Universidad Nacional Experimental

De los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”

Dirección de Innovación Curricular - DIC
Programa Ciencias de la Salud
Comisión Curricular de la Carrera: Licenciatura en Botánica Tropical

CONTENIDO PROGRAMÁTICO DEL SUBPROYECTO:

VIVENCIAL I: ECOLOGÍA Y AMBIENTE

VICERRECTORADO: Planificación y Desarrollo Social

PROGRAMA: Ciencias de la Salud

SUBPROGRAMA: Botánica Tropical

CARRERA: Licenciatura en Botánica Tropical

ÁREA DE CONOCIMIENTO:Formación General

PROYECTO: Políticas de Salud y Plantas Medicinales

Vivencial I: Ecología y Ambiente
SUBPROYECTO:

PRELACIÓN:Ninguna
CÓDIGO: PFGLBTSISP6

HORAS SEMANALES: Horas (semanales): 06

UNIDADES CRÉDITO: 4
SEMESTRE: I
CONDICIÓN: Obligatorio
MODALIDAD DE APRENDIZAJE: Presencial
PROFESOR(ES) DISEÑADOR(ES): Ing. Rosaura Ayala,
Ing. Kleiver Nieves,
Ing. Gladys Quintero
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: B-Learning
REVISADO: DIC

Barinas, Enero de 2018

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Comisión Curricular de la Carrera: Licenciatura en Botánica Tropical

JUSTIFICACIÓN

Con la intención de generar nuevas metodologías que validen el uso de los recursos
naturales necesarios para el bienestar de las actuales sociedades, lo cual permitirá recuperar
y preservar las relaciones existentes entre el hombre y el ecosistema, se pretende orientar al
estudiante de la carrera de Licenciatura en Botánica Tropical hacia el conocimiento y la
investigación de los niveles de organización biológica y las relaciones establecidas entre los
organismos vivos, el ambiente y sus componentes, diferenciando las clases y números de
individuos que se entrecruzan o interactúan en cada espacio natural especifico; de tal manera
que se logre establecer la importancia y relación entre la ecología, el ambiente y los grupos
sociales.

Desde el punto de vista de la investigación, la relación ecología, ambiente y

humanidad, representa para el nuevo profesional la apertura hacia nuevos campos del
conocimiento sobre la interrelación de los elementos que conforman el ambiente, la
influencia de los efectos físicos y químicos y su importancia en cuanto a la solución de
problemas ambientales, el aprovechamiento de las potencialidades de los ecosistemas y la
implementación de acciones en pro de la preservación de la vida y la biodiversidad.

OBJETIVO GENERAL DEL SUBPROYECTO

Comparar los tipos de ecosistemas, sus niveles de organización y las relaciones de los
seres vivos, determinando la influencia de los efectos físicos y químicos en el ambiente y las
potencialidades biológicas que permitan dar solución a problemas cotidianos de las
relaciones ecología-ambiente-humanidad.
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MODULO I
EL ECOSISTEMA Y SUS COMPONENTES
VALOR 20% (3 SEMANAS)

OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD

Caracterizar los componentes del ecosistema, a través del estudio e identificación de los
recursos con que cuentan los espacios naturales.

CONTENIDOS

 Definición : Ecología, Ambiente, Ecosistema

 Definición de: Bioma, Biosfera, Biocenosis, Biotopo, Comunidad, Hábitat,
Nicho, Población.
 Componentes del ecosistema (bióticos y abióticos)
 Proyecto: Abono Orgánico. Biofertilizantes, Cebos y Trampas.

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

 Ejecución de Roles
 Conceptualización y descripción de términos
 Discusión dirigida
 Socialización de la información
 Prácticas de laboratorios físicos
 Prácticas en laboratorios naturales

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Humanos: facilitador y participantes

 Didácticos: laboratorios, guías, bibliografías, mapas conceptuales
 Tecnológicos: Presentaciones, memorias y archivos fotográficos
 Laboratorios naturales (JB). Vaquera.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE PORCENTAJE

LOS APRENDIZAJES

Competencia analítica: prueba objetiva sobre 10%

los marcos teóricos desarrollados
Competencia de aplicación: Resultados 10%
Obtenidos en Trabajo Práctico.
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MODULO II
FUNCIONAMIENTO DEL ECOSISTEMA
VALOR 20% (4 SEMANAS)

OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD

Describir las relaciones e interacciones de los organismos en el ecosistema,
mediante la observación y caracterización de los organismos y sus relaciones.

