SESIÓN DE APRENDIZAJE “Aprendemos cuáles son nuestros derechos”
1. DATOS INFORMATIVOS Grado y sección :Segundo “C” Docente : Ysolda Arias Chávez Fecha : 14 de noviembre del 2024. Área :Personal Social
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará Inst. de Competencias y Área Desempeños evidencias de evaluación Capacidades aprendizaje? PS Convive y participa - Comparte actividades con sus Reconoce cuales Escala de democráticamente en son algunos de valoración compañeros tratándolos con la búsqueda del bien sus derechos. amabilidad y sin apartarlos por sus común. Interactúa con todas características físicas, y muestra interés por conocer acerca de la forma Brinda ejemplos las personas. de vida de sus compañeros de aula. de algunos Construye normas y asume acuerdos y derechos que leyes. tiene. Maneja conflictos de manera constructiva. Delibera sobre asuntos públicos. Participa en acciones que promueven el bienestar común..
I. ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRAN CUANDO… TRANSVERSAL
Los docentes promueven el Docentes y estudiantes realizan acciones
conocimiento de los derechos humanos para identificar los patrones de Conciencia Derecho y la Convención sobre los Derechos del producción y consumo de aquellos de derechos Niño para empoderar a los estudiantes productos utilizados de forma cotidiana, en su ejercicio democrático . en la escuela y la comunidad.
Justicia y Disposición a evaluar los impactos y Docentes y estudiantes realizan acciones
solidaridad. costos para identificar los patrones de ambientales de las acciones y producción y consumo de aquellos Enfoque ambiental actividades cotidianas, y a actuar en productos utilizados de forma cotidiana, beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y en la escuela y la comunidad. medios compartidos de los que todos dependemos.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN: ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? - Prepara para esta sesión una lista de cotejos con los - Lista de cotejos INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 51017 “MARISCAL GAMARRA” CUSCO
nombres de los estudiantes. - Papelote
- Prevé el texto e ilustraciones necesarios - Cuaderno
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES: - La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida. - Cantan una canción conocida. - Se controla la asistencia. - Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Realizamos las siguientes preguntas: - ¿Qué son los deberes? - ¿Qué deberes tienes en casa? - ¿Has escuchado la palabra derechos? - ¿Qué significa?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se rescata los saberes previos: - ¿Qué derechos conoces?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- En esta actividad, los estudiantes identificarán cuáles son sus derechos y brindarán ejemplos. - Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO) - Pregúntales si han oído hablar sobre los derechos: - ¿Qué saben de ellos? - ¿Qué es un derecho? - ¿En qué situaciones escuchan hablar de ellos? - ¿Por qué son importantes? - ¿En qué situaciones han oído hablar de ellos? - ¿Todos tenemos los mismos derechos? - Escucha las cosas que dicen y lo que saben sobre el tema. - Luego diles que en esta sesión van a aprender un poco más sobre sus derechos. - Escribe en la pizarra lo que saben y lo que quisieran saber. Puedes elaborar un esquema para registrar las ideas de los niños: INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 51017 “MARISCAL GAMARRA” CUSCO
DERECHOS DE LOS NIÑOS
¿Qué sabemos de los derechos del ¿Qué queremos saber sobre los niño? derechos?
- Refuerza siempre la participación y las ideas de los niños. Incluso si hay ideas poco claras o precisas acéptalas y trabájalas en la sesión. Esto ayudará a los niños a clarificar sus conceptos.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Explícales que los derechos son importantes para crecer y desarrollarse bien y que la familia, el colegio y la sociedad deben contribuir a que se cumplan para todos los niños. - Explícales que tanto niñas como niños tienen varios derechos especiales por ser pequeños y que deben ser protegidos por la sociedad. - Invítalos a leer el texto “los derechos de los niños” - Plantea las siguientes interrogantes: - ¿Cómo se sienten ahora que conocen sus derechos? - ¿Consideran que los derechos son importantes? ¿por qué? - ¿Tus derechos se están cumpliendo? ¿Cómo lo sabes? - ¿Qué pasaría si no se cumplieran? - Anota sus respuestas en la pizarra. - Luego indícales que jugarán a reconocer derechos, para lo cual les mostraras tarjetas (ANEXO 2) con imágenes y deben reconocer a que derecho hace referencia. Para poder participar deben levantas las manos.
TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁCTICO)
- Pídeles a los niños que piensen en cuatro derechos que sean los que más se cumplen con él o ella tanto en casa como en el colegio, luego elegirán uno de esos derechos y los escribirán en una hoja además de escribir que acciones demuestran que se cumplen.
