CENTRO EDUCATIVO J.E.E.

“LICEO JACINTO DE LA CONCHA”

PLAN DE UNIDAD
AREA CURRICULAR: MATEMATICAS

TERCER GRADO, PRIMER CICLO, NIVEL SECUNDARIO

PERÍODO #3. UNIDAD #2
PROFESOR: Licdo. Jonathan Miguel Mendoza
Año Escolar: 2023 – 2024
“El principio de la sabiduría es el temor de YHWH;

Inteligentes son los que guardan sus preceptos”

Salmos 111:10
 Plan de Unidad de Aprendizaje
Lic. Jonathan Miguel Mendoza

Unidad de Aprendizaje Grado 3ro., Primer Ciclo. Nivel Secundario

Título de la Unidad de Aprendizaje Identificación
Unidad #2: ÁLGEBRA: Polinomios, Área Curricular Matemáticas Tiempo Asignado 12 semanas
Ecuaciones y Sistemas de Ecuaciones. /Asignatura (Septiembre – Noviembre)
Las ecuaciones tienen un gran número de aplicaciones en la vida cotidiana por mencionar un claro
ejemplo es la economía en lo que respecta al estudio de la oferta y la demanda. Estas permiten
desarrollar capacidades analíticas, de abstracción y de pensamiento lógico, mediante la generalización
de procedimientos particulares. En este sentido los/as estudiantes de Tercero de Secundaria del Centro
educativo Jacinto de la Concha, se presentan ante la problemática de saber para qué se usan las
Situación de Aprendizaje matemáticas, especialmente el álgebra. Mediante el aprendizaje basado en la resolución de problemas,
la realización de pruebas de desempeño, la realización de prácticas y la elaboración un portafolios;
presentarán maquetas de edificaciones, reportes de lectura escrito e informe de investigaciones por
medio de estas el estudiante será capaz de resolver problemas del contexto poder formular problemas y
soluciones en términos matemáticos, así como justificar resultados.
Competencias Fundamentales Competencias Específicas del grado
1.____Competencia Comunicativa. CE-MAT1- Evalúa ideas matemáticas utilizando para su interpretación las destrezas de leer, escuchar y
visualizar.
2.____Competencia Ética y Ciudadana. CE-MAT4- Genera ideas y opciones creativas en el trabajo colaborativo para la búsqueda de soluciones
asituaciones que impliquen conocimientos matemáticos.
3.____Competencia de Pensamiento Lógico, CE-MAT2- Evalúa conjeturas y argumentos matemáticos para dar validez a sus propias ideas sobre
Creativo y Crítico. temas delárea y de otras disciplinas.
4.____Competencia de Resolución de Problema CE-MAT3- Genera soluciones y estrategias en situaciones de problemas nuevos, de pasos múltiples y
norutinarias en las diferentes áreas de la matemática y fuera de ésta.
5.____Competencia Científica y Tecnológica. CE-MAT5- Analiza discriminando la pertinencia de diferentes tipos de herramientas tecnológicas para
laresolución de problemas matemáticos en situaciones del entorno.
6.____Competencia Ambiental y de la Salud. CE-MAT6- Analiza problemas relacionados con la salud y el medioambiente para la comprensión de los
modelosmatemáticos empleados en su solución.
7.____Competencia de Desarrollo Personal y CE-MAT7- Muestra actitud crítica en la búsqueda de soluciones a situaciones relacionadas con el
Espiritual. quehacermatemático, respetando los diferentes puntos de vistas de sus compañeros.
Competencias Contenidos
Específicas del grado Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores
Polinomios: • Resolución de ecuaciones de primer y segundo • Disfrute al modelar y
grado. realizar operaciones con
CE-MAT1 expresiones algebraicas a
• Ecuaciones e
• Análisis de las raíces o ceros de un polinomio. partir de situaciones
inecuaciones lineales con
CE-MAT2 problemáticas dadas.
coeficientes racionales e
irracionales. • Resolución de problemas que impliquen
ecuaciones e inecuaciones lineales con • Interés en la resolución de
CE-MAT3 coeficientes racionales e irracionales. ecuaciones e inecuaciones
• Ecuaciones de primer y
lineales y sistemas de
segundo grado.
• Resolución de situaciones que impliquen ecuaciones.
CE-MAT4 sistemas de ecuaciones lineales con en dos
• Sistema de ecuaciones
variables por diversos métodos de resolución. • Aprecio por el empleo de
lineales con dos incógnitas.
las funciones para
CE-MAT5 • Conceptualización de una función algebraica. interpretar y resolver
• Concepto, dominio y rango
problemas del contexto.
de funciones: (algebraica,
CE-MAT6 exponencial y logarítmica). • Análisis y cálculo de dominio y rango de una
función algebraica. • Medita en la resolución de
problemas modelados por
• Valor absoluto y sus
CE-MAT7 • Análisis del concepto de valor absoluto de medio de ecuaciones
propiedades.
números reales. lineales y cuadráticas y su
importancia para el
• Cálculo de valor absoluto de números reales y desarrollo del pensamiento
aplicación de sus propiedades. algebraico.
Sesiones # 1 y 2 TEMA # 1: Operaciones con Polinomios

