Desarrollo 0 34490

DESARROLLO Y
APRENDIZAJE EN LOS
MOMENTOS DE
CUIDADO INFANTIL EN
NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS
IDEAS QUE ORIENTAN LA ATENCIÓN EDUCATIVA
• SUJETO DE
DERECHO
MIRADA DE LA NIÑEZ • SUJETO DE
ACCIÓN
• SER SOCIAL
SUJETO DE DERECHO
Sujeto en evolución permanente con

derecho a vivir plenamente su propia
infancia
Derecho a tener la maduración que tiene y
no la que debería o parecerse al estándar
Derecho a que el estado y los adultos de
la comunidad garanticen las condiciones
materiales, afectivas culturales para su
desarrollo pleno.
SUJETO DE ACCIÓN
INICIATIVA
AUTONOMÍA
LIBERTAD DE
MOVIMIENTO
SER SOCIAL
Parte de una
Por naturaleza comunidad, con
Condición fortalecida valores, cierta
en las primeras manera de ver,
interacciones sentir, pensar y
actuar en el mundo
ELEMENTOS FAVORECEDORES DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJES
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 3 AÑOS
Valorar la actividad
autónoma del bebé
Consolidar una Valorar y promover

relación afectiva la identidad cultural.
privilegiada
Favorecer en el niño Crear las condiciones

la toma de conciencia para un buen estado
de sí mismo y de su de salud integral.
entorno
IMPORTANCIA DE LOS MOMENTOS DE CUIDADO INFANTIL
 El valor formativo de los momentos de cuidado infantil
Es de vital importancia tomar en cuenta lo que siente un bebé
en el día a día: ¿Qué siente cuando es tomado en brazos de
manera suave? ¿Sentirá lo mismo si es cargado en forma
brusca? ¿Qué percibe cuando el adulto le anticipa lo que va a
suceder? ¿Qué siente cuando se le trata sin mayor cuidado?
 A través de los momentos de cuidado vividos de manera

cariñosa, placentera y respetuosa, los niños aprenden a:
Sentirse respetados y dignos, asumirse como personas
valiosas, por lo tanto podrán más tarde respetar a los
demás. Tomar conciencia de su cuerpo, de su esquema
corporal y de sí mismo; conociendo su cuerpo y sus límites,
quién es él, quién es el otro. Desarrollar una autoestima
positiva y respeto por sí mismo. Preservar, cultivar y Los cuidados infantiles son los pilares de la
disfrutar la propia salud física, mental y emocional. autoestima, del cuidado de sí mismo, de la
Enfrentar situaciones de riesgo o evitarlas en la medida de seguridad emocional y por lo tanto de la
lo posible, sin afectar su integridad física y emocional. comunicación con el otro y con el mundo.
IMPLICANCIAS DE LOS MOMENTOS DE CUIDADO INFANTIL
Reestructurar la planificación y Asegurar la tranquilidad y

organización del tiempo, el condiciones necesarias en cada
espacio y los materiales con la uno de los momentos de
intención de conocer y cuidado: a la hora de la
respetar el ritmo de cada niño. comida, el lavado o baño, el
cambio de ropa y el descanso.
Respetar los ritmos Creer en las capacidades que

particulares de alimentación y los niños tienen para participar
sueño de cada niño. activamente en sus cuidados.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE FAVORECER LA ACTIVIDAD AUTÓNOMA Y EL JUEGO?
El juego:
La actividad autónoma:
Es placer y expresión de lo que uno es y
Son actividades relacionadas a la noción
quiere ser, es la necesidad inconsciente
de autonomía, entendida como la
de buscar la seguridad o sentirse seguro
capacidad que tiene una persona para
frente a la realidad, frente a los miedos y
tomar decisiones o realizar acciones por
las angustias que lo obstaculizan, es el
sus propios medios.
“como si fuera real” pero no lo es.
¿Cómo favorecen la actividad autónoma y el juego , el desarrollo y los aprendizajes?
La actividad autónoma y el juego libre brindan la oportunidad de:
a) Apropiarse instrumentalmente del aprendizaje.

b) Desarrollar el pensamiento lógico matemático.
c) Desarrollar el pensamiento que genera la lectura.
d) Desarrollo motor hacia la escritura.
e) Ayuda a fortalecer la etapa psicomotriz.
a) Apropiarse instrumentalmente del aprendizaje
En la actividad autónoma y en el juego libre, el niño se apropia del espacio, los objetos
y las interacciones con los otros, generando un verdadero aprendizaje.
El aprendizaje es como una apropiación instrumental de la realidad para transformarla.
El niño es actor, protagonista de la historia, pero no “construye” la realidad, sino que
elabora una visión de ella. De acuerdo a lo expresado por Pichón Riviére y Paulo Freire:
“Es sujeto activo, cognoscente en tanto aprehende rasgos de esta complejidad que es
lo real.”
b) Desarrollar el pensamiento lógico matemático
La actividad autónoma y el juego libre en la vida cotidiana del niño lo colocan en un ambiente
de continuo pensamiento y acción en estrecha relación con la realidad. El niño genera un
conjunto de acciones que movilizan sus pensamientos, produciéndose ajustes, desajustes,
análisis, cálculo de medidas y pesos, etc. es decir, surge permanentemente un pensamiento
matemático “vivo” tal como comenta Freinet, donde el cálculo es un instrumento de acción
sobre las cosas.
c) Desarrollar el pensamiento que genera la lectura
Se suele decir que la lectura es una herramienta que abre las puertas del conocimiento,
sin embargo, el conocimiento se le presenta al bebé mucho antes, desde que nace (y tal
vez, aún antes). Este conocimiento es posible gracias al impulso que tiene el niño por
conocer (impulso epistémico), y se va complejizando y estimulando con las experiencias
que va viviendo, al mismo tiempo que se enriquece con el placer de explorar, de
investigar, de actuar, de pensar, en un ambiente favorable brindado por el adulto. Tanto el
bebé como el niño, le van dando sentido a sus realizaciones, a sus proyectos, a lo que
viven; mientras que el adulto acompaña este proceso con una intervención directa o
indirecta de acuerdo al momento.
Lo fundamental, es que ellos puedan encontrar
ese sentido para sí mismos, apoyándose en lo
que ellos quieren, saben y pueden.
d) Desarrollo motor hacia la escritura
El desarrollo motor es uno de los aspectos que están en estrecha relación con
los procesos en que se basa la escritura15, ya que la mano es la parte final de
esta etapa en conjunción con la coordinación ocular y cuando el bebé y el niño
han vivido el juego y la actividad autónoma de manera plena va ser favorecido a
una mejor actitud postural e instrumental para la escritura.
e) Ayuda a fortalecer la etapa psicomotriz
Cabe recordar que de los 0 a los 7 años se da la primera etapa del desarrollo psicomotriz. Se
dice que esta es la etapa de oro en la integración de los sistemas que actúan como una unidad
en el momento de la acción. Es decir, en el momento de actuar, el niño lo hace a través de la
expresividad psicomotriz, que es la suma de las estructuras motrices, cognitivas, sociales y
emocionales. Son estas dimensiones las que van a ofrecer al niño la posibilidad de acceder a la
comunicación, a la creación y a la formación del pensamiento operatorio (Piaget).
En la actividad autónoma y el juego libre se da una activa expresividad psicomotriz, o
expresividad motriz, que facilitan un conjunto de procesos que fortalecen las bases de la
lectura y escritura.

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Sujeto en evolución permanente con

Consolidar una Valorar y promover

Favorecer en el niño Crear las condiciones

 A través de los momentos de cuidado vividos de manera

Reestructurar la planificación y Asegurar la tranquilidad y

Respetar los ritmos Creer en las capacidades que

La actividad autónoma y el juego libre brindan la oportunidad de:

a) Apropiarse instrumentalmente del aprendizaje.

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