones

    SITUACIÓN PROBLEMA METODOLOGÍA EJES ARTICULADORES RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO


    Dificultad al identificar Aprendizaje basado en Conocimiento histórico y Que los alumnos puedan Aprender el
    elementos de las culturas proyectos y enfoque de valores universales conocimiento histórico y los valores
    indígenas que persistieron valores. universales y su relevancia en la
    en la época colonial dentro Aprendizaje Basado en sociedad actual
    del proceso de cohesión Problemas (ABP)
    política de nuestro país.
    CONTENIDO: PDA PROPÓSITO DEL PROYECTO
    Culturas indígenas en la época Que los alumnos puedan comprender la importancia
    Culturas indígenas en la época colonial, colonial de las culturas indígenas en la época colonial
    cohesión política, elementos
    culturales.

    VINCULACIÓN CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS VINCULACIÓN CON EL LIBRO


    1) Lenguajes: Lectura y escritura de textos históricos, expresión oral y escrita.
    2) Saberes y pensamiento científico: Análisis histórico, investigación y
    LTG LENGUAJES
    argumentación. MÚLTIPLES
    3) Ética, Naturaleza y Sociedad: Reflexión sobre los valores universales y su
    aplicación PAGINAS DE LA
    en la sociedad.
    4) De lo humano y lo comunitario: Trabajo colaborativo, respeto y tolerancia 55 -60
    hacia
    diferentes perspectivas históricas.

    Página 1 de 4
    NOMBRE DEL PROYECTO
    CAMBIO DE ROLES
    ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
    SESIONE RECURSOS/ EVALUACIÓN
    ACTIVIDADES MATERIALES
    S FORMATIVA INSTRUMENTO
    Inicio:
    - Presentación del tema y su relevancia histórica. EXAMEN CARPETA DE
    - Planteamiento de la problemática general.
    SESIÓN 1 - Motivación a través de imágenes y testimonios de la época. EVIDENCIAS.
    Desarrollo: LIBRETA DE ACTIVIDADES
    - Realización de una lluvia de ideas sobre las culturas indígenas en la época APUNTES EN UNA
    colonial. CARPETA O
    - Investigación en grupos sobre las principales culturas indígenas que
    persistieron en la
    FOLDER.
    época colonial.
    - Elaboración de un mapa conceptual con los elementos culturales más TAREAS
    relevantes. COMPUTADORA
    Cierre:
    - Puesta en común de los resultados de la investigación.
    - Reflexión sobre la importancia de preservar la diversidad cultural. ACTIVIDADES
    Tarea: EN CLASE
    - Investigar sobre la influencia de las culturas indígenas en la actualidad y PROYECTOR
    elaborar un
    informe escrito.
    Recursos a usar:
    - Libros de texto.
    - Material audiovisual.
    - Internet.
    RECURSO
    Inicio: HUMANO
    - Repaso de la sesión anterior.
    - Planteamiento de la relación entre las culturas indígenas y la cohesión
    política en la
    SESIÓN 2 época colonial.
    Desarrollo:
    - Análisis de documentos históricos que evidencien la participación de Información
    las culturas complementaria/
    indígenas en la cohesión política. proyección de
    - Debate en grupos sobre las implicaciones políticas de la presencia material
    indígena en la época
    colonial.
    Cierre: - Puesta en común de los resultados del análisis y el debate.
    Reflexión sobre la importancia de reconocer la diversidad cultural en la
    construcción de una sociedad inclusiva.
    Página 2 de 4
    Tarea:
    - Investigar sobre líderes indígenas destacados en la época colonial y
    elaborar una
    presentación oral.
    Recursos a usar:
    - Documentos históricos.
    - Material audiovisual.
    - Internet.

    Inicio:
    - Repaso de la sesión anterior.
    - Planteamiento de la relación entre los elementos culturales indígenas
    y su persistencia en la época colonial.
    SESIÓN 3 Desarrollo:
    - Análisis de obras de arte y literatura que reflejen la influencia de las
    culturas indígenas en la época colonial.
    - Elaboración de un collage con imágenes representativas de los
    elementos culturales indígenas.
    Cierre:
    - Puesta en común de los collages elaborados.
    - Reflexión sobre la importancia de valorar y preservar la diversidad
    cultural.
    Tarea:
    - Investigar sobre la gastronomía indígena y elaborar una receta
    tradicional.
    Recursos a usar:
    - Obras de arte y literatura.
    - Material audiovisual.
    - Internet.
    - Tarea: Elaborar un plan de acción para promover los valores
    universales en la comunidad escolar o familiar.

    Inicio:
    - Repaso de la sesión anterior.
    - Planteamiento de la relación entre las culturas indígenas en la época
    colonial y su impacto en la actualidad.
    Desarrollo:
    SESIÓN 4 - Análisis de casos de éxito de proyectos que promueven la valoración
    de las culturas indígenas en la actualidad.
    - Debate en grupos sobre las acciones que se pueden tomar para
    preservar y promover la diversidad cultural.
    Cierre:- Puesta en común de los resultados del análisis y el debate.
    Página 3 de 4
    - Reflexión sobre la importancia de reconocer y respetar las culturas
    indígenas en la
    sociedad actual.
    Tarea:

    - Elaborar un proyecto de difusión cultural que promueva la valoración


    de las culturas
    indígenas.
    Recursos a usar:
    - Casos de éxito.
    - Material audiovisual.

    Productos de aprendizaje Actividades de reforzamiento


    Anotaciones de clase y Actividades Quizz grupal: donde se realicen preguntas al azar en equipos sobre los
    Se presenta información breve y teórica sobre un tema, con ayuda de temas vistos en las clases. Obteniendo milésimas que puedan ayudar a
    material visual, proyector y computadora subir calificación de las actividades entregadas en dado caso que haya
    faltado algún criterio.
    OBSERVACIONES ADECUACIONES (AJUSTES RAZONABLES)
    Se realizan dependiendo el avance del grupo y a alumnos con distintos
    procesos de aprendizaje y necesidades.

    Vo. Bo.
    DIRECCIÓN PROF. RICARDO RODRIGUEZ MARTINEZ

    Página 4 de 4

    También podría gustarte