Secuencia Didáctica
Secuencia Didáctica Tiempo de Duración 90 minutos
Actividades de Enseñanza y Actividades de evaluación Recursos
Aprendizaje Indicadores de logros Evidencias Metacognición Técnicas e
instrumentos
INICIO (10 minutos) Rubricas. Plan de clase diario,
El docente comunicara a los y Apuntes de las clases -Reflexiona sobre las
las estudiantes acerca de las CFC1-CE-MAT1 teóricas en la libreta aplicaciones propias de Observación del Pizarra y tizas,
actividades que desarrollaran IL-1- Interpreta ideas de cada estudiante. los polinomios en la Aprendizaje.
durante las sesiones, luego, matemáticas relacionadas resolución de situación Cuaderno de trabajo,
escribirá en la pizarra los con polinomios, su Ejercicios resueltos en reales (cotidianas de la Revisión de
ejercicios que los y las clasificación y operatoria el cuadernos o libreta. vida) y abstractas, que Cuaderno. Libro de texto,
estudiantes deberán vinculándola a situaciones se pueden modelar a
desarrollar en el aula y en la con el fin de tomar Ejercicios propuestos través de estas. Resolución de Registro de
casa de forma individual a decisiones se situaciones de para desarrollar en Problemas y observación de los
modo de repaso. la comunidad y su contexto. hojas sueltas en el -Muestra interés en la ejercicios aprendizajes y
portafolios físico. aplicación de los propuestos. actividades
El docente en el momento de polinomios a realizadas en el aula,
entrar al aula pide a los y las problemas de otras Actividades
estudiantes que organicen el áreas y del contexto. Individuales y Lápices y lapiceros.
aula de manera que se hagan grupales.
filas derechas y cada uno
pueda trabajar individual. Otras actividades
en el aula.
DESARROLLO (70 minutos)
->Tomarán apuntes sobre los Prácticas Anexas.
dictados y cátedras del
docente y de las explicaciones Pruebas Anexas.
de este.

->Desarrollarán guía de
estudio leyendo el libro de
texto o investigando en
internet.

->Realizarán un reporte de
lectura haciendo un resumen
de los conceptos con ejemplos
más importantes del libro de
texto.

