Derecho Parte General

Elaboración y Actualización de
Programas de Estudio
DIDC
1. Datos de Identificación.
Nombre de la Materia. Derecho Penal: Parte General
Estos datos se toman Clave. LE-373
del Resumen de la
Línea de Formación. Básicas
Carrera, sirven para la
Carreras donde se imparte. LD-08
ubicación de la Materia
Semestre. 4º
en el mapa curricular.
Duración. 40 horas
Materia(s) que debe haber aprobado el
alumno para tener conocimientos,
Requisitos
habilidades y destrezas para cursar Ninguno
Formales.
exitosamente la Materia.
Materia(s) que sin ser Requisito

Requisitos
Formal, es conveniente que se
Recomen- Ninguno
imparta antes que esta materia.
dables.
2. Justificación de la Materia.
Descripción de la importancia de la Esta materia ofrece una amplia visión del Derecho Penal y
materia para el desempeño con ello el egresado estará familiarizado con las antiguas y
profesional y el aprendizaje para la modernas instituciones básicas; así mismo le servirá para la
vida. fácil comprensión y aplicación de las normas penales
durante su trayectoria profesional, proporcionando una
sólida formación doctrinal y lograr una excelente
competencia en su vida práctica.
3. Objetivo de la materia.
Es el resultado final al Al término de la materia, el alumno será capaz de:
que se pretende llegar Examinar los principios fundamentales del derecho penal para distinguir
cuando concluya la las teorías que constituyen el sistema penal mexicano.
materia.
Formato de Elaboración de Programas de Materia 1

4. Contenido Temático.
Descripción organizada de temas y subtemas que conforman la materia. Los conocimientos deben estar
orientados hacia aprendizajes vinculados con la realidad. Es importante determinar el tiempo estimado para su
desarrollo.
No. de
Temas y subtemas Tiempo
Tema
I. ANTECEDENTES DEL DERECHO PENAL. 2 horas
1. Venganza.
a. Privada.
b. Familiar.
c. Divina.
d. Pública.
2. Etapa humanitaria.
3. Etapa científica.
4. Escuelas jurídico-penales.
a. Escuela clásica.
b. Escuela positiva.
c. Escuela ecléctica.
d. Escuela sociológica
e. Escuela técnico jurídica.
II. TEORÍAS QUE ESTUDIAN EL DELITO Y SUS ELEMENTOS. 2 horas
1. Teorías que estudian el delito y sus elementos.
2. Teorías causalista, finalista y funcionalista de la acción.
3. Teorías psicologista y normativista.
4. El modelo lógico matemático.
5. Teoría sociologista.
III. EL DERECHO PENAL VIGENTE. 1 horas
1. Noción de derecho penal.
a. Diversas nociones.
2. El derecho penal en relación con otras ramas del derecho, otras ciencias y
disciplinas afines:
a. Romano.
b. Civil.
c. Mercantil.
d. Procesal.
e. Constitucional.
f. Administrativo.
g. Agrario.
h. Del trabajo.
i. Fiscal.
j. Internacional.
k. Filosofía.
l. Sociología.
m. Psicología.
n. Psiquiatría.
o. Medicina forense.
p. Criminalística.
q. Criminología.
r. Penología.
IV. LA LEY PENAL. 2 horas
1. Fuentes del derecho penal.
a. Reales.
b. Formales.
c. Históricos.
2. Interpretación, aplicación e ignorancia de la ley penal.
3. Noción de interpretación.
4. Clases de interpretación.
a. Por su origen:
- Doctrinal.
- Auténtica.
- Judicial.
b. Por el método:
- Histórica.
- Gramatical.
- Lógica.
- Sistemática.
- Analógica.
c. Por sus resultados:
- Declarativa.
- Extensiva.
- Restrictiva.
- Progresiva.
5. Aplicación.
a. Aplicación de la ley penal.
b. Aplicación analógica.
6. Ignorancia de la ley penal.
V. PRESUPUESTOS DEL DELITO. 3 horas
1. Presupuestos del delito.
2. Sujeto activo.
a. Persona humana: calidad y número.
b. Personal moral o jurídico-colectiva.
c. Derecho Positivo Mexicano.
3. Sujeto pasivo.
a. Persona humana: calidad y número.
b. Persona moral o jurídico-colectiva.
4. Objeto material.
5. Objeto jurídico.
a. Daño.
b. Puesta en peligro.
VI. ÁMBITOS DE VALIDEZ DE LA LEY PENAL. 2 horas
1. Material:
a. Orden Común.
b. Orden Federal.
c. Orden Militar.
2. Temporal.
3. Espacial.
a. Principio de territorialidad.
b. De extraterritorialidad.
c. Personal.
d. Real.
e. Universal.
4. Personal.
a. Igualdad de todos ante la ley.
b. Excepciones al principio de igualdad:
- En el derecho interno.
- En el derecho internacional.
VII. ESTRUCTURA DE LA NORMA PENA Y DEL DELITO. 2 horas
1. Tipo.
2. Tipicidad.
3. Principios generales de la tipicidad.
4. Juicio de tipicidad.
5. Elementos configurativos del tipo:
a. Conducta.
b. Antijuridicidad.

