Libro 7

¿Qué es la persecución?
Trimestre 7 | Lección 1 | Formación Espiritual
1. Conexión: Realizar un juego para entender la persecución.

2. Enseñanza: Aprender sobre la persecución y las maneras de ayudar a los perseguidos
(Mateo 5:44; 2 Timoteo 3:12; Romanos 8:38–39).
3. Respuesta: Discute cómo crear conciencia sobre las situaciones de persecución

de la vida real.
MATERIALES
• Biblia
• Hojas (suficiente para aproximadamente 3 o 4 de tus estudiantes)
Materiales opcionales:
• Cartel del Versículo para Memorizar
• Lápices
• Páginas del Alumno
Devocional del maestro
Si el mundo los aborrece,

tengan presente que antes que a ustedes, me aborreció a mí.
Si fueran del mundo, el mundo los amaría como a los suyos.
Pero ustedes no son del mundo, sino que yo los he escogido de entre el mundo.
Por eso el mundo los aborrece…Si a mí me han perseguido,
también a ustedes los perseguirán.
Juan 15:18–20
Consejo para el maestro: Los devocionales en esta unidad sobre la persecución están basadas
en historias verídicas de cristianos perseguidos en todo el mundo. Como consideres apropiado,
comparte estas y otros testimonios verdaderos de persecución de tu propio país y comunidad con
los estudiantes durante la lección.
Salomón se convirtió en un seguidor de Jesús a temprana edad. Los cristianos de su país a menudo
enfrentaron persecución por los grupos religiosos y el gobierno. Él y su padre fueron confrontados
acerca de su fe por sus vecinos, a quienes habían tratado con amabilidad. Los vecinos los enfrentaron
con machetes, ametralladoras y preguntas difíciles. Incluso después de que su padre fuera asesinado y
Salomón rociado con combustible, se rehusó a negar su fe. “No retrocederé”, dijo. Entonces sus vecinos le
prendieron fuego.
Vida por Vida Adolescente © 2021 David C Cook. Todos los derechos reservados mundialmente. Se requiere el permiso para reproducir.
Todos los demás usos requieren autorización por escrito. Solicítelo por correo electrónico a [email protected]
Trimestre 7 | Lección 1 | Formación Espiritual 1
A pesar de que Salomón perdió a su padre y casi pierde su propia vida ese día, no se arrepintió por
el dolor o las cicatrices. “Cristo sufrió para salvarme, por lo tanto, me siento preparado para sufrir
persecución por la salvación que tengo en Él”, dijo Salomón. Aprendemos de Salomón que podemos
permanecer firmes en nuestra fe, sin importar las amenazas.
Piensa en las situaciones de persecución que puedes haber visto o sufrido. ¿Cómo respondiste? ¿qué
aprendiste de esas experiencias? A medida que enfrentes persecución, recuerda que puedes confiar en
Jesús cuando luches contra el temor y la ira de la persecución.
Consejo para el maestro: Las lecciones de esta unidad tratan sobre la persecución. Esta
información es intensa y, para tus estudiantes, puede ser difícil de escuchar. Quizás sea útil permitir
que los estudiantes tomen recreos cortos durante la lección. Si un estudiante se ve particularmente
molesto por la información, asegúrate de hablar con él o ella después de la clase para animarlos y
orar por ellos.
LA LECCIÓN
1. Conexión: Realizar un juego para entender la persecución.
Saluda a los estudiantes mientras llegan a la clase de hoy. Comenzarás con un juego para hacer una
demostración de la persecución.
Ayúdalos a dividirse en 3 grupos. En 2 grupos pasa una hoja a cada adolescente. Diles que las sostengan
de manera que los demás puedan verlas. El tercer grupo no tendrá hojas.
Realizaremos un juego. Aquellos de ustedes que tengan hojas jugarán. Los que no tengan hojas
se quedarán en esta área.
Indica un área que sea lo suficientemente grande para que el grupo permanezca de pie y cerca los unos
de los otros. Diles que deben estar en silencio y que no pueden participar en el juego.
Que un equipo con hojas tome asiento en una línea que atraviese el medio de la clase. El otro equipo
con hojas debe estar de pie alrededor del espacio de enseñanza. Escoge a una persona del equipo que
esté sentado para intentar “etiquetar/tocar” a un jugador del grupo que permanece de pie. Los jugadores
pueden caminar rápidamente pero no pueden correr. Cuando se etiqueta a un jugador, este debe unirse
al equipo que está sentado.
Después que el jugador que marca haya etiquetado todos los jugadores de pie, escoge a un compañero
para tomar su lugar. Luego él se sienta con su equipo. El marcador nuevo repite el proceso. Continúa el
juego hasta que todos los jugadores, excepto el que marca, estén etiquetados y sentados. El juego debe
durar alrededor de 5 a 10 minutos.
Durante el juego, el equipo sin hojas solo puede mirar. No pueden hablar. Deben permanecer de pie y en
silencio durante las 3 preguntas que vienen a continuación.
Pregunta a aquellos que participaron en el juego.
• ¿Cuál fue el papel más divertido, ser el marcador o tratar de escaparse? ¿Por qué?
Permite que 2 o 3 estudiantes compartan sus ideas para cada una de las preguntas.
• Si pudieras cambiar las reglas del juego, ¿cómo las cambiarías?

• A un equipo no se le permitió participar en nuestro juego. ¿Por qué piensas que no fueron
incluidos?
2 ¿Qué es la persecución?
Invita a los estudiantes que no se les permitió participar a sentarse con el grupo. Pregúntales lo siguiente.
• ¿Cómo se sintieron por separarlos y ser tratados de manera diferente?

Permite que 2 o 3 estudiantes comuniquen lo que piensan.
A algunos de ustedes no se les permitió participar en el juego, aunque no habían hecho ni dicho
nada para que fueran tratados de manera diferente. Aquellos de ustedes que pudieron participar
del juego vieron lo que sucedía, pero probablemente no supieron por qué algunos de sus
compañeros eran tratados de forma distinta. Quizás querían protestar sobre la injusticia. Incluso,
a lo mejor, se sintieron un poco culpables de que se les permitía jugar cuando a los demás no.
Este es un ejemplo simple de cómo se podría sentir durante la persecución. Debido a que algunos
estudiantes no tenían hojas, fueron tratados de manera diferente que el resto de ustedes.
Aunque esto fue solo un juego, existen muchos lugares en el mundo donde la persecución es
muy real y peligrosa. Hoy aprenderemos más sobre la persecución.
2. Enseñanza: Aprender sobre la persecución y las maneras de

ayudar a los perseguidos (Mateo 5:44; 2 Timoteo 3:12;
Romanos 8:38–39.
“Persecución” significa sufrimiento o ser maltratado debido a las creencias religiosas, grupo
étnico, clase social o por ideas políticas. Puede incluir ser hostigado, ridiculizado, golpeado,
obligado a salir de su hogar, encarcelado o incluso asesinado. Una buena manera de explicar la
persecución es comentando que es un grupo que maltrata a otro porque, de alguna manera, son
diferentes.
A continuación, hay algunos elementos sobre la persecución que quizás no sabes.
La persecución es una preocupación a nivel mundial. Las personas son perseguidas en

casi cada continente por sus creencias religiosas y políticas, sus grupos étnicos y sus clases
sociales.
La forma más común de persecución es la religiosa, y la religión más perseguida en el mundo
es la cristiana. En más de 60 países, los cristianos son perseguidos por el gobierno u otros
grupos religiosos.
En algunos lugares, aquellos que son perseguidos son obligados a dejar sus hogares e incluso
sus países para encontrar seguridad.
Las leyes contra la apostasía y la blasfemia hacen que el cristianismo sea ilegal en muchos
países. En estos lugares, los cristianos pueden ser encarcelados, enfrentar tortura e incluso
ser condenados a muerte por sus creencias
Consejo para el maestro: Si es útil, explica a tus estudiantes que la “apostasía” significa negarse
a seguir u obedecer una religión que es reconocida por el gobierno, y “blasfemia” quiere decir hablar
en contra de esa religión reconocida.
La persecución puede ocurrir en contra de una sola persona o de un grupo grande o pequeño.
Cuando una persona apoya la justicia y los derechos humanos y se opone a la violencia, la
corrupción y al maltrato, esa persona podría enfrentar persecución.
Consejo para el maestro: Si piensas que la siguiente pregunta no es apropiada para tus
estudiantes, no tienes que hacerla.
• ¿Por qué crees que sucede la persecución?

Deja que 2 o 3 estudiantes compartan sus pensamientos.

La persecución es, más a menudo, el fuerte oprimiendo al débil. Generalmente, involucra a un
individuo o grupo de personas que desean el poder o el control sobre los demás o un grupo de
personas que se considera a sí misma mejor que otro grupo. Con frecuencia, el grupo perseguido
se siente amenazado por el otro grupo.
• ¿Por qué piensas que un grupo étnico, religioso, social o político podría parecer
amenazador para los demás?
Aquellos que persiguen a los demás pueden sentirse atemorizados de lo que no entienden. Si
hay escasos recursos, tales como comida o tierras, el grupo poderoso puede tratar de mantener
todo para sí mismo. Algunas veces las personas persiguen a los otros porque tienen temor de ser
perseguidos ellos mismos.
Voy a compartir algunos ejemplos de persecución que han sucedido y aún ocurren en el mundo.
Piensa acerca de qué tipo de persecución representa cada uno. Existen 4 tipos: persecución
religiosa, étnica, política y social. A menudo la persecución comienza por una razón y después
aumenta e incluye otros motivos, entonces estos ejemplos pueden incluir más de un tipo de
persecución.
Consejo para el maestro: Si no es seguro o apropiado compartir estas situaciones de

persecución con tus estudiantes, trata de pensar en otras para compartir e ilustrar los diferentes tipos
de persecución.
En los años de 1930, durante la Segunda Guerra Mundial, los nazis en Alemania asesinaron a
millones de judíos.
• ¿Qué tipo de persecución fue esa?

Deja que los estudiantes respondan. Luego comparte que fue una persecución religiosa y étnica.
En Ruanda, en 1994, la tribu Hutu asesinó a casi 1 millón de miembros de la tribu Tutsi.
• ¿Qué tipo de persecución fue esa?

Permite que contesten. Después menciona que fue una persecución social, política y étnica.
En Corea del Norte, cualquiera que hable en contra del líder del país puede ser encarcelado o
asesinado.
• ¿Qué tipo de persecución es esa?

Deja que los estudiantes respondan. A continuación, comparte que es persecución política.
En algunos lugares de Medio Oriente es ilegal ser cristiano. Si se descubre que alguien es
cristiano, él o ella serán obligados a dejar el país o asesinados.
• ¿Qué clase de persecuciones es esa?

Después de permitir que respondan, comparte que es una persecución religiosa.
La persecución ha sucedido a lo largo de toda la historia. Debido a que los cristianos fueron
perseguidos en el tiempo de la iglesia primitiva, hay algunos ejemplos de persecución en la
Biblia. Escucha lo que nos dice la Escritura en cuanto a la persecución cristiana.
Haz que los estudiantes lean 2 Timoteo 3:12 en voz alta y desde la Biblia. Si no es posible el versículo está
disponible a continuación.
Así mismo serán perseguidos todos los que quieran llevar
una vida piadosa en Cristo Jesús,
2 Timoteo 3:12
• ¿Por qué crees que Jesús les dijo a sus seguidores que enfrentarían persecución?
Permite que los estudiantes respondan.
A veces se odia a los cristianos porque no creen o no se comportan como los demás. Esta falta
de comprensión puede causar temor y enojo en las personas, y a veces puede terminar en
persecución. Pero Jesús entendió el temor, el enojo y la persecución, y aconsejó a sus seguidores
sobre cómo manejar la persecución. Escucha lo que dijo.
Pero yo les digo: Amen a sus enemigos y oren por quienes los persiguen.
Mateo 5:44
• ¿Por qué crees que Jesús les dijo a sus discípulos que oraran por sus perseguidores?
Deja que los estudiantes compartan sus pensamientos.
Dios ama a TODAS las personas, incluso aquellos que persiguen a los demás. Nos recuerda que
nosotros también debemos amar a todos, incluyendo a nuestros enemigos. Cuando oramos
por aquellos que persiguen a las personas, podemos orar que Dios provea seguridad y paz para
aquellos que son perseguidos. También orar para que Él cambie los corazones de los opresores.
Consejo para el maestro: Algunos de los estudiantes pueden sentirse culpables o preguntarse si
su fe es débil porque no enfrentan persecución. Ayúdalos a entender que Dios tiene un plan para sus
vidas. Es posible que hayan sido protegidos de la persecución para que puedan orar y ayudar a las
personas. Recuérdales que pueden confiar en Dios, porque Él se preocupa profundamente por cada
uno de ellos.
Pero, si los corazones de aquellos que persiguen a los demás no son cambiados, podemos confiar
en el amor de Dios, incluso en nuestros momentos más dolorosos y difíciles. Escucha lo que dice
la Biblia sobre el amor de Dios.
Si utilizas el Cartel del Versículo para Memorizar, muéstralo a los estudiantes.
Pues estoy convencido de que ni la muerte ni la vida,

ni los ángeles ni los demonios,
ni lo presente ni lo por venir, ni los poderes, ni lo alto ni lo profundo,
ni cosa alguna en toda la creación podrá apartarnos del amor que Dios nos ha
manifestado en Cristo Jesús nuestro Señor.
Romanos 8:38–39

• ¿Cómo te sientes al saber que nada te puede separar del amor de Dios?
• ¿Crees que esto podría ayudarte durante los tiempos de persecución o cuando veas a
personas que son perseguidas? ¿Por qué sí o por qué no?
3. Respuesta: Discute cómo crear conciencia sobre las situaciones

de persecución de la vida real.
La persecución es trágica y dolorosa para aquellos que la experimentan. Sin embargo,
podemos ayudar a prevenirla concientizando a las personas sobre las causas y los peligros
de la persecución. Aquí hay algunas cosas que puedes hacer para crear conciencia sobre la
persecución:
Invita a las personas a orar contigo por aquellos que sufren debido a la persecución.
Ora por aquellos que persiguen a los demás, pidiendo que aprendan sobre el amor de Dios y
sean cambiados.
Escribe una canción sobre las personas perseguidas. Cántala con tu familia o amigos.
Haz un amigo nuevo. Puedes ser un ejemplo de cómo amar y respetar a los demás cuando
eres amable con alguien nuevo.
Ayuda a los demás a aprender más sobre la persecución compartiendo lo que has aprendido.
Celebra que otros sean diferentes a ti. ¡Da gracias a Dios por su creatividad!
Piensa alguna manera en que puedes defender, sin correr riesgos, a alguien que está
sufriendo bullying o está siendo maltratado.
Abre una Biblia y léela. ¡Muchos cristianos han sido encarcelados o incluso asesinados por
hacer esto!
Formen grupos de 3 estudiantes. Cada grupo piense en una situación de persecución que haya
visto, escuchado o experimentado. Comenten sobre cuáles de estas ideas les gustaría intentar
con el fin de crear conciencia en su comunidad. También pueden pensar en sus propias ideas.
Luego, ¡hagan un plan para intentar poner en práctica esta idea!
Consejo para el maestro: Si los estudiantes no pueden pensar en ningún tipo de persecución en
sus propias vidas, compárteles la historia verídica del devocional del maestro. O si quieres comparte
ejemplos de tu propia comunidad o país.
Opcional: Si estás usando las Páginas del Alumno, los estudiantes pueden usarlas para hacer la actividad
como parte de la discusión.
Dales 5 minutos para discutir la situación. Luego reúne a la clase para hablar sobre la actividad. Si tienes
tiempo, permite que 2 o 3 grupos compartan cómo quieren concientizar sobre la persecución.
Ayudar a crear conciencia en los demás acerca de la persecución es fundamental. Sin embargo, es
aún más importante orar por los perseguidos. Dios es poderoso. Escucha nuestras oraciones y se
preocupa por aquellos que sufren.
Si eres cristiano, quizás enfrentes la persecución. Algunos de ustedes quizás ya la han

experimentado. Otros de ustedes, a lo mejor, sufrieron persecución por otras razones, tales
como su grupo étnico, género o creencias políticas. Es posible que hayan sido maltratados,
ridiculizados o lastimados
Pero no estamos solos. Dios promete que nunca nos dejará. Escucha este versículo que leímos
anteriormente sobre el amor de Dios.
Y estoy convencido de que nada podrá jamás separarnos del amor de Dios.
Ni la muerte ni la vida, ni ángeles ni demonios, ni nuestros temores de hoy ni
nuestras preocupaciones de mañana. Ni siquiera los poderes del infierno pueden
separarnos del amor de Dios. Ningún poder en las alturas ni en las profundidades,
de hecho, nada en toda la creación podrá jamás separarnos del amor de Dios,
que está revelado en Cristo Jesús nuestro Señor.
Romanos 8:38–39
No importa que enfrentemos persecución, abuso, hambre, soledad, no hay nada que pueda
separarnos del amor de Dios. No importa lo que hagamos o lo que nos hayan hecho, su amor
nunca se acabará. Es más poderoso que cualquier enemigo que enfrentemos. Podemos confiar
que estará con nosotros cuando enfrentemos la persecución.
Finaliza la clase diciendo esta bendición por los estudiantes, basada en 1 Corintios 12:16.
Bendición: Que aprendas a sufrir con aquellos que sufren y alegrarte con aquellos que se alegran
porque tú valoras cada vida.
Conexión familiar: Anima a los estudiantes a preguntar a sus familiares qué saben sobre la persecución.
Luego pueden compartir que muchas personas en todo el mundo son perseguidas, pero Dios es más
poderoso que la persecución.
Si tienes tiempo, comparte esta canción con los estudiantes:

“Hermoso Nombre” de Hillsong Worship: https://youtu.be/XciWnJ0-j_c

Respondiendo a la
persecución
1. Conexión: Escuchar una historia sobre la persecución.

2. Enseñanza: Aprender acerca de la respuesta a la persecución por medio de la historia de
Esteban (Hechos 7; Salmos 120:1; Mateo 5:44; Romanos 12:15).
3. Respuesta: Entregarle a Dios las lágrimas de la persecución.
MATERIALES
• Biblia
• La Biblia en Acción, imagen de Esteban
• Lápices
• La Biblia en acción Biblia de estudio, TLA
Tú llevas la cuenta de todas mis angustias y has juntado todas mis lágrimas en tu
frasco; has registrado cada una de ellas en tu libro.
Salmos 56:8, NTV
Todo cambió para Akhom y Hassani el día que la marcha cristiana pacífica se tornó violenta. Piedras,
ladrillos y vidrios llovieron a medida que los protestantes confrontaban a los que marchaban. La violencia
creció. Akhom recibió 3 disparos en su cara y uno en su estómago y la cara de Hassani fue rebanada
con un machete. Mientras sanaban de sus heridas, la fe de Akhom y Hassani aumentó. “Vino una nueva
visión después del ataque”, compartió Hassani, “mi corazón se abrió y me di cuenta de la gracia del Señor”.
Akhom añadió: “tenemos que regocijarnos en lo que nos dice la Biblia. Si ocurre persecución en nuestras
vidas, entonces significa que vamos en la dirección correcta”.
Dios conoce las heridas de aquellos que son perseguidos. También ve tu dolor. Cada lágrima tuya es
recolectada y cada sufrimiento queda grabado. Medita en algún momento de tu vida cuando sentiste un
gran dolor. Tu Padre estuvo contigo y vio cada lágrima, como también ve las lágrimas de los perseguidos.
Dios puede traer paz y perdón, incluso en las situaciones más dolorosas.
1 Trimestre 7 | Lección 2 | Formación Espiritual

LA LECCIÓN
1. Conexión: Escuchar una historia sobre la persecución.
Saluda a los estudiantes a medida que llegan. Pregúntales si observaron algún tipo de persecución
durante la semana pasada. Invítalos a compartir sus historias con los demás. Recuérdales que no
mencionen los nombres de los perseguidos o los perseguidores. Solo deben compartir las situaciones.
Gracias por compartir las historias de persecución que has visto y escuchado. Ahora te contaré
otra historia. Esta es acerca de cristianos que son perseguidos en Uganda.
El rey Mwanga de Uganda notó un cambio en algunos los funcionarios que servían en su corte.
A diferencia de los jefes territoriales tradicionales, estos jóvenes eran cristianos bien educados
que buscaban la manera de hacer cambios positivos en su sociedad. Amenazado y enojado por
su influencia, el rey Mwanga acusó a estos jóvenes cristianos de desobedecerlo, entonces fueron
sentenciados para ser ejecutados.
Los adolescentes cristianos marcharon a Namugongo. Por una semana entera, permanecieron
atados y fueron torturados a medida que los verdugos recogían leña para construir un gran
fuego. Luego, el 3 de junio de 1886, fueron mutilados y arrojados a las llamas. Mientras daban su
vida por Dios, los jóvenes mártires lo alababan por salvarlos por toda la eternidad.
• ¿Qué crees que ayudó a los mártires a confiar en Dios, incluso cuando sufrían persecución?
Permite que 2 o 3 estudiantes compartan lo que piensan. Luego llévalos a comprender que los
mártires encontraron esperanza a través de su fe en Jesús.
• ¿Cómo crees que hubieses respondido si fueras uno de estos jóvenes?
Deja que 2 o 3 estudiantes comuniquen sus ideas.
Las vidas de 45 cristianos terminó ese día. Sin embargo, ese no es el final de la historia. Aunque
el rey Mwanga esperaba que esta violencia pusiera fin a la influencia del cristianismo, Dios
usó sus muertes para hacer algo maravilloso. Los misioneros ugandeses cobraron más valor y
comenzaron a compartir la historia del amor de Jesús, y el cristianismo creció en Uganda.
Todos los años, el 3 de junio, los cristianos en Uganda y en todo el mundo celebran la fe y el valor
de los jóvenes que fueron perseguidos y murieron en Namugongo. Debido a su sacrificio, gente
de todo Uganda ahora tiene perdón y esperanza en Jesús.
Consejo para el maestro: Las historias de persecución pueden ser muy difíciles de escuchar para
tus estudiantes. Sé sensible a sus respuestas. Si notas que los estudiantes parecen molestos por la
historia, puedes hacer una pausa y orar por los cristianos perseguidos o animarlos y consolarlos.
Escuchar historias sobre las personas que han sido perseguidas nos puede ayudar a comprender
cómo se siente ser perseguido o temer a la persecución. Este entendimiento nos ayudará a
decidir cómo debemos responder a la persecución. Hoy hablaremos de la manera de responder
cuando somos perseguidos o vemos persecución.