->Realizarán un conjunto de
actividades y ejercicios
secuenciales de acuerdo con
las indicaciones del docente.
--> Desarrollarán prácticas
individuales y grupales dentro
del aula.
CIERRE (10 minutos) Participación de cinco Aplica los Prueba Escrita.
* Al finalizar la unidad el estudiantes para evaluar de conocimientos acerca
docente interviene en un forma oral con sus de los polinomios, y Papel impreso.
dialogo de reflexión sobre lo comentarios las clases. sus propiedades en la
aprendido a modo de repaso, resolución de
además, escribirá en la pizarra problemas de otras
los ejercicios que los y las áreas del saber y del
estudiantes deberán entorno cotidiano de
desarrollar en el aula y en la la vida diaria.
casa de forma individual a
modo de repaso para la Realizar prácticas y
prueba individual. pruebas individuales
• Aplican los conocimientos sobre los temas y
acerca de los polinomios y tópicos trabajados.
sus propiedades en la
resolución de problemas
de otras áreas del saber y
del entorno cotidiano de la
vida diaria.
Actividades ECA del Estudiante
Actividades ECA (2do. Secundaria)
Exploración Conceptualización Aplicación
Lee el texto de la página Lee y define los conceptos de: Realiza en tu cuaderno las
66, luego en tu cuaderno Lenguaje algebraico, actividades del final de página
responde las preguntas de Constante, variable, desde la página 68 hasta la página
la derecha. Expresión abreviada del álgebra, 81.
Monomios, Grado relativo,
Realiza las actividades de Grado absoluto, Realiza en tu cuaderno todas las
la página 67, las secciones Coeficiente, Parte literal, ACTIVIDADES de las páginas
RECUERDA LO QUE Monomios semejantes, 82 y 83.
SABES y Resuelve el Polinomio, Grado de un polinomio, Valor numérico,
problema. Polinomios opuestos, Lee, Copia y Realiza en tu
Potencia de un monomio, Raíz de un monomio, cuaderno el taller Resolución de
Realiza los ejercicios extra Reducción de términos semejantes, problemas de la página 84.
propuestos por el profesor Suma de polinomios, Propiedades de la suma de
en la pizarra y en la polinomios , Resta de polinomios, multiplicación de Realiza en tu cuaderno las
polinomios, Propiedades de la multiplicación, actividades de
práctica o taller.
Propiedad distributiva, División de un polinomio por AUTOEVALUACIÓN de la
Escribe en tu cuaderno y un monomio, Grado de un cociente, Factorización y página 86 y 87.
realiza los recuadros Signos de agrupación, desde las páginas 68 - 81
PIENSA y RESPODE de Realizar en el cuaderno de
las páginas 68, 70, 72, 74, reforzamiento asignados por el
76, 78 y 80. docente en la pizarra o en la
práctica de fin de Unidad.
 Actividades ECA (2do. Secundaria)
Exploración Conceptualización Aplicación
Lee el texto de la página Define los conceptos de: Realiza en tu cuaderno las
102, luego responde las Ecuación, Identidad, Ecuación de primer actividades del final de las páginas,
preguntas de la derecha, grado, Ecuaciones Equivalentes, Resolver una desde la página 104 hasta la página
cuando tengas dudas de ecuación, Despeje de una incógnita, Ecuación 109.
alguna investígala en Aditiva, Ecuación multiplicativa, Ecuación de
internet. la forma x – a = b, Ecuación multiplicativa con Realiza todas las actividades de las
un término aditivo, Resolución de problemas páginas 110 y 111, en tu cuaderno.
Realiza en tu cuaderno las mediante ecuaciones, desde la página 104 hasta
actividades de la página Realiza en tu cuaderno los Talleres
la página 109.
103, las secciones de las páginas 112 y 113, titulados:
RECUERDA LO QUE Investigar también en internet, cuando no Resolución de problemas y
SABES. encuentres el concepto buscado en el libro de Matemáticas para la vida.
texto.
Copiar y Realizar en tu Realiza en tu cuaderno la
cuaderno los cuadros AUTOEVALUACIÓN de las
PIENSA y RESPONDE de páginas 114 y 155.
las páginas 104, 106 y 108.
Realizar en tu cuaderno las
Realiza en tu cuaderno de actividades de reforzamiento
forma puntual y responsable programadas y propuestas por el
las actividades propuestas docente, en la pizarra.
por el docente en la pizarra.
Desarrolla la práctica asignada por
Investiga sobre el tema el docente para finalizar la unidad.
Salud y Medio ambiente
haz un resumen de lo que
leas.
 Actividades ECA (2do. Secundaria)
Exploración Conceptualización Aplicación
Lee el texto de la página 116 y Escribe y realiza en tu cuaderno el cuadro Lee, analiza y escribe en tu
responde en tu cuaderno las PIENSA y RESPONDE de la página 118. cuaderno el problema de la página
preguntas que plantean. 123.
De las páginas 118 y 119, responde las
Realiza las actividades de la preguntas: Copia y realiza los cuadros
página 117, tituladas 1) ¿Qué es una desigualdad, y cuáles son PIENSA y RESPONDE de las
RECUERDA LO QUE SABES sus símbolos? páginas 122 y 124.
y Resuelve el problema. 2) ¿Qué es el conjunto solución de una
desigualdad con una variable? Realiza las actividades desde la
Escribe los objetivos que tienes 3) Describe cada una de las propiedades de página 118 hasta la página 123.
que lograr al final de la unidad, la desigualdad.
están ubicados en la página 117 Realiza todas las ACTIVIDADES
4) ¿cómo se representa de forma gráfica una
titulado Plan de trabajo. de las páginas 124, 125, 128 y 129.
desigualdad?
Resuelve las problemáticas Lee el Taller de la página 126,
De las páginas 120 y 121, define los
planteadas por el docente en la Resolución de problemas, luego
conceptos de:
pizarra. en tu cuaderno resuelve
Inecuación, Inecuación lineal con una
los problemas que te proponen.
incógnita, Inecuación Aditiva, Solución
Determina siete posibles valores
general, Solución particular, Inecuación Realiza las Actividades
para x para que se cumplas la
Multiplicativa. complementarias propuestas por el
condición dada.
profesor en la pizarra o en la
práctica.
Sesiones # 3 y 4 TEMA # 2: Teorema Fundamental del Álgebra.