c. Imputabilidad.
d. Culpabilidad.
e. Punibilidad.
VIII. EL ITER CRIMINIS. 1 horas
1. Fase interna.
2. Fase externa.
IX. LA TENTATIVA. 2 horas
1. Elementos de la tentativa.
2. Dispositivos amplificadores de la tentativa y la participación.
3. Delitos de realización imposible.
4. Legítima defensa y riña.
X. CONSUMACIÓN DE LOS TIPOS PENALES. 1 horas
1. Instantáneo.
2. Instantáneo con efectos permanentes.
3. Continuado.
XI. CONCURSO DE PERSONAS. 2 horas
1. Delito plurisubjetivo:
a. Noción de participación.
b. Naturaleza:
- Teoría de la casualidad.
- Accesoriedad.
- Autonomía.
2. Grados de participación.
a. Autoría.
b. Autoría material.
c. Autoría intelectual.
d. Coautoría.
e. Complicidad.
f. Autoría mediata.
g. Investigación e inducción.
h. Mandato.
i. Orden.
j. Coacción.
k. Consejo.
l. Asociación.
m. Pandilla.
n. Muchedumbre delincuente.
o. Secta criminal.
p. Encubridor.
XII. CONCURSO DE NORMAS. 2 horas
1. Concurso Ideal o Formal.
2. Concurso Real o Material.
3. Acumulación.
4. Reincidencia.
5. Habitualidad.
6. Concurso aparente de normas.
XIII. CONDUCTA. 3 horas
1. Conducta.
2. Teorías que la aplican.
3. Delito de acción.
a. Movimiento.
b. Resultado.
c. Relación de causalidad.
d. Teorías de equivalencia de las condiciones.
e. Teorías de la condición.
f. Imputación objetiva.
4. Delito de omisión.
a. Concepto.
b. Clases.
c. Problemática fundamental del delito de omisión.
5. Ausencia de conducta.
XIV. TIPICIDAD. 3 horas
1. Tipicidad.
2. Clasificación de los delitos en orden al tipo.
3. Dolo y culpa.
4. Elementos del tipo.
a. Objetivos.
b. Normativos.
c. Subjetivos.
5. El tipo de injusto del hecho imprudente.
6. Atipicidad.
a. Caso fortuito.
b. Error de tipo.
c. Ausencia de riesgo de daño jurídico.
XV. ANTIJURIDICIDAD. 3 horas
1. Antijuridicidad.
2. Dificultad para definirla positivamente.
3. Causas de justificación.
a. Ausencia de lesión jurídica por consentimiento válido.
b. Legítima defensa.
c. Estado de necesidad justificante.
d. Cumplimiento de un deber o ejercicio de un derecho.
e. Impedimento legítimo.
f. Práctica de un deporte.
g. Obediencia jerárquica justificante.
XVI. IMPUTABILIDAD. 3 horas
1. Imputabilidad.
2. Conceptos.
3. Elementos.
a. Capacidad de entender.
b. Capacidad de querer.
4. Ubicación en la estructura del delito.
5. Inimputabilidad.
a. Inmadurez mental (falta de desarrollo mental).
b. Trastorno mental transitorio.
c. Falta de salud mental.
d. Miedo grave.
e. Temor fundado.
6. El momento de imputabilidad (“actio libera in causa”).
XVII. CULPABILIDAD. 3 horas
1. Culpabilidad.
2. Teorías que la explican.
3. Conceptos.
4. Elementos.
5. Formas de culpabilidad.
6. Inculpabilidad.
a. Ignorancia y error.
b. Error de prohibición.
c. Error de exigibilidad.
d. La no exigibilidad de otra conducta.
XVIII. PUNIBILIDAD. 3 horas
1. Concepto.
2. Condiciones objetivas de punibilidad.
3. Incorporación en la norma penal.
4. Excusas absolutorias.

(ver material de apoyo al maestro) CONTENIDOS ……el alumno…
Aprender a ser y
5. Objetivo de cada Aprender a hacer
Aprender a conocer convivir
Tema ¿Qué tiene que aprender a
tema ¿Qué tiene que saber? ¿Cómo debe
hacer?
interactuar?
Contenido Temático Habilidades Actitudes y valores
1. Conocer los antecedentes ANTECEDENTES DEL DERECHO PENAL.  Revisar las diversas  Actualización.
del Derecho Penal y sus 1. Venganza. escuelas.  Interés.
diferentes etapas para a. Privada.  Enumerar las  Actitud
comprender su estructura b. Familiar. características distintivas de colaborativa.
actual. c. Divina. cada etapa del derecho penal.  Respeto a las
d. Pública.  Definir las aportaciones de opiniones diferentes.
2. Etapa humanitaria. cada escuela al derecho penal.  Participación.
3. Etapa científica.
4. Escuelas jurídico-penales.
a. Escuela clásica.
b. Escuela positiva.
c. Escuela ecléctica.
d. Escuela sociológica
e. Escuela técnico jurídica.
2. Conocer los elementos que TEORÍAS QUE ESTUDIAN EL DELITO Y SUS  Establecer las diferencias  Actualización.
estudian el delito y sus ELEMENTOS. entre las diversas teorías que  Responsabilidad.
elementos para identificar la 1. Teorías que estudian el delito y sus elementos. conforman el delito.  Comunicación.
teoría que sustenta al 2. Teorías causalista, finalista y funcionalista de  Encontrar el fundamento  Respeto a la
derecho penal mexicano. la acción. teórico y práctico de los ideas de los demás.
3. Teorías psicologista y normativista. elementos del delito.  Desarrollo.
4. El modelo lógico matemático.  Revisar la importancia de  Participación.
5. Teoría sociologista. las teorías que estudian el  Colaboración.
delito y sus elementos.
3. Encontrar la diferencia entre EL DERECHO PENAL VIGENTE.  Definir la relación del  Actualización.
el Derecho Penal con otras 1. Noción de derecho penal. Derecho Penal con otras  Interés.
ramas del derecho y otras a. Diversas nociones. ciencias.  Actitud
ciencias para establecer al 2. El derecho penal en relación con otras ramas del  Conocer las nociones del colaborativa.
derecho penal en su propia derecho, otras ciencias y disciplinas afines: derecho penal.  Responsabilidad.
dimensión en el derecho. a. Romano.  Relacionar el derecho  Participación.
b. Civil. penal con otras ramas del  Respeto.
c. Mercantil. derecho.  Honestidad.
d. Procesal.  Establecer la importancia
e. Constitucional. del derecho penal dentro de
f. Administrativo. otras ramas y ciencias del
g. Agrario. derecho.