2. Enseñanza: Aprender acerca de la respuesta a la persecución
por medio de la historia de Esteban (Hechos 7; Salmos 120:1;
Mateo 5:44; Romanos 12:15).
En nuestra última lección, aprendimos que las personas son perseguidas por muchas razones.
Sin embargo, el principal motivo por el cual la gente es perseguida es debido a sus creencias
religiosas. El cristianismo es una de las religiones mayoritarias del mundo, y los cristianos son más
perseguidos que los seguidores de cualquier otra religión. Presta atención a esta historia verídica
de la Biblia sobre un creyente que enfrentó una gran persecución por su fe.
Después de que Jesús regresó al cielo y sus discípulos difundieron su mensaje, muchas personas
comenzaron a seguir sus enseñanzas. Uno de ellos fue Esteban, un creyente fiel que compartió su
amor por Dios con muchas personas.
Opcional: Si es posible, comparte la imagen de La Biblia en Acción
Esteban estaba lleno de fe y de sabiduría divina. Pero algunos hombres no estaban de acuerdo
con él y su fe. Debido a que no pudieron ganar la discusión, convencieron a otros para que
mintieran a las autoridades sobre lo que decía Esteban. Él fue arrestado. Si era encontrado
culpable, enfrentaría la pena de muerte por lapidación.
• ¿Cómo crees que se sintió Esteban cuando fue arrestado?

• ¿Qué harías se estuvieras en esa situación?
Como defensa, Esteban habló la verdad. Les contó nuevamente la historia de Israel y su relación
con Dios. Les recordó que habían sido infieles a Dios, pero que Dios siempre había permanecido
fiel con ellos.
• ¿De qué manera piensas que esto hizo sentir a sus acusadores?
• ¿Cómo crees que respondieron?
Los acusadores de Esteban se enojaron aún más. Lo obligaron a salir de la ciudad para que
pudieran apedrearlo.
Opcional: Si es posible, comparte la imagen de La Biblia en Acción.
• ¿Qué hubieras hecho tú en el lugar de Esteban?

Cuando Esteban se enfrentaba a una muerte casi segura, escucha lo que dijo.
Que un estudiante lea Hechos 7:60 en voz alta y desde la Biblia. Si no es posible, los versículos están
impresos a continuación.
Luego cayó de rodillas y gritó: —¡Señor, no les tomes en cuenta este pecado!
Cuando hubo dicho esto, murió.
Hechos 7:60
• ¿De qué manera respondió Esteban a la persecución?

Deja que los estudiantes respondan. Si no lo mencionan, guíalos a comprender que oró por sus
perseguidores.
3 Respondiendo a la persecución
En esta situación, Esteban era perseguido por gente de su propia fe. No todas las persecuciones
vienen de seguidores de distintas religiones o de gobiernos u otros grupos. A menudo, la gente
que tiene creencias fuertes persigue a los que no están de acuerdo con ellos, incluso en pequeños
aspectos. Estos tipos de desacuerdos pueden causar división y, a menudo, llevar a la violencia. El
ejemplo de Esteban nos puede enseñar cómo responder a la persecución.
Consejo para el maestro: A medida que avanzas por la siguiente sección de la lección, sé
sensible a la situación en la que se puedan encontrar los estudiantes. Recuérdales que nunca deben
exponerse al peligro, a menos que sientan claramente que Dios los está guiando a hacerlo.
Esteban se defendió así mismo al hablar la verdad. Cuando fue confrontado con argumentos,
preguntas y persecución, confió en la verdad de Dios. Sintió paz mientras hablaba la verdad,
incluso mientras enfrentaba el peligro.
En situaciones difíciles o peligrosas, siempre podemos orar y pedir a Dios por sabiduría y confiar
en su guía.
Consejo para el maestro: A lo mejor, algunos de tus estudiantes temen ser perseguidos.
Consuélalos y ora con ellos. Aliéntalos diciéndoles que Dios siempre está con ellos, no importa lo que
atraviesen.
Esteban pidió ayuda a Dios mientras era perseguido. Puedes clamar a Dios también, escucha lo
que dice la Biblia sobre clamar a Él.
Llevé mis problemas al Señor; clamé a él, y respondió a mi oración.

Salmos 120:1
• ¿De qué manera te ayuda, en los tiempos de persecución, saber que Dios te responderá?
Guía a los estudiantes a comprender que pueden confiar en Dios siempre. Él se preocupa
profundamente por ellos y por el dolor que sufren. Nunca los dejará solos, incluso en tiempos de
persecución.
Consejo para el maestro: Puede que sea útil compartir Mateo 28:20 y Hebreos 13:5-6 con los
estudiantes que luchan o temen a la persecución. Estos versículos les ayudará a reafirmar que Dios
siempre está con aquellos que creen en Él.
Esteban oró y perdonó a sus perseguidores. La Biblia nos dice de manera clara que debemos orar
por aquellos que nos persiguen.
Pero yo digo: ¡ama a tus enemigos! ¡Ora por los que te persiguen!
Mateo 5:44
• ¿Por qué crees que debemos orar por nuestros perseguidores?

Llévalos a ver que podemos orar por ellos para que conozcan el amor de Dios y acepten su regalo
de gracia y perdón.

• ¿Por qué piensas que debemos orar por los que nos persiguen?
Guíalos a comprender que puede ser que la oración y el perdón no cambien los corazones de los
perseguidores, sin embargo, es posible que transformen los corazones de aquellos que oran.
Esteban confío en Dios tanto que murió en paz, a pesar de haber sido lapidado, la cual es una
forma muy dolorosa de morir. Puedes confiar en Dios también. Siempre está contigo, incluso en
tiempos de persecución. Se preocupa de tu dolor y sufrimiento.
Consejo para el maestro: Quizás algunos de los estudiantes han enfrentado persecución. Si
alguno de ellos está lo suficientemente seguro, pídele que comparta cómo es ser perseguido y la
forma en que respondió.
Incluso si tú mismo no experimentas persecución, pero la escuchas o ves, quizás sientas que
debes hacer algo para ayudar. La palabra de Dios nos dice cómo responder a aquellos que sufren
a nuestro alrededor. Escucha este versículo:
Haz que un estudiante lea Romanos 12:15 en voz alta y desde la Biblia. El versículo está impreso aquí para
tu referencia.
Alégrense con los que están alegres y lloren con los que lloran.
Romanos 12:15
• ¿De qué forma nos dice este versículo que respondamos a aquellos que sufren?
• ¿Cómo llorar con los que lloran ayuda a los que son perseguidos?
3. Respuesta: Entregarle a Dios las lágrimas de la persecución.

Escucha lo que dice la Biblia en cuanto a la preocupación de Dios por tu angustia.
Tú llevas la cuenta de todas mis angustias y has juntado todas mis lágrimas en tu
frasco; has registrado cada una de ellas en tu libro.
Salmos 56:8, NTV
Dios guarda un registro de todas las cosas dolorosas que suceden en nuestra vida, incluyendo la
persecución. Nos ama tanto que se acuerda de cada lágrima que lloramos, ¡cada lágrima! Como
escuchamos hace algunos minutos, también desea llorar con aquellos que lloran.
¿Has visto, escuchado o experimentado persecución? ¿Cómo te sentiste? Mientras piensas

en esto, junta tus manos y ahuécalas, manteniéndolas debajo de tu cara, como si estuvieras
juntando tus lágrimas.
Haz una pausa para dejar que los estudiantes piensan en situaciones de persecución en sus vidas o en las
vidas de los que conocen. Asegúrate de hacer esta actividad junto con tus estudiantes.
Ahora junta y ahueca tus manos y levanta aquellas situaciones dolorosas a Dios. Él ve cada
lágrima. Se preocupa por todo lo que hemos experimentado. Nos consolará.
5 Respondiendo a la persecución
Haz una pausa para que los estudiantes entreguen sus lágrimas a Dios de manera simbólica. Hazlo como
un acto de adoración con ellos. A medida que vean que tú confías en Dios, serán animados a confiar en
Él también.
Opcional:
Entrégales papeles y lápices de colores o crayones. Diles que dibujen una botella. En ella pueden dibujar
o escribir sobre la persecución que han visto, escuchado o experimentado y que los ha hecho llorar.
Después pueden rasgar sus papeles como señal de que lo entregan a Dios.
Si usas las Páginas del Alumno, pueden usarlas para realizar la actividad.
Fin de la opción
Finaliza la clase diciendo esta bendición por los estudiantes, basada en Salmos 56:8.
Bendición: Que siempre sepas que Dios se acuerda de todo tu dolor y lágrimas, y que se preocupa
profundamente por ti. Que confíes en que Él trae paz y consuelo en tiempos de persecución.
Conexión familiar: Anima a los estudiantes a preguntar a sus familiares: —¿Qué te causa angustia?
Luego pueden compartir que Dios se preocupa por nuestras angustias y lágrimas, y que siempre está
con nosotros, aun en tiempos de persecución.


Ayudando a los
perseguidos
1. Conexión: Realizar un juego para entender que todos están conectados.

2. Enseñanza: Aprender sobre cómo ayudar a los perseguidos (Hechos 9:1–9; Hebreos 13:3,
Isaías 25:4–5).
3. Respuesta: Hacer una actividad para entender cómo apoyar a aquellos que son
perseguidos.
MATERIALES
• Biblia
• Lápices
Nos cansamos trabajando con nuestras manos para ganarnos la vida.

Bendecimos a los que nos maldicen. Somos pacientes con los que nos maltratan.
Pues el reino de Dios no consiste en las muchas palabras
sino en vivir por el poder de Dios.
1 Corintios 4:12, 20
Armando, Ruth y sus 3 hijos se acurrucaron debajo de un puente mientras caía la lluvia. Sentados en
aguas pocos profundas, que a menudo estaban infectadas de serpientes venenosas, esperaron por más
de 8 horas orando para no ser encontrados. Más de 200 de ellos habían sido obligados a dejar sus aldeas
por sus perseguidores, quienes habían destruido muchos hogares y asesinado a 4 cristianos. Muchos de
los aldeanos huyeron a otras partes del país. Aun así, Ruth y Armando se quedaron. “Hay mucho trabajo
en este lugar”, dijo Armando. Entonces él y su familia ministraron a los perseguidos, brindando esperanza
a aquellos que necesitan ver el amor de Dios de manera real.
¿Cómo te ha llamado Dios a ayudar a los perseguidos? Puedes apoyar a los que sufren y también escoger
quedarte en situaciones peligrosas. Ora que Dios ayude a aquellos cuyas vidas son amenazadas. Su fuerza
puede ayudar a los perseguidos a resistir en medio de la situación.

LA LECCIÓN
1. Conexión: Realizar un juego para entender que todos están
conectados.
A medida que lleguen los estudiantes, asigna a cada uno de ellos una de las siguientes partes del cuerpo:
brazos, piernas y cabeza. No deben contar a los demás qué parte del cuerpo son. Como parte de la
actividad de conexión, los estudiantes se dividirán en grupos de 5, compuestos de 2 brazos, 2 piernas y
una cabeza. Trata de asignar el número correcto de cada parte del cuerpo, para que toda la clase pueda
participar en la actividad. Sin embargo, está bien si algunos de los estudiantes no puedan ser parte de un
grupo.
Consejo para el maestro: Si la clase es pequeña, que un estudiante represente los brazos. Otro
las piernas y uno la cabeza. Los grupos completos serían de 3 en vez de 5.
Cuando estés listo para comenzar la clase, que los estudiantes se pongan de pie en un extremo de la sala
de clases. Coloca una Biblia en el otro lado de la sala. Después dales estas instrucciones.
Vamos a hacer una carrera. Pero primero necesitas encontrar todas las partes para hacer un
cuerpo completo. Cada cuerpo debe tener 2 brazos, 2 piernas, y una cabeza. Cuando diga
“¡empiecen!” encuentra a los estudiantes que se les asignó aquellas partes y formen un grupo.
El desafío es que no pueden hablar. Solo pueden mover la parte del cuerpo que les fue dada.
Entonces, si es una pierna, puedes mover tu pierna. Si eres una cabeza, puedes asentir o
balancear tu cabeza. Si es un brazo, puedes saludar o moverlo. Encuentra un grupo y después
engancha los brazos con los codos para formar una línea conectada. Una vez que tengas un
cuerpo conectado, corre hacia la Biblia. El primer grupo en llegar a la Biblia gana.
Dales 3 o 4 minutos para hacer esto.
En nuestro juego, tuvimos que trabajar juntos para ganar la carrera. Si no tenías todo el cuerpo con
todas las partes, ni siquiera podías comenzar la carrera. Únicamente cuando el cuerpo funcionó
bien todo junto, fue cuando pudo ganar. ¡Esto es cierto en la vida también! Estamos conectados en
familias, amigos, grupos y comunidades. ¡Cuando trabajamos juntos las cosas mejoran!
En la Biblia, el apóstol Pablo nos dice que los cristianos están conectados como un cuerpo.
Escucha lo que dijo.
Haz que un estudiante lea Romanos 12:5 en voz alta y desde la Biblia. Si no es posible, el versículo está
impreso aquí. Si utilizas el Cartel del Versículo para Memorizar, muéstralo a los estudiantes.
El cuerpo de Cristo también. Nosotros somos las diversas partes de un solo cuerpo
y nos pertenecemos unos a otros.
Romanos 12:5
La Biblia nos enseña que todos los creyentes cristianos están unidos como una familia porque
creemos en Jesús.
Este versículo también nos enseña que somos individuos independientes, cada uno con algo
importante para compartir con los demás. Podemos tener diferente género y venir de diferentes
tipos de familias y lucir diferentes. Todos tenemos talentos y habilidades. Pero somos igual de
importantes para Dios porque somos creados y amados por Él.

El versículo que recién leímos fue escrito por un hombre llamado Pablo. Muchas de sus cartas
son parte del Nuevo Testamento de la Biblia. Pablo era el nombre romano de un hombre judío
llamado Saulo de Tarso. Él fue un perseguidor y también alguien que fue perseguido. Hoy
aprenderemos más sobre él.
Opcional: Si usas La Biblia en acción Biblia de estudio, TLA, los adolescentes pueden leer más sobre el
cuerpo de Cristo en la sección “Datos Curiosos” cerca de Romanos 12.
2. Enseñanza: Aprender sobre cómo ayudar a los perseguidos

(Hechos 9:1–9; Hebreos 13:3, Isaías 25:4–5).
Saulo de Tarso era un hombre temido por la mayoría de los cristianos. Era judío de nacimiento,
pero también un ciudadano romano. Era fariseo y entendido en la ley de Dios, como también
muy educado. Se dedicó tanto a sus creencias religiosas que persiguió aquellos que seguían a
Jesús. Su ira en contra de estos primeros creyentes era asesina. La Biblia nos dice que la turba que
apedreó a Esteban hasta la muerte puso su ropa a los pies de Saulo. Él estaba allí cuando Esteban
murió y aprobó la ira y las acciones violentas de las personas.
En Jerusalén y en los lugares cercanos, Saulo encarcelaba a muchos hombres y mujeres que
seguían a Jesús. Trabajó incansablemente para destruir a la iglesia creciente hasta que un día, de
camino a Damasco, su vida cambió para siempre. Escucha cómo la Biblia describe ese día.
Mientras tanto, Saulo, respirando aún amenazas de muerte contra los discípulos
del Señor, se presentó al sumo sacerdote y le pidió cartas de extradición para
las sinagogas de Damasco. Tenía la intención de encontrar y llevarse presos a
Jerusalén a todos los que pertenecieran al Camino, fueran hombres o mujeres. En
el viaje sucedió que, al acercarse a Damasco, una luz del cielo relampagueó de
repente a su alrededor. Él cayó al suelo y oyó una voz que le decía:
—Saulo, Saulo, ¿por qué me persigues?
—¿Quién eres, Señor? —preguntó.
—Yo soy Jesús, a quien tú persigues —le contestó la voz—. Levántate y entra en la
ciudad, que allí se te dirá lo que tienes que hacer.
Los hombres que viajaban con Saulo se detuvieron atónitos, porque oían la voz,
pero no veían a nadie. Saulo se levantó del suelo, pero cuando abrió los ojos no
podía ver, así que lo tomaron de la mano y lo llevaron a Damasco.
Estuvo ciego tres días, sin comer ni beber nada.
Hechos 9:1–9
• ¿Qué le sucedió a Saulo en el camino?

Guía a los estudiantes a comprender que se encontró con Jesús en el camino. El encuentro lo
dejó ciego, entonces tuvo que ser llevado de la mano a Damasco, donde Jesús le había dicho que
esperara las instrucciones. Saulo no comió o bebió por 3 días.
Opcional: Si usas La Biblia en acción Biblia de estudio, TLA, los adolescentes pueden ver ilustraciones de
las experiencias de Pablo en el camino a Damasco y otras cosas que hizo en su ministerio. Busca las
ilustraciones cerca de Hechos 6.
3 Ayudando a los perseguidos

Consejo para el maestro: Recuerda a los estudiantes que Saulo es también llamado Pablo y es
la persona que escribió la mayor parte del Nuevo Testamento. En esa época, era común que alguien
tuviera 2 nombres. Saulo era su nombre judío, y Pablo el romano.
¡Saulo conoció a Jesús! Fue bautizado y de inmediato comenzó a predicar el mensaje del amor y
del perdón de Dios tan apasionadamente como había hablado en contra del cristianismo. Saulo,
el hombre que una vez había sido el mayor enemigo de la iglesia, se convirtió en un defensor de
la iglesia primitiva. Viajó por muchos lugares compartiendo su fe y, a menudo, fue perseguido
por sus nuevas creencias. Por medio de sus cartas a las iglesias, comenzó a animar a los cristianos
perseguidos. Presta atención a lo que dice la Biblia sobre el cuidado hacia los perseguidos.
Acuérdense de los presos, como si ustedes fueran sus compañeros de cárcel,

y también de los que son maltratados,
como si fueran ustedes mismos los que sufren.
Hebreos 13:3
• ¿Por qué piensas que este versículo dice que nos acordemos de los presos?
Deja que 2 o 3 estudiantes compartan sus ideas.
• ¿Qué crees que quiere decir este versículo cuando menciona “como si ustedes fueran sus
compañeros de cárcel”?
Llévalos a entender que debemos cuidarnos mutuamente y tratarnos como miembros de una
familia.
• ¿Qué crees que significa “recordar” a alguien que está en prisión o que ha sido maltratado?
Guía a los estudiantes a ver que significa preocuparse tan profundamente como si te sucediera a ti.
Podemos aprender a ayudar a los perseguidos siguiendo el ejemplo de Pablo. Como ya hemos
aprendido, ¡lo primero es orar! Muchos de los perseguidos se sienten solos y aislados. Aquí
hay algunas maneras específicas en las que puedes orar por la persecución: Ora que aquellos
que son perseguidos se mantengan firmes frente al temor y el sufrimiento. Pide a Dios que les
dé fuerza, consuelo y esperanza para permanecer firmes. Muchas veces cuando los cristianos
enfrentan persecución, no oran para que termine. En cambio, piden para tener fortaleza y estar
firmes en su fe.
Ora para que Dios saque lo bueno del sufrimiento de aquellos que son perseguidos. Dios puede
traer luz incluso en las situaciones más oscuras.
Ora por los perseguidores. El amor y el perdón de Jesús son para todas las personas, incluso
para los perseguidores como Pablo. El amor de Dios tiene poder para cambiar el corazón de
cualquiera.
Dios se preocupa por aquellos que son oprimidos y perseguidos. Escucha estos versículos que
describen quién es Dios.
Porque tú has sido, en su angustia, un baluarte para el desvalido,

un refugio para el necesitado, un resguardo contra la tormenta, una sombra contra
el calor. En cambio, el aliento de los crueles es como una tormenta contra un muro,

como el calor en el desierto. Tú aplacas el tumulto de los extranjeros, como se
aplaca el calor bajo la sombra de una nube, y ahogas la alharaca de los tiranos.
Isaías 25:4–5
• ¿Qué nos dicen estos versículos sobre las maneras en que Dios se preocupa por aquellos
que son oprimidos y perseguidos?
Lleva a los estudiantes a entender que Dios es un lugar seguro para el pobre y ayuda a aquellos
que están en necesidad y angustia. Él es refugio y protección.
Estos versículos nos muestran cómo Dios se preocupa por aquellos que son perseguidos.
También nos señalan algunas maneras en las que podemos ayudar a los perseguidos. Podemos
ayudar a los pobres y necesitados, si hacemos lo que podamos para suplir sus necesidades.
Podemos consolar a aquellos que están en angustia por las situaciones difíciles que enfrentan.
Podemos buscar maneras de proveer refugio para alguien, ya sea físico o emocional. Finalmente,
podemos ofrecer esperanza de que Dios, un día, silenciará a los opresores.
Al final, considera los efectos de tus palabras y acciones. Cuando pensamos en los demás como
menos valiosos que nosotros o los maltratamos porque pertenecen a diferentes religiones,
grupos étnicos, sociales o grupos políticos, los estamos persiguiendo de maneras sutiles. Cuando
compartimos estas visiones y opiniones con los demás, difundimos intolerancia y odio en vez de
amor y aceptación.
Consejo para el maestro: Ayuda a los estudiantes a comprender que la aceptación no

necesariamente significa estar de acuerdo con las creencias o el comportamiento de una persona.
Simplemente quiere decir que hay que mostrar amor en todas las situaciones, incluso cuando sea
difícil o estés en desacuerdo.
3. Respuesta: Hacer una actividad para entender cómo apoyar a

aquellos que son perseguidos.
Divide a los estudiantes en grupos de 4 o 5. Haz que unan sus brazos con los codos para formar una línea
conectada, como lo hicieron en la actividad de conexión.
Tu grupo está conectado de manera similar a la actividad que hicimos al comienzo de la clase.
Ahora voy a tocar el hombro de una persona en cada grupo que representará a aquellos que son
perseguidos.
Al azar escoge a una persona en cada equipo. Algunos pueden estar en el medio de la línea, otros al final,
o hacia uno de los extremos.
Luego la persona que toque de cada grupo se arrodillará, como si lo estuvieran presionando.
Todos en el grupo deben continuar teniendo sus brazos unidos por los codos. La persona que
esté al lado del estudiante que se arrodilla tendrá que agacharse un poco también.
Ahora cada grupo trabajará en conjunto para ayudar a la persona que está de rodillas a ponerse
de pie nuevamente. La persona que está arrodillada no puede usar sus manos o su cuerpo de
ninguna forma para ayudarse a ponerse de pie. Solo puede usar la ayuda de la persona que está
al lado. Una vez que el grupo la haya levantado, se puede poner de pie.
Sé creativo pensando de qué manera puedes ayudar, pero los brazos del grupo deben
permanecer unidos todo el tiempo.
5 Ayudando a los perseguidos

Da a los estudiantes de 2 a 3 minutos para completar esta actividad, luego que los grupos discutan las
siguientes preguntas.
• ¿De qué manera afectó al grupo que una persona se arrodillara?