Secuencia Didáctica
Secuencia Didáctica Tiempo de Duración 90 minutos
Actividades de Enseñanza y Actividades de evaluación Recursos
Aprendizaje Indicadores de logros Evidencias Metacognición Técnicas e
instrumentos
INICIO (10 minutos) Rubricas. Plan de clase diario,
El docente comunicara a los y Ejercicios resueltos en -Reflexiona sobre las
las estudiantes acerca de las CFPLCC2-CE-MAT2 el cuadernos o libreta. aplicaciones propias de Observación del Pizarra y tizas,
actividades que desarrollaran IL-6- Argumenta los polinomios en la Aprendizaje.
durante las sesiones, luego, lógicamente la validez de Ejercicios resueltos en resolución de situación Cuaderno de trabajo,
escribirá en la pizarra los conjeturas en situaciones hojas sueltas en el reales (cotidianas de la Revisión de
ejercicios que los y las de la comunidad y el portafolios físico. vida) y abstractas, que Cuaderno. Libro de texto,
estudiantes deberán entorno relacionada con los se pueden modelar a
desarrollar en el aula y en la ceros o raíces polinomios, Portafolios digital. través de estas. Resolución de Registro de
casa de forma individual a vinculándola a situaciones Problemas y observación de los
modo de repaso. de factorización y sus casos -Muestra interés en la ejercicios aprendizajes y
a fin de tomar decisiones aplicación de los propuestos. actividades
El docente en el momento de favorables. polinomios a realizadas en el aula,
entrar al aula pide a los y las problemas de otras Actividades
estudiantes que organicen el áreas y del contexto. Individuales y Lápices y lapiceros.
aula de manera que se hagan grupales.
filas derechas y cada uno
pueda trabajar individual. Otras actividades
en el aula.
DESARROLLO (70 minutos)
->Tomarán apuntes sobre los Prácticas Anexas.
dictados y cátedras del
docente y de las explicaciones Pruebas Anexas.
de este.

->Desarrollarán guía de
estudio leyendo el libro de
texto o investigando en
internet.

->Realizarán un reporte de
lectura haciendo un resumen
de los conceptos con ejemplos
más importantes del libro de
texto.

->Realizarán un conjunto de
actividades y ejercicios
secuenciales de acuerdo con
las indicaciones del docente.
--> Desarrollarán prácticas
individuales y grupales dentro
del aula.
CIERRE (10 minutos) Participación de cinco Aplica los Prueba Escrita.
* Al finalizar la unidad el estudiantes para evaluar de conocimientos acerca
docente interviene en un forma oral con sus de los polinomios, y Papel impreso.
dialogo de reflexión sobre lo comentarios las clases. sus propiedades en la
aprendido a modo de repaso, resolución de
además, escribirá en la pizarra problemas de otras
los ejercicios que los y las áreas del saber y del
estudiantes deberán entorno cotidiano de
desarrollar en el aula y en la la vida diaria.
casa de forma individual a
modo de repaso para la Realizar prácticas y
prueba individual. pruebas individuales
• Aplican los conocimientos sobre los temas y
acerca de los polinomios y tópicos trabajados.
sus propiedades en la
resolución de problemas
de otras áreas del saber y
del entorno cotidiano de la
vida diaria.
Sesiones # 5 y 6 TEMA # 3: Productos Notables (Identidades Algebraicas) y Factorización de Polinomios.

Secuencia Didáctica
Secuencia Didáctica Tiempo de Duración 90 minutos
Actividades de Enseñanza y Actividades de evaluación Recursos
Aprendizaje Indicadores de logros Evidencias Metacognición Técnicas e
instrumentos
INICIO (10 minutos) Rubricas. Plan de clase diario,
El docente comunicara a los y Ejercicios resueltos en -Reflexiona sobre las
las estudiantes acerca de las CFPLCC2-CE-MAT2 el cuadernos o libreta. aplicaciones propias de Observación del Pizarra y tizas,
actividades que desarrollaran IL-6- Argumenta los polinomios en la Aprendizaje.
durante las sesiones, luego, lógicamente la validez de Ejercicios resueltos en resolución de situación Cuaderno de trabajo,
escribirá en la pizarra los conjeturas en situaciones hojas sueltas en el reales (cotidianas de la Revisión de
ejercicios que los y las de la comunidad y el portafolios físico. vida) y abstractas, que Cuaderno. Libro de texto,
estudiantes deberán entorno relacionada con los se pueden modelar a
desarrollar en el aula y en la polinomios, vinculándola a Portafolios digital. través de estas. Resolución de Registro de
casa de forma individual a situaciones de factorización Problemas y observación de los
modo de repaso. y sus casos a fin de tomar -Muestra interés en la ejercicios aprendizajes y
decisiones favorables. aplicación de los propuestos. actividades
El docente en el momento de polinomios a realizadas en el aula,
entrar al aula pide a los y las problemas de otras Actividades
estudiantes que organicen el áreas y del contexto. Individuales y Lápices y lapiceros.
aula de manera que se hagan grupales.
filas derechas y cada uno
pueda trabajar individual. Otras actividades
en el aula.
DESARROLLO (70 minutos)
->Tomarán apuntes sobre los Prácticas Anexas.
dictados y cátedras del
docente y de las explicaciones Pruebas Anexas.
de este.