h. Del trabajo.
i. Fiscal.
j. Internacional.
k. Filosofía.
l. Sociología.
m. Psicología.
n. Psiquiatría.
o. Medicina forense.
p. Criminalística.
q. Criminología.
r. Penología.
4. Identificar las fuentes del LA LEY PENAL.  Exponer adecuadamente  Actualización.
Derecho Penal y conocer la 1. Fuentes del derecho penal. las fuentes del derecho penal.  Interés.
noción, aplicación y clases a. Reales.  Describir las fuentes del  Actitud
de interpretación, así mismo b. Formales. derecho penal. colaborativa.
la ignorancia de la Ley Penal. c. Históricos.  Discutir las diversas  Escucha atenta y
2. Interpretación, aplicación e ignorancia de la ley nociones de interpretación. analítica.
penal.  Estudiar las clases de  Respeto.
3. Noción de interpretación. interpretación.  Responsabilidad.
4. Clases de interpretación.  Revisar la importancia de  Participación.
a. Por su origen: la aplicación de la ley penal.
- Doctrinal.  Identificar las
- Auténtica. consecuencias de la ignorancia
- Judicial. de la ley penal.
b. Por el método:
- Histórica.
- Gramatical.
- Lógica.
- Sistemática.
- Analógica.
c. Por sus resultados:
- Declarativa.
- Extensiva.
- Restrictiva.
- Progresiva.
5. Aplicación.
a. Aplicación de la ley penal.
b. Aplicación analógica.
6. Ignorancia de la ley penal.
5. Enunciar los presupuestos PRESUPUESTOS DEL DELITO.  Conocer los sujetos  Honestidad.
del delito y los sujetos que 1. Presupuestos del delito. activos y pasivos en cada figura  Desarrollo.

intervienen. 2. Sujeto activo. típica, así como identificar el  Participación.
a. Persona humana: calidad y número. objeto material y el objeto  Respeto a la
b. Personal moral o jurídico-colectiva. jurídico. ideas de los demás.
c. Derecho Positivo Mexicano.  Revisar los presupuestos  Comunicación.
3. Sujeto pasivo. del delito.  Tolerancia.
a. Persona humana: calidad y número.  Enunciar ejemplos  Actitud crítica.
b. Persona moral o jurídico-colectiva. referentes al tema.
4. Objeto material.
5. Objeto jurídico.
a. Daño.
b. Puesta en peligro.
6. Describir los diferentes ÁMBITOS DE VALIDEZ DE LA LEY PENAL.  Explicar adecuadamente  Actualización.
ámbitos de validez de la ley 1. Material: los diferentes ámbitos de  Interés.
penal para indicar la a. Orden Común. validez de la ley penal.  Actitud
competencia y código b. Orden Federal.  Identificar las diferencias colaborativa.
aplicable a casos concretos. c. Orden Militar. entre los diversos ámbitos de  Tolerancia y
2. Temporal. validez. respeto ante las
3. Espacial.  Comprender la importancia opiniones diferentes.
a. Principio de territorialidad. de la aplicación de los  Responsabilidad
b. De extraterritorialidad. diferentes ámbitos de validez. del propio aprendizaje.
c. Personal.  Discutir casos relativos  Escucha atenta y
d. Real. con el ámbito de validez de la analítica.
e. Universal. ley penal.
4. Personal.
a. Igualdad de todos ante la ley.
b. Excepciones al principio de igualdad:
- En el derecho interno.
- En el derecho internacional.
7. Identificar la estructura de las ESTRUCTURA DE LA NORMA PENA Y DEL  Comprender los diferentes  Actualización.
normas penales para poder DELITO. conceptos que encierra la  Interés.
interpretarlas. 1. Tipo. norma penal.  Actitud
2. Tipicidad.  Encontrar las diferencias colaborativa.
3. Principios generales de la tipicidad. entre tipo y tipicidad.  Escucha atenta y
4. Juicio de tipicidad.  Comprender los principios analítica.
5. Elementos configurativos del tipo: generales de la tipicidad.  Tolerancia y
a. Conducta.  Explicar los elementos respeto.
b. Antijuridicidad. configurativos del tipo.
c. Imputabilidad.  Revisar casos
d. Culpabilidad. relacionados con la estructura
e. Punibilidad. de la norma penal.