• ¿Cómo esto nos muestra que la persecución afecta a todos?
Llévalos a comprender que cuando una persona en la comunidad sufre, todos sufren.
A pesar de que evidentemente es más difícil para la persona que es perseguida, tal como lo fue
para la persona que se arrodilló, la persecución nos afecta a todos. Sin embargo, ¡Dios nos llama a
ayudarnos mutuamente cuando podamos!
Por lo tanto, siempre que tengamos la oportunidad, hagamos bien a todos,

y en especial a los de la familia de la fe.
Gálatas 6:10
Como hemos hablado, podemos orar por las personas que son perseguidas para que tengan
valor, esperanza y resistencia. Pero podemos ayudar de manera práctica también. Aquí hay
algunas ideas:
Averigua si hay refugiados en tu comunidad. Pregunta cuáles son sus necesidades y trabaja
con tus amigos y familia para ayudar a suplir esas carencias.
Consuela y ora por aquellos que han sido rechazados por sus familias o amigos debido a su fe.
Escucha a los que han sido perseguidos. Trata de comprender su dolor y qué los llevó a la
persecución.
Si es apropiado, pregunta a las autoridades de tu comunidad cómo hacer que tu área sea más
segura para aquellos que enfrentan persecución.
Haz algo pequeño. Quizás puedes juntar ropa para una familia de refugiados o invitar a un
nuevo estudiante de una región distinta a juntarse con tu grupo de amigos. Tus esfuerzos
pequeños pueden cambiar tu comunidad e incluso la nación.
Oremos y pensemos en aquellos que enfrentan persecución ahora. Puedes orar en silencio o en
tu grupo. Piensa en el temor y el dolor que experimentan las personas que son perseguidas, y en
las maneras en las que podrías ayudar para hacer un cambio. Ora y piensa maneras específicas de
ayudar espiritual y físicamente a los que son perseguidos.
Dales algunos minutos para pensar y orar.
Opcional: Si usas las Páginas del Alumno, los estudiantes pueden usarlas para escribir sus oraciones.
Finaliza la clase diciendo una bendición por tus estudiantes, basada en Romanos 12:15:
Bendición: Que sepas que estás conectado con muchos otros. Que entiendas cómo llorar con
aquellos que lloran, y alegrarte con los que se alegran.
Conexión familiar: Anima a los estudiantes a preguntar a sus familiares: —¿De qué manera podemos
detener la persecución en nuestra comunidad? Después comparte una forma en que tu familia puede
orar por aquellos que son perseguidos.


Esperanza en la
persecución
1. Conexión: Hacer una actividad para entender la persecución.

2. Enseñanza: Aprender sobre la esperanza en tiempos de persecución (Romanos 5:3–4;
Filipenses 2:4; 1 Timoteo 4:10).
3. Respuesta: Crear canciones o poemas sobre la esperanza en Dios en tiempos de

persecución.
MATERIALES
• Biblia
• Hojas (4 por cada adolescente, más 4 hojas adicionales)
• Papel
• Lápices
Los justos claman, y el Señor los oye; los libra de todas sus angustias.
Salmos 34:17
Parecía como si fuese un día cualquiera cuando Geske y sus compañeros de trabajo llegaron a la
oficina de publicaciones cristianas. De la misma forma que lo habían hecho en los días previos, Geske
y sus compañeros dieron la bienvenida a 5 jóvenes que pidieron escuchar sobre la fe cristiana. Pero la
conversación no era lo que estos jóvenes tenían planeado. Geske y sus colegas fueron atados, torturados
y asesinados. Trágicamente, el maltrato y homicidio de cristianos en la comunidad de Geske no es algo
poco común. Fue como cualquier otro día. Pero la respuesta de la esposa de Geske, Susanne fue muy
inesperada. Visitó a los asesinos de su marido en la prisión, compartiendo Biblias, oración y el amor
redentor de Jesús. Si bien su dolor y sufrimiento eran muy reales, ofreció perdón a estos hombres que le
habían quitado tanto.
—“Porque el Señor me ha perdonado tanto, los he perdonado”, dijo simplemente. “Esta historia no se
trata de la muerte”, compartió con algunos amigos cristianos. “Esta historia es sobre victoria, ganancia
y aliento”.

Las historias como las de Geske y Susanne traen gran esperanza a quienes sufren persecución. Alrededor
del mundo, miles de cristianos mueren por su fe, y aun son más los que enfrentan persecución, abuso y
tortura. Sin embargo, miles continúan compartiendo el evangelio incluso en situaciones muy peligrosas.
¿Cómo podemos encontrar esperanza en lo que parece ser una situación imposible? Clama al Señor. Él
escucha tus problemas y trae liberación, aun cuando no puedes escapar de la persecución. Concede paz,
perdón y alegría, incluso en medio del sufrimiento.
LA LECCIÓN
1. Conexión: Hacer una actividad para entender la persecución.
A medida que llegan a los estudiantes diles que piensen en lo que significa la esperanza para ellos.
Permite que compartan lo que piensan con los otros adolescentes antes de que comiences la clase.
Cuando estés listo para empezar con la lección, reúne a todo el grupo para responder las siguientes
preguntas.
• ¿Cómo definirías la esperanza?

Permite que 2 o 3 estudiantes comenten sus ideas.
La esperanza es un deseo o expectativa de que algo sucederá. Nos puede ayudar a mantener una
actitud positiva cuando pasamos por momentos difíciles. Cuando pensamos en la esperanza,
generalmente nos imaginamos lo que queremos que suceda. A veces pueden ser cosas
importantes, otras veces algunas menos importantes.
Pero para aquellos que creen en Dios, la esperanza es algo más. Es una confianza sólida en Dios,
sin importar cuáles sean las circunstancias. La esperanza puede traernos paz y fuerza cuando
atravesamos por experiencias difíciles, tales como la persecución.
Ahora realizaremos una actividad. Mientras lo hacemos, piensa en qué te da esperanza en cada
situación.
Divide a los estudiantes en 5 grupos. Da a cada estudiante 4 hojas. Cada una representa una de las 4
cosas más importantes de su vida. Puedes ofrecer sugerencias tales como amigos, familia, comida, salud,
hogar, educación, fe en Dios, etc. Pídeles que las coloquen enfrente de ellos. Tienen que recordar lo que
cada una representa. Tú también necesitarás 4 hojas, para que puedas hacer una demostración durante
la actividad.
Opcional: Si tienes papel y hojas disponibles, entrega a cada estudiante una hoja y un lápiz. Diles que
las corten en 4 pedazos. Pídeles que escriban una de las 4 cosas más importantes de sus vidas en cada
pedazo de papel. Haz que coloquen los papeles al frente de ellos.
Consejo para el maestro: En esta actividad los estudiantes enfrentarán diferentes tipos de
“persecución” mientras lees las situaciones. Por cada declaración que leas, perderán una de las cosas
que más valoran en la vida. El objetivo de esta actividad es que se sientan identificados con aquellos
que enfrentan persecución. Si tus estudiantes parecen molestos en algún momento, haz una pausa y
anímalos a orar o cantar una canción breve para aliviar la tensión.
Leeré varias situaciones en voz alta. Debes seguir las instrucciones después de cada situación.
Mira a tu grupo. Ellos representan tu comunidad, amigos y familia. Mientras realizamos esta
actividad, solo puedes hablar con los de tu grupo. Comencemos ahora.
Un líder nuevo acaba de tomar el control de tu nación, y ha creado una nueva ley. Por eso,
perderás una de las cosas más importantes para ti. Piensa en las cosas valiosas que están al frente
tuyo. Escoge una para romper ahora.
Rompe una de tus hojas para que todos los estudiantes puedan ver lo que haces.
Dirígete a tu grupo y comparte qué cosa valiosa perdiste y por qué la escogiste. No hay
respuestas correctas o incorrectas. Comparte cómo te sientes por la pérdida de esa cosa.
Dales 2 minutos para hablar. Capta su atención y continúa la actividad.
Algunas semanas más tarde, escuchas golpes en la puerta. La persona que viene se lleva algo que
valoras. No tienes tiempo para pensar, ¡debes escoger una de las cosas que atesoras y entregarla
ahora! Rompe esa hoja. (Rompe otra hoja). Luego comparte con tu grupo lo que escogiste y la
razón de tu decisión. Después cuenta cómo te sientes por perder eso.
Deja que tengan alrededor de 2 minutos para hablar en sus grupos. Llama su atención y continúa con
la actividad.
Debido a la persecución, dejas tu hogar por razones de seguridad. Hay muchos otros
refugiados que huyen de la persecución. Debes recorrer un largo camino, y es difícil encontrar
comida y refugio. Tienes que intercambiar una de las cosas que valoras para obtener lo que
necesitas para sobrevivir.
Rompe una de tus hojas. Después camina por la sala o espacio de enseñanza y arranca una hoja de cada
estudiante. No les pidas que escojan. Solo elige al azar y rómpelas.
Dirígete a tu grupo y comparte cómo te sentiste por perder lo que valorabas. Cuenta cómo te
sentiste cuando alguien más decidió lo que perderías.
Permite que tengan aproximadamente 2 minutos para hablar en sus grupos. Recupera su atención y
sigue con la actividad.
• Mira una cosa que valoras y que todavía tienes. ¿Es lo más importante para ti? ¿Por qué sí o
por qué no?
• ¿Te ayudó que otros pasaran por la misma experiencia que tú? ¿Por qué sí o por qué no?
• ¿Cómo piensas que podrías encontrar esperanza si esta actividad fuera tu situación real?
Incluso las cosas que más valoramos en la vida se pueden perder. Esto puede provocar que
perdamos la esperanza cuando enfrentemos persecución, como lo experimentamos en esta
actividad, puede ser difícil permanecer esperanzado. Pero en todo el mundo, la gente encuentra
esperanza en tiempos de persecución. Hoy aprenderemos cómo la persecución puede traer
esperanza y valentía a los demás.
2. Enseñanza: Aprender sobre la esperanza en tiempos de

persecución (Romanos 5:3–4; Filipenses 2:4; 1 Timoteo 4:10).
En nuestra última lección, aprendimos sobre el apóstol Pablo. Él era un perseguidor de los
cristianos, pero más tarde se convirtió en seguidor de Jesús. Después de que comenzó a predicar
sobre Jesús, Pablo fue perseguido por sus creencias. Fue golpeado, cuestionado, encarcelado y
lapidado casi hasta la muerte. Aunque la Biblia no nos dice cómo murió, la mayoría de la gente
cree que fue asesinado por su fe. Pablo sufrió por sus creencias, pero siempre tuvo esperanza.
Escucha lo que escribió.
Haz que un estudiante lea Romanos 5:3–4 en voz alta y desde la Biblia. Si no es posible, el pasaje está
impreso a continuación.
3 Esperanza en la persecución
Y no solo en esto, sino también en nuestros sufrimientos, porque sabemos que
el sufrimiento produce perseverancia; la perseverancia entereza,
entereza de carácter; y la entereza de carácter, esperanza.
Romanos 5:3–4
• Pablo dice que se regocija en el sufrimiento. ¿Cómo puede una persona alegrarse en el
medio del sufrimiento? ¿Qué piensas?
• ¿Cómo es que el sufrimiento puede producir esperanza?
El apóstol Pablo sabía que Dios podía usar todas las cosas, incluso el sufrimiento, para producir
perseverancia, carácter y esperanza. También entendió que hay solo un lugar donde podemos
encontrar esperanza y nunca ser decepcionados. Depositó su esperanza en su salvación a través
de Jesús.
Consejo para el maestro: Si tus estudiantes tienen preguntan sobre cómo aceptar a Jesús como
su Salvador, compárteles la información del Camino de Salvación que encuentras al principio de
estas guía. Ofrece reunirte, después de la clase, con cualquier adolescente que tenga más preguntas
o con los que les gustaría recibir oración.
Una manera en que la persecución produce esperanza es recordándonos la esperanza de la vida

eterna que Dios nos dado en Jesús. No importa lo que nos cause dolor y dificultad en nuestras
vidas terrenales, Dios ha prometido dar vida eterna de paz y alegría a aquellos que aceptan
a Jesús. Entender el amor de Dios y sus planes eternos por nosotros nos puede brindar gran
esperanza, ¡al igual que lo hizo con Pablo!
Otra forma en la que la persecución trae esperanza es acercándonos a otros que la han
enfrentado también. Hoy en día, en los lugares donde la persecución es la peor de todas, la gente
necesita ánimo para resistir. La mayoría de las veces son animados por los que sufren junto con
ellos. Escucha este versículo acerca de lo que nos enseña la Biblia sobre cómo debemos cuidarnos
los unos a los otros, especialmente en tiempos de necesidad.
Cada uno debe velar no solo por sus propios intereses,

sino también por los intereses de los demás.
Filipenses 2:4
• ¿De qué forma podemos cuidar los intereses de los demás en tiempos de persecución?
• ¿De qué manera ayudar a los demás nos ayuda a encontrar esperanza en tiempos de
persecución?
Deja que 2 o 3 estudiantes compartan sus pensamientos. Luego llévalos a comprender que
pensar en las necesidades de los demás nos ayuda a no enfocarnos tanto en nosotros mismos
y en nuestras necesidades. También, preocuparse por las personas nos ayuda a sentirnos más
esperanzados, incluso en las circunstancias complicadas, ya que sabemos que le llevamos
esperanza a los demás.

En tiempos de persecución, los creyentes ayudan a los hermanos, dándoles esperanza, consuelo
y ánimo. Debido a la esperanza que tienen los cristianos, más y más personas se vuelven
seguidores de Jesús. Ver a cristianos que están dispuestos a sufrir y morir por su fe alienta a los
demás a aprender sobre Dios también. Otros se sienten atraídos por Dios cuando ven a gente que
está dispuesta a soportar persecución por Él. ¡Entonces la persecución en realidad ayuda a crecer
a la iglesia!
También encontramos esperanza cuando sabemos que Dios siempre está cerca. Aquellos que son
perseguidos, y todos los que creen en Dios, pueden confiar en que siempre está con nosotros,
incluso en tiempos de temor, dolor y persecución. Escucha lo que nos dice la Biblia acerca de la
esperanza que encontramos en la presencia de Dios.
Ahora bien, como Dios no miente, su promesa y su juramento no pueden cambiar.

Esto nos consuela, porque nosotros queremos que Dios nos proteja,
y confiamos en que él nos dará lo prometido. Esta confianza nos da plena
seguridad; es como el ancla de un barco, que lo mantiene firme y quieto en el
mismo lugar. Y esta confianza nos la da Jesucristo,
que traspasó la cortina del templo de Dios en el cielo,
y entró al lugar más sagrado.
Hebreos 6:18–19
No importa qué tormentas de problemas enfrentes en la vida, Dios será tu ancla de esperanza,
incluso cuando todo a tu alrededor sea oscuro.
3. Respuesta: Crear canciones o poemas sobre la esperanza en Dios

en tiempos de persecución.
Podemos preguntarnos por qué Dios, que siempre es bueno, no parece traer luz en medio de la
oscuridad. A lo mejor, nos preguntamos por qué permite que nosotros o los demás suframos;
también, quizás, tenemos preguntas respecto de por qué Dios no detiene la persecución. Incluso,
hay muchas cosas que no entendemos sobre Dios. Presta atención a estos versículos y piensa por
qué a veces es difícil entender sus caminos.
Ahora conocemos a Dios de manera no muy clara,

como cuando vemos nuestra imagen reflejada en un espejo a oscuras.
Pero, cuando todo sea perfecto, veremos a Dios cara a cara.
Ahora lo conozco de manera imperfecta; pero cuando todo sea perfecto,
podré conocerlo como él me conoce a mí.
Hay tres cosas que son permanentes: la confianza en Dios,
la seguridad de que él cumplirá sus promesas y el amor.
De estas tres cosas, la más importante es el amor.
1 Corintios 13:12–13
5 Esperanza en la persecución
• ¿Qué crees que signifique este versículo?
Llévalos a comprender que no comprendemos los caminos de Dios en su totalidad. Pero podemos
confiar que nos conoce por completo y que algún día nos permitirá entender sus caminos.
Aunque no entendemos los caminos de Dios por completo, podemos confiar que Él es bueno y
nos ama. Traerá esperanza, incluso en los tiempos de persecución.
• ¿Cómo expresas esperanza en los tiempos difíciles?

Una forma de expresar esperanza y valor a quienes enfrentan persecución es escribiendo
canciones y poemas para compartir con los demás.
Haz que los grupos trabajen juntos para escribir canciones o poemas con el fin de celebrar la esperanza.
Dales de 5 a 10 minutos para completar esta actividad. Luego deja que tantos grupos como sea posible
compartan sus canciones o poemas con toda clase.
Opcional: Si usas las Páginas del Alumno, los estudiantes pueden usarlas para hacer la actividad.
Finaliza la clase diciendo esta bendición por los estudiantes, basada en Hebreos 6:19.
Bendición: Que siempre sepas que Dios es un refugio y un gran ánimo en los tiempos de problemas
y persecución. Que siempre sea el ancla segura y firme para tu alma y la fuente de tu esperanza.
Conexión familiar: Anima a los estudiantes a preguntar a los miembros de su familia: —¿Qué te da
esperanza en los tiempos de dificultad? Luego pueden compartir sus poemas y canciones sobre la
esperanza en Dios en medio de la persecución.


Dios ama la justicia
Trimestre 7 | Lección 5 | Desarrollo del Carácter
1. Conexión: Participar en actividades para entender la justicia.

2. Enseñanza: Leer y hablar sobre la justicia bíblica (Salmos 33:4–5; Deuteronomio 32:4;
Isaías 30:18; Romanos 12:17–19; Miqueas 6:8).
3. Respuesta: Hablar sobre cómo responder de manera justa en situaciones reales.
MATERIALES
• Biblias
• Jarro de agua
• Lápices
El Señor ama la justicia y el derecho; llena está la tierra de su amor.

Salmos 33:5
La palabra de Dios es clara, el ama la justicia y el derecho. Sin embargo, vivimos en un mundo caído y
quebrantado que está lleno de maldad. La esclavitud, el tráfico sexual, la corrupción y el abuso del pobre
están lejos de lo que Dios ama. La Biblia también es clara sobre otro aspecto, Dios es sensible hacia los
que sufren, los oprimidos, los abusados, los pobres y los vulnerables. Es un defensor y salvador poderoso,
y siempre traerá justicia, ya sea en esta vida o en la eternidad. Su justicia incluye la ira justa y una fuerte
compasión.
Piensa en la peor injusticia que has experimentado o visto. ¿Cómo te sentiste? Cierra los ojos y piensa en
aquellos sentimientos de ira y de impotencia. Después entrégaselos al Señor. La ira justa de Dios hacia la
injusticia es incluso más grande que la tuya. Él nunca es incapaz. Hoy no importa la injusticia que haya a
tu alrededor, descansa y espera en Dios. Es lo suficientemente poderoso para hacer justicia en cualquier
situación, incluso en aquellas que no vemos.
LA LECCIÓN
1. Conexión: Participar en actividades para entender la justicia.
Saluda a los estudiantes con una sonrisa mientras entran a la clase. Una cálida bienvenida ayuda a cada
adolescente a sentirse valorado.
1 Trimestre 7 | Lección 5 | Desarrollo del Carácter

Comienza la clase con una carrera para ayudar a los estudiantes a entender las ideas de justicia y equidad.
Divídelos en 2 equipos y haz que formen una fila en un extremo de la sala. Cuando digas que comiencen,
el primer adolescente de cada fila correrá hacia el otro extremo de la sala, se dará la vuelta y correrá a su
grupo, y cuando llegue tocará al siguiente miembro del equipo. Los adolescentes repetirán este proceso
hasta que haya corrido la última persona de cada equipo. Una vez que han terminado la carrera, declara
que el equipo ganador es el que terminó último.
Es probable que los estudiantes se quejen y traten de convencerte de cambiar de opinión. Sé amable
pero firme en tu decisión. Si el tiempo lo permite, haz que los estudiantes realicen la carrera de nuevo.
Por segunda vez, anuncia que el equipo que terminó último es el ganador.
Después de la carrera, haz que tomen asiento para hablar de la actividad.
• ¿Te gustó el juego? ¿Por qué sí o por qué no?