->Desarrollarán guía de
estudio leyendo el libro de
texto o investigando en
internet.

->Realizarán un reporte de
lectura haciendo un resumen
de los conceptos con ejemplos
más importantes del libro de
texto.

->Realizarán un conjunto de
actividades y ejercicios
secuenciales de acuerdo con
las indicaciones del docente.
--> Desarrollarán prácticas
individuales y grupales dentro
del aula.
CIERRE (10 minutos) Participación de cinco Aplica los Prueba Escrita.
* Al finalizar la unidad el estudiantes para evaluar de conocimientos acerca
docente interviene en un forma oral con sus de los polinomios, y Papel impreso.
dialogo de reflexión sobre lo comentarios las clases. sus propiedades en la
aprendido a modo de repaso, resolución de
además, escribirá en la pizarra problemas de otras
los ejercicios que los y las áreas del saber y del
estudiantes deberán entorno cotidiano de
desarrollar en el aula y en la la vida diaria.
casa de forma individual a
modo de repaso para la Realizar prácticas y
prueba individual. pruebas individuales
• Aplican los conocimientos sobre los temas y
acerca de los polinomios y tópicos trabajados.
sus propiedades en la
resolución de problemas
de otras áreas del saber y
del entorno cotidiano de la
vida diaria.
 MAPA CONCEPTUAL

FACTORIZACION DE POLINOMIOS

Procedimiento que consiste en expresar una

expresión algebraica o polinomio como el
producto indicado de sus factores primos.

CASOS DE BINOMIOS CASOS DE TRINOMIOS CASOS DE POLINOMIOS DE

MÁS DE TRES TÉRMINOS

FACTOR COMÚN FACTOR COMÚN FACTOR COMÚN POR

AGRUPACIÓN

DIFERENCIA DE TRINOMIO CUADRADO

CASOS COMBINADOS POR
PERFECTO
CUADRADOS AGRUPACIÓN

TRINOMIO DE LA FACTORIZACION DE POLINOMIOS

DIFERENCIA DE DE GRADO MAYOR QUE 2 EN UNA
CUBOS FORMA x2 + bx + c
VARIABLE.

TRINOMIO DE LA USO DE LA REGLA DE

SUMA DE CUBOS FORMA ax2 + bx + c RUFFINI

TRINOMIO POR SIMPLIFICACION DE

DIFERENCIA DE COMPLETACIÓN DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
POTENCIAS PARES CUADRADO
Unidad # 1. Polinomios. Páginas 06 – 29.
Actividades ECA 3ro. Secundaria
Exploración Conceptualización
Lee el texto Punto de Partida de la 7) ¿Cuándo un polinomio es completo? 22) ¿Qué es la divisibilidad de
página 6, luego responde las preguntas 8) ¿Cuándo un polinomio es polinomios?
propuestas. Lo que no encuentres en el incompleto? 23) ¿Qué establece el Algoritmo de la
texto investígalo en internet. 9) ¿Cuándo un polinomio es mónico? división?
10) ¿Qué es el valor numérico de un 24) ¿Cuándo un polinomio es primo?
Copias los Conceptos y Procedimientos, polinomio? 25) ¿Qué muestra el Teorema del
además, las Actitudes y valores que 11) ¿Cuándo dos polinomios son Residuo?
habrá de dominar al finaliza la unidad de iguales o idénticos? 26) ¿Qué muestra el Teorema del
aprendizaje. Página 6. 12) Identidad de polinomios. Factor?
13) ¿Cómo se efectúa la Adición de 27) Regla de Ruffini. Descríbala ¿para
Realiza de las páginas 6 y 7 las polinomio? qué se usa?
actividades RECUPERACIÓN DE 14) ¿Qué propiedades cumple la 28) ¿Qué es un Producto Notable?
CONOCIMIENTOS y OBSERVACIÓN. Adición de polinomios? 29) ¿Qué es un Cociente Notable?
15) ¿Cómo se efectúa la sustracción de 30) ¿Qué es un Modelo Polinómico?
Responde las interrogantes que se te polinomios?
proponen a continuación, desde la página 16) ¿Qué propiedades cumple la
8 hasta la página 27: Sustracción de polinomios?
17) ¿Qué es el producto de dos
1) ¿Qué es un polinomio? polinomios?
2) ¿Qué es el grado relativo de un 18) ¿Qué propiedades cumple la
término? Multiplicación de polinomios?
3) ¿Qué es el grado absoluto de un 19) División de polinomios.
término? 20) ¿Cómo se efectúa la división de
4) ¿Qué es el grado de un polinomio? polinomios?
5) ¿Cuándo un polinomio es homogéneo 21) ¿Qué propiedades cumple la
en grado? división de polinomios?
6) ¿Cómo se clasifican los polinomios?
Unidad # 1. Polinomios. Páginas 06 – 29.
Actividades ECA 3ro. Secundaria
APLICACIONES
Realiza las ACTIVDADES de final de página, desde la página • El profesor te asignará un laboratorio sobre problemas de
9 hasta la página 25. aplicaciones debes realizarlo para fortalecer tus destrezas y
conocimientos.
Copia los cuadros RECUPERACIÓN de las páginas: 8, 10,
12,14, 16, 18, 20, 22, y 24

Realiza en tu cuaderno las ACTIVIDADES de refuerzo de las

páginas 26 y 27.