8. Dominar las distintas fases EL ITER CRIMINIS.  Desarrollar las distintas  Actualización.
de esta figura para ubicar 1. Fase interna. fases de esta figura jurídica.  Interés.
cada parte del desarrollo del 2. Fase externa.  Dominar la importancia de  Actitud
delito. conocer esta figura jurídica. colaborativa.
 Participar con ejemplos  Escucha atenta y
referentes a esta figura. analítica.
9. Analizar los elementos de la LA TENTATIVA.  Clasificar las diferentes  Actualización.
tentativa para distinguir sus 1. Elementos de la tentativa. formas en que se puede  Interés.
formas. 2. Dispositivos amplificadores de la tentativa y la presentar la tentativa.  Actitud
participación.  Detallar los elementos que colaborativa.
3. Delitos de realización imposible. integran la tentativa.  Escucha atenta y
4. Legítima defensa y riña.  Desarrollar las analítica.
características de los delitos de  Participación.
realización imposible.  Colaboración.
 Participar con ejemplos
reales.
10. Especificar las distintas CONSUMACIÓN DE LOS TIPOS PENALES.  Aplicar las formas de  Actualización.
formas de aparición del delito 1. Instantáneo. aparición a los casos concretos.  Interés.
para determinar el momento 2. Instantáneo con efectos permanentes.  Examinar las formas de  Actitud
de consumación del mismo. 3. Continuado. consumación de los tipos colaborativa.
penales.  Escucha atenta y
 Contrastar los diferentes analítica.
tipos penales en su  Desarrollo.
consumación.  Responsabilidad.
11. Distinguir entre los diferentes CONCURSO DE PERSONAS.  Distinguir las formas de  Actualización.
concursos de personas y sus 1. Delito plurisubjetivo: autoría y participación a los  Interés.
nociones generales para a. Noción de participación. casos concretos.  Actitud
determinar los sujetos y el b. Naturaleza:  Analizar cuándo el delito colaborativa.
grado de intervención en los - Teoría de la casualidad. es plurisubjetivo.  Escucha atenta y
delitos. - Accesoriedad.  Detallar cada uno de los analítica.
- Autonomía. grados de participación.  Desarrollo.
2. Grados de participación.  Desglosar los  Participación.
a. Autoría. fundamentos legales
b. Autoría material. correspondientes a esta figura
c. Autoría intelectual. jurídica.
d. Coautoría.
e. Complicidad.
f. Autoría mediata.
g. Investigación e inducción.
h. Mandato.
i. Orden.
j. Coacción.
k. Consejo.
l. Asociación.
m. Pandilla.
n. Muchedumbre delincuente.
o. Secta criminal.
p. Encubridor.
12. Precisar los diferentes CONCURSO DE NORMAS.  Hacer la clasificación  Actualización.
concursos de normas para 1. Concurso Ideal o Formal. correcta de estos concursos de  Interés.
conocer su aplicación. 2. Concurso Real o Material. normas y su correcta  Actitud
3. Acumulación. aplicación. colaborativa.
4. Reincidencia.  Examinar las diferentes  Escucha atenta y
5. Habitualidad. figuras que se actualizan con el analítica.
6. Concurso aparente de normas. concurso de normas.  Eficiencia.
 Distinguir entre  Participación.
acumulación, reincidencia y
habitualidad.
 Desglosar ejemplos para
explicar el concurso de normas.
13. Explicar las diversas formas CONDUCTA.  Identificar las formas de  Honestidad.
de conducta aplicadas a 1. Conducta. conducta en cada figura típica,  Responsabilidad.
cada una de las figuras 2. Teorías que la aplican. así como sus elementos  Comunicación.
típicas. 3. Delito de acción. negativos.  Desarrollo.
a. Movimiento.  Estudiar las teorías sobre  Participación.
b. Resultado. la conducta.
c. Relación de causalidad.  Exponer las diferencias
d. Teorías de equivalencia de las entre delitos de acción y
condiciones. omisión.
e. Teorías de la condición.  Revisar ejemplos sobre el
f. Imputación objetiva. tema.
4. Delito de omisión.  Discutir el elemento
a. Concepto. negativo ausencia de conducta.
b. Clases.
c. Problemática fundamental del delito de
omisión.
5. Ausencia de conducta.
14. Examinar los elementos del TIPICIDAD.  Describir la adecuación del  Actualización.
tipo penal y conocimiento de 1. Tipicidad. hecho a la figura típica, así  Responsabilidad.
todos sus elementos. 2. Clasificación de los delitos en orden al tipo. como distinguir el dolo y la  Comunicación.
3. Dolo y culpa. culpa.  Respeto a la
4. Elementos del tipo.  Entender la importancia de ideas de los demás.