Quizás los estudiantes responderán que el juego no fue justo porque aquellos que finalizaron más
rápido no ganaron.
• ¿Cómo te sentiste porque el juego no fue justo?

Los estudiantes pueden responder que se sintieron enojados, lastimados o molestos.
Vivimos en un mundo en el que pueden y suceden cosas malas. Algunas de estas se sienten injustas y
otras son injustas. La Biblia nos enseña sobre la justicia de Dios para que podamos entender mejor cómo
tratarnos los unos a los otros con justicia.
Consejo para el maestro: La justicia es un concepto importante para los estudiantes a esta
edad. Les ayuda a dar sentido a su mundo a medida que se convierten en adultos. Por esto, los
jóvenes pueden a menudo inspirar cambios a través de su influencia con sus amigos, hogares y
comunidades.
2. Enseñanza: Leer y hablar sobre la justicia bíblica

(Salmos 33:4–5; Deuteronomio 32:4; Isaías 30:18;
Romanos 12:17–19; Miqueas 6:8).
Deja que 2 o 3 estudiantes compartan sus pensamientos. No los corrijas, aprenderán más sobre las
diferencias como parte de la lección.
• ¿Cómo definirías la equidad?

• ¿Cómo definirías la justicia?
• ¿Piensas que hay diferencias entre justicia y equidad? ¿Si es así, cuáles son?
“La equidad” puede describirse en cómo hacer las cosas de una manera que no favorece a una
persona o un grupo sobre otro. Sin embargo, mi punto de vista o el tuyo de lo que es equitativo
en una situación puede ser diferente ya que ambos deseamos resultados diferentes. La equidad a
menudo se basa en la manera cómo vemos las cosas en comparación con los demás.
“La justicia” significa hacer lo que es moralmente correcto basado en el estándar de Dios. Solo
Dios es bueno y justo, y la justicia es una de las cualidades de su carácter. La justicia de Dios
restaura las cosas a su manera, y esta cualidad viene de su amor. A diferencia de la equidad, la
justicia de Dios es la misma para todos, no depende de la comparación entre la situación o las
personas con los demás.
Trimestre 7 | Lección 5 | Desarrollo del Carácter 2

La justicia de Dios tiene 2 cualidades: su ira vengativa en contra del mal y su compasión amorosa
que restaura a aquellos que han sido tratados injustamente. Su justicia siempre produce
restauración y sanidad, ya sea aquí o en la eternidad.
Consejo para el maestro: A lo mejor algunos de tus estudiantes viven con injusticias cotidianas
como la discriminación, el abuso u otras situaciones difíciles. Sé sensible a la manera que responden
a este tema y ofrece hablar con ellos después de la clase para consolarlos u orar con ellos.
La injusticia es una ofensa en contra de la justicia de Dios. Es una mala práctica que viola a otra
persona de alguna forma. Es el maltrato o abuso de alguien.
• ¿Cuáles son algunos ejemplos de injusticia que has visto o experimentado?

Recuérdales no usar nombres al compartir sus historias. Solo deben contar las situaciones.
Dios siempre es justo, entonces la Biblia está llena de versículos sobre la justicia. Leamos algunos
de ellos.
Divide a los estudiantes en grupos de 3 o 4. Entrega la Biblia al primer grupo y la referencia de uno de los
versículos a continuación. Que uno de los estudiantes del grupo lea el versículo en voz alta. Luego haz las
preguntas debajo del versículo. Dales alrededor de 2 minutos para hablar sobre las respuestas con sus grupos.
Repite esto con cada uno de los versículos, eligiendo a diferentes estudiantes para leer cada versículo.
Opcional: Si es posible, provee una Biblia para cada grupo, para que busquen los versículos ellos mismos.
Esto les recuerda que los versículos leídos en clase son de la Biblia y aprenden a usarla. Da a cada grupo la
referencia de un versículo y anímalos a encontrarlo en la Biblia. Ofrece tu ayuda cuando sea necesario.
La palabra del Señor es justa; fieles son todas sus obras.

El Señor ama la justicia y el derecho; llena está la tierra de su amor
Salmos 33:4–5
• ¿Qué dice este versículo sobre el punto de vista de Dios de la justicia?
Él es la Roca, sus obras son perfectas, y todos sus caminos son justos.
Dios es fiel; no practica la injusticia. Él es recto y justo.
Deuteronomio 32:4
Por eso el Señor los espera, para tenerles piedad; por eso se levanta para
mostrarles compasión. Porque el Señor es un Dios de justicia.
¡Dichosos todos los que en él esperan!
Isaías 30:18
No paguen a nadie mal por mal. Procuren hacer lo bueno delante de todos.
Si es posible, y en cuanto dependa de ustedes, vivan en paz con todos.
No tomen venganza, hermanos míos, sino dejen el castigo en las manos de Dios,
porque está escrito: «Mía es la venganza; yo pagaré», dice el Señor.
Romanos 12:17–19
3 Dios ama la justicia

Consejo para el maestro: Si es necesario, explica que “venganza” es un castigo por un acto
incorrecto.
Que los estudiantes permanezcan en sus grupos por el resto de la lección. Después de las discusiones
sobre los versículos, pregunta a la clase:
• Basado en los versículos, ¿cómo crees que Dios se siente frente a la injusticia? Explica tu
respuesta.
Dios se enoja cuando las personas tratan injustamente a los demás. Él es bueno y amoroso, y todo
lo que hace es justo. La injusticia le desagrada profundamente.
• ¿Por qué piensas que Dios nos dice que le dejemos la venganza a Él?
La Biblia nos dice que Dios es el juez. Es el único sin pecado que puede castigar a los que han
hecho mal. También, la venganza a menudo hace que pequemos como resultado del mal que nos
han hecho.
Consejo para el maestro: Los estudiantes pueden creer que todas las cosas malas que suceden
son el resultado de las decisiones y los comportamientos pecaminosos, ya sean los suyos o los de
otros. Si bien, a veces, esta es la razón, no siempre es verdad. Algunas veces las cosas malas, tales
como las enfermedades o la muerte terrenal, suceden simplemente porque vivimos en un mundo
quebrantado.
Dios nos ama a todos. Cuando una persona trata a otra de manera injusta, la Biblia nos dice
que Dios se enoja. También nos señala que Dios siempre es bueno y que actúa con justicia
todo el tiempo.
El mejor ejemplo de la justicia de Dios es el sacrificio de Jesús. Porque Dios siempre es justo y
santo, nuestro pecado nos separa de Él. Si bien nos ama completamente también es siempre
justo. Entonces, no puede perdonar nuestros pecados sin un pago que restaure nuestra relación
con Él. En lugar de hacernos pagar a nosotros la deuda, que nunca podríamos pagar, envió a su
hijo Jesús, quien murió como sacrificio para pagar nuestra deuda de pecado y restaurar nuestra
relación con Dios.
Consejo para el maestro: Si tus estudiantes tienen preguntas sobre cómo aceptar a Jesús,
comparte la información del Camino de Salvación al principio de esta guía. Ora con los estudiantes y
por ellos para que conozcan a Dios.
• ¿Qué crees que puedes hacer cuando experimentes o veas injusticias?

Quizás parece que puedes hacer muy poco sobre las injusticias que sufre tu familia, comunidad o
tu país. Sin embargo, hay muchas cosas que puedes hacer que harán una diferencia. Durante las
próximas lecciones aprenderemos algunas formas de tener el corazón de Dios por la justicia.
1. Pide a Dios que abra tus ojos para ver el mundo a través de los suyos. Muchas veces, vemos
la injusticia y no la reconocemos porque es muy común. A veces, es parte de nuestra tradición
cultural o familiar, tratamos a los demás de la manera que se nos ha enseñado porque es la única
forma que hemos conocido. Pero Dios no ve las cosas como lo hace la gente. Cuando vemos a los
demás como valiosos y dignos de ser amados, comenzamos a actuar de maneras más justas.
2. Ora por cambios. Dios odia la injusticia. Podemos orar que traiga su justicia a cada situación.
3. Ayuda cuando sea seguro. Si hay algo que puedes hacer, mientras no sea peligroso, para
ayudarte a ti mismo o a otra persona que experimenta injusticia, debes hacerlo. Por ejemplo, si
engañan a alguien y, sin correr riesgos, puedes defender a esa persona, debes hacerlo.

4. Sé un buen ejemplo. Incluso cuando los demás se comporten injustamente, puedes tomar
decisiones justas y correctas en tu propia vida. A veces las personas se comportan de manera
injusta porque no conocen el estándar de Dios de lo que es correcto y verdadero. Por medio de
tus acciones amorosas y justas, puedes ayudarles a ver lo que es la justicia.
5. Confía en Dios para vengar la injusticia. Tratar de castigar a una persona que te ha lastimado
o ha herido a alguien más, generalmente no es una decisión sabia. Te puedes poner en peligro
y, a menudo, lo que hagas no cambiará la situación. Lo que sea que hagas para castigar a esa
persona probablemente causará que tomes decisiones injustas. Hablaremos más sobre esto en
otra lección.
Presta atención a lo que dice la Biblia en cuanto a actuar con justicia.
Que un estudiante lea Miqueas 6:8 en voz alta y desde la Biblia. Si no es posible, el versículo está
impreso aquí.
¡Ya se te ha declarado lo que es bueno! Ya se te ha dicho lo que de ti espera el

Señor: Practicar la justicia, amar la misericordia, y humillarte ante tu Dios.
Miqueas 6:8
• ¿Qué nos dice este versículo que hagamos junto con hacer justicia?
Amar la misericordia, y humillarnos ante Dios. Agrega las siguientes ideas si no son mencionadas: la
compasión, la misericordia y el cuidado son similares a la justicia.
• ¿De qué manera estas acciones te pueden ayudar a actuar con justicia?
Podemos mostrar compasión y tratar a todas las personas con amabilidad y respeto. Cuando
vemos que sucede algo injusto, tenemos la opción de pedir ayuda a un adulto que pueda
defender a la persona que está siendo lastimada. También consolar a alguien que ha sido herido y
orar por esa persona.
3. Respuesta: Hablar sobre cómo responder de manera justa en

situaciones reales.
Dios siempre es justo porque es santo y perfecto. Sin embargo, la maldad y la injusticia son parte
de nuestro mundo pecaminoso. Incluso en situaciones injustas, podemos mostrar justicia en
nuestras propias vidas.
Piensa en una situación injusta que has visto en tu comunidad. Compártela con tu grupo,
recuerda no mencionar nombres, solo la situación.
Consejo para el maestro: Quizás necesitarás darles un ejemplo para ayudarles a ver las injusticias
en tu comunidad. Por ejemplo, ¿hay alguien que haya sufrido bullying?
Da a los estudiantes 3 o 4 minutos para hablar sobre sus ideas. Después que cada grupo comparta una
situación con la clase. Recuérdales que no usen los nombres de las personas que se comportan de
manera injusta o tratan a los demás con injusticia.
Ahora piensa en una situación injusta que compartió tu grupo. ¿De qué manera puedes ayudar a
hacer justicia en esa situación? Recuerda que lo primero que hay que hacer es pedir ayuda a Dios
para ver la situación a través de sus ojos. Luego orar por cambios, ayudar cuando no sea riesgoso,
ser un buen ejemplo y orar para que Él haga justicia.
5 Dios ama la justicia

Dales alrededor de 10 minutos para hablar sobre cómo hacer justicia en las situaciones en las que
pensaron al usar los consejos aprendidos en la lección.
Opcional: Si tienes tiempo, puedes hacer que los estudiantes representen sus situaciones injustas y cómo
ayudarían a hacer justicia en esas circunstancias.
Puedes ayudar a hacer justicia en tu familia, tu comunidad y país mostrando compasión y

misericordia a todos, incluyendo a aquellos que son tratados de manera injusta. Puedes buscar
amar a los demás de la forma que Dios los ama y pedirle que te dé sus ojos y corazón para tratar a
los que te rodean con justicia, y para ayudarte a reconocer la injusticia cuando la veas.
Piensa en una ocasión cuando experimentaste injusticia. ¿Qué puedes hacer para traer justicia a
las situaciones injustas de tu propia vida?
• ¿Crees que las cosas que planeaste hacer te ayudarían con las situaciones de injusticia? ¿Por
qué sí o por qué no?
Si has sido tratado con injusticia, recuerda que Dios odia la injusticia y ama la rectitud. Se
preocupa por aquellos que son maltratados y abusados, y hará justicia por los necesitados, ya sea
ahora o en la eternidad.
Escucha este versículo sobre la manera que Dios trae justicia.
¡Pero que fluya el derecho como las aguas, y la justicia como arroyo inagotable!
Amós 5:24
La justicia es como un arroyo inagotable. Se precipita sobre la injusticia, cubriéndola y lavándola.

Es poderosa, haciendo justicia incluso en las situaciones en las que parece que la justicia nunca
será posible. Podemos confiar que Dios trae justicia en todas las situaciones porque siempre es
bueno y siempre es justo.
Opcional: Si usas las Páginas del Alumno, los estudiantes pueden usarlas para completar la actividad.
Finaliza la clase diciendo esta bendición por los estudiantes, basada en Amós 5:24.
Si tienes un jarro de agua disponible, vierte un poco de agua sobre las manos de los estudiantes a
medida que dices esta bendición obre ellos.
Bendición: Que la justicia de Dios se vierta como las aguas y la rectitud como un arroyo
interminable en tu vida. Que demuestres justicia a los demás y los ayudes a ver que Dios siempre
es justo y bueno.
Conexión familiar: Anima a los estudiantes a pedir a sus padres que compartan sobre las injusticias que
han visto o experimentado personalmente. Los adolescentes luego pueden comentar sobre los consejos
que aprendieron para animar a traer justicia en sus vidas y comunidades.


Confía en Dios para
castigar la injusticia
1. Conexión: Hacer una actividad para hablar sobre la confianza.

2. Enseñanza: Aprender acerca de la venganza de Dios contra la injusticia (Salmos 13;
55: 1–5, 16–17, 22–23; 73:1–5, 16–18, 27–28; Romanos 12:19; 1 Pedro 3:9).
3. Respuesta: Crear un Salmo sobre la justicia.
MATERIALES
• Biblias
• Papel
• Lápices
Yo sé que el Señor hace justicia a los pobres y defiende el derecho de los necesitados.
Salmos 140:12
¿Alguna vez has estado realmente enojado por la injusticia y el deseo de venganza? Con amargura e
ira propagándose en tu corazón, puedes haber conspirado y planeado cómo podrías llevar a cabo tu
venganza. A lo mejor, pensaste que era lo correcto porque lo que hizo la otra persona estuvo muy mal.
Quizás sentiste que tenías que actuar porque nadie más lo haría. Pero la Biblia nos dice que la venganza
le pertenece al Señor (Romanos 12:19).
Esta solución puede sentirse débil porque no satisface nuestra necesidad de venganza. Sin embargo, la
justicia divina de Dios es poderosa, y su amor nunca se acaba. El juzga la injusticia de manera correcta
y la destruye, pero a menudo no cuando nos gustaría que lo hiciera. Pídele que haga justicia. Es lo
suficientemente poderoso para traer justicia y es sensible para sanar tu corazón.

LA LECCIÓN
1. Conexión: Hacer una actividad para hablar sobre la confianza.
Dales la bienvenida a los estudiantes a medida que llegan. Pregúntales si vieron oportunidades para
alentar la justicia la semana pasada. Deja que compartan sus historias con los demás hasta que estés listo
para comenzar con la clase.
Cuando estés listo para empezar la lección, pídeles que formen un círculo. Escoge a un estudiante para
comenzar a enumerarlos diciendo “1” y el siguiente dirá “2”. Haz que sigan enumerándose por el círculo
hasta que llegues a la primera persona. Después diles que se tomen de las manos.
Consejo para el maestro: Si tienes un número impar de estudiantes, tendrás que participar en la
actividad para que haya un número par en ambos grupos.
Cuando diga comiencen, todos se inclinarán hacia dentro o afuera, dependiendo del número que
mencione. Debes mantener tu cuerpo tieso y recto como una tabla. No te dobles. Asegúrate de
seguir tomado de las manos de las personas a tus lados.
Todos los que dijeron “1”, se inclinarán hacia adelante, y todos los que dijeron “2” lo harán hacia
atrás. Para no caerse, deben confiar en las demás personas del círculo. Es necesario que se tomen
de las manos con fuerza y realmente se inclinen tanto como puedan sin doblarse. Si no se inclinan
hacia atrás o adelante por completo, tú o la otra persona a tu lado se pueden caer. ¡Comiencen!
Deja que los estudiantes se inclinen hacia atrás o hacia adelante. Probablemente, algunos de ellos no
lo harán por completo, lo que podría provocar que ellos u otros comiencen a caerse. Si esto sucede,
pídeles a todos que permanezcan en el círculo en el mismo orden de nuevo y sigan intentándolo
hasta que sean capaces de inclinarse con éxito y no se caigan. Luego, haz que los estudiantes cambien
de dirección en la que se inclinan. Aquellos que lo hacían hacia adelante ahora lo harán hacia atrás, y
los estudiantes que se inclinaban hacia atrás ahora lo harán hacia adelante. Repite la actividad hasta
que todos permanezcan de pie.
• ¿Por qué crees que esta actividad no funcionó cuando alguien no se inclinó por completo?
Guíalos a entender que fue porque no confiaban en los demás para sostenerse mutuamente.
• ¿Fue más fácil cuando cambiaste la dirección en que te inclinabas? ¿Por qué sí o por qué no?
Llévalos a entender que fue más fácil la segunda vez porque ya sabían cómo funcionaba la
actividad y tenían que confiar el uno con el otro para lograrlo.
Dios te ve y conoce cada parte de ti. Sabe cuando estás triste o feliz, solo o enojado, y te entiende.
Puedes confiar en Él incluso cuando experimentas injusticias. Puedes apoyarte en él y confiar en
que hará justicia.
2. Enseñanza: Aprender acerca de la venganza de Dios contra la

injusticia (Salmos 13; 55:1–5, 16–17, 22–23; 73:1–5, 16–18,
27–28; Romanos 12:19; 1 Pedro 3:9).
El libro de los Salmos en la Biblia es una colección de oraciones escritas como poesía y canciones.
La gente que escribió los Salmos era muy honesta con Dios. Le contaban cómo se sentían y lo
que pensaban. Algunos de los Salmos son canciones de alabanza felices y alegres. Otros Salmos
expresan ira y el deseo de venganza de los enemigos. Algunos Salmos son oraciones un poco
tristes de duelo y desesperanza.

Escucha mientras leo un Salmo ahora. Trata de notar las emociones que expresó el autor.
Haz que un estudiante lea el Salmo 13 en voz alta desde la Biblia. Si no es posible, los versículos están
impresos aquí.
¿Hasta cuándo, Señor, ¿me seguirás olvidando? ¿Hasta cuándo esconderás de

mí tu rostro? ¿Hasta cuándo he de estar angustiado y he de sufrir cada día en mi
corazón? ¿Hasta cuándo el enemigo me seguirá dominando? Señor y Dios mío,
mírame y respóndeme; ilumina mis ojos. Así no caeré en el sueño de la muerte;
así no dirá mi enemigo: «Lo he vencido»; así mi adversario no se alegrará de mi caída.
Pero yo confío en tu gran amor; mi corazón se alegra en tu salvación.
Canto salmos al Señor. ¡El Señor ha sido bueno conmigo!
Salmos 13
• ¿Cuáles son algunas de las emociones que escuchas en este Salmo?

Los estudiantes pueden decir impaciencia, frustración, temor, dolor, sentido de injusticia, confianza,
gozo, y gratitud.
• ¿Qué emociones escuchaste que se relacionan con la justicia y la injusticia?
Los estudiantes quizás mencionen el abandono, la tristeza, la derrota y el gozo.
Consejo para el maestro: Recuérdales que “la justicia” significa hacer lo que es moralmente
correcto o basado en el estándar de Dios. La justicia restaura las cosas a su manera, y proviene de su
amor.
En este Salmo, el escritor se siente abandonado y triste, y teme que sus enemigos lo venzan. Pero
luego se recuerda a sí mismo que puede confiar que Dios hará justicia.
Escuchemos otro Salmo. Presta atención a las emociones que escuchas y cómo se relacionan con
la justicia.
Escucha, oh Dios, mi oración; no pases por alto mi súplica.

¡Óyeme y respóndeme, porque mis angustias me perturban! Me aterran las
amenazas del enemigo y la opresión de los impíos, pues me causan sufrimiento
y en su enojo me insultan. Se me estremece el corazón dentro del pecho,
y me invade un pánico mortal.
Temblando estoy de miedo, sobrecogido estoy de terror.
Pero yo clamaré a Dios, y el Señor me salvará. Mañana,

tarde y noche clamo angustiado, y él me escucha.
3 Confía en Dios para castigar la injusticia

Encomienda al Señor tus afanes, y él te sostendrá;
no permitirá que el justo caiga y quede abatido para siempre. Tú, oh Dios,
abatirás a los impíos y los arrojarás en la fosa de la muerte; la gente sanguinaria y
mentirosa no llegará ni a la mitad de su vida. Yo, por mi parte, en ti confío.
Salmos 55:1–5, 16–17, 22–23
• ¿Qué emociones expresó el escritor?