Realiza en tu cuaderno las Actividades de

AUTOEVALUACIÓN de las páginas 28 y 29.

* El profesor te asignará un taller sobre problemas de

aplicaciones debes realizarlo para fortalecer tus destrezas y
conocimientos.

* Realiza en tu cuaderno todas las actividades

complementarias asignadas por el docente en la pizarra, con
puntualidad y responsabilidad.

• Retira del copiado la práctica y el taller asignado por tu

profesor.

• Prepárate para el examen de unidad estudiando con

insistencia.
 LICEO JORNADA EXTENDIDA: ‘‘JACINTO DE LA CONCHA’’
PLAN DE CLASE POR SESION
TERCERO CURSO PRIMER CICLO DE SECUNDARIA SECCIÓN: D, E & F
ASIG.: Matemáticas PROF.: Jonathan Miguel Mendoza Tiempo/Duración: 270min

Sesión/es #: 007 Fecha: VALORES DEL MES:

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Numeración & Polinomios.

TEMA # 3: OPERACIONES CON POLINOMIOS Y SUS PROPIEDADES
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
El docente entrara al aula, saludara pedirá a los estudiantes que se organicen en filas, escribirá Humanos:
en la pizarra los títulos protocolares (Asignatura, Fecha y Tema), luego escribirá la frase del día en
la esquina superior derecha de la pizarra debajo de la fecha la leerá en voz alta y pedirá a dos 32 estudiantes
estudiantes que la comenten o por defecto el mismo la comentara. (5 minutos)
1 docente.
El Docente:
Aula ambienta e
Escribirá en la pizarra la frase del día: “Desarrolla tu potencial al máximo, no deje que nadie iluminada de
te menosprecie; demuéstrale al mundo que puedes lograr todo lo que te propones” o la forma adecuada.
INICIO
10 min

presentará en una diapositiva, además, pondrá una imagen con una frase relativa al valor de la
Escucha Activa. Organización
individual en filas.
Se pretenden que los estudiantes tomaran una actitud de escucha activa y atención a los
mandatos del docente. Voz.

El docente y los estudiantes llegaran a un acuerdo unánime sobre las actividades que se Plan de ejecución.
desarrollaran y como se desarrollara.
Pizarra y Tizas
Presentación de los nuevos criterios de evaluación, y el protocolo para la evaluación del
cuaderno.
CONTINUACIÓN…. Malla de Contenidos
Malla de Contenidos
Contenidos
Competencias Específicas Conceptuales Procedimentales Actitudinales/
del Grado Saber Convivir

• Multiplicación, Obtención de productos -Muestra respeto por sigo

CE-MAT2- Evalúa conjeturas mismo, hacia sus
y argumentos matemáticos división de y cociente de
compañeros y las
para dar validez a sus propias polinomios. polinomios: Monomio
autoridades escolares.
ideas sobre temas del área y por polinomio. - Actitud positiva para un
de otras disciplinas.
• Resolución de Polinomio por aprendizaje cooperativo.
CE-MAT3- Genera soluciones y problemas aplicando polinomio. - Interés en la resolución de
DESARROLLO

estrategias en situaciones de las operaciones con polinomios aplicando casos

problemas nuevos, de pasos combinados de
70 mins.

polinomios.
múltiples y no rutinarias en las factorización.
diferentes áreas de la matemática y - Rigor en los procesos
fuera de ésta. seguidos al realizar
operaciones algebraicas.
Indicadores de Logros Actividades de Actividades de Recursos
Enseñanza Aprendizaje
• Explica sobre procesos de - Tomarán apuntes de las - Libreta de apuntes.
productos y cocientes notables, explicaciones y los detalles
haciendo uso de los enunciados y dados por el profesor. - Lápiz y goma de borrar.
teoremas vinculándola a las
propiedades de raíces y factores - Investigando en la web los - 36 estudiantes y 1
de un polinomio sobre conceptos y procedimientos docente.
informaciones contenidas en asignados por el docente.
estudios de casos y proyectos de - Aula ambientada e
investigación. -Desarrollando practica y iluminada de forma idónea.
ejercicios en el aula de
forma individual y grupal.
El Docente: Firmará las clases, los apuntes y ejercicios realizados por los estudiantes y registrará los mismo el instrumento de
FINAL trabajo diario, y organizará el aula.
10 min. Los Estudiantes: Evaluarán la clase del día, levantando las manos el docente elegirá dos estudiantes, los cuales de manera oral
y breve evaluarán el proceso del día. Organizarán el aula si fuera necesario.
 LICEO JORNADA EXTENDIDA: ‘‘JACINTO DE LA CONCHA’’
PLAN DE CLASE POR SESION
TERCERO CURSO PRIMER CICLO DE SECUNDARIA SECCIÓN: D, E & F
ASIG.: Matemáticas PROF.: Jonathan Miguel Mendoza Tiempo/Duración: 270min