CONTENIDOS
 Tipos de Organismos
 Relaciones e interacción entre organismos
 Cadenas alimenticias o tróficas
 Nivel trófico
 Red Trófica
 Proyecto: Semillas. Propagación de Plantas. Acondicionamiento del terreno (sustrato)
Llenado de bolsas en Vivero. Siembra y fertilización. Estudio Multidisciplinario del
área para el Trasplante definitivo de las Especies vegetales previamente producidas en
Vivero (FASE I)

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

 Ejecución de Roles
 Caracterización
 Discusión dirigida
 Socialización de la información
 Presentación de productos
 Prácticas en laboratorios naturales

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Humanos: facilitador y participantes

 Didácticos: laboratorios, guías, bibliografías, mapas conceptuales
 Tecnológicos: Presentaciones, memorias y archivos fotográficos
 Laboratorios naturales (JB).
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE LOS PORCENTAJE

APRENDIZAJES
Prueba objetiva sobre los marcos teóricos 10%
desarrollados
Resultados obtenidos en trabajo práctico, llenado de 10%
bolsas en vivero. Recopilación de Semillas y material
a ser propagado. Presentación de muestras de
colecciones de semillas. Siembra y Fertilización

MODULO III
CICLOS O PROCESOS ECOLOGICOS
VALOR 20% (4 SEMANAS)

OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD

Valorar la importancia de los ciclos ecológicos que ocurren en los espacios
naturales, indagando en los resultados de cada proceso.

CONTENIDOS
 Definición: ciclos, sucesión, flujo, energía
 Ciclo del agua
 Ciclo de nutrientes
 Flujo de Energía
 La sucesión en los ecosistemas
 Proyecto: Alelopatía. Plantas Repelentes. Plantas Acompañantes. Plantas Antagónicas.
Estudio Multidisciplinario del área para el Trasplante definitivo de las Especies
vegetales previamente producidas en Vivero (FASE II)

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

 Ejecución de Roles
 Conceptualización y descripción de términos
 Discusión dirigida
 Solicitud de productos
 Socialización de la información
 Prácticas de laboratorios físicos
 Prácticas en laboratorios naturales
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RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Humanos: facilitador y participantes

 Didácticos: laboratorios, guías, bibliografías, mapas conceptuales, redes semánticas
 Tecnológicos: Presentaciones, memorias y archivos fotográficos
 Visita técnica
 Laboratorios naturales (JB).

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE PORCENTAJE

LOS APRENDIZAJES

Cambio de actitud, desempeño individual y 10%

grupal, compromiso para con el aprendizaje.
Producción de plantas 10%

MODULO IV
BIOMAS: ZONAS BIOCLIMÁTICAS
VALOR 25%(4 SEMANAS)

OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD

Analizar las zonas del territorio nacional, diferenciando los tipos de cubiertas terrestres
y de ecorregiones existentes en Venezuela y el mundo.

CONTENIDOS
 Tipos de Biomas
 Características de los Biomas
 Zonas Bioclimáticas en Venezuela
 Tipos de cubiertas terrestres según la FAO.
 Proyecto: Prácticas Culturales de cultivos implantados. Manejo Integrado de plagas y
enfermedades. ¿Por qué las Plantas poseen propiedades medicinales? Factores que
influyen en la calidad de las plantas medicinales. Identificación de las plantas
medicinales y elaboración de Fichas Técnicas. Estudio Multidisciplinario del área para
el Trasplante definitivo de las Especies vegetales previamente producidas en Vivero
(FASE III).
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ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

 Ejecución de Roles
 Conceptualización y descripción de términos
 Discusión dirigida y socializada
 Prácticas de laboratorios físicos
 Prácticas en laboratorios naturales

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Humanos: facilitador y participantes

 Didácticos: laboratorios, guías, bibliografías, mapas conceptuales
 Tecnológicos: Presentaciones, memorias y archivos fotográficos
 Laboratorios naturales (JB).