a. Objetivos. la tipicidad para la integración  Colaboración.
b. Normativos. de un delito.  Participación.
c. Subjetivos.  Explicar la clasificación de
5. El tipo de injusto del hecho imprudente. los delitos en orden al tipo.
6. Atipicidad.  Comprender los elementos
a. Caso fortuito. que deben configurarse para
b. Error de tipo. que se dé el elemento negativo
c. Ausencia de riesgo de daño jurídico. de la tipicidad.
 Establecer las diferencias
entre caso fortuito, error de tipo
y ausencia de riesgo de daño
jurídico.
15. Discriminar los elementos de ANTIJURIDICIDAD.  Explicar esta figura típica y  Actualización.
la antijuricidad para su 1. Antijuridicidad. sus causas de justificación.  Responsabilidad.
aplicación en cada figura 2. Dificultad para definirla positivamente.  Exponer las causas por las  Comunicación.
típica. 3. Causas de justificación. cuáles es difícil definir  Respeto a la
a. Ausencia de lesión jurídica por positivamente la antijuridicidad. ideas de los demás.
consentimiento válido.  Estudiar las causas de  Participación.
b. Legítima defensa. justificación.  Colaboración.
c. Estado de necesidad justificante.  Exponer ejemplos
d. Cumplimiento de un deber o ejercicio de referentes al tema.
un derecho.
e. Impedimento legítimo.
f. Práctica de un deporte.
g. Obediencia jerárquica justificante.
16. Desarrollar los elementos de IMPUTABILIDAD.  Manejar las diferentes  Actualización.
esta figura para distinguir las 1. Imputabilidad. capacidades, así como el  Responsabilidad.
distintas formas en la que se 2. Conceptos. miedo grave y el temor  Comunicación.
presenta. 3. Elementos. fundado.  Respeto a la
a. Capacidad de entender.  Investigar el concepto de ideas de los demás.
b. Capacidad de querer. imputabilidad.  Eficiencia.
4. Ubicación en la estructura del delito.  Explorar los elementos  Eficacia.
5. Inimputabilidad. para que se dé la imputabilidad.  Tolerancia.
a. Inmadurez mental (falta de desarrollo  Desarrollar el elemento de  Actitud crítica.
mental). inimputabilidad y sus
b. Trastorno mental transitorio. supuestos.
c. Falta de salud mental.
d. Miedo grave.
e. Temor fundado.
6. El momento de imputabilidad (“actio libera in
causa”).

17. Manejar los elementos de la CULPABILIDAD.  Investigar las diferentes  Actualización.
culpabilidad para determinar 1. Culpabilidad. teorías de este elemento  Responsabilidad.
las causas que la producen. 2. Teorías que la explican. esencial y su elemento  Comunicación.
3. Conceptos. negativo.  Respeto a la
4. Elementos.  Explorar los elementos, ideas de los demás.
5. Formas de culpabilidad. conceptos y formas de  Tolerancia.
6. Inculpabilidad. culpabilidad.  Actitud crítica.
a. Ignorancia y error.  Desarrollar cada uno de  Desarrollo.
b. Error de prohibición. los supuestos de la  Honestidad.
c. Error de exigibilidad. inculpabilidad.
d. La no exigibilidad de otra conducta.
18. Analizar la punibilidad para PUNIBILIDAD.  Precisar en forma correcta  Actualización.
su aplicación en la práctica. 1. Concepto. las penas que corresponden en  Responsabilidad.
2. Condiciones objetivas de punibilidad. el caso concreto.  Respeto a la
3. Incorporación en la norma penal.  Examinar las excusas ideas de los demás.
4. Excusas absolutorias. absolutorias.  Actitud crítica.
 Analizar sus fundamentos  Participación.
jurídicos.