Fecha: VALORES DEL MES:

Sesión/es #: 008

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Numeración & Factorización de Polinomios.

TEMA # 4: RAÍCES O CEROS DE UN POLINOMIO
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
El docente entrara al aula, saludara pedirá a los estudiantes que se organicen en filas, escribirá Humanos:
en la pizarra los títulos protocolares (Asignatura, Fecha y Tema), luego escribirá la frase del día en
la esquina superior derecha de la pizarra debajo de la fecha la leerá en voz alta y pedirá a dos 30 estudiantes
estudiantes que la comenten o por defecto el mismo la comentara. (5 minutos)
1 docente.
El Docente:
Aula ambienta e
INICIO (10 MIN)

Escribirá en la pizarra la frase del día: “El trabajo dignifica al hombre, la deshonra lo iluminada de
destruye y la maldad lo consume” o la presentará en una diapositiva, además, pondrá forma adecuada.
una imagen con una frase relativa al valor de la Escucha Activa.
Organización
Se pretenden que los estudiantes tomaran una actitud de escucha activa y atención a los individual en filas.
mandatos del docente.
Voz.
El docente y los estudiantes llegaran a un acuerdo unánime sobre las actividades que se
desarrollaran y como se desarrollara. Plan de ejecución.

Presentación de los nuevos criterios de evaluación, y el protocolo para la evaluación del Pizarra y Tizas
cuaderno.
CONTINUACIÓN…. Malla de Contenidos
Malla de Contenidos
Contenidos
Competencias Especificas Conceptuales Procedimentales Actitudinales/
Saber Convivir
COMUNICA. Es expresar en una Teorema fundamental del Evaluación de un -Muestra respeto por sigo
variedad de vías, sobre temas de álgebra. polinomio. mismo, hacia sus
contenidos matemáticos de forma compañeros y las
oral y escrita, realizar explicaciones Evaluación de un polinomio. -Determinación y autoridades escolares.
sencillas y comunicar conclusiones
comprobación de los ceros - Actitud positiva para un
con precisión, expresar ideas
Ceros o raíces de un de un polinomio por aprendizaje cooperativo.
matemáticas hablando, escribiendo,
demostrando y representándolas, polinomio. sustitución directa. - Interés en la resolución de
DESARROLLO

utilizar vocabulario matemático, polinomios aplicando casos

notaciones y estructuras para - Factorización de combinados de
70 mins.

representar ideas, describir Regla de Ruffini (Prueba de polinomios de grado mayor factorización.
relaciones y modelar situaciones. los ceros de un polinomio) que dos. - Rigor en los procesos
seguidos al realizar
operaciones algebraicas.
Indicadores de Logros Actividades de Actividades de Recursos
Enseñanza Aprendizaje
Enuncia las propiedades de las - Tomarán apuntes de las - Libreta de apuntes.
raíces y factores de un polinomio -Definición y explicación explicaciones y los detalles
e identifica el caso al que ilustrativa del teorema dados por el profesor. - Lápiz y goma de borrar.
corresponde para factorizarlo. fundamental.
- Investigando en la web los - 36 estudiantes y 1
Enuncia las características - Explicación de cada conceptos y procedimientos docente.
de expresiones algebraicas concepto y procedimiento, con asignados por el docente.
racionales e irracionales y realiza tono de voz alta detallando los - Aula ambientada e
operaciones con ellas. procedimientos. -Desarrollando practica y iluminada de forma idónea.
ejercicios en el aula de
forma individual y grupal.
El Docente: Firmará las clases, los apuntes y ejercicios realizados por los estudiantes y registrará los mismo el instrumento de
FINAL trabajo diario, y organizará el aula.
5 min. Los Estudiantes: Evaluarán la clase del día, levantando las manos el docente elegirá dos estudiantes, los cuales de manera oral
y breve evaluarán el proceso del día. Organizarán el aula si fuera necesario.
 MAPA CONCEPTUAL

FACTORIZACION DE POLINOMIOS

Procedimiento que consiste en expresar una

expresión algebraica o polinomio como el
producto indicado de sus factores primos.

