L I C E N C I A T U R A E N D E R E C H O

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

Figura académica: Licenciada Rosa Elia Sigala García

DE-DESPAO-2402-M18-005 Periodo
Grupo: 2024 – 2 / P III
escolar:
Semestre de la
Módulo: 18. Sistema penal acusatorio y oral 6º
Licenciatura:
Unidad: Bases del sistema penal
1. Inicio del proceso penal Sesión 1:
acusatorio y oral

Competencia de la Analiza los principios procesales del sistema de justicia acusatorio y oral, a través del
estudio de las reformas constitucionales sobre su implementación, para entender cómo se
unidad
aplican las técnicas de litigación propias de la primera fase del proceso penal.

Competencia de la Analiza las bases del sistema acusatorio y oral, vinculando sus principios y las funciones de
las partes con el desarrollo de su proceso, para reconocer la actual forma de aplicación de la
sesión
justicia penal.

1. Antecedentes y generalidades del 5. Principios procesales del juicio oral en

sistema de justicia penal actual materia penal en México
Temario de la 2. Derechos constitucionales 6. Sujetos procesales
sesión
3. Sistemas procesales
4. Reforma constitucional del 2008

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 Orden del día
Sesión 1
Día: 16 de octubre de 2024
Sala de Videoconferencias
Plataforma:
BigBlueButton
Horario: 20:00 h del centro

Desarrollo de la orden del día: Reglas generales:

Objetivo de la sesión 1. Mantener el orden y el respeto. Revise el Reglamento
-Recordatorio de fechas de entrega de primer y segundo Universitario y el Código de Ética de la UnADM.
intento. 2. Debe usar las reglas de Netiqueta.
-Sobre el segundo intento 3. Las preguntas pueden formularse durante el desarrollo
-Estructura de la actividad entregable. del tema según el orden del día o esperar hasta las
-Objetivo de la Sesión 1. Dudas y comentarios.
-Contenido de la planificación actividades de la Sesión
1.
-Preguntas y respuestas
-Clausura

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 ACTIVIDAD 1. Reformas constitucionales
ESPECIFICACIONES

La reforma constitucional del 2008 en materia penal, además de haber provocado un cambio radical en la manera en
la que se imparte justicia penal en el país, ha suscitado la necesidad de realizar otras reformas, aplicables
también a los demás campos del Derecho en su parte procesal; se han realizado reformas en materia de derechos
humanos y amparo.

1. Lee hasta el apartado “Reforma constitucional del 2008” del texto de apoyo.
2. Investiga en fuentes académicamente confiables sobre las siguientes reformas
constitucionales:

Con el propósito de  Artículos de la CPEUM que se reformaron para la implementación del sistema de justicia
analizar el impacto penal acusatorio y oral de junio del 2008.
de tales reformas  Derechos Humanos del 10 de junio del 2011.
en la impartición  Amparo del 6 de junio del 2011.
de justicia,
realiza la 3. Sobre la reforma, en un documento de texto expón los siguientes puntos:
siguiente
actividad:  En qué consiste la reforma.
 Forma en la que contribuye para garantizar la correcta impartición de justicia penal en
México.
 Implicaciones jurídicas para los gobernados, su introducción a nivel constitucional en la
justicia penal.

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 ACTIVIDAD 2. Sujetos procesales
ESPECIFICACIONES

En cualquier contienda jurídica existen diversas figuras que intervienen directamente en los procesos y
procedimientos correspondientes.

1. Concluye la lectura del texto de apoyo.

2. Identifica las partes principales que intervienen directamente en el proceso y aquellas
incidentales que pueden involucrarse en el mismo.
3. Investiga en fuentes académicamente confiables sobre los mismos.
4. En el mismo documento de texto de la actividad anterior, completa el siguiente cuadro con
tus hallazgos:
Con el propósito
de identificar las
funciones de las
partes que
interviene en el
proceso penal,
realiza la
siguiente
actividad.

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 ACTIVIDAD
Funciones de las partes procesales en audiencia
INTEGRADORA
FECHAS DE ENTREGA ESPECIFICACIONES

Después de analizar el impacto jurídico de las reformas constitucionales e identificar las

funciones de las partes en el proceso penal, es momento de analizar su actuación en la
audiencia inicial.

1. Revisa la audiencia inicial en video que encontraras en el siguiente

link: https://www.youtube.com/watch?v=V24kiyvleYQ
2. En un documento de texto señala los datos de identificación de la
audiencia.
PRIMER INTENTO: 3. Identifica la fase y etapa del proceso en la que se encuentre. Retoma
las fases y etapas del proceso penal, estudiadas en el módulo 12.
19 de octubre de 4. Señala lo siguiente:
2024

SEGUNDO INTENTO:
Realiza la
siguiente
22 de octubre
de 2024 actividad:

6. En el mismo documento de texto y de forma ascendente, adjunta los

productos elaborados a lo largo de la sesión.
7. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: M18_U1_S1_XXYZ,
sustituyendo las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y
por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido
materno.