DERECHO A LA SALUD
Se cumple porque cuando estoy enfermo me llevan al
- Pregúntales si han oído hablar sobre los derechos: - ¿Qué saben de ellos? - ¿Qué es un derecho? - ¿En qué situaciones escuchan hablar de ellos? - ¿Por qué son importantes? - ¿En qué situaciones han oído hablar de ellos? - ¿Todos tenemos los mismos derechos? - Escucha las cosas que dicen y lo que saben sobre el tema. - Luego diles que en esta sesión van a aprender un poco más sobre sus derechos. - Escribe en la pizarra lo que saben y lo que quisieran saber. Puedes elaborar un esquema para registrar las ideas de los niños:
DERECHOS DE LOS NIÑOS
¿Qué sabemos de los derechos del ¿Qué queremos saber sobre los niño? derechos?
- Refuerza siempre la participación y las ideas de los niños. Incluso si hay ideas poco claras o precisas acéptalas y trabájalas en la sesión. Esto ayudará a los niños a clarificar sus conceptos.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Explícales que los derechos son importantes para crecer y desarrollarse bien y que la familia, el colegio y la sociedad deben contribuir a que se cumplan para todos los niños. - Explícales que tanto niñas como niños tienen varios derechos especiales por ser pequeños y que deben ser protegidos por la sociedad. - Invítalos a leer el texto “los derechos de los niños” - Plantea las siguientes interrogantes: - ¿Cómo se sienten ahora que conocen sus derechos? - ¿Consideran que los derechos son importantes? ¿por qué? - ¿Tus derechos se están cumpliendo? ¿Cómo lo sabes? - ¿Qué pasaría si no se cumplieran? - Anota sus respuestas en la pizarra. - Luego indícales que jugarán a reconocer derechos, para lo cual les mostraras tarjetas (ANEXO 2) con imágenes y deben reconocer a que derecho hace referencia. Para poder participar deben levantas las manos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 51017 “MARISCAL GAMARRA” CUSCO
TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁCTICO)
- Pídeles a los niños que piensen en cuatro derechos que sean los que más se cumplen con él o ella tanto en casa como en el colegio, luego elegirán uno de esos derechos y los escribirán en una hoja además de escribir que acciones demuestran que se cumplen.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020) 1. CLARIFICAR - Pedimos a los estudiantes recordar lo aprendido, explicando brevemente sobre nuestros derechos. - ¿Dijiste que se puede explicar de otras formas? ¿cómo? - ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad? - ¿Cómo crees que lo hiciste? - ¿Qué dificultades tuviste? - Explícame cómo fue este proceso para ti. - Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente! - ¡Excelente! Tienes muy buena habilidad analizar información. - Me encantaron tus ideas. - Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy. - ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES - ¿Qué podrías mejorar? - ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad? - ¿Qué ideas tienes para mejorar? - ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en las respuestas de tus compañeros y compañeras? - ¿Qué opinas? - ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?
4. HACER SUGERENCIAS - ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces el texto que te presentamos? - ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos? - Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo. Acciones para el trabajo en casa: - Se motiva a desarrollar la actividad complementaria. Reflexiones INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 51017 “MARISCAL GAMARRA” CUSCO
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? - ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? anexo1
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
Los derechos de los niños son un conjunto de normas que protegen a los niños y promueven el su desarrollo y luchar contra los problemas que afectan a todos los niños del mundo, como violencia abandono, etc. Estos derechos son:
1 6 Derecho a la Derecho a la protección igualdad
2 7 Derecho un Derecho a la nombre y alimentación nacionalidad.
3 8 Derecho a la Derecho a la educación salud
4 9 Derecho a la Derecho a una recreación familia
5 10 Derecho a la Derecho a recibir libertad amor INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 51017 “MARISCAL GAMARRA” CUSCO
Tengo
Cuan enfer cu INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 51017 “MARISCAL GAMARRA” CUSCO
Voy a l
Tengo u INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 51017 “MARISCAL GAMARRA” CUSCO
Tengo
Todos j INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 51017 “MARISCAL GAMARRA” CUSCO
Expre sentim
Me gu escu
Ficha DE APLICACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 51017 “MARISCAL GAMARRA” CUSCO
Observa las imágenes y escribe a que derecho corresponden.
Respondemos. ¿Crees que es importante que un niño tenga derechos? ¿Por qué?
¿En tu familia respetan tus derechos? ¿Cómo lo sabes?
Busca en la sopa de letras palabras relacionadas con los derechos
del niño: INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 51017 “MARISCAL GAMARRA” CUSCO
Dibuja dos acciones en las cuales tu familia hace cumplir tus derechos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 51017 “MARISCAL GAMARRA” CUSCO
LO ESTOY CRITERIOS PARA EVALUAR LO NECESIT INTENTAN MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO DO
Reconocí cuales son algunos de
nuestros derechos.
Brindé ejemplos de algunos
derechos que tiene. Evalúa tus aprendizajes
LISTA DE COTEJO Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común . Criterios Reconoce cuales Brinda ejemplos de Observaciones son algunos de sus algunos derechos que Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes derechos. tiene.
No lo Lo No lo Lo hace Lo hace No lo hace hace hace hace INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 51017 “MARISCAL GAMARRA” CUSCO