Los estudiantes pueden responder desesperanza, tristeza, temor, enojo y esperanza.
• ¿Qué emociones escuchaste que se relacionan con la justicia?
Los estudiantes quizás compartan emociones similares a las que se mencionaron en la pregunta
anterior. También pueden agregar que el escritor expresó un deseo de venganza o justicia.
Estos escritores habían experimentado la injusticia, y fueron muy sinceros sobre lo sucedido.
Clamaron a Dios y le dijeron exactamente lo que sentían, incluyendo su tristeza, temor e ira.
Expresaron su deseo de venganza. Incluso le preguntaron a Dios por qué permitía que les
sucedieran estas cosas.
Cuando experimentamos injusticias o cuando vemos a otros que son tratados de manera injusta,
nuestras respuestas a menudo son similares. Nos sentimos tristes, atemorizados y enojados. Nos
preguntamos cómo alguien podría maltratar a otra persona de esa forma. A veces nos enojamos
tanto que deseamos buscar venganza por el maltrato. Otras veces, nos sentimos desamparados y
desesperanzados, ya que pensamos que no hay nada que podamos hacer para detener o cambiar
la situación.
• En su tristeza y enojo, el salmista no se olvidó de quién era Dios. ¿Qué reconocen al final de
sus Salmos?
Se dieron cuenta de que podían confiar en Dios.
Consejo para el maestro: Si algunos estudiantes viven con injusticia continua, como el abuso o
el maltrato, pueden sentirse sin esperanza. Si piensas que alguien está enfrentando situaciones como
estas, trata de obtener ayuda para ellos. Ofrece orar por ellos. Anímalos recordándoles que Dios hará
justicia, aquí en esta vida o en la eternidad. Recuérdales que los ama y siempre está con ellos.
Estos escritores recordaron el carácter de Dios. Lo alabaron porque siempre es bueno y justo. Y,
aunque deseaban vengarse, confiaron que él haría justicia en sus situaciones.
• ¿Qué nos muestran estos Salmos sobre el carácter de Dios?

Los estudiantes pueden responder que nos ama, nos salva, es confiable, nos escucha cuando
clamamos a Él, nos defiende, su amor nunca falla y es bueno.
Los salmistas dejan en claro que la injusticia que experimentaron los llevará más cerca de Dios,
no lejos de Él. Aunque querían vengarse, sabían que Dios es el juez final y le dejaron la justicia
a Él.
Es normal sentirse enojado con las personas que te han maltratado a ti o a los demás, y es común
sentirse como si quisieras buscar venganza. Pero, aunque la venganza puede parecer la mejor
forma de manejar tu enojo e impedir que suceda la injusticia, esta no funciona. Aquí hay algunas
razones por las que buscar venganza no es la respuesta:

Cuando te centras en el enojo y el odio, no puedes recibir sanidad. Vivir con ira puede provocar
problemas físicos y emocionales. En vez de sentirte mejor cuando buscas venganza, a menudo te
sientes peor, ya que la amargura llena tu corazón.
Buscar venganza puede provocar que hagas algo injusto. Cuando respondes a la injusticia con
actos de ira, a menudo eso lleva a la violencia, las decisiones inmorales, incluso a más injusticia.
La venganza no arregla o borra la injusticia original. Aunque puede crear una situación difícil para la
persona de la que buscas vengarte, no ayudará a la persona que fue tratada de manera injusta.
La venganza no lleva a un cambio positivo y duradero en una situación en la que se necesita

sanidad y esperanza. Recuerda que la justicia de Dios restaura las cosas a la manera que Él quería
que fueran. A pesar de que la venganza puede crear sentimientos temporales de alivio y justicia,
estos no perduran. Son prontamente reemplazados por el enojo y la amargura de nuevo.
La Biblia nos dice claramente que no debemos buscar venganza.
No tomen venganza, hermanos míos, sino dejen el castigo en las manos de Dios,
porque está escrito: «Mía es la venganza; yo pagaré», dice el Señor.
Romanos 12:19
Podemos confiar en que Dios venga la injusticia. Castiga a aquellos que tratan a otros de manera
injusta. Mientras Dios hace justicia, no siempre es en la forma que queremos que lo haga, o
incluso de la manera que entendemos. Sin embargo, podemos confiar en sus caminos, incluso
cuando no los comprendemos.
Entonces, ¿cuál es la forma apropiada para responder a la injusticia? La Biblia nos dice qué
debemos hacer en vez de buscar venganza.
No devuelvan mal por mal ni insulto por insulto; más bien, bendigan,
porque para esto fueron llamados, para heredar una bendición.
1 Pedro 3:9
• ¿Cómo nos enseña este versículo a pagar el mal?

Con bendición, amabilidad y perdón.
• ¿Crees que es fácil o difícil hacerlo? ¿Por qué?
Recuerda que la justicia de Dios busca restaurar y traer sanidad a las personas y a la situación. Es
por eso por lo que devolver bien por mal es tan poderoso. La instrucción de Dios para nosotros de
pagar el mal con el bien no es posible hacerlo por nuestra cuenta. Solo se puede hacer por medio
del poder de Dios. En nuestras propias fuerzas, seguimos enojados y continuamos deseando
vengarnos.
• ¿Por qué piensas que la bondad y el perdón son las mejores formas de pagar el mal?
Responder a la injusticia con enojo y venganza solo crea más enojo y venganza. Pero ser amable y
perdonar a alguien que ha sido injusto puede ayudar a crear un cambio y traer sanidad positiva y
duradera.

Nuestras respuestas humanas normales a la injusticia son el enojo y el deseo de venganza.
Sin embargo, cuando dejamos que estas emociones gobiernen nuestros corazones,
experimentamos más ira y sentimientos de revancha. No vemos sanidad o creamos cambios en
nuestras familias y comunidades ni evitamos injusticias futuras. Creamos un círculo de ira y de
represalia que nunca termina.
Pero cuando confiamos en Dios y le pedimos ayuda para intentar responder con bien, puede
ayudarnos a obtener sanidad.
Es posible que ayude a los demás a ver que la amabilidad y el respecto siempre son mejores que
la injusticia. Cuando confiamos en que Dios hace justicia y tratamos a los demás con amabilidad,
respeto y perdón, Dios puede comenzar a traer cambios en nuestras familias y comunidades.
Cuando vemos o experimentamos injusticias, quizás nos preguntamos por qué Dios no castiga
a la persona por lo que ha hecho. Puede parecer como que la gente injusta continúa teniendo
éxito y prosperando, sin recibir algún castigo por lo que han hecho. Podemos llegar a enojarnos
y preguntarnos si Dios nos ha abandonado o si no le importa la justicia, pero escucha otro Salmo
que nos habla sobre confiar en que Dios traerá justicia.
En verdad, ¡cuán bueno es Dios con Israel, con los puros de corazón!
Yo estuve a punto de caer, y poco me faltó para que resbalara.
Sentí envidia de los arrogantes, al ver la prosperidad de esos malvados.
Ellos no tienen ningún problema; su cuerpo está fuerte y saludable.
Libres están de los afanes de todos; no les afectan los infortunios humanos.
Cuando traté de comprender todo esto, me resultó una carga insoportable,

hasta que entré en el santuario de Dios;
allí comprendí cuál será el destino de los malvados: En verdad,
los has puesto en terreno resbaladizo, y los empujas a su propia destrucción.
Perecerán los que se alejen de ti; tú destruyes a los que te son infieles.
Para mí el bien es estar cerca de Dios. He hecho del Señor Soberano
mi refugio para contar todas sus obras.
Salmos 73:1–5, 16–18, 27–28
En este Salmo, el escritor lleva su enojo y frustración a la presencia de Dios, y encuentra refugio o
abrigo. Confía en que Dios hará justicia en la situación.
3. Respuesta: Crear un Salmo sobre la justicia.

Podemos clamar a Dios, de la misma forma que lo hicieron los escritores de los Salmos.
Dios nunca nos dejará. Cuando vemos o experimentamos injusticias, podemos clamar a Él, y Él
nos escuchará.
Los Salmos, a menudo, comienzan con alabanza Dios, por lo tanto, ese es un buen lugar para
comenzar. Podrías empezar pensando en cómo Dios ama la justicia y desea traer restauración.
Al meditar en una injusticia que has visto o experimentado, comparte tus emociones con Dios.

Dile exactamente cómo te sientes. Si estás enojado con alguien que te ha maltratado, compártelo
con Dios. Si estás lastimado por algo malo que te ha sucedido, cuéntale. Si te sientes triste o solo,
pídele que te consuele. Luego finaliza tu Salmo con palabras de fe o alabanza, al igual que los
Salmos que leímos anteriormente. Tu Salmo puede tener solo unas pocas líneas.
Incluso si estás inseguro de confiar a Dios tu enojo, dolor, tristeza o temor, piensa en tus
emociones y con quién puedes compartirlas. Sentirse vengativo, enojado, triste y amargado,
puede evitar que recibas sanidad, entonces es importante que hables de estas emociones con las
personas que confías.
Dales algunos minutos para pensar en sus Salmos sobre la justicia. Después de aproximadamente 5
minutos, pregunta si algún estudiante le gustaría compartir su Salmo con la clase. Deja que algunos
compartan. Asegúrate que todos animen a los adolescentes para que compartan.
Opcional:
Si tienes lápiz y papel, haz que los estudiantes los escriban en el papel. Pueden trabajar en grupos o de
manera individual.
Si usas las Páginas del Alumno, los adolescentes pueden usarlas para escribir sus salmos.
Fin de la opción
Cuando los estudiantes hayan terminado sus Salmos, que se paren en un círculo y se enumeren
entre 1 y 2, como lo hiciste al comienzo de la clase. Luego pídeles que repitan el círculo de la
confianza del comienzo de la clase.
Cuando buscamos vengar la injusticia por nuestra propia cuenta, las cosas se rompen y podemos
caer, como lo hicimos la primera vez que intentamos hacer esta actividad al comienzo de la clase.
Sin embargo, cuando aprendemos a confiar en que Dios traerá justicia, creamos un círculo de
confianza. Podemos saber que somos sostenidos por Dios, que nos ama y siempre hace justicia.
Confiamos que Dios conoce lo que es bueno y correcto y verdadero.
Finaliza la clase diciendo esta bendición por los estudiantes, basada en el Salmo 103:6, 22.
Bendición: Que confíes en el Señor, que hace justicia al oprimido. Que bendigas al Señor con toda
tu alma porque controla todas las cosas y todo lo que ha hecho.
Conexión familiar: Anima a los estudiantes a preguntar a sus padres acerca de dónde se sienten más
seguros. Luego pueden compartir que Dios es nuestro refugio, y que el vengará la injusticia.


La justicia de Dios es
para todos
1. Conexión: Conversar sobre situaciones de injusticia en la comunidad.

2. Enseñanza: Aprender sobre la justicia de Dios mediante la historia del buen samaritano
(Lucas 10:25–40).
3. Respuesta: Hablar de maneras prácticas de hacer justicia en situaciones reales de la vida.
MATERIALES
• Biblia
• Piedra del tamaño de la mano
• Periódicos
• Lápices
• Página del Alumno
¡Ya se te ha declarado lo que es bueno! Ya se te ha dicho lo que de ti espera el Señor:

Practicar la justicia, amar la misericordia, y humillarte ante tu Dios.
Miqueas 6:8
Dios defiende al huérfano, a la viuda y al extranjero (Deuteronomio 10:18), y hace justicia a los
necesitados y afligidos (Salmos 140:12). Se opone a la opresión y brinda refugio al pobre y al vulnerable.
Se preocupa por los que han sido tratados con injusticia, y nos llama a hacer lo mismo.
¿Como puedes hacer lo que el Señor requiere de ti: hacer justicia, amar la bondad y caminar
humildemente con tu Dios? Comienza mirando el carácter de Dios y escoge mirar el mundo como Él lo
hace. Considera las injusticias que has visto y experimentado. Pídele que te muestre cómo hacer justicia
de la manera que Él sabe que es mejor, incluso si no es lo que esperabas o deseabas. Luego haz justicia,
ama la bondad y camina humildemente con tu Dios, dejando que su justicia reine en tu vida.

LA LECCIÓN
1. Conexión: Conversar sobre situaciones de injusticia en la
comunidad.
A medida que lleguen los estudiantes, salúdalos cálidamente e invítalos a compartir situaciones donde
vieron injusticias en sus familias y comunidades. Cuando estés listo para comenzar la clase, reúne al
grupo en un círculo grande.
Dirige a la clase en una conversación sobre las injusticias que han visto en su comunidad o nación. Diles
que compartan solo las situaciones, no los nombres de la gente involucrada. Recuérdales ser respetuosos
con aquellos que están viviendo esas situaciones y con los demás en la clase.
Opcional: Si tienes disponibles los periódicos opcionales, entrega a cada grupo una sección. Los
estudiantes buscarán historias de injusticias en su comunidad o nación. Cada grupo elegirá una historia
para discutir.
Divide a los estudiantes en grupos de 3 o 4. Los adolescentes permanecerán en sus grupos durante toda
la clase.
Cada grupo escogerá una situación para discutir. Si más de un grupo discute la misma realidad, está bien.
Pídeles que conversen sobre las siguientes preguntas:
• ¿Quién experimentó la injusticia?

• ¿Por qué la persona atravesó por la injusticia?
Dales aproximadamente 5 minutos a los grupos para hablar sobre sus respuestas. Después realiza las
preguntas nuevamente a toda la clase. Deja que 2 o 3 grupos distintos compartan sus respuestas a cada
pregunta. Después de la discusión, comparte lo siguiente:
La justicia es una parte importante de quién es Dios. Forma parte de su carácter y de su relación
con nosotros. La Biblia nos dice que Dios siempre es justo, bueno y amoroso. Su justicia es
para todos. No importa si la persona es un líder muy conocido o un huérfano desconocido. Su
estándar de justicia es el mismo para todos. Cuando pensamos en cómo tratamos a los demás,
debemos intentar tratarlos como Dios lo haría.
2. Enseñanza: Aprender sobre la justicia de Dios mediante la

historia del buen samaritano (Lucas 10:25–40).
Haz que un estudiante lea Miqueas 6:8 en voz alta y desde la Biblia. Si no es posible, el versículo está

Practicar la justicia, amar la misericordia y humillarte ante tu Dios.
Miqueas 6:8
• ¿Qué quiere decir hacer justicia?

Permite que 2 o 3 estudiantes compartan lo que piensan. Si es necesario, recuérdales que la justicia
de Dios busca restaurar y traer sanidad a las personas y a la situación.
2 La justicia de Dios es para todos

Actuar justamente significa tratar a todas las personas con amabilidad, respeto y brindar
compasión, consuelo y cuidado a los que están en necesidad.
“Justicia” significa hacer lo que es moralmente correcto basado en los estándares de Dios. Solo
Dios es bueno, justo y la justicia es una de las cualidades de su carácter. Hemos hablado sobre
la primera parte de la justicia de Dios, la venganza. Ahora discutiremos la segunda parte, la
restauración.
“Restauración” se refiere a que la situación vuelva a ser de la manera que Dios quería que fuese.
Actuar de manera justa quiere decir tratar a las personas de la forma que Dios quiere que las
tratemos, cuidando de aquellos que no tienen a nadie que los cuide y respetando a todos los que
nos rodean.
La justicia no es solo una actitud. Es una acción. Cuando hacemos justicia, actuamos basados
en la bondad, la misericordia y la compasión que Dios pone en nuestros corazones. Cuando
nuestros corazones son transformados por su amor y comenzamos a ver a los demás como Él
lo hace, empezaremos a tratar a las personas de la forma que Él lo haría, con amabilidad, amor,
misericordia y compasión.
Escucha lo que la Biblia enseña respecto de hacer justicia y traer restauración.
Que 3 estudiantes distintos lean los versículos que están a continuación. Si utilizas el Cartel del Versículo
para Memorizar, muéstralo a los estudiantes.
¡Aprendan a hacer el bien! ¡Busquen la justicia y reprendan al opresor!

¡Aboguen por el huérfano y defiendan a la viuda!
Isaías 1:17
Yo sé que el Señor hace justicia a los pobres

y defiende el derecho de los necesitados.
Salmos 140:12
Él defiende la causa del huérfano y de la viuda,

y muestra su amor por el extranjero, proveyéndole ropa y alimentos.
Deuteronomio 10:18
• ¿Por qué crees que Dios presta especial atención a hacer justicia por los huérfanos, las
viudas, y aquellos que viajan lejos de su hogar?
Él se preocupa por todos, incluidos aquellos que no tienen a nadie más que se preocupe por ellos.
Dios se preocupa profundamente por la justicia hacia todas las personas. Pero, en particular
enfatiza la justicia para la gente que puede ser ignorada o que los demás consideran como
menos valiosa.
• ¿Quién en nuestra comunidad podría ser considerado como menos valioso o importante?
Quizás respondan que los pobres, los huérfanos, aquellos de otras clases, tribus o castas y aquellos
que tienen discapacidades.
Jesús nos mostró y enseñó cómo hacer justicia a todas las personas, incluso aquellas que se
consideran como menos valiosas o menos importantes. Cuando compartía con sus seguidores
sobre cómo tratar a los demás, les contó esta parábola. A medida que la leemos, piensa en lo que
enseña acerca de la justicia.
Jesús respondió: —Bajaba un hombre de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos

de unos ladrones. Le quitaron la ropa, lo golpearon y se fueron, dejándolo medio
muerto. Resulta que viajaba por el mismo camino un sacerdote quien, al verlo,
se desvió y siguió de largo. Así también llegó a aquel lugar un levita y, al verlo,
se desvió y siguió de largo. Pero un samaritano que iba de viaje llegó adonde
estaba el hombre y, viéndolo, se compadeció de él. Se acercó, le curó las heridas
con vino y aceite, y se las vendó. Luego lo montó sobre su propia cabalgadura, lo
llevó a un alojamiento y lo cuidó.
Al día siguiente, sacó dos monedas de plata y se las dio al dueño del alojamiento.
“Cuídemelo —le dijo—, y lo que gaste usted de más,
se lo pagaré cuando yo vuelva”. ¿Cuál de estos tres piensas que demostró ser
el prójimo del que cayó en manos de los ladrones?
—El que se compadeció de él —contestó el experto en la ley.
—Anda entonces y haz tú lo mismo —concluyó Jesús.
Lucas 10:30–37
Ahora identifiquemos a las personas de esta historia. No conocemos nada del hombre que fue
asaltado. Solo sabemos que estaba herido y necesitaba ayuda. Tanto el sacerdote como el levita
eran judíos que servían en el templo. El samaritano pertenecía un grupo de personas que los
judíos odiaban y los consideraban sin valor.
• ¿Quién sufrió injusticia en esta historia?

El hombre que fue asaltado y golpeado.
• ¿Quién esperarías que hiciera justicia y mostrara bondad al hombre que necesitaba ayuda?
¿Por qué?
Deja que 2 o 3 estudiantes comuniquen lo que piensan. Después guíalos a comprender que tanto
el sacerdote como el levita tendrían que haber entendido la justicia de Dios y deberían haber
tratado al hombre herido de manera justa.
• ¿Quién mostró verdaderamente justicia en esta historia? ¿Por qué fue sorpresivo que
actuara con justicia?
El samaritano trató de manera justa al hombre herido. Esto fue sorpresivo porque los samaritanos
eran odiados por los judíos, y entonces los judíos no hubieran esperado este trato justo de un
samaritano.
• ¿Cómo sus acciones reflejaron la justicia de Dios?
Se preocupó por un hombre que los otros maltrataron e ignoraron. Intentó traer restauración a la
situación proveyendo para las necesidades físicas del hombre herido.
Ahora leeremos algunas situaciones. Después de cada una, hablaremos sobre cómo se aplica la
justicia de Dios. Recuerda que la justicia de Dios trae restauración a la persona o a la situación.

Consejo para el maestro: Involucra a tus estudiantes teniendo voluntarios que lean cada
situación. Después de cada una, deja que 2 o 3 adolescentes respondan a cada pregunta. Sé sensible
a cómo responden a estas realidades ya que pueden desencadenar emociones fuertes en algunos,
especialmente si han experimentado injusticias similares.
Situación: El rey Herodes quería casarse con la mujer de su hermano que se llamaba Herodías.
Juan el bautista le dijo al rey que era incorrecto contraer matrimonio con ella. Como resultado, el
rey hizo que amarraran y encarcelaran a Juan.
En el cumpleaños de Herodes, la hija de Herodías bailó para el rey. La danza lo complació tanto
que prometió darle cualquier cosa que quisiera. Entonces ella le pidió la cabeza de Juan el
bautista en un plato. Herodes no quería asesinar a Juan, sin embargo debido a que había hecho
la promesa enfrente de todos sus invitados, llevó a cabo lo que había prometido. Envió soldados
a la prisión, le cortaron la cabeza a Juan y la trajeron en un plato a la hija de Herodías, que se la
dio a su madre.
• ¿Herodes tuvo una oportunidad de escoger la justicia en esta situación? ¿Por qué sí o por
qué no?
Herodes pudo haber escogido hacer lo correcto, incluso sintiéndose presionado para cumplir su
promesa que había hecho enfrente de los demás.
• ¿De qué forma Herodes pudo haber mostrado justicia en esta situación?
• ¿Qué crees que pudo haber sucedido si hubiese escogido actuar de manera justa?
Consejo para el maestro: A lo mejor algunos estudiantes sugieran responder a estas situaciones
peleando o haciendo algo que no es seguro. Guía la discusión hacia la importancia de tomar
decisiones no riesgosas, tales como pedir ayuda a un adulto de confianza, mostrar compasión,
ofrecer refugio y orar por la víctima.
Consejo para el maestro: Si hay una situación de injusticia en tu comunidad que puedes usar en
lugar de esta historia de Ruanda que viene a continuación, siéntete en libertad de hacerlo.
Situación: En 1994 estalló una guerra en la nación africana de Ruanda entre los grupos: tutsis
y hutus. Más de 800.000 personas fueron asesinadas en todo el país, en un período de más de
100 días. Los vecinos mataban a los vecinos, y la gente que una vez había vivido unidos y en paz
ahora se odiaba y se temía.
Una mujer de 17 años llamada Jacqueline huyó a Burundi cuando su familia fue asesinada.
Un vecino llamado Matías había matado su familia. Matías fue arrestado, como muchas otras
personas que habían maltratado y asesinado en sus comunidades.
Alrededor de 5 años más tarde, el presidente de Ruanda decidió comenzar a dejar en libertad a
aquellos que estaban en prisión y que habían confesado haber sido parte de los asesinatos. Sabía
que su nación requería de una sanidad profunda. A medida que quienes habían participado en
la violencia regresaban a sus comunidades, la iglesia cristiana ayudó a liderar el camino hacia la
reconciliación y el perdón.
Hoy Jacqueline y Matías son vecinos nuevamente. Él confeso su responsabilidad en los asesinatos
y pidió perdón. Aunque fue un proceso difícil, Jacqueline escogió perdonar, a pesar de que la
sanidad ha tomado un largo tiempo.
• Jacqueline fue tratada de manera injusta. ¿Cómo respondió a la injusticia?