6. Metodología.
Actividades de aprendizaje
Tema Como maestro, ¿qué actividades propiciarán los Elementos a considerar en la evaluación
conocimientos, habilidades y actitudes?
1.  Solicitar a los estudiantes que preparen el tema para que de  Exposición tomando en consideración:
forma individual y/o en grupo, con anticipación consulten el tema - Desenvolvimiento del alumno frente al grupo.
en biblioteca digital, artículos, libros de textos y complementarios. - La colaboración entre los integrantes del equipo.
El maestro complementará con su exposición. - Ejemplos expuestos.
 Solicitar a los estudiantes la elaboración de un mapa mental - Contenido del tema.
de las distintas escuelas jurídico-penales.  Mapa mental de las distintas escuelas jurídico-penales.
 Encargar a los alumnos un ensayo donde marquen su  Ensayo bajo los siguientes parámetros:
posición fundamentada y clara respondiendo a la siguiente - Análisis documental serio.
pregunta: ¿Cuál es mi posición sobre las ideas de las escuelas - Fundamentación con varios autores.
jurídico-penales? - Contener ejemplos.
 Formar grupos pequeños para la elaboración de una línea - Partir de la idea principal para argumentar de forma objetiva y profunda.
del tiempo de la evolución del derecho penal. - Debe estar redactado en forma sencilla, clara y concisa, citar la
 Realizar una retroalimentación acerca de los antecedentes bibliografía haciendo uso de método APA.
del derecho penal.  Línea del tiempo de la evolución del derecho penal, tomando en cuenta los
siguientes elementos:
NOTA: se recomienda al docente que les muestre a los - Precisión de los datos.
estudiantes la forma de elaborar un mapa mental y una línea del - Claridad.
tiempo. También es conveniente que se expliquen los puntos - Cantidad de elementos destacados.
más relevantes de la forma de hacer un ensayo académico.  Participación en la retroalimentación del tema, tomando en consideración
los siguientes elementos:
- Uso adecuado del lenguaje.
- Precisión en las preguntas o respuestas.
- Pertinencia de las preguntas o respuestas.
 El maestro repartirá cada una de las teorías a los alumnos - Contenido del tema.
para que elaboren un ensayo respecto a cada teoría.  Ensayo bajo los siguientes parámetros:
 Formar grupos para que elaboren una matriz comparativa - Análisis documental serio.
entre las distintas teorías que estudian el delito. - Fundamentación con varios autores.
 Cuestionar a los estudiantes acerca de la importancia de las - Contener ejemplos.
teorías que estudian al delito. - Partir de la idea principal para argumentar de forma objetiva y profunda.
- Debe estar redactado en forma sencilla, clara y concisa, citar la
bibliografía haciendo uso de método APA.
 Documento de matriz comparativa tomando en consideración:
- Número de elementos considerados en la comparación.
- Claridad en las ideas.
- Uso de lenguaje técnico.
 Participación en las preguntas y respuestas de la importancia del estudio
de las teorías del delito, tomando en consideración:
- Claridad en la expresión.
- Uso de lenguaje técnico.
- Fundamentación en los argumentos esgrimidos.
- Respeto hacia sus compañeros y el maestro.
 El maestro solicitará a los alumnos que elaboren un cuadro - Contenido del tema.
sinóptico con las características de las distintas ramas del  Cuadro sinóptico de las características de las distintas ramas del derecho y
derecho y otras ciencias. otras ciencias:
 Solicitar a los estudiantes cuando menos 3 ejemplos de - Número de elementos.
alguna rama del derecho vigente que tenga relación con el - Precisión.
derecho penal.  Claridad.
 Ejemplos de relación entre otras ramas del derecho con el derecho penal.
 Solicitar la elaboración de un resumen sinóptico sobre el - Contenido del tema.
tema de la ley penal.  Los alumnos entregarán su resumen sinóptico bajo los siguientes
 Solicitar la elaboración de una matriz de las fuentes del parámetros:
derecho penal. - Presentar las ideas principales organizadas en base a gráficos y citar la
 Pedir investigación y reporte de la aplicación de la ley penal. bibliografía.
 Realizar retroalimentación de tema.  Matriz de las fuentes del derecho penal tomando en consideración:
- Elementos.
- Precisión.
- Uso adecuado de lenguaje.
- Uso adecuado del lenguaje técnico.
 Reporte de investigación haciendo uso de de método APA para referencias
bibliográficas.
 Participación en la retroalimentación tomando en consideración:
- Pertinencia en la intervención.
- Respeto.
 Formar equipos para que elaboren un cuadro sinóptico con - Contenido del tema.
los presupuestos del delito, identificando el sujeto activo, pasivo,  Cuadro sinóptico de los presupuestos del delito tomando en consideración:
objeto material, jurídico, su fundamentación jurídica y un ejemplo. - Uso adecuado de los términos jurídicos.
 Solicitar a los estudiantes buscar ejemplos de los - Totalidad de los presupuestos.
presupuestos del delito. - Claridad.
 Organizar dinámica de discusión de los ejemplos.  Entrega de los ejemplos de los presupuestos del delito.
 Participación en la dinámica de discusión tomando en consideración:
- Respeto a sus compañeros.
- Pertinencia de la intervención.
- Uso correcto del lenguaje.
 El maestro expondrá un caso sobre el tema, y solicitará a - Contenido del tema.
los estudiantes determinen los ámbitos de validez de la ley penal  Los alumnos se reunirán en equipos para revisar el caso, y en conjunto
sobre un delito común. pasarán al frente del grupo para comentar sobre el caso y escribirán sus
conclusiones.
 El maestro pedirá a los alumnos que se reúnan en equipos  Análisis de la estructura del delito tomando en consideración:
y analicen la estructura de un delito, que expongan sus - Uso adecuado de los términos jurídicos.
conclusiones y den su opinión frente al grupo. - Desglose de cada uno de los elementos de la norma penal.
 El maestro con apoyo de los alumnos ejemplificarán cada  Resultado del examen parcial.
elemento configurativo del tipo y la estructura de la norma penal.
 El maestro aplicará un examen parcial.
 Solicitar a los alumnos elaborar un diagrama de flujo con las  Diagrama de flujo del iter criminis tomando en consideración.
fases del Inter Criminis. - Contemple todos los elementos del iter criminis.
 Pedir a los alumnos investiguen dos casos donde - Claridad.
identifiquen las fases del Inter Criminis. - Uso adecuado de términos.
 El maestro al azar preguntará a los alumnos la importancia  Casos donde se identifiquen las fases del iter criminis
de conocer las fases del Inter Criminis, además explicarán  Participación en las preguntas tomando en consideración:
ejemplos de delitos donde se visualice esta figura. - Respeto.
- Uso correcto del lenguaje.
- Precisión conceptual.
- Expresión de conceptos.
 Los alumnos elaborarán un cuadro sinóptico con los  Cuadro sinóptico de los elementos de la tentativa y los delitos que lo
elementos de la tentativa y los delitos que la admiten. admiten, tomando en consideración:
 Proporcionar a los estudiantes ejemplos de delitos en el - Elementos considerados.
grado de tentativa y solicitar el análisis de los mismos. - Uso adecuado del lenguaje.
- Claridad.
 Análisis de ejemplos con apoyo del maestro, donde se configure la
tentativa, explicarán frente al grupo y escribirán sus conclusiones.
 Los alumnos deberán elaborar un mapa mental sobre la  Mapa mental de la consumación de los tipos penales:
consumación de los tipos penales. - Elementos considerados.
 Solicitar a los estudiantes la consulta de ejemplos sobre la - Claridad.
consumación de los tipos penales. - Uso correcto de lenguaje.
 Pedir la exposición de dichos ejemplos.  Ejemplo sobre la consumación de los tipos penales y ejemplos de la vida
práctica que investigarán con anticipación.
 Exposición de los ejemplos ante el grupo tomando en consideración los
siguientes elementos:
- Elementos audio-visuales utilizados.
- Claridad en la exposición.
- Uso adecuado de términos jurídicos.
 Solicitar a los estudiantes un cuadro comparativo de los  Matriz comparativa de los grados de participación tomando en