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 8. Adjunta tu archivo en la sección Tarea.
9. Espera la retroalimentación de la figura académica.

 Coloca una portada con los datos de identificación.

 Señala el número de carpeta al que corresponde la audiencia.
 Presenta las ideas de forma sintética y precisa.
 Mantén un orden claro en el desarrollo de las ideas.
 Fundamenta jurídicamente tus respuestas.
Aspectos de forma:  Adjunta una fotografía mostrándote en la audiencia.

* En la sección Material de apoyo –en plataforma– se facilita un manual de

citación APA. Su aplicación también será tomada en cuenta para la
calificación final.

** Revisa la rúbrica de evaluación que se proporciona para saber cómo será

calificada tu actividad.
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
(Qué hará la figura académica) (Qué hará el estudiante)

 Proporcionar casos para el desarrollo de las  Desarrollar su capacidad de investigación.

actividades de la sesión.  Poner en práctica su capacidad de abstracción, análisis y
 Ofrecer síntesis.
 Proporcionar líneas de análisis sobre los temas,  Desarrollar su capacidad de redacción con lenguaje
ampliando su comprensión y/o clarificando jurídico.
términos.  Poner en práctica el conocimiento generado a través de
 Ofrecer sugerencias de estudio. la investigación y la lectura.

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 Materiales seleccionados y sugeridos por la figura académica

Gobierno Federal. (2008). Reforma Constitucional de Seguridad y Justicia. Talleres Gráficos de México.
http://biblioteca.diputados.gob.mx/janium/bv/hcd/lx/refcons_segjus_gc.pdf

Reformas Constitucionales en materia de Amparo y Derechos Humanos. (s. f.). Suprema Corte de Justicia de la
Nación. http://www.internet2.scjn.gob.mx/red/constitucion/

Mondragón y Kal, M. M. y. K. (2013). La policía federal y el Sistema de Justicia Procesal Penal Acusatorio. Nova
Iustitia, I(4), 108–127

Carbonell, Miguel, Los Juicios Orales en México, Editorial Porrúa, México 2011, p. 116-134

Jorge Wikter, J. (2016). Desafíos del sistema penal acusatorio. Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de
Investigaciones jurídicas.

Alderete García, M. d. R. (2018). Los sujetos procesales en el sistema procesal penal acusatorio, adversarial y oral. Poder
Judicial del Estado de
Aguascalientes. http://web3.poderjudicialags.gob.mx/Resources/2019/Capacitacion/Material/Septiembre/2.1%20SUJETOS%20PROCESALE
S.pdf

Los actores del Sistema Procesal Penal Acusatorio y sus Funciones en el Ámbito de la Federación. (2014).
sijufor. https://www.sijufor.org/informacioacuten-relevante-en-materia-juriacutedica/los-actores-del-sistema-procesal-penal-
acusatorio-y-sus-funciones-en-el-ambito-de-la-federacion

Sistema Procesal Penal Acusatorio y Oral. (2016). Poder Judicial del Estado de Puebla::..
www.htsjpuebla.gob.mx. http://www.htsjpuebla.gob.mx/secciones/prensa_y_difusion/entrevista.php?entrevista=26

CASO DE ESTUDIO

No aplica
Sí aplica

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Rúbrica de evaluación
Módulo 18. Sistema penal acusatorio y oral
Unidad 1. Inicio del proceso penal
Sesión 1. Bases del sistema penal acusatorio y oral Rúbrica de evaluación: Actividad integradora. Funciones de las
partes procesales en audiencia.
Lic. Rosa Elia Sigala García
Criterios de evaluación

Criterio Muy Bien Bien Regular Necesitas mejorar

Con base en el análisis de una Con base en el análisis de una

audiencia, identifica correctamente audiencia, identifica
la fase del proceso en la que se correctamente la fase del
encuentra y señala, tanto las proceso en la que se encuentra y Con base en el análisis de
intervenciones de las partes, como señala tanto las intervenciones una audiencia, identifica la
el fundamento jurídico de cada una de las partes, como el fase del proceso en la que
de éstas. fundamento jurídico de cada una se encuentra y señala, tanto La mayor parte de las funciones
de éstas. Sin embargo, presenta las intervenciones de las solicitadas presentan errores y
Asimismo, adjunta el recorte de uno o dos errores u omisiones. partes. Sin embargo, omisiones. O bien, no fue
Participación de las
pantalla de la audiencia que presenta de tres a cuatro adjuntado el recorte de
partes en la audiencia
revisaste como evidencia de que Asimismo, adjunta el recorte errores u omisiones. pantalla de la audiencia que
inicia
utilizaste el caso asignado. de pantalla de la audiencia que revisaste como evidencia de que
revisaste como evidencia de que Asimismo, adjunta el utilizaste el caso asignado.
utilizaste el caso asignado. recorte de pantalla de la .
audiencia que revisaste como
evidencia de que utilizaste
el caso asignado.

