Sesiòn Conocemos Nuestros Derechos

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Conocemos nuestros
derechos
ÁREA Personal FECHA -10-2023  1
.
GRADO 1ro SECCIÓN “”
PROF I.E
PROPÓSITO Conocer y explicar cuáles son los derechos que tienen los niños y las niñas.
DE
APRENDIZAJE
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Áre ¿Qué nos dará evidencia
a/AF
Competencia/ Capacidad Desempeños de aprendizaje?
PS Convive y participa Delibera sobre asuntos de interés Explica sus derechos y
democráticamente común enfatizando en los que se respeta el de sus
• Interactúa con las personas compañeros
generan durante la convivencia diaria
reconociendo que todos
tenemos derechos en el aula, para proponer y participar
• Construye y asume normas y en actividades colectivas orientadas
leyes al bienestar de todos, a partir de la
• Maneja conflictos de manera identificación de necesidades.
constructiva
• Delibera sobre asuntos Criterios Inst. de evaluación.
públicos Explica cómo respeta y cumple sus Lista de Cotejo
• Participa en acciones que derechos y de otros.
promueven el bienestar común
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque al bien común • Los estudiantes hacen uso responsable de los materiales necesarios para
apoyar y proteger a los animales y plantas
 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Prever material para la realización de la sesión.  Ficha de actividades
 Fotocopiar la ficha de trabajo.  Lista de cotejo, Fotocopia de las imágenes.
 3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min

En grupo clase
• Recepciona a los estudiantes con cariño, realizan las actividades diarias de inicio.
Dialoga con los estudiantes acerca de esta nueva Experiencia que estamos empezando el día de
hoy y es “Difundamos nuestros derechos y establezcamos una buena comunicación”. Diles que
aprenderán cuáles son sus derechos, pero a la vez sus deberes que cumplir.
 Pide observar el video: Trabajo infantil https://www.youtube.com/watch?v=aqQunOlVhKo
 Recoge los saberes previos de los niños a través de preguntas: ¿Qué derechos tienen los
niños? ¿Conocen situaciones parecidas en las que los niños tienen que ir a trabajar? ¿Cómo se
puede evitar el trabajo infantil?
 Comunica el propósito de la sesión: Conocer y explicar cuáles son los derechos que tienen
los niños y las niñas.
 Se acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que los ayudarán a
trabajar en equipo:
 Escuchar y respetar las normas de aseo.
 Participa respetando su turno para hablar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min
Problematización
En grupo clase
• Escribe en tarjetas los siguientes derechos del niño y reparto a los estudiantes para que
digan a qué se refiere cada uno.
A la vida A la educación A la alimentación
A la salud A la identidad
• Estimulo la participación de todos a partir de las siguientes preguntas: ¿De qué

manera se cumple el derecho a la educación? ¿Y a un nombre? ¿Cuándo se incumple el
derecho a tener una familia? ¿Saben qué es un derecho?
Análisis de información
 Organiza a los estudiantes en grupos, luego designo un derecho a cada uno para que
representen una situación en la que se cumple ese derecho. Por ejemplo, el momento en
que los padres se acercan al colegio e inscriben a sus hijos.
 A continuación, explica qué, así como tienen derechos, los niños también tienen
deberes que cumplir. Por ejemplo, ir a clase perfectamente aseados, colaborar con sus
compañeros en las tareas escolares, respetar y cuidar a las personas mayores, etc.
 Indica a los estudiantes que expliquen por qué ir al colegio es un derecho de todos los
niños. Comprueba que comprenden la diferencia entre las cosas que les gustan o les
apetecen, como tomar un helado o ir al parque a jugar, y las cosas que son necesarias y
que constituyen sus derechos, como la comida, el vestido, la educación, la familia, la
asistencia sanitaria, etc.
 Presenta a los niños las imágenes de los derechos en

la pizarra y pide que colocan las tarjetas escritas a las
que pertenece cada derecho. Observan las imágenes
que no tienen su tarjeta, pide que observen y mediten
qué derecho será.
 Invita a los niños a observar un video sobre sus derechos

https://www.youtube.com/watch?v=pHEid0rqPhE
 Luego de ver el video, dialogan sobre si conocían los derechos y si alguna vez fueron
incumplidos por alguna persona y dónde.
 Presenta una ficha informativa para reforzar su aprendizaje (Ficha 1).
Toma de decisiones
 Comento a los estudiantes situaciones cotidianas en las que no se cumplen los derechos
del niño. Propicio la reflexión sobre estas situaciones y anímelos a formular hipótesis
acerca de las causas que producen estas situaciones. Luego, oriento a plantear posibles
soluciones a cada una y a escribirlas en su cuaderno.
 A fin de afianzar mejor sus aprendizajes, pide desarrollar su Ficha de la actividad (Ficha2).
En casa compartan en familia
 Comenta en casa la actividad realizada y pide a tus padres que te ayuden a buscar imágenes
donde se observa que se cumplen los derechos del niño, luego recortan y pegan en su cuaderno
Cierre Tiempo aproximado: 5 min

• Responden a las siguientes preguntas: ¿qué hemos aprendido?, ¿cómo lo hemos aprendido?,
¿para qué lo hemos aprendido?, ¿lo podemos aplicar a nuestra vida diaria?, ¿cómo lo haríamos?
 4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al identificar en esta actividad?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al desarrollar la actividad?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 Pide observar el video: Trabajo infantil https://www.youtube.com/watch?v=aqQunOlVhKo

Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min

A la vida A la educación A la alimentación

• Estimulo la participación de todos a partir de las siguientes preguntas: ¿De qué

 Presenta a los niños las imágenes de los derechos en

 Invita a los niños a observar un video sobre sus derechos

En casa compartan en familia

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