LMS (Learning Management System) – Plataforma de e-learning

Un LMS o sistema de gestión del aprendizaje es una plataforma de software instalada en un servidor web que se utiliza
para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación de una institución u organización.
Las principales funciones del sistema de un LMS son: gestionar usuarios, recursos, así como materiales y actividades de
formación; administrar el acceso; controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje; realizar evaluaciones; generar
informes; y gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias, entre otros.
Son el software que se usa para la creación, gestión y distribución de actividades formativas a través de la Web: facilitan
la creación de entornos de enseñanza/aprendizaje, integrando materiales didácticos, herramientas de comunicación,
colaboración y gestión educativa. La inmensa mayoría de las plataformas educativas existentes son del tipo LMS (por ejemplo,
Moodle).
Cabe resaltar que los LMS surgieron hace años (Moodle data de 1987) y fueron creados para dar soporte a la enseñanza
no presencial, ya que su filosofía consiste en lograr recrear un aula física de manera virtual en la red. Por este motivo, los cursos
en Moodle son espacios cerrados y privados donde uno o más profesores actúan como administradores, responsables de subir
contenidos y plantear tareas y actividades que los alumnos deben consultar y realizar a través de Internet.
Todos los LMS ofrecen herramientas similares al profesor:
 Organización del curso en temas, períodos, semanas, etc., a los que se asignan recursos y actividades a realizar por los
alumnos:
 Recursos: Importación de contenidos educativos en diversos formatos y subida de archivos.
 Actividades de diversos tipos: cuestionarios, tests de autoevaluación, entrega de trabajos, encuestas, etc.
 Herramientas de evaluación, retroalimentación y calificación.
 Herramientas de comunicación: mensajería, foros, chat, videoconferencia.
Con el avance espectacular de las TIC iniciado hace solo unos pocos años en todos los ámbitos, siendo la educación uno
de ellos (recordemos que una de las competencias básicas recogidas en la LOE es la "competencia en el tratamiento de la
información y competencia digital"), los LMS eran entonces las únicas plataformas de software orientadas a la educación, por lo
que se adoptó su modelo, consistente básicamente en hacer del LMS una simple extensión virtual del aula física.
Por este motivo, cabe destacar que, con el simple uso de un aula virtual en la enseñanza presencial, aunque se mejora
notablemente la facilidad en la gestión documental, en la evaluación y en la comunicación, no se está produciendo realmente
ninguna innovación docente.

PLE (Personal Learning Enviroment) Entornos Personales de Aprendizaje.

Aprender a través de un PLE nos permite tomar el control, gestionar, fijar nuestros propios objetivos de aprendizaje y
comunicarnos con otros en este proceso. Puede estar compuesto de una aplicación de escritorio o de uno o más servicios web.
Es una integración de aprendizajes formales e informales, es aprendizaje que cruza fronteras a través de las redes sociales.
Es necesario una serie de comportamientos y actitudes (un cambio de chip: redefinir el aprendizaje, entiéndelo como un proceso
de participación de proyectos con otros, crear y compartir) para sacarla partido a los elementos del PLE: disponibilidad para
buscar, organizar, trabajar con información; habilidades para crear y desarrollar conocimiento en base a la información
(convertir la información en conocimiento); habilidades y destrezas relacionadas con compartir información.

MOOC (Massive Open Online Course) Curso Online Abierto y Masivo

Es una forma de conectarnos y colaborar, de desarrollar habilidades digitales, es encontrar en todas partes de este mundo
digital. Hoy en día no existen distancias basta hacer un clic y compartir información con otros participantes. Este medio de
aprendizaje nos permite reflexionar, leer, comentar e involucrarnos en el trabajo de los demás. George Siemens, Stephen
Downes y Dave Cormier son los creadores de la Metodología MOOC.
Es una propuesta para mejorar tus competencias para el aprendizaje permanente mediante la creación de contenidos, el
intercambio de ideas con el resto de participantes y la reflexión personal, todo ello través del concepto de Entorno Personal de
Aprendizaje (PLE).
 Es social y colaborativo, porque aprovecha el conocimiento de muchos para el beneficio de todos.
 Voluntario y modulable, el alumno auto gestiona y gestiona su propio ritmo de aprendizaje.