Ella respondió a la injusticia actuando de manera justa. Perdonó a Matías, que la había tratado
injustamente.

• Matías pidió perdón por su comportamiento injusto. ¿Crees que esto ayude a hacer justicia?
¿Por qué sí o por qué no?
• ¿Alguien se comportó de forma justa en esta situación? ¿Quién y de qué manera?
Jacqueline actuó justamente al perdonar. Matías se comportó de manera justa al confesar y pedir
perdón. El presidente actuó justamente al buscar restauración para su nación.
Consejo para el maestro: A lo mejor algunos estudiantes sugieran responder a estas situaciones
peleando o haciendo algo que es inseguro. Guía la discusión sobre la importancia de tomar
decisiones seguras, tales como pedir ayuda a un adulto de confianza, mostrar compasión, ofrecer
refugio y orar por la víctima.
La justicia de Dios es su carácter, y su estándar de justicia es el mismo para todos. No importa

si la persona es un líder bien conocido o un huérfano desconocido. Dios promete hacer justicia
para todos, y nos llama a hacer lo mismo. Y cada uno de nosotros tiene la oportunidad de hacer
justicia a los demás en nuestras vidas.
3. Respuesta: Hablar de maneras prácticas de hacer justicia en

situaciones reales de la vida.
Debido a que nuestro mundo está lleno de pecado y maldad, también está colmado de
injusticias. La gente de todo el mundo es tratada de manera injusta. Escucha de nuevo cómo
debemos buscar la justicia.

Practicar la justicia, amar la misericordia, y humillarte ante tu Dios.
Miqueas 6:8
Con frecuencia no vemos a los demás como Dios lo hace. Sin embargo, Dios nos llama a
preocuparnos por la justicia para todos en cada situación.
En sus grupos, piensen en una situación de injusticia que su grupo discutió al comienzo de la
clase y luego respondan estas preguntas:
• ¿Es posible la justicia en esta situación?

• ¿Cómo puedes ayudar a traer justicia a esa persona o situación?
Recuerda que a veces la justicia es hacer cosas prácticas, tales como preocuparse por las
necesidades de alguien, como lo hizo el samaritano. Otras veces es ayudar a la gente a perdonar
y reconciliarse, como lo escuchamos en la historia de Ruanda. Dios puede usar a cada uno de
nosotros para ayudar a traer justicia.
Da a los grupos 5 minutos para hablar sobre cómo hacer justicia. Permite que cada grupo comparta de
manera breve sus ideas.
Opcional: Si utilizas las Páginas del Alumno, dales tiempo para completarlas.
Finaliza la clase diciendo esta bendición por los estudiantes, basada en Proverbios 28:5.
Bendición: Que comiences a entender el corazón de Dios por la justicia. Que aprendas a ver las
injusticias a tu alrededor y que le muestres justicia a las personas.

Conexión familiar: Alienta a los estudiantes a preguntar a sus padres: —¿De qué manera puedes
mostrar justicia a alguien que no es tratado de manera justa? Luego pueden compartir que Dios ama la
justicia y defiende aquellos que son tratados con injusticia.


Defiende la justicia
1. Conexión: Realizar un juego para entender la importancia de proteger a aquellos que son
tratados de manera injusta.
2. Enseñanza: Escuchar cómo hacer justicia (Isaías 58:6–7).

3. Respuesta: Pensar en maneras de traer justicia a la comunidad.
MATERIALES
• Biblia
• Lápices
En verdad, Dios ha manifestado a toda la humanidad su gracia,

la cual trae salvación y nos enseña a rechazar la impiedad
y las pasiones mundanas.
Así podremos vivir en este mundo con justicia, piedad y dominio propio,
mientras aguardamos la bendita esperanza, es decir, la gloriosa venida de nuestro
gran Dios y Salvador Jesucristo. Él se entregó por nosotros para rescatarnos de
toda maldad y purificar para sí un pueblo elegido, dedicado a hacer el bien.
Tito 2:11–14a
Vivimos en un mundo sin ley. Con injusticia a nuestro alrededor, esperamos el regreso de Dios, cuando
toda la creación sea redimida por completo y cuando la justicia alumbre cada rincón oscuro de la tierra.
No más hambre. No más crueldad. No más violencia. No más mentiras. No más maldad.
Mientras buscamos la justicia suprema en el futuro, podemos comenzar a hacer justicia en nuestro
mundo viviendo como Dios nos ha llamado a hacerlo. Cuando vivimos vidas con dominio propio, rectas
y piadosas, mostramos justicia a aquellos a nuestro alrededor, revelamos un destello de esa justicia
celestial que un día borrará todo el dolor y la maldad. A lo largo de su vida, Jesús reveló cómo podemos
hacer justicia en un mundo sin ley. Todo lo que tenemos que hacer es seguir la bendita esperanza y vivir
como Él lo hizo.

LA LECCIÓN
1. Conexión: Realizar un juego para entender la importancia de
proteger a aquellos que son tratados de manera injusta.
Antes de comenzar la clase, desocupa un espacio para la actividad de apertura o puedes hacer el juego
afuera.
Dales la bienvenida cálidamente y pídeles que te digan la definición de justicia. Si los estudiantes no
la recuerdan, recuérdales que la justicia significa hacer algo que es moralmente correcto basado en
el estándar de Dios. La justicia restaura las cosas de la forma que Dios quería que fueran. La verdadera
justicia proviene de su amor. Esta se refiere a tratar a las personas de la manera que Dios lo haría,
preocupándose por los que no tienen a nadie que los cuide y respetando a todos los que nos rodean.
Dios tiene un corazón por la justicia. Es parte de su carácter, y muestra justicia en todo lo que
hace. Debido a que nos ama y es posible confiar en Él, podemos clamar por justicia. La última vez
hablamos sobre situaciones en las que las personas habían sido tratadas con injusticia.
• ¿Qué personas o grupos de personas son, a menudo, tratados de manera injusta en nuestra
comunidad? No uses nombres específicos. Solo comparte los tipos de personas que podrían
no ser tratados con justicia.
Deja que contesten 5 o 6 estudiantes. Quizás respondan que son las víctimas de violencia, los
pobres, aquellos que tienen enfermedades o discapacidades, u otros miembros ignorados o
marginados de la comunidad.
A medida que los estudiantes nombran diferentes tipos de personas que son tratadas con injusticia,
repite sus respuestas y pide a cada estudiante que se ponga de pie al lado tuyo y que recuerde
su respuesta. Después de que 5 o 6 adolescentes hayan respondido y estén al lado tuyo, dales las
instrucciones para la actividad. Los estudiantes deben permanecer contigo.
Estos estudiantes que están al lado mío representan a las personas que son tratadas con
injusticia. Simbolizan a la gente en nuestras familias y comunidades que son ignoradas, que se
les falta el respeto o son consideradas poco importantes o sin valor.
Divide al resto de la clase por la mitad. Que cada grupo se junte en diferentes áreas de la sala de clases.
Señala a uno de los grupos y da las siguientes instrucciones.
Este grupo representará aquellos que actúan injustamente o que ignoran la injusticia cuando
la ven. Los miembros de este grupo tratarán de marcar aquellos que son tratados de manera
injusta.
Pero aquellos de ustedes que han sido tratados de manera injusta tendrán ayuda.
¡Dios los defenderá!
Pide a un estudiante que lea el Salmos 12:5 en voz alta desde la Biblia. Si no es posible, los versículos
están impresos a continuación.
Dice el Señor: «Voy ahora a levantarme, y pondré a salvo a los oprimidos,

pues al pobre se le oprime, y el necesitado se queja».
Salmos 12:5

El último grupo serán los defensores para ayudar a traer la justicia de Dios. Se sentarán en
cuclillas. Cuando alguien que ha sido tratado injustamente es marcado, puedes levantarte,
marcar a la persona y liberarla.
Haz que el grupo que marca a los demás se pare en el centro de la sala. Luego permite que los
estudiantes que representan a aquellos que son tratados injustamente y los que se levantan para
ayudarlos se pongan de pie fuera de tu espacio. Luego di “¡Vayan!”.
Deja que los estudiantes jueguen por 5 minutos. Si el tiempo lo permite, puedes repetir el juego,
dándoles diferentes roles a los equipos.
Como hemos aprendido, Dios tiene un corazón por los necesitados. Ama la justicia y defiende a
los que son tratados de manera injusta. También venga la injusticia. Aunque Dios nos ha llamado
a dejarle la venganza a Él, podemos ayudar a aquellos que son tratados con injusticia. Cuando
hacemos esto, nos convertimos en defensores que se levantan para hacer justicia, al igual que los
estudiantes que defendieron a los demás en nuestro juego.
2. Enseñanza: Escuchar cómo hacer justicia (Isaías 58:6–7).

En este pasaje de la Biblia, Dios está corrigiendo a su pueblo porque lo adoraban, pero no
con honestidad. Pensaban que ayunar era todo lo que necesitaban hacer para agradarlo. Sin
embargo, Dios ve el corazón. Sabía que la forma en que trataban a los demás mostraba que no lo
honraban realmente. Escucha lo que dice en cuanto a cómo honrarlo y hacer justicia.
Que un estudiante lea Isaías 58:6–7 en voz alta y desde la Biblia. Si no es posible los versículos están
impresos aquí.
¡No! Esta es la clase de ayuno que quiero: pongan en libertad a los que están
encarcelados injustamente; alivien la carga de los que trabajan para ustedes.
Dejen en libertad a los oprimidos y suelten las cadenas que atan a la gente.
Compartan su comida con los hambrientos y den refugio a los que no tienen
hogar; denles ropa a quienes la necesiten y no se escondan de parientes
que precisen su ayuda.
Isaías 58:6–7, NTV
Consejo para el maestro: Si es necesario, explica que “opresión” significa abuso o maltrato de
alguien.
• ¿Qué dicen estos versículos sobre la adoración y la justicia?

Dice que van juntas. La adoración a Dios se reflejará en cómo tratamos a los demás.
• Estos versículos hablan sobre algunos tipos específicos de justicia. ¿Cuáles son?
Los estudiantes pueden responder que poner en libertad a aquellos que están encarcelados, tratar
a los trabajadores con justicia, libertar a los que están atados de alguna forma, compartir alimentos
con el hambriento, brindar refugio y ropa para aquellos que lo necesitan.
Tratar a las personas de manera justa es una forma de honrar a Dios. Cuando buscamos hacer
justicia en este mundo, permitimos que su misericordia fluya por medio de nosotros. Le
mostramos su amor a los demás. Escucha lo que dice la Biblia sobre defender la justicia.
3 Defiende la justicia
Haz que 2 estudiantes distintos lean los versículos en voz alta desde la Biblia. Si no es posible, los pueden
leer de la guía.
Habla a favor de los que no pueden hablar por sí mismos;

garantiza justicia para todos los abatidos. Sí, habla a favor de los pobres e
indefensos y asegúrate de que se les haga justicia.
Proverbios 31:8–9
Hagan justicia al pobre y al huérfano;

defiendan los derechos de los oprimidos y de los desposeídos.
Salmos 82:3
• ¿Qué nos dicen estos versículos sobre la justicia?

Guía a los estudiantes a entender que Dios nos ha llamado a defender la justicia, en particular por
aquellos que están en vulnerabilidad.
Dios no nos ha llamado solo a actuar con justicia. También nos dice que defendamos la justicia.
Debemos abrir nuestras bocas y defender los derechos de los demás.
• ¿Por qué piensas que Dios nos llama a defender la justicia de aquellos que son vulnerables?
Deja que 2 o 3 estudiantes comuniquen sus pensamientos.
• ¿De qué manera puedes defender la justicia en tu comunidad?
• ¿Cuáles serían los beneficios de tratar a los demás con justicia?
Tratar a los demás con justicia promueve la paz y la seguridad en tu comunidad, tu país y en el
mundo. Fomenta que las personas se comporten de manera correcta, lo que hace que la vida
sea mejor para todos. Y cuando tratas a los demás con justicia, es más probable que te traten
justamente también.
Aquí hay algunas maneras prácticas con las que puedes hacer justicia en tu comunidad.
Consejo para el maestro: Recuérdales que siempre deben tener en cuenta su seguridad y la
seguridad de sus familias y amigos cuando trabajen combatiendo la injusticia. Tienen que considerar
de manera cuidadosa las decisiones que toman y pedir consejo de un adulto de confianza si no
están seguros de que pueden hacerlo sin riesgos.
Orar. Pedir sabiduría a Dios siempre es el mejor primer paso en una situación difícil, incluso
cuando estás considerando cómo defender en contra de la injusticia.
Realizar preguntas. ¿Cómo comenzó la injusticia en tu comunidad? ¿qué factores contribuyeron

a la injusticia? ¿qué pasos se pueden dar para hacer justicia? Busca más información haciendo
preguntas respetuosas. Después escucha las respuestas y aprende de ellas.
Usa tus habilidades y talentos para ayudar. Escribe una carta al periódico local. Pinta un mural
sobre la justicia. Ofrécete como voluntario en una iglesia u organización que ayuda a la gente
vulnerable o necesitada. Aunque puede que no seas capaz de detener la injusticia por medio de
estas cosas, es probable que dirijas la atención a situaciones injustas, que conduzcan a cambios.

Busca ayuda de líderes. Los líderes de la comunidad e iglesia pueden ayudar a detener la
injusticia. Encuentra un líder en el que puedas confiar y compartir tus preocupaciones. Luego
pregúntale de qué forma pueden trabajar juntos para defender la justicia.
Trata a los demás con justicia. Dios ama a cada persona en su totalidad, y ve lo bueno en todos.
Cuando ves el valor en cada persona, eso te ayuda a comprender que deben ser tratados de
manera justa.
Jesús defiende la justicia en todas las situaciones. Cuando estuvo en la tierra, se preocupó
especialmente por aquellos que estaban en necesidad y eran vulnerables. Escucha lo que dijo
acerca de la justicia, mientras les contaba a sus discípulos sobre cómo un día Él traería justicia
al mundo.
Porque tuve hambre, y ustedes me dieron de comer; tuve sed, y me dieron de beber;
fui forastero, y me dieron alojamiento; necesité ropa,
y me vistieron; estuve enfermo,
y me atendieron; estuve en la cárcel, y me visitaron.
El Rey les responderá: “Les aseguro que todo lo que hicieron por uno de mis
hermanos, aun por el más pequeño, lo hicieron por mí”.
Mateo 25:35–36, 40
Consejo para el maestro: Ayuda a los estudiantes a comprender que “Rey” en este versículo se
refiere a Dios cuando se siente a juzgar al mundo.
• ¿Cómo se relaciona este versículo con la justicia?

Guía a los estudiantes a entender que Jesús explicaba cómo actuar de manera justa hacia los que
son vulnerables y necesitados.
• ¿Por qué crees que es importante hacer justicia por la gente necesitada?
• ¿Qué crees que signifique la parte del pasaje: “todo lo que hicieron por uno de mis
hermanos, aun por el más pequeño, lo hicieron por mí”?
Llévalos a comprender que tratar a los demás de manera injusta es como tratar a Dios
injustamente, tal como lo vimos en el pasaje de Isaías.
3. Respuesta: Pensar en maneras de traer justicia a la comunidad.

Puedes marcar una diferencia en nuestra comunidad al ser un defensor de la justicia.
Divide a los estudiantes en grupos de 4 o 5. Luego hazles estas preguntas y diles que hablen sobre las
respuestas en sus grupos.
• ¿Hay personas en nuestra comunidad que no tienen para cubrir sus necesidades básicas
como comida, agua limpia y ropa? ¿qué puedes hacer para ayudarlos?
• ¿Hay extranjeros o gente de diferentes razas o religiones en nuestra comunidad? ¿qué
puedes hacer para ayudarlos?
5 Defiende la justicia
• ¿Hay gente enferma en nuestra comunidad? ¿qué puedes hacer para ayudarlos?
• ¿Hay prisioneros en nuestra comunidad? ¿qué puedes hacer para ayudarlos?
Consejo para el maestro: Guía a los estudiantes a comprender que el encarcelamiento no solo
se refiere a los que están en prisión. También se puede tratar de gente que es oprimida.
Dios nos ha llamado a hacer justicia a la gente vulnerable que es tratada de manera injusta.
Incluso, la Biblia nos dice algo más en cuanto a traer justicia a los necesitados.
El que oprime al pobre ofende a su Creador,

pero honra a Dios quien se apiada del necesitado.
Proverbios 14:31
• Este versículo nos dice que oprimir al pobre es insulto a Dios. ¿Por qué sería eso cierto?
Hay 2 formas de responder a la injusticia. Puedes combatir la injusticia y proteger aquellos que
son tratados injustamente. O puedes ignorarla y escoger no hacer nada, lo que permite que la
injusticia siga sucediendo.
Consejo para el maestro: Recuérdales nuevamente que deben ver de manera cuidadosa por
su propia seguridad y la de sus amigos y familias cuando defiendan la justicia. Si piensan que sus
decisiones los pondrán a ellos o a los en demás en peligro, deben pedir consejo a un adulto de
confianza.
Escoge una de las categorías de gente vulnerable de las que acabamos de hablar: aquellos
que carecen de necesidades básicas, los extranjeros, los enfermos y los que están presos. Con
tu grupo, representa la situación injusta y decide cómo puedes defender la justicia en esa
circunstancia.
Permite que los estudiantes representen sus situaciones por 4 o 5 minutos. Después reúne la clase para
una conversación.
• ¿Piensas que tus ideas ayudarán? ¿Por qué sí o por qué no?
Reconocer y defender contra la injusticia, incluso de formas pequeñas, puede hacer una gran
diferencia. Comienza tratando a los demás de manera justa, lo que lleva honra a Dios y ayuda a
los demás a darse cuenta de que todas las personas son dignas de justicia.
Opcional: Si utilizas las Páginas del Alumno, dales tiempo para completarlas.
Finaliza la clase diciendo una bendición por los estudiantes, basada en Mateo 25:35–40.
Bendición: Que honres a Dios al encontrar maneras de hacer justicia por las necesidades físicas,
emocionales y espirituales de aquellos que te rodean. Que veas a cada persona como Dios lo
hace, digna de justicia y honra.
Conexión familiar: Anima a los estudiantes a preguntar a sus familiares: —¿Alguna vez has ayudado a
alguien en necesidad? ¿qué hiciste? Luego de que los adolescentes compartan lo que han aprendido
sobre la justicia de Dios.


Dios nos dio emociones
Trimestre 7 | Lección 9 | Habilidades para la Vida
1. Conexión: Realizar un juego para entender las emociones.