CASOS DE BINOMIOS CASOS DE TRINOMIOS CASOS DE POLINOMIOS DE

MÁS DE TRES TÉRMINOS

FACTOR COMÚN FACTOR COMÚN FACTOR COMÚN POR

AGRUPACIÓN

DIFERENCIA DE TRINOMIO CUADRADO

CASOS COMBINADOS POR
PERFECTO
CUADRADOS AGRUPACIÓN

TRINOMIO DE LA FACTORIZACION DE POLINOMIOS

DIFERENCIA DE DE GRADO MAYOR QUE 2 EN UNA
CUBOS FORMA x2 + bx + c
VARIABLE.

TRINOMIO DE LA USO DE LA REGLA DE

SUMA DE CUBOS FORMA ax2 + bx + c RUFFINI

TRINOMIO POR SIMPLIFICACION DE

DIFERENCIA DE COMPLETACIÓN DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
POTENCIAS PARES CUADRADO
Unidad # 2. Factorización de Polinomios. Páginas 30 – 49.
Actividades ECA 3ro. Secundaria
Exploración Conceptualización
Lee el texto Punto de Partida de la página B) Responde las interrogantes que se te n) ¿Cómo se factoriza el trinomio de la
30, luego responde las preguntas propuestas. proponen a continuación, desde la página forma ax2 + bx + c? Tres casos, a tu
Lo que no encuentres en el texto investígalo 32 hasta la página 45: profesor que te explique los tres casos.
en internet. a) ¿Qué es la factorización de un o) ¿Qué es un cubo perfecto?
polinomio? p) ¿Cómo se factoriza una suma de cubos?
Copias los Conceptos y Procedimientos, b) ¿Cuándo un polinomio es factorable o q) ¿Cómo se factoriza una diferencia de
además, las Actitudes y valores que habrá de reducible? cubos?
dominar al finaliza la unidad de aprendizaje. c) ¿Cuándo un polinomio No es r) Estudiar en tu casa los casos combinados
Página 30. factorizable o irreducible? de factorización, luego en la siguiente
d) ¿Qué es el factor común de un sesión pídele a tu profesor que te los
Realiza de las páginas 30 y 31 las polinomio? explique.
actividades RECUPERACIÓN DE e) ¿Qué es un trinomio? s) ¿Qué es un cero o raíz de un polinomio?
CONOCIMIENTOS y OBSERVACIÓN. f) ¿Cuándo un trinomio es cuadrado t) ¿A qué está relacionado el número de
perfecto? ceros de un polinomio?
A) Busca el significado de las siguientes g) ¿Qué es un binomio? u) ¿Qué son los ceros múltiples o
palabras en el diccionario antes de h) ¿Qué es un cuadrado perfecto? multiplicidad de un cero?
emprender el estudio de la unidad: i) ¿Cuándo un binomio es una diferencia de v) ¿Cómo se obtienen los ceros reales de un
1) Factor 12) Diferencia. cuadrados perfecto? polinomio?
2) Producto j) ¿Cómo se factoriza una diferencia donde w) ¿Cómo podemos factorizar un polinomio
3) Común sólo un término o, ninguno es cuadrado con sus ceros o raíces?
4) Análisis perfecto? x) Casos de factorización de diferencias de
5) Algoritmo k) ¿Cuándo un trinomio es de la forma x2 + potencias impares y pares.
6) Cardinal bx + c? y) Casos de factorización de sumas de
7) Ordinal l) ¿Cómo se factoriza el trinomio de la potencias impares y pares.
8) Partitivo forma x2 + bx + c?
9) Multiplicativo m) ¿Cuándo un trinomio es de la forma ax2
10) Poli (prefijo) + bx + c?
11) Mono (prefijo)
Unidad # 2. Factorización de Polinomios. Páginas 30 – 49.
Actividades ECA 3ro. Secundaria
APLICACIONES
• El profesor te asignará un laboratorio sobre problemas de
Realiza las ACTIVDADES de final de página, desde la página aplicaciones debes realizarlo para fortalecer tus destrezas y
32 hasta la página 45. conocimientos.

Copia los cuadros RECUPERACIÓN de las páginas: 32, 34,

36, 38, 40, y 42.

Realiza en tu cuaderno las ACTIVIDADES de refuerzo de las

páginas 46 y 47.

Realiza en tu cuaderno las Actividades de

AUTOEVALUACIÓN de las páginas 48 y 49.

* El profesor te asignará un taller sobre problemas de

aplicaciones debes realizarlo para fortalecer tus destrezas y
conocimientos.

* Realiza en tu cuaderno todas las actividades

complementarias asignadas por el docente en la pizarra, con
puntualidad y responsabilidad.

• Retira del copiado la práctica y el taller asignado por tu

profesor.

• Prepárate para el examen de unidad estudiando con

insistencia.