Problema de los LMS

El problema de estas plataformas es que “Sólo” gestionan aprendizaje, no contenidos ¿Qué permite gestionar
contenidos LCMS
Un LCMS (Learning Content Management System o Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje) es un sistema
de gestión de contenidos específicamente diseñado para almacenar recursos formativos en forma de objetos o
unidades de aprendizaje, módulos o cursos. Una vez que los contenidos están en el sistema pueden ser combinados
entre sí, asignados a distintos cursos, etc., de forma que la reutilización de contenidos educativos se convierte en su
principal cometido. El LCMS puede estar integrado en un LMS o conectarse con él mediante una interfaz que permita
unir las funciones de gestión de recursos y actividades formativas en un único sistema.
 Herramientas para crear contenidos e-learnign

Herramientas de creación de cuestionarios: están presentes en la totalidad de los sistemas de gestión de

aprendizaje. Permiten crear exámenes y cuestionarios tipo test de mayor o menor complejidad, según el caso, a
partir de una base de preguntas importada o creada por los docentes.

Herramientas de secuenciación instruccional: permiten crear una especie de índice que facilite al estudiante el
seguimiento del curso. Este índice presenta de manera más o menos estructurada (algunas plataformas tienen su
propio sistema de organización de la información, otras nos permiten libertad para distribuirla a nuestro criterio) los
materiales, actividades, pruebas de evaluación e interacción del curso. Con frecuencia puede limitarse el avance de
los estudiantes impidiendo su prosecución hasta que no hayan completado con éxito determinadas actividades.
Ejemplos de este tipo de herramienta se encuentran en plataformas como Blackboard (http://www.blackboard.com)
o e-ducativa (http://www.e-ducativa.com).
Herramientas de creación de contenidos formativos: permiten desarrollar y no sólo estructurar o enlazar
contenidos, a diferencia de las herramientas de secuenciación instruccional. Los contenidos, “lecciones” (Moodle) o
“itinerarios formativos” (Dokeos) consisten en una estructura de información hipertextual y eventualmente
multimedia para la adquisición de determinados conocimientos que pueden ser evaluados desde el propio
contenido creado, quedando registrados los resultados en el sistema si así se requiere e impidiendo la prosecución
del estudiante hasta que no responde adecuadamente a una serie de cuestiones. Estrictamente hablando, éstas son
las únicas herramientas de creación o autoría de contenidos, pues las anteriores tenían como finalidad la evaluación
y la estructura de la información previamente creada, respectivamente.

Las herramientas de comunicación de los sistemas LMS pueden ser sincrónicos (los usuarios tienen que coincidir en
el tiempo) o asincrónicos (sin coincidencia temporal). Podemos dividir las herramientas más usuales en cinco tipos:

Foro: es el sistema de comunicación asincrónica por excelencia en e-Learning y la herramienta de comunicación más
utilizada. Se trata de una comunicación pública, comunitaria. Es un sistema que posibilita el trabajo colaborativo y
fomenta dinámicas de comunicación impensables en otras modalidades de formación. En el foro, se da la inédita
situación de comunicación “muchos-a muchos”, en la cual cada todos pueden dirigirse a todos y todos pueden leer
las contribuciones de todos.

Chats: es una herramienta de comunicación sincrónica (aunque actualmente la mayoría de los sistemas permiten
almacenar las conversaciones escritas para que cualquier usuario pueda revisarlas posteriormente). Es un sistema de
comunicación ágil, rápido y cómodo, útil especialmente para resolver cuestiones que se pueden explicar en pocas
palabras y que requieren de un diálogo entre los interlocutores, aunque adolece de la capacidad de reflexión que se
puede desplegar en un foro y posee, por supuesto, todos los inconvenientes de la comunicación inmediata. La
comunicación puede ser privada entre dos o más usuarios, o pública.