grados de participación. consideración los siguientes elementos:
 Los alumnos elaborarán un resumen expositivo sobre el - Elementos considerados.
tema de concurso de personas, el cual deberá contener ejemplos - Uso adecuado de términos jurídicos.
sobre los grados de participación. - Ejemplos de cada uno de los grados de participación.
 Los alumnos entregarán su resumen bajo los siguientes parámetros:
- Detecta las ideas principales.
- Claridad en las ideas.
- Uso adecuado de términos jurídicos.
- Citar la bibliografía haciendo uso de método APA para ello.
 Encargar la elaboración de matriz comparativa entre  Matriz comparativa entre acumulación, reincidencia y habitualidad,
acumulación, reincidencia y habitualidad. tomando en consideración:
 El maestro pedirá a los alumnos que elaboren un cuadro - Precisión conceptual.
sinóptico con el concurso de normas, incluyendo ejemplos de - Uso adecuado del lenguaje jurídico.
cada concurso. - Claridad de la matriz.
 Solicitar caso de concurso de normas.  Cuadro sinóptico del concurso de normas tomando en consideración:
 Formar mesas de discusión para exponer y discutir sus - Elementos contemplados.
casos. Así mismo solicitará una conclusión (por mesa) de cada - Precisión de lenguaje.
uno de los análisis de casos. - Claridad.
 Entrega de caso tomando en consideración la complejidad del mismo.
 Participación en la mesa de discusión y elaboración de documento de
conclusiones, tomando en consideración lo siguiente:
- Claridad y orden en la expresión de las ideas.
- Respeto hacia la opinión de los demás.
- Pertinencia de las participaciones.
 El maestro encargará a los alumnos que elaboren un  Cuadro sinóptico tomando en consideración los siguientes elementos:
cuadro sinóptico a partir del concepto de conducta, distinguiendo - Uso adecuado de lenguaje jurídico.
entre delitos de acción y de omisión, especificando los - Claridad.
fundamentos legales. - Precisión de conceptos.
 El maestro preguntará sobre el tema a partir de dicho NOTA: se recomienda a los estudiantes tener este cuadro sinóptico en sus
cuadro. apuntes y lo tendrán visible durante la materia para su referencia.
 El maestro solicitará a los alumnos que investiguen en  Participación en las preguntas y respuestas tomando en consideración:
noticias, artículos o en internet delito y señalar si fue un delito de - Orden en las ideas al emitir las respuestas.
acción u omisión, cuáles son las teorías que aplican o si se - Precisión en las respuestas.
configura el elemento negativo de ausencia de conducta. - Uso adecuado del lenguaje jurídico.
 Formar grupos para mesas de discusión acerca de los  Nota periodística acerca de delitos en donde se identifique la conducta del
casos consultados en la noticia o internet. sujeto activo, tomando en consideración:
- Elementos contemplados.
- Precisión en la observación realizada.
 Discusión de los ejemplos que cada uno llevó, identificarán si fue un delito
de acción u omisión, cuáles son las teorías que aplican o si se configura el
elemento negativo de ausencia de conducta.
 Solicitar la elaboración de mapa mental de tipicidad,  Mapa mental de la tipicidad tomando en consideración los siguientes
distinguiendo entre dolo y culpa y los elementos del tipo, elementos:
especificando los fundamentos legales. - Contempla todos los puntos encargados.
 El maestro solicitará a los alumnos que investiguen en - Uso adecuado de léxico jurídico.
noticias, artículos o en internet delito y señalar si hubo dolo o - Claridad.
culpa, si se reunieron los elementos o si se configura el elemento - Precisión conceptual.
negativo de atipicidad.  Nota periodística acerca de delitos en donde se identifique la tipicidad. Se
 Formar grupos para mesas de discusión acerca de los tomará en consideración:
casos consultados en la noticia o internet. - Elementos contemplados.
 El maestro aplicará el examen parcial. - Precisión en la observación realizada.
 Discusión de los ejemplos identificando si hubo dolo o culpa, si se
reunieron los elementos o si se configura el elemento negativo de atipicidad.
 Resultado del examen parcial.
15.  Hacer una lluvia de ideas acerca del concepto de  Participación de los estudiantes en la lluvia de ideas, tomando en
antijuricidad, con el objeto de conocer los conocimientos previos consideración los siguientes elementos:
de los estudiantes. - Respeto hacia los compañeros.
 Solicitar a los estudiantes que preparen el tema para que de - Pertinencia de la intervención.
forma individual y/o en grupo, con anticipación consulten el tema - Estructura y organización de la participación.
en biblioteca digital, artículos, libros de textos y complementarios. - Uso adecuado del léxico.
El maestro complementará con su exposición.  Exposición tomando en consideración:
 El maestro encargará a los alumnos que elaboren un - Desenvolvimiento del alumno frente al grupo.
cuadro sinóptico a partir del concepto de antijuridicidad, - La colaboración entre los integrantes del equipo.
distinguiendo las causas de justificación, especificando los - Ejemplos expuestos.
fundamentos legales.  Cuadro sinóptico que contenga los siguientes elementos:
 El maestro solicitará a los alumnos que investiguen en - Uso adecuado de los conceptos.
noticias, artículos o en internet delitos, que llevarán a clase para - Uso adecuado de lenguaje.
su revisión. - Claridad de las ideas.
 Los alumnos se reunirán en equipos y discutirán los ejemplos que cada
uno llevó, identificarán los elementos para que sea antijurídico o si se
configura el elemento negativo las causas de justificación.
 Solicitar a los estudiantes consulta y reporte acerca del  Reporte de consulta haciendo uso de método APA para referencias
concepto y elementos de la imputabilidad. bibliográficas.
 El maestro encargará a los alumnos que elaboren un  Cuadro sinóptico que contenga los siguientes elementos:
cuadro sinóptico a partir del concepto de imputabilidad, - Uso adecuado de los conceptos.
distinguiendo los elementos para ser imputable, especificando - Uso adecuado de lenguaje.
los fundamentos legales. - Claridad de las ideas.
 El maestro solicitará a los alumnos que investiguen en  Los alumnos se reunirán en equipos y discutirán los ejemplos que cada
noticias, artículos o en internet delitos, que llevarán a clase para uno llevó, identificarán si fue un delito donde aparece el elemento de
su revisión. imputabilidad, sus elementos y la ubicación del delito o si se configura el
elemento negativo de inimputabilidad.
 Solicitar a los estudiantes consulta y reporte del concepto y  Reporte de consulta haciendo uso de método APA para referencias
elementos de la culpabilidad. bibliográficas.
 El maestro encargará a los alumnos que elaboren un  Cuadro sinóptico que cumpla con los siguientes requisitos:
cuadro sinóptico a partir del concepto de culpabilidad, - Tenga todos los elementos:
distinguiendo las teorías, elementos y formas de culpabilidad, o Concepto.
especificando los fundamentos legales. o Teorías.
 El maestro solicitará a los alumnos que investiguen en o Elementos.
noticias, artículos o en internet delitos, que llevarán a clase para o Fundamentos legales.
su revisión. - Uso adecuado de los términos jurídicos.
- Claridad.
 Los alumnos se reunirán en equipos y discutirán los ejemplos que cada
uno llevó, identificarán el elemento de la culpabilidad, los elementos, formas
o si se configura el elemento negativo de inculpabilidad.
 Pedir la elaboración de un mapa mental acerca del  Mapa mental del concepto de punibilidad.
concepto de punibilidad, distinguiendo la incorporación en la  Los alumnos se reunirán en equipos y discutirán los ejemplos que cada
norma penal, especificando los fundamentos legales. uno llevó, identificarán el elemento de la punibilidad o si se configura el
 El maestro solicitará a los alumnos que investiguen en elemento negativo de excusas absolutorias.
noticias, artículos o en internet delitos, que llevarán a clase para  Resultado de examen final.
su revisión
 Elaborar un examen final.