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE PORCENTAJE

LOS APRENDIZAJES

Evaluación Escrita sobre los conceptos teóricos 10%

desarrollados durante el módulo
Elaboración y presentación de fichas técnicas 15%

MÓDULO V
EFECTOS DE LAS ACCIONES CONTAMINANTES DEL AMBIENTE
VALOR 15% (3 SEMANAS)

OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD

Contrastar los elementos contaminantes y sus efectos en los ecosistemas,
estableciendo acciones que disminuyan el impacto negativo del hombre y favorezcan el
aprovechamiento de las especies florísticas en el ambiente.
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CONTENIDOS

 Elementos contaminantes de los ecosistemas

 Consecuencias de la contaminación en los ecosistemas
 Especies en peligro de extinción
 Propuestas para la renovación, recuperación y protección de los ambientes y organismos
en los ecosistemas.
 Proyecto: Prácticas Culturales de cultivos implantados. Estudio Multidisciplinario del
área para el Trasplante definitivo de las Especies vegetales previamente producidas en
Vivero (FASE III)

ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

 Ejecución de Roles
 Caracterización y descripción de términos
 Discusión dirigida
 Indagación
 Socialización y validación de la información
 Prácticas de laboratorios físicos
 Prácticas en laboratorios naturales

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Humanos: facilitador y participantes

 Didácticos: laboratorios, guías, bibliografías, mapas conceptuales
 Tecnológicos: Presentaciones, memorias y archivos fotográficos

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE PORCENTAJE

LOS APRENDIZAJES

Evaluación Escrita sobre los conceptos 10%

teóricos desarrollados durante el módulo
Cambio de actitud, desempeño individual y 5%
grupal, compromiso para con el aprendizaje y
el trabajo realizado en campo.
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LINEAS DE CREACIÓN INTELECTUAL

 Teoría y praxis de la botánica

 Rescate y revalorización del conocimiento de las especies vegetales de las etnias.
 Etnobotánica.
 Biotecnología Vegetal
 Caracterización de biomas en el territorio
 Relación ecología-ambiente-sociedad

LINEAS DE VINCULACIÓN COMUNITARIA

 Inserción socioproductiva, elaboración de planes para el aprovechamiento, cuidado,

preservación y respeto de los espacios naturales y la relación ecología-ambiente- sociedad.
 Asesoramiento y capacitación a comunidades

INTEGRACIÓN DE DOCENCIA, CREACIÓN INTELECTUAL Y VINCULACIÓN

COMUNITARIA

Creación e inserción de planes y métodos sustentables para la determinación de

potencialidades del ambiente, se pretende la sistematización de datos e intercambio de
información importante para la reducción del efecto del hombre en los ecosistemas naturales,
en la búsqueda de solventar y beneficiar las necesidades humanas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Altieri, M. 1999. Agroecología: bases científicas para una producción Sustentable. Editorial
Nordan-Comunidad, Montevideo, Uruguay.

Altieri, Miguel. Nicholls, C. 2000. Agroecología: teoría y práctica para una agricultura sustentable
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Red de Formación Ambiental
para América Latina y el Caribe.

Begon, M., Harper, C.R. Townsend. 2000. Ecología. Individuos, poblaciones y comunidades.
Ediciones Omega. Barcelona.

Nuñez, M. Agroecologìa. Editorial Trillas. Venezuela.

Odum E., Warrett, G. 2006. Fundamentos de Ecología. 5ta Ed. Editorial Thomson.

Ocampo Sánchez, R., Valverde R. 2000.Manual de cultivo y conservación de plantas medicinales.

San José; Costa Rica.

Terradas, J. Ecología de la Vegetación. Ediciones Omega. Barcelona.