Mensajería privada: es una especie de correo electrónico interno de la plataforma. Resulta útil para las
notificaciones y comunicaciones de carácter privado o a destinatarios seleccionados.

Sistemas de videoconferencia: son menos frecuentes en los LMS. La razón es que consumen una gran cantidad de
recursos de red y, como alternativa, existen sistemas muy conocidos fuera de los LMS que pueden utilizarse en caso
necesario. Los sistemas de videoconferencia permiten la comunicación sincrónica de dos usuarios con soporte de
audio y vídeo

Sistemas de webconference o webminar: son los menos frecuentes. Es una compleja herramienta de comunicación
sincrónica que permite presentar contenidos en pantalla (normalmente Powerpoint, flash, gráficos, pizarra virtual y
vista de escritorio remoto del ordenador) a la vez que el profesor explica la lección. Los alumnos pueden hacer
preguntas en una ventana de chat y, en algunos sistemas, solicitar la palabra e intervenir si el moderador lo autoriza.
Se trata de un sistema extraordinario para el trabajo sincrónico en equipo entre personas distantes físicamente, pero
como es natural tiene el inconveniente de la vinculación necesaria que producen las herramientas sincrónicas.

Recursos que puedo incluir legalmente en mi aula virtual:

https://view.genially.com/5914257836eb5a29640e81d5/interactive-content-aula-virtual-e-propiedade-intelectual

Google Clasroom

https://www.youtube.com/watch?v=qjmIQh2Xfac&list=PLAkjBywdzgCE1PvQuC744CNEoVOGC597T&index=6

Licencias Creative Commons: ¿Para qué sirven?

Es una manera que tienen los autores de que se regule el uso de sus obras y se difunda de forma legal. Por otro lado, el usuario
de la obra puede utilizar este material sin temor a ser infraccionado (teniendo en cuenta el tipo de licencia que tenga esa obra).

En el caso de la educación, las licencias permiten enriquecer los contenidos. Estas licencias parten del principio de no tener que
construir desde cero, todo lo que construimos tiene una basa previa: como creadores buscamos hacer algo nuevo, pero
respetando qué utilizamos para hacerlo.

¿Cuáles son? Se forman a partir de cuatro elementos

Reconocimiento de la autoría; permitir si queremos que esa obra se utilice con fines comerciales o no; si quieres permitir que
haya obras derivadas de tu obra; si quieres que esa obra esta persona creó a partir de la tuya.
Con esto, hay seis tipos de licencia.

1. Licencia de reconocimiento (atribución): tienes que mencionar la autoría de la obra (quién fue su creador). Es
importante citar esa fuente.
2. Licencia de reconocimiento y no comercial: se puede utilizar la obra siempre que se cite el autor y no se utilice con
fines comerciales. No es fácil definir ese uso comercial.
3. Licencia de reconocimiento, no comercial y no obras derivadas: reconocer la autoría, no utilizarla con fines
comerciales y no produzcas obras derivadas (ésta es, cuando la obra original se transforma). Es la más restrictiva.
4. Licencia de reconocimiento, no comercial y compartir igual (licenciamiento recíproco): autorizas que hagan obras
derivadas, pero les pides que la obra que ellos generen esté licenciada bajo una licencia CC igual.
5. Licencia de reconocimiento y compartir igual: se puede utilizar con fines comerciales pero la obra tiene que tener una
licencia CCMS.
6. Licencia de reconocimiento y no derivadas: se puede utilizar la obra del autor citándolo, no se puede modificar, pero
se puede utilizar de manera de comercial.

 Usar libremente si citas al autor.

 Usar libremente si citas al autor y sin uso comercial.

 Usar libremente si citas al autor y compartes tu obra con la misma licencia.

 Usar libremente si citas al autor, sin uso comercial y la compartas con la misma licencia.

 Usar libremente si citas, pero sin modificaciones ni obras derivadas.

 Usar libremente si citas, sin uso comercial y sin modificaciones ni obras derivadas.

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