7. Criterios de Evaluación.
Definir criterios para evaluar. Considerar el desempeño del alumno en el logro del objetivo del tema, los
contenidos (subtemas, habilidades, actitudes y valores), y la estrategia didáctica.
Descripción Peso Porcentual

Participación en clase, exposición, 25%
cuadros sinópticos, mapas
conceptuales y resúmenes.
Ensayo, tareas y visitas. 25%
Un examen parcial. 20%
Examen final. 30%
100%
8. Apoyos Didácticos.
A.- Requerimientos didácticos: descripción del material audiovisual, programas computacionales y de apoyo
que el docente puede usar para enfatizar aspectos del contenido temático (conocimientos, habilidades y
actitudes).
B.- Requerimientos físicos: descripción de espacios cuando es diferente al aula.
Es muy importante señale la utilización de estos materiales por tema.
Especificar:
 Material audiovisual (videos, CD, otros).
 Programas computacionales.
 Proyectores de acetatos.
 Otros.
Requerimientos
Tema Didácticos Físicos
Salón de clases,
Juzgados Penales,
Videos, CD, proyector de acetatos, conferencias. Penitenciaría del
Todos
Pintarrón, marcadores especiales, hojas de máquina. Estado, Agencias
del Ministerio
Público.
9. Bibliografía.
Libros de Texto
LUGAR DE
AUTOR AÑO TITULO EDITORIAL
PUBLICACIÓN
López Betancourt, Eduardo 2000 Introducción al Derecho Penal Porrúa México
Pavón Vasconcelos, Francisco 2000 Derecho Penal Mexicano Porrúa México
Ignacio Villalobos 1990 Derecho Penal Mexicano Porrúa México
Apuntamientos de la parte
Celestino Porte Petit 1994 Porrúa México
general del Derecho Penal
Antonio de P. Moreno 1968 Derecho Penal Mexicano Porrúa México
Eugenio Raúl Zaffaroni 1991 Manual de Derecho Penal Cárdenas México
Jiménez de Azúa 1973 La Ley y el Delito Sudamérica Buenos aires

Material electrónico
Tema Liga Referencia
Todos los temas http://www.info.juridicos.unam.mx Opinión de doctrinarios
Todos los temas http://www.derecho.unam.mx/papime/ Síntesis de conceptos
http://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm? Libro electrónico de Teoría del
Todos los temas
l=44 delito
Todos los temas http://www.scjn.gob.mx Jurisprudencias
Todos los temas http://www.pgjecoahuila. gob.mx Asuntos penales
Todos los temas http://www.congresocoahuila. gob.mx Leyes y decretos
10. Créditos.
Elaboró Correo Electrónico Campus Fecha
Lic. Reynold Elguézabal Ríos Saltillo Noviembre 2009
Campus y/o
Revisó Correo Electrónico Fecha
Empresa
Alfonso Olegario Zamora Salas [email protected] Saltillo Noviembre 2009
José Amador García Ojeda [email protected] Saltillo Enero 2010

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