Puntaje 50 40 30 15
Las ideas se encuentran
La presentación de las ideas es organizadas por tema, pero se Las ideas son aisladas, Las ideas son aisladas y los
organizada y coherente. Las ideas dificulta su seguimiento.
Organización de la aunque el contenido por tema temas se encuentran
se pueden seguir con facilidad. La
información se presenta de forma desarticulados. Se necesita
información tiene continuidad entre
organizada. leer más de una vez el documento.
temas.

Puntaje 25 18 10 5
Elementos propios del Emite la información de forma Emite la información de forma Emite la información Emite la información incompleta
documento clara, coherente y con buena clara y, aunque presenta pocos completa, aunque en y con varios errores
ortografía. Emite la información errores de ortografía y estructura diferente a la ortográficos y de sintaxis.
completa, aunque en estructura redacción, cumple con lo solicitada.
diferente a la solicitada. El solicitado.
documento cumple con el nombre y la Presenta varios errores
estructura solicitados. ortográficos y de sintaxis.
Puntaje 25 17 10 5

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  Lineamientos para la entrega de segundo intento
en actividades integradoras PE Derecho

LINEAMIENTOS PARA LA ASIGNACIÓN DE CALIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA

Con base en lo señalado en los siguientes artículos del Reglamento Universitario de la Universidad Abierta y a
Distancia de México:

Artículo 27. La calificación representa la valoración numérica del aprovechamiento que la o el estudiante logró en
cada unidad didáctica. La escala de calificaciones comprende del 0 (cero) al 100 (cien), y la calificación mínima
aprobatoria será 60 (sesenta).

En ningún caso procederá la renuncia a la calificación obtenida. Las actividades y evidencias de aprendizaje en las
que se identifique falta de integridad académica serán evaluadas con 0 (cero).

Artículo 76. Son obligaciones de las y los estudiantes:

V. Realizar, con integridad académica, las actividades que están señaladas en el aula virtual del programa educativo
en el que están inscritos, conforme a las fechas establecidas en el calendario de aula.

Respecto a los segundos intentos en la entrega de actividades:

• En ese sentido, si el estudiante no entrega la actividad en la fecha establecida, se asentará 0 (cero) de

calificación.

Como aclaración del punto anterior, si el estudiante no entrega la actividad en fecha de primer intento
indicada en la planificación de actividades, la calificación será́“0” (cero), sin embargo, podrá́realizar la
entrega de la actividad antes o en fecha del segundo intento, en estos casos, se calificará la actividad de
acuerdo con los criterios de cada figura académica.

Nota: Si el estudiante no entrega la actividad en la primera y segunda fecha de intento, no se podrá́realizar

la entrega posterior.

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 EL SEGUNDO INTENTO PARA CADA ESTUDIANTE EN EL MÓDULO CORRESPONDIENTE NO PROCEDERÁ EN LOS SIGUIENTES SUPUESTOS:

 Si se identifica que el estudiante suba al aula un documento en blanco, Texto de apoyo y guía de
actividades a los cuales agreguen la nomenclatura que se solicita para su envío o caratulas sin
contenido en el documento.
 Cuando el estudiante sólo entrega las actividades 1 y 2 omitiendo la integradora.
 Si se identifica texto copiado y pegado en un 15% como máximo.
 Que el estudiante no cite correctamente en formato APA 6ª edición.
 Si envían trabajos que no corresponden a las indicaciones que la figura académica estableció en su
planificación de actividades correspondiente, o bien utilicen casos prácticos de otros semestres
 Si se envía trabajos con el nombre de otro estudiante.
 Si se identifica que el estudiante no atendió en la fecha que la figura académica establece para la
entrega de la actividad académica en aula, según corresponda a cada sesión.

LINEAMIENTOS PARA SEGUNDO INTENTO EN EVALUACIÓN PE DERECHO

Es importante que una vez que concluyan cada unidad de estudio, se dispongan a realizar la evaluación
correspondiente para lo cual deben verificar:
 Conexión a internet.
 Buen funcionamiento de su equipo de cómputo.
 Que su servicio de luz eléctrica este estable en la medida de las posibilidades.
 De preferencia utilizar explorador Chrome o Firefox.
 Si ingresa a la plataforma y nota que el funcionamiento de esta es lento, se recomienda esperar e
ingresar más tarde.
 En caso de falla de plataforma, reportar a mesa de servicio (Mesa de servicio/Contenidos/ Problemas con
contenidos CSA) y enviar el número de ticket a la figura académica o bien Responsable de programa
educativo.
 La calificación asignada corresponderá al último intento de evaluación realizada, es decir, la
calificación de la primera evaluación se anula al realizar el segundo intento.

Nota: Es obligatorio solicitar autorización previa de la figura académica para realizar el segundo intento.

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