2. Enseñanza: Aprender sobre las diferentes emociones (Salmos 25:16–17; 27:1; 33:1–5;
55:4–6; 109:1–5).
3. Respuesta: Identificar y celebrar las emociones.
MATERIALES
• Biblia
• Paños o tiras de tela
• Lápices
• La Biblia en acción, Biblia de estudio, TLA
Alégrense con los que están alegres; lloren con los que lloran.
Romanos 12:15
Las emociones son un regalo de Dios. Son parte de nuestra experiencia humana compartida. Nos
permiten vivir con alegría y compasión y amar a los demás como a nosotros mismos. Jesús hizo una
demostración de esto cuando lloró con aquellos que lloraban la muerte de Lázaro y se enojó con los
comerciantes del templo. Nos enseñó a alegrarnos con los que se alegran y a llorar con que lloran.
Dios nos ama tan completamente que conoce y entiende cada emoción de nuestro corazón y se
preocupa profundamente por cada una de ellas. ¿Qué emociones experimentas hoy? Compártelas con
Dios. Presta atención a cómo responde. Alábalo por la paz y el gozo que te brinda, y clama a Él frente al
dolor y al enojo que te hacen sufrir. Su amor eterno es mayor que cualquier emoción humana.
LA LECCIÓN
1. Conexión: Realizar un juego para entender las emociones.
Da la bienvenida a tus estudiantes y pídeles que piensen en una emoción. Deben mantener sus ideas
para sí mismos y no compartirlas con nadie más ya que las usarán para la primera actividad.
Divide la clase en 2 equipos. Pide a un voluntario de cada equipo que comience el juego. Dales las
siguientes instrucciones.
1 Trimestre 7 | Lección 9 | Habilidades para la Vida

Cuando diga “comiencen” el voluntario en cada equipo actuará su emoción. No pueden usar
palabras, solo movimientos del cuerpo y sonidos. El resto de su equipo tratará de adivinar
qué emoción representa. La persona que adivina será la siguiente en interpretar su emoción.
Continuarán tomando turnos para actuar las emociones y adivinar las respuestas tan rápido
como sea posible hasta que les diga que el juego se acabó. No pueden repetir las emociones,
entonces si alguien en tu equipo ya ha representado tu emoción, tienes que pensar en una
diferente. Por cada respuesta correcta, tu equipo gana un punto. El equipo que tenga más puntos
al final del juego gana.
Cuando los estudiantes estén listos, di “comiencen”. Deja que jueguen por 4 o 5 minutos. Cuando
se acabe el tiempo, anuncia que el juego se termina. Felicita al equipo ganador. Luego haz que los
estudiantes se reúnan en grupo para la discusión.
Dios nos dio muchas emociones diferentes. Algunas son agradables y otras son difíciles. Pero
todas son parte normal de la vida. Son señales de que algo está sucediendo en nuestras vidas
que provoca que reaccionemos.
Hablemos sobre algunas emociones y lo que la gente piensa de ellas.
Divide a los adolescentes en grupos de 4 o 5. Realiza la primera pregunta y otórgales 2 minutos para hablar
sobre sus respuestas. Luego haz que 2 o 3 estudiantes compartan sus pensamientos con toda la clase. A
continuación, usando las respuestas para cada pregunta, dirige a toda la clase en una conversación corta
para ayudarles a comprender la verdad sobre cada declaración. Haz esto para cada pregunta.
• Está mal sentirse triste. ¿Es verdad? ¿Por qué sí o por qué no?
Lleva a los estudiantes a entender que es normal que los humanos experimenten todo tipo de
emociones, incluidas las más fuertes. Las emociones son una señal de que algo ha sucedido o
sucede y por ende tenemos emociones intensas.
• Hablar acerca de tus emociones te ayuda a sentirte mejor. ¿Es verdad?
Guía a los estudiantes a comprender que hablar con los demás sobre nuestras emociones a
menudo nos puede ayudar a entenderlas de maneras más saludables.
• Mostrar emociones es una señal de debilidad. ¿Es cierto? ¿Por qué sí o por qué no?
Dirige a los estudiantes a entender que las emociones no son una señal de debilidad. Son
reacciones humanas normales a las situaciones.
• Las personas no pueden evitar la forma en que actúan cuando experimentan emociones
fuertes. ¿Es verdad? ¿Por qué sí o por qué no?
Llévalos a comprender que las emociones en sí mismas no son correctas o incorrectas. Sin embargo,
las decisiones que tomamos cuando reaccionamos a ellas pueden ser apropiadas o erróneas.
Las emociones son un regalo de Dios. Cuando las reconocemos, aprendemos de ellas y las
celebramos, nos pueden ayudar a crecer y a conectarnos de manera más profunda con las
personas.
2. Enseñanza: Aprender sobre las emociones diferentes

(Salmos 25:16–17; 27:1; 33:1–5; 55:4–6; 109:1–5).
La Biblia nos enseña mucho sobre las emociones. Por medio de la palabra de Dios, podemos
ver alegría y tristeza, valentía y temor, confianza y preocupación, decepción y sorpresa. Vemos
que las emociones son comunes para todos y son una parte muy importante de nuestras vidas.
Aprendamos más acerca de algunas de las muchas emociones que experimentamos.
Trimestre 7 | Lección 9 | Habilidades para la Vida 2

Divide a los estudiantes en 4 grupos. Da a cada grupo uno de los Salmos de la página final de la lección.
Haz que los grupos lean sus Salmos y decidan qué emociones expresan estos versículos. Las respuestas
y los Salmos están impresos a continuación para tu referencia. No compartas las respuestas hasta que
todos los grupos hayan respondido.
Grupo 1: Alegría y gratitud
Canten al Señor con alegría, ustedes los justos; es propio de los íntegros alabar al
Señor. Alaben al Señor al son del arpa; entonen alabanzas con el decacordio.
Cántenle una canción nueva; toquen con destreza, y den voces de alegría.
La palabra del Señor es justa; fieles son todas sus obras.
El Señor ama la justicia y el derecho; llena está la tierra de su amor.
Salmos 33:1–5
Grupo 2: Soledad y tristeza
Vuelve a mí tu rostro y tenme compasión, pues me encuentro solo y afligido.

Crecen las angustias de mi corazón; líbrame de mis tribulaciones.
Salmos 25:16–17
Grupo 3: Temor y preocupación
Se me estremece el corazón dentro del pecho, y me invade un pánico mortal.

Temblando estoy de miedo, sobrecogido estoy de terror.
¡Cómo quisiera tener las alas de una paloma y volar hasta encontrar reposo!
Salmos 55:4–6
Grupo 4: Valentía y esperanza
El Señor es mi luz y mi salvación; ¿a quién temeré?

El Señor es el baluarte de mi vida; ¿quién podrá amedrentarme?
Salmos 27:1
3 Dios nos dio emociones

Grupo 5: Enojo y celos
Oh Dios, alabanza mía, no guardes silencio. Pues gente impía y mentirosa ha

declarado en mi contra, y con lengua engañosa me difaman;
con expresiones de odio me acosan, y sin razón alguna me atacan.
Mi amor me lo pagan con calumnias, mientras yo me encomiendo a Dios.
Mi bondad la pagan con maldad; en vez de amarme, me aborrecen.
Salmos 109:1–5
Deja que los grupos hablen de sus Salmos por 4 o 5 minutos. Luego que cada grupo lea su Salmo en
voz alta a la clase y declare qué emociones ven en el versículo. Después de que cada grupo comparta,
pregunta a toda la clase.
• ¿Qué palabras usó para expresar sus emociones?

Como pueden ver en estos Salmos, Dios nos dio muchas emociones. Es maravilloso experimentar
algunas de ellas, tales como la felicidad y el entusiasmo. Otras, como la tristeza y la vergüenza
nos causan un gran dolor. Sin embargo, todas las emociones son un regalo. Nos ayudan a tomar
decisiones, actuar cuando lo necesitamos, relacionarnos mejor con otras personas, evitar el
peligro, y hacen que nuestra vida sea más rica y placentera. También son signos o señales de que
algo sucede nuestras vidas y que debemos responder.
• ¿Por qué piensas que Dios nos ha dado emociones?

• ¿Crees que es bueno que nos dio emociones diferentes, tales como el enojo, el temor, y el
dolor? ¿Por qué sí o por qué no?
Guíalos a comprender que incluso las emociones difíciles nos pueden ayudar a aprender y a crecer.
• La Biblia nos dice que Dios experimenta emociones también. ¿Qué tipo de emociones crees
que siente?
Permite que 2 o 3 estudiantes compartan sus pensamientos.
Dios experimenta muchas de las mismas emociones que tú: amor, enojo, celos, dolor, compasión
y alegría. Pero hay una diferencia. Nosotros vivimos en un mundo pecaminoso y quebrantado.
Las emociones humanas son provocadas por nuestras reacciones humanas a las cosas que nos
rodean. A menudo, estas se enfocan solo en nosotros mismos y no en los demás. Algunas veces
hacen que tomemos decisiones poco sabias o hagamos cosas que después lamentamos. Sin
embargo, Dios siempre es bueno y justo, por lo tanto, sus emociones son buenas y justas siempre.
Sus emociones nunca son el resultado del pecado, y no lo llevan a pecar, como a menudo lo
hacen con nosotros.
Escucha lo que la Biblia nos dice en cuanto a las emociones.
Haz que un estudiante lea Eclesiastés 3:1–8 en voz alta desde la Biblia. Si no es posible, los versículos

Todo tiene su momento oportuno;
hay un tiempo para todo lo que se hace bajo el cielo:
Un tiempo para nacer, y un tiempo para morir; un tiempo para plantar,
y un tiempo para cosechar; un tiempo para matar, y un tiempo para sanar;
un tiempo para destruir, y un tiempo para construir; un tiempo para llorar,
y un tiempo para reír; un tiempo para estar de luto,
y un tiempo para saltar de gusto;
un tiempo para esparcir piedras, y un tiempo para recogerlas;
un tiempo para abrazarse,y un tiempo para despedirse; un tiempo para intentar,
y un tiempo para desistir; un tiempo para guardar, y un tiempo para desechar;
un tiempo para rasgar, y un tiempo para coser; un tiempo para callar, y un tiempo
para hablar; un tiempo para amar, y un tiempo para odiar;
un tiempo para la guerra, y un tiempo para la paz.
Eclesiastés 3:1–8
• ¿Cuáles son algunas de las emociones que se expresan en este pasaje?

Anima a los estudiantes a pensar no solo en las emociones que se mencionan de manera
específica, sino también en aquellas que son el resultado de las situaciones de la vida
mencionadas, tales como el nacimiento, la muerte, el asesinato, la sanidad, la guerra y la paz.
• ¿Qué nos dicen todos estos versículos sobre la importancia de todas las emociones?
Hay un momento para cada emoción humana.
Opcional: Si usas La Biblia en acción Biblia de estudio, TLA, los adolescentes pueden leer sobre las
emociones de los escritores de los salmos en las secciones “Dios en Acción” y “Personas en Acción” cerca
del primer salmo.
Todos experimentamos muchas emociones distintas. Estas son una parte saludable del ser
humano. Pero, aunque todos experimentamos emociones, a menudo tratamos de esconder cómo
nos sentimos. No queremos que las personas sepan que nos sentimos avergonzados, heridos o
incómodos. No deseamos que los demás vean que estamos sufriendo o enojados. Sin embargo,
cuando escondemos nuestros sentimientos o no los manejamos bien, estos pueden provocarnos
problemas físicos o emocionales en nuestras vidas.
• ¿Cuáles son algunas de las emociones que la gente trata de ocultar?

• ¿De qué forma la gente trata de esconder sus emociones?

Algunas respuestas posibles incluyen pretender que todo está bien, evitar conversaciones sobre
sus vidas, ignorar sus emociones y aislarse de los demás.
Consejo para el maestro: A lo mejor ayuda a que tus estudiantes compartan de manera más
libre si comentas una situación cuando trataste de esconder tus emociones o las manejaste de una
manera poco saludable.
Ignorar tus emociones o pretender que no las sientes te puede enfermar. También puede hacer
que sea difícil aprender a manejarlas bien. De la misma manera, daña tus relaciones con las
personas. Cuando no compartes las emociones con aquellos que se preocupan por ti, estas

personas pueden sentir que no confías en ellas. O pueden no querer confiar más en ti. Ignorar tus
emociones o fingir que no las sientes no hace que desaparezcan. Solo te impide expresarlas de tal
manera que sea más fácil lidiar con ellas.
Otra forma en que nos podemos provocar daño físico y emocional a nosotros y a los demás es
no manejando bien nuestras emociones. Podemos permitir que nuestras emociones cambien
nuestro comportamiento de forma negativa o que nos impidan mantener relaciones sanas con
las demás personas.
• ¿Cuáles son algunas de las emociones que las personas no manejan bien?
Deja que 2 o 3 estudiantes compartan lo que piensan.
• ¿Cuáles son algunas formas en las que mostramos que no manejamos bien estas
emociones?
Algunas respuestas posibles incluyen usar drogas o alcohol, comportarse de manera violenta o
autodestructiva, o alejar a las personas.
Dirígete a tu vecino. Leeré una situación, y tú y tu pareja decidirán si la persona en esta situación
ignora sus emociones, no las maneja bien o las expresa de una forma saludable. Si el adolescente
de la situación no maneja bien las emociones, sugiere una forma sana en la que puede cambiar
su respuesta emocional.
Situación 1: La madre de Antonia trabaja muchas horas todos los días. Ella tiene 3 hermanos
menores y es casi totalmente responsable de cuidarlos. Cuando sus amigos le preguntan si está
bien, siempre dice que lo está.
Situación 2: Carlos creció en las calles, fue a la escuela recién cuando tenía 12 años. Uno de sus
profesores comenzó a traerle ropa limpia y comida. Incluso lo invitó a la iglesia. Al principio,
Carlos no le hablaba, sin embargo, ahora está comenzando a compartir un poco más sobre su
vida y cómo se siente al vivir solo.
Situación 3: El padre de Sofía la dejó en un orfanato hace unos años. Le dijo que no la quería
porque era una niña. Comentó que las niñas son un gran gasto y que no traen nada bueno a la
familia. Ahora ella roba en el mercado y bebe alcohol todo el día.
Los adolescentes en estas situaciones tienen buenas razones para experimentar emociones
profundas. Sin embargo, algunos de ellos las expresan de manera saludables, y otros no.
• ¿Qué crees que va a suceder si estos adolescentes continúan ignorando sus emociones o las
expresan de maneras poco saludables?
• ¿De qué forma piensas que estos adolescentes podrían crecer y conectarse más
profundamente con los demás si expresaran sus emociones de manera sanas?
La Biblia nos dice que no fuimos creados para vivir solos. Fuimos hechos para tener una
relación con Dios y con otras personas. Cuando no sabemos cómo expresar nuestras emociones
de manera saludable, esto nos separa de Dios y de los demás. Pero cuando aprendemos a
expresarlas de forma saludable, nuestras emociones nos pueden ayudar a conocernos a nosotros
mismos y a las otras personas, como también a tener mejores relaciones.
3. Respuesta: Identificar y celebrar las emociones.

Anteriormente leímos algunos versículos bíblicos sobre las emociones. Los leeré de nuevo.
Mientras lo hago, piensa en una emoción que pueda ser difícil de expresar.

y un tiempo para reír; un tiempo para estar de luto, y un tiempo para saltar de gusto;
un tiempo para abrazarse, y un tiempo para despedirse; un tiempo para intentar,
y un tiempo para desistir; un tiempo para guardar, y un tiempo para desechar;
un tiempo para rasgar, y un tiempo para coser; un tiempo para callar,
y un tiempo para hablar; un tiempo para amar,
y un tiempo para odiar; un tiempo para la guerra, y un tiempo para la paz.
¿Intentas esconder la emoción que es difícil de expresar? ¿O respondes actuando de forma

violenta, autodestructiva o dañina? Piensa en esa emoción ahora.
Ahora medita en una forma saludable en la que puedes expresar esa emoción. Siempre puedes
hablar con Dios acerca de tus emociones. Él las escuchas. Llora contigo, sufre contigo, se enoja
contigo y celebra contigo. Se preocupa por cómo te sientes. Piensa en las otras maneras que
hablamos de expresar emociones de forma saludable.
Haz una pausa para que los estudiantes piensen.
Una emoción de Dios es el amor y su amor por ti dura para siempre. Se preocupa profundamente
por tus emociones, y siempre está contigo, no importa cómo te sientas.
Opcional: Si utilizas las Páginas del Alumno, dales tiempo para completar la actividad.
Agradezcamos a Dios por darnos emociones y por ayudarnos a aprender a expresarlas de manera
saludable. Dirígete a la persona que está más cerca tuyo y comparte una manera saludable de
expresar tu emoción favorita.
Finaliza la clase diciendo una bendición por los estudiantes, basada en Eclesiastés 3:1–4.
Bendición: Que descubras que hay temporadas para todas las emociones, incluso para las
difíciles. Que le des la bienvenida a cada estación como un tiempo de aprendizaje y crecimiento y
que te conectes más profundamente con los demás. Y que sientas el amor eterno de Dios en cada
estación.
Conexión familiar: Anima a los estudiantes a preguntarles a sus familiares: —¿Cuál es la mejor emoción
que has experimentado? ¿Cuál es la peor? Después los adolescentes pueden compartir que Dios nos da
las emociones y se preocupa por cómo nos sentimos.


Manejando las emociones
difíciles
1. Conexión: Mirar una pelea fingida y hablar sobre las emociones difíciles.
2. Enseñanza: Aprender maneras bíblicas de controlar las emociones (Eclesiastés 3:1–8;
Proverbios 12:15; 16:32; Santiago 1:5; Salmos 94:19; 2 Corintios 4:18; Filipenses 4:8).
3. Respuesta: Practicar para manejar las emociones de forma saludable.
MATERIALES
• Biblia
• Lápices
• La Biblia en Acción, imagen de “Un tiempo para todo”
Antes de comenzar la clase, escoge a 2 estudiantes extrovertidos que fingirán tener una pelea durante
la actividad de conexión. Diles que deben simular discutir mientras los demás ingresan a clase. Pueden
pelear sobre cualquier cosa que escojan, sin embargo, la pelea debe tornarse más fuerte y fuera de
control. Diles que no se pueden lastimar físicamente, y que no deben decir cosas que son personalmente
dolorosas. La pelea debe continuar hasta que aplaudas para finalizarla, después de 2 minutos. Al finalizar,
deben darse la mano o mostrar de otra forma que todo fue una simulación.
Podrán desfallecer mi cuerpo y mi espíritu, pero Dios fortalece mi corazón;

él es mi herencia eterna.
Salmos 73:26
Las emociones fuertes y difíciles pueden provocar que nos sintamos débiles. Estamos seguros de que no
podemos continuar sintiéndonos de esa manera. Clamamos a Dios con nuestras lágrimas, enojo, quejas,
lamentos y todas las emociones difíciles que llenan nuestro corazón, y Dios siempre nos escucha. Pero
en nuestra humanidad, a menudo actuamos antes de permitir que Dios responda. En vez de confiar
en el corazón de Dios, con frecuencia confiamos en nuestro propio corazón. Permitimos que nuestras
emociones controlen lo que decidimos, y estas decisiones emocionales muchas veces nos lastiman a
nosotros y a los demás.
Trimestre 7 | Lección 10 | Habilidades para la Vida 1 1

¿Con que emociones difíciles estás luchando? ¿amargura e ira? ¿dolor y desesperanza? ¿qué decisiones
poco sabias has tomado debido a estas emociones? A medida que tu carne y corazón desfallecen, trae
estas emociones difíciles a Dios. ¡Él es la fortaleza de tu corazón y tu porción para siempre! Permite que dirija
tus decisiones. Cuando le pides a Dios que te ayude a controlar tus emociones en vez de dejar que ellas te
controlen a ti, te puede ayudar a tomar decisiones sabias, que lo honren en tu comportamiento y palabras.
LA LECCIÓN
1. Conexión: Mirar una pelea fingida y hablar sobre las emociones
difíciles.
Saluda a los estudiantes cálidamente a medida que llegan. Pregúntales si tuvieron oportunidades para
reconocer y celebrar sus emociones desde el último día de clases.
Los 2 estudiantes que discuten deben hablar más alto y estar cada vez más fuera de control a medida
que saludas a los estudiantes que ingresan a la clase. Después de un par de minutos, aplaude para
finalizar la actividad. Haz que el resto de la clase aplauda su representación.
Consejo para el maestro: Para algunos estudiantes que experimentan peleas violentas de
manera regular en sus hogares o comunidades, esta actividad puede ser difícil. Si notas que algún
estudiante reacciona de manera fuerte, puedes susurrarle en voz baja que esta pelea es una
simulación y tiene la intención de enseñar una idea.
• ¿Cómo te sentiste cuando escuchaste esta pelea?

• ¿Pensaste en involucrarte en la discusión? ¿por qué sí o por qué no?
El enojo es una emoción humana normal. Pero puede ser aterrador cuando se sale de control, tal
como lo vimos recién. Hoy aprenderemos más sobre qué hacer con las emociones fuertes, tales
como el enojo.
• ¿Cuáles son algunas de las emociones sobre las que hablamos la última vez?
• ¿Cuáles de estas emociones son las más fáciles de expresar para la gente? ¿Por qué?
Deja que 2 o 3 estudiantes comenten sus ideas.
• ¿Cuáles de estas emociones son las más difíciles de expresar para las personas? ¿Por qué?
Que 2 o 3 estudiantes expresen sus pensamientos.
Es normal experimentar emociones difíciles, incluso intensas, tales como la tristeza, la ira y el
temor. Estas emociones difíciles se vuelven un problema cuando son muy intensas, duran mucho
o suceden muy a menudo; provocan que hagamos cosas que son pocos sabias o arriesgadas, o
provocan que deshonremos a Dios. Estas emociones también pueden causar problemas cuando
no nos hacemos responsables por ellas, cuando escogemos culpar a los demás en vez de aceptar
nuestra propia responsabilidad en la situación.
Cuando permitimos que nuestras emociones tomen el control y reaccionamos de manera

emocional, podemos dañar nuestras relaciones con las personas y provocarnos daños a nosotros
mismos. Estas incluso pueden producir que pequemos contra Dios o los demás. Pero aun
nuestras emociones difíciles nos pueden ayudar a tomar decisiones sabias, que honran a Dios
cuando somos capaces de identificarlas y controlarlas. Estas emociones nos ayudan a crecer y
conectarnos más profundamente con otras personas.

Con el fin de aprender de nuestras emociones fuertes, es importante aprender a reconocerlas
y equilibrarlas con sabiduría. Hoy seremos instruidos sobre la inteligencia emocional. Esta es la
habilidad para reconocer tus emociones y usar esa información para dirigir tu pensamiento y
comportamiento.
2. Enseñanza: Aprender maneras bíblicas de controlar las

emociones (Eclesiastés 3:1–8; Proverbios 12:15; 16:32;
Santiago 1:5; Salmos 94:19; 2 Corintios 4:18; Filipenses 4:8).
La última vez, hablamos sobre muchas emociones distintas. Leímos un versículo bíblico que dice
que hay un tiempo para todo. Leámoslo de nuevo.
Haz que un estudiante lea Eclesiastés 3:1–8 en voz alta desde la Biblia. Si no es posible, los versículos
Opcional: Si es posible, comparte la imagen de La Biblia en Acción

y un tiempo para reír; un tiempo para estar de luto, y un tiempo para saltar de gusto;
un tiempo para abrazarse, y un tiempo para despedirse;
un tiempo para intentar, y un tiempo para desistir;
un tiempo para guardar, y un tiempo para desechar; un tiempo para rasgar,
y un tiempo para coser; un tiempo para callar, y un tiempo para hablar;
un tiempo para amar, y un tiempo para odiar; un tiempo para la guerra,
y un tiempo para la paz.
• ¿Qué tipo de emociones mencionadas en este pasaje son difíciles, no solo de expresar sino
también de sentir?
• ¿Por qué son difíciles?
Permite que 2 o 3 comuniquen sus ideas.
Algunas emociones son difíciles de expresar y de sentir. Emociones como el enojo, el dolor, el
temor, la vergüenza, la amargura y el sufrimiento a menudo son muy intensas y muy difíciles
de controlar. Incluso, cuando permites que estas emociones determinen tus decisiones, puedes
lastimarte a ti mismo o alguien más. Quizás, tomes decisiones poco sabias que lamentarás y que
empeorarán la situación. Y aún más, puede que hagas algo que deshonre a Dios.

Consejo para el maestro: Los jóvenes que han experimentado cosas difíciles, tales como el
abuso, experiencias sexuales tempranas, grandes pérdidas y otras situaciones difíciles, pueden luchar
con esta lección. Si notas que a algunos estudiantes les está costando, haz una pausa y ora por ellos.
Ofrece hablar con ellos después de la clase.
• ¿De qué manera alguien podría expresar una emoción fuerte como la ira?
Los estudiantes quizás den respuestas como quebrar cosas, gritar, ser violento, o incluso quedarse
muy callado.
• ¿De qué manera alguien podría expresar una emoción fuerte como la vergüenza?
A lo mejor los adolescentes digan cosas como esconderse, reírse mucho para ocultar la emoción,
actuar enojado, u otras cosas.
• ¿De qué manera alguien podría expresar una emoción fuerte como el temor?
Los estudiantes tal vez respondan cosas como retraerse de la situación o persona, estar físicamente
enfermo, actuar nerviosamente, u otras cosas.
Si bien no siempre puedes controlar las emociones que experimentas, sí puedes aprender a
manejar la manera en que respondes a ellas. Esto te ayudará a proteger tus relaciones con las
personas y tomar decisiones sabias. También, aprender a expresar las emociones fuertes te ayuda
a lidiar con ellas de maneras sanas, lo que te ayuda a crecer y sanar.
La Biblia nos dice que es importante controlar nuestras emociones.
Más vale ser paciente que valiente;

más vale el dominio propio que conquistar ciudades.
Proverbios 16:32
• ¿Qué crees que significa “el dominio propio”?

Deja que los estudiantes ofrezcan sus ideas y luego guíalos a comprender que tener dominio
propio significa controlar tus emociones en vez de permitir que ellas te controlen a ti.
• ¿Por qué aprender a controlar tus emociones es mejor que ser un guerrero poderoso que ha
ganado una batalla?
Deja que los estudiantes ofrezcan sus ideas y luego llévalos a entender que aprender a controlar
las emociones le permite a una persona beneficiarse a sí mismo y a los demás, mientras que
conquistar una ciudad solo trae gloria al guerrero que ganó la batalla. También puede significar
que ganar una batalla sobre tus propias emociones es más difícil que conquistar una ciudad.
Aquí hay algunos consejos para ayudarte a controlar las emociones difíciles en vez de permitir
que estas te controlen a ti.
1. Ora y piensa antes de reaccionar. A menudo cuando experimentamos emociones fuertes,

nuestros primeros pensamientos sobre cómo reaccionar pueden causar daño. Sin embargo,
cuando entendemos por qué sentimos esa emoción, podemos usar ese entendimiento para
ayudarnos a tomar decisiones sabias. Escucha este versículo acerca de pedir sabiduría a Dios.
Pide a un estudiante que lea Santiago 1:5 en voz alta y desde la Biblia. Si no es posible, el versículo está
impreso aquí.

Si a alguno de ustedes le falta sabiduría, pídasela a Dios, y él se la dará,
pues Dios da a todos generosamente sin menospreciar a nadie.
Santiago 1:5
• ¿Cómo podría ayudarte pedirle sabiduría a Dios cuando experimentas emociones difíciles?
Guía a los estudiantes a comprender que pensar y orar puede ayudar a la persona a calmarse.
2. Deja ir lo que no puedes controlar. A veces nos sentimos enojados o tristes por algo que no
podemos cambiar, tal como un sentimiento triste debido a que alguien cercano a nosotros murió.
Sin embargo, nuestras emociones en este tipo de situaciones pueden provocar que tomemos
decisiones que lamentaremos. Por ejemplo, si alguien cercano a nosotros falleció, podemos lidiar
con nuestras emociones al tomar alcohol en vez de encontrar consuelo de manera saludable. Quizás
no tengamos el poder para cambiar nuestras situaciones, pero podemos escoger confiar en Dios y
permitir que su paz nos tranquilice para que podamos decidir sabiamente. Escucha este versículo:
Cuando en mí la angustia iba en aumento, tu consuelo llenaba mi alma de alegría.

Salmos 94:19
Consejo para el maestro: Si es útil, explica a los estudiantes que “consuelo” se refiere a ser
confortado después de una pérdida o una desilusión.
• ¿De qué manera piensas que podrías hacer esto?

Llévalos a entender que consolar significa confortar. Dios puede ayudarnos cuando nuestros
pensamientos y emociones son muy pesados para que los carguemos nosotros mismos.
3. Determina qué es lo más importante. Nuestras emociones a menudo parecen más importantes
que cualquier otra cosa. Sin embargo, las emociones no son más importantes que honrar a
Dios, tener buenas amistades y hacer lo correcto. Incluso las emociones fuertes pueden cambiar
rápidamente. Piensa en cómo tus decisiones emocionales podrían afectar a las personas de tu
vida. Luego toma una decisión que honre lo que es verdaderamente importante para ti. La Biblia
nos dice que debemos pensar en lo que es verdaderamente importante para nosotros.
Así que no nos fijamos en lo visible, sino en lo invisible,

ya que lo que se ve es pasajero, mientras que lo que no se ve es eterno.
2 Corintios 4:18
• ¿Cuáles son las cosas “invisibles” de tu vida?

Dirígelos a comprender que las relaciones con los demás y su propio bienestar son las cosas que
no se pueden ver pero que son importantes. Recuérdales que su relación con Dios es invisible,
pero tiene una importancia eterna.
• ¿Crees que estas cosas son más importantes que muchas de las cosas que puedes ver? ¿Por
qué sí o por qué no?

4. Cambia tu enfoque. Cuando sientas que tus emociones toman el control, trata de pensar en
algo positivo. Con frecuencia darte un poco de tiempo te puede ayudar a ver tus emociones más
claramente y tomar mejores decisiones.
Por último, hermanos, consideren bien todo lo verdadero, todo lo respetable,

todo lo justo, todo lo puro, todo lo amable, todo lo digno de admiración, en fin,
todo lo que sea excelente o merezca elogio.
Filipenses 4:8
• ¿De qué manera enfocarte en lo bueno, como lo instruye este versículo, te podría ayudar a
lidiar con emociones fuertes?
Permite que respondan los estudiantes. Luego guíalos a comprender que comenzar a pensar en
la manera que Dios lo hace te puede ayudar a ver las cosas negativas de tu vida, incluyendo las
emociones fuertes, de una manera nueva. Esto te puede ayudar a controlar tus emociones en vez
de dejar que ellas te controlen.
5. Habla con alguien que confíes. Compartir tus emociones con tus amigos, tu familia y Dios te
ayudará a sentirte mejor. ¡Y quizás recibas algún consejo sabio que te ayude! Escucha lo que dice
la Biblia acerca de buscar consejo.
Al necio le parece bien lo que emprende, pero el sabio escucha el consejo.

Proverbios 12:15
• ¿Por qué la manera de un necio le parece bien a sus propios ojos, pero no necesariamente
es sabia?
Permite que los estudiantes respondan y luego guíalos a comprender que a menudo no
consideramos toda la situación, especialmente cuando estamos afectados emocionalmente. Sin
embargo, hablar con alguien nos puede ayudar a ver las cosas con más claridad.
• ¿De qué forma escuchar consejos te ayuda a tomar decisiones sabias que honran a Dios?
Deja que los estudiantes respondan y luego guíalos a entender que, cuando somos emocionales,
es importante prestar atención al consejo para ayudarnos a responder de forma correcta a nuestras
emociones.
Haz que los estudiantes se junten en parejas y hablen sobre las siguientes preguntas con sus compañeros.
• Piensa en una situación en la que experimentaste emociones fuertes y no le contaste a

nadie. ¿Qué hiciste?
• ¿De qué forma tus emociones afectaron lo que decidiste?
• ¿Qué te hubiera ayudado a tomar una decisión más sabia?
Nuestras vidas están llenas de emociones, algunas placenteras y otras difíciles. Nos gusta
disfrutar de las agradables, pero aun las difíciles nos pueden ayudar. Cuando aprendemos a
manejar las difíciles de maneras sanas, podemos ser más saludables y felices, tomar decisiones
sabias, proteger nuestras relaciones con los demás, y por, sobre todo, honrar a Dios.
6 Trimestre
Dios 7 |emociones
nos dio Lección 10 | Habilidades para la Vida
3. Respuesta: Practicar para manejar las emociones de forma
saludable.
Que los estudiantes permanezcan con sus parejas.
Haré una lista de algunas emociones difíciles. Después de cada una, habla con tu pareja acerca
de qué consejo podría ayudarte más con esa emoción. Luego comparte algo positivo que podría
resultar de esa situación.
Menciona las emociones que vienen a continuación y pide a cada pareja que escoja una. Más de una
pareja puede tener la misma emoción. Luego dales aproximadamente 2 minutos para decidir qué
consejo pueden usar para controlar esa emoción, y qué cosa positiva podría dar como resultado. Permite
que un estudiante de 2 o 3 grupos diferentes comparta sus ideas. Luego repite el proceso con cada par
eligiendo emociones diferentes de las que tuvieron la primera vez.
Molesto Desesperanzado
Enojado Deprimido
Preocupado Avergonzado
Temeroso Celoso
Solitario
Opcional: Si usas las Páginas del Alumno, las pueden usar para completar esta actividad.
Dios se preocupa por tus emociones, no quiere que las experimentes solo. Quiere que las
compartas con los demás y con Él, incluso las que son difíciles.
Haz que tus adolescentes se dispersen por la sala de clase. Diles que junten sus manos ahuecándolas.
Quizás tienes emociones difíciles que nunca has expresado a nadie. Piensa en aquellas
emociones ahora. Pueden ser cosas que sientes ahora o que has sentido en el pasado. Ahora
susurra esas emociones en tus manos.
Haz una pausa para permitir que los adolescentes susurren sus emociones.
Escucha este versículo bíblico sobre la paz de Dios.
Que el Señor de paz les conceda su paz siempre y en todas las circunstancias.
El Señor sea con todos ustedes.
2 Tesalonicenses 3:16
El versículo nos recuerda que no estamos solos. Todos experimentamos emociones difíciles, y
podemos compartirlas con aquellos que confiamos y con Dios. Cuando lo invitamos, Dios puede
llenarnos con su paz.
Puedes soltar las emociones difíciles. Abre tus manos y sóplalas. No tienen que gobernar tu vida.
¡Puedes compartir tus emociones positivas también! Dios y la gente en la que confías quieren
saber cuándo estás feliz y esperanzado tanto como desean enterarse de que tienes miedo o
estás triste.

Susurra tus emociones positivas en tus manos. Comparte tus emociones positivas con los demás
manteniendo tus manos extendidas y abiertas. Puedes traer paz a las personas al contarles tus
emociones positivas.
Finaliza la clase diciendo esta bendición por los estudiantes, basada en 2 Tesalonicenses 3:16.
Bendición: Que sepas que no estás solo cuando experimentas emociones difíciles. Cuando
enfrentas emociones fuertes y complicadas, que la paz de Dios llene tu corazón.
Conexión familiar: Anima a los estudiantes a preguntar a los miembros de su familia: —¿Qué hacen
cuando experimentan emociones difíciles? Luego que comenten las estrategias que aprendieron y
el mensaje de que Dios puede traer paz cuando las emociones son intensas. Si es posible, envía a sus
hogares copias del Artículo de Recurso, para que lo compartan con sus familias.


Reemplazando los
pensamientos tóxicos
1. Conexión: Crea una historia de reacción en cadena.

2. Enseñanza: Aprende la importancia de pensar saludablemente y cómo reemplazar los
pensamientos tóxicos con aquellos saludables (1 Pedro 5:6–8; Filipenses 4:5–8).
3. Respuesta: Crear reacciones en cadena positivas.
MATERIALES
• Biblia
• Lápices
Por último, hermanos, consideren bien todo lo verdadero, todo lo respetable,

todo lo justo, todo lo puro, todo lo amable, todo lo digno de admiración,
en fin, todo lo que sea excelente o merezca elogio.
Filipenses 4:8
Somos llamados a proteger nuestras mentes y llenarlas con cosas que son verdaderas, justas, puras
y amables. Pero a menudo nuestras mentes son superadas con pensamientos que no son dignos de
admiración. Las preocupaciones, los diálogos internos negativos y las mentiras del diablo expulsan
nuestros pensamientos saludables y nos dejan débiles y vulnerables. Si conquistamos un pensamiento
tóxico o una mentira, pero no la reemplazamos con la verdad de Dios, dejamos un agujero. Y en un
mundo pecaminoso, no toma mucho tiempo para que otro pensamiento malo se escabulla y llene el
espacio. Pero no estamos solos en el campo de batalla de nuestras mentes. Tenemos un aliado poderoso.
Nuestro creador es un guerrero poderoso, y su verdad conquistará cualquier mentira.
Escribe los pensamientos tóxicos que llenan tu mente. Ora, lee tu Biblia, y escucha la guía del Espíritu
Santo. Luego tacha los pensamientos malos y reemplázalos con la verdad de Dios. Pide a Dios que
destruya los pensamientos dañinos y te ayude a reemplazarlos con los que sean verdaderos, sanos y que
reflejen su gran amor por ti.

LA LECCIÓN
1. Conexión: Crea una historia de reacción en cadena.
Saluda cálidamente a los estudiantes. Pregúntales si pudieron usar los consejos para manejar las
emociones y cuáles encontraron más útiles.
• ¿Qué cosas son las más importantes que hemos aprendido sobre las emociones?
• ¿Cuál de estas cosas piensas que usarás más?
Nuestras emociones, pensamientos y acciones son todas partes de una reacción en cadena. Algo
sucede que nos hace pensar. Aquellos pensamientos provocan que experimentemos emociones.
Y esas emociones nos llevan a actuar de determinada manera.
acciónpensamiento
emoción
Haz que 3 estudiantes se pongan de pie en un círculo al frente de la clase. Ellos serán “acción”,
“pensamiento” y “emoción”. Diles que se mantengan separados por un brazo.
Toca en el hombro al estudiante que es la “acción”.
Imagina que este estudiante representa algo que te hice. Quizás es algo bueno, tal como
felicitarte por ser un buen amigo.
• Cuando te felicito, ¿qué podrías pensar?

Deja que 2 o 3 estudiantes compartan los que piensan.
Usa las respuestas compartidas por los estudiantes para finalizar la oración a continuación mientras la
“acción” toca el hombro de “pensamiento”.
Podrías pensar que, “(idea del estudiante)” o “(idea del estudiante)”.
• ¿Cómo te sentirías? ¿Qué emociones experimentarías?

Utiliza las respuestas compartidas por los estudiantes para finalizar la oración a continuación mientras
“pensamiento” toca el hombro de “emoción”.
Después de pensar, “(idea del estudiante)” o “(idea del estudiante)”, podrías sentir “(idea del
estudiante)” o “(idea del estudiante)”.
2 Reemplazando los pensamientos tóxicos

• ¿Qué podrías hacer respecto de estas emociones?
Usa las palabras mencionadas por los estudiantes para finalizar las oraciones que aparecen a
continuación, mientras que “emoción” toca en el hombro a la “acción”.
Entonces después de que pienses “(idea del estudiante)” o “(idea del estudiante)” podrías sentir “(idea
del estudiante)” o “(idea del estudiante)”. Esto quizás provoque que tomes la decisión de “(idea del
estudiante)” o “(idea del estudiante)”.
Esto es una reacción en cadena. A veces pasa algo que provoca que pienses algo, que produce
que sientas algo, lo que lleva a que escojas hacer algo. Luego el ciclo comienza de nuevo.
Mientras haces una lista de la reacción en cadena, toma el lugar de la “acción” en el círculo.
Aquí hay otro ejemplo. La primera acción es que mi padre me abandonó. Esto podría hacerme
pensar, “mi padre debe pensar que no tengo valor. Debo haber hecho algo malo”.
Pon tus manos en el hombro de “pensamiento”.
Esto puede provocar que me sienta triste, enojado, rechazado o sin valor. Puede ser difícil para mí
confiar en los demás.
Haz que “pensamiento” ponga su mano en el hombro de “emoción”. Quita tu mano del hombro de
“pensamiento”.
Esto puede provocar que elija decirte algo desagradable o quizás hacer que evite relacionarme
con los demás. Mis acciones pueden producir que tengas pensamientos tales como: “ella no es
muy agradable” o “no es muy amigable”.
Que “emoción” coloque su mano en tu hombro. Haz que “pensamiento” saque su mano del hombro de
“emoción”.
Esto a lo mejor hace que tengas pensamientos sobre mí, lo que producirá que tengas emociones,
lo que te llevará a tomar decisiones basadas en esas emociones.
Pon tu mano en el hombro de “pensamiento” de nuevo.
Ahora puedes tratar con tu propia cadena de reacciones.
Divide a los estudiantes en grupos de 3 y haz que intenten sus propias cadenas de reacciones. Seguirán
el mismo patrón que recién observaron. Continúa por el círculo unas pocas veces o que los estudiantes
cambien de roles y comiencen de nuevo. Esta actividad solo debe tomar alrededor de 5 minutos.
Consejo para el maestro: Si uno de los grupos no tiene 3 estudiantes, puedes participar en ese
grupo o combina 2 grupos y haz que más de un estudiante represente cada parte.
Aprendimos a manejar nuestras emociones para que no nos controlen. Pero hay una conexión
más en la cadena, son nuestros pensamientos. Cuando permitimos que pensamientos tóxicos
alimenten nuestras emociones difíciles, podemos comenzar una reacción en cadena negativa. Sin
embargo, cuando reemplazamos los pensamientos malos por los saludables, ¡podemos cambiar
una reacción en cadena de mala a buena!

2. Enseñanza: Aprende la importancia de pensar saludablemente
y cómo reemplazar los pensamientos tóxicos por aquellos
saludables. (1 Pedro 5:6–8; Filipenses 4:5–8).
Todos tenemos pensamientos negativos a veces. En nuestra última clase, aprendimos sobre
dejar ir las cosas que no podemos controlar. Esto nos afecta mayormente en el área de nuestros
pensamientos. A lo largo del día, pensamos en muchas cosas que no podemos controlar, por
ejemplo, en lo que alguien piensa de nosotros, por qué las cosas no pueden cambiar, o cómo
alguien siempre parece ganar. Estos pensamientos sobre nosotros mismos, las cosas que
nos rodean o nuestras circunstancias pueden dañar la manera en que nos vemos y nuestras
relaciones con las personas.
Todos nosotros tenemos pensamientos tóxicos o negativos acerca de nosotros mismos y los
demás a veces. Algunos de estos pueden ser verdad. Pero otros no lo son. Por ejemplo, ¿alguna
vez has pensado, “no soy lo suficientemente bueno” o “nunca lo lograré”? Estos son pensamientos
tóxicos y no son ciertos. Pero tienen el poder de afectar nuestras emociones y acciones y provocar
que hagamos cosas que después lamentemos.
Algunas veces nuestros pensamientos tóxicos están relacionados con la visión incorrecta de
nuestras propias acciones o las de alguien más. Por ejemplo, cuando veo a un grupo de chicas
susurrando, podría pensar “están hablando sobre mí”, incluso cuando no lo estén. Esto afecta mis
emociones y mis acciones de forma negativa.
Las preocupaciones también son pensamientos negativos. Pueden ser provocadas por los
pensamientos falsos que tenemos acerca de nosotros o de los demás. También quizás son
producidas al ver nuestras acciones o las acciones de los demás de forma incorrecta. Algunas
veces son provocadas por situaciones y problemas reales, pero permitimos que los pensamientos
negativos crezcan más y más hasta que no podemos pensar en algo positivo.
Sentirse ansioso con frecuencia es el resultado de pensamientos negativos. Escucha lo que dice la
Biblia sobre la ansiedad.
Depositen en él toda ansiedad, porque él cuida de ustedes.

1 Pedro 5:7
Consejo para el maestro: Muchos jóvenes están llenos de pensamientos de ansiedad,

especialmente sobre su futuro. También a menudo están cargados con muchos pensamientos falsos
acerca de ellos mismos. Esta lección les ayudará a aprender a superar aquellas mentiras con la verdad
de Dios.
• ¿Por qué piensas que este versículo nos dice que depositemos nuestra ansiedad en Dios?
Permite que los estudiantes respondan y luego guíalos a comprender que Dios se preocupa por
nosotros, por lo tanto, no quiere que estemos ansiosos.
• ¿Qué podemos aprender de este versículo respecto de los pensamientos tóxicos?
Permite que los estudiantes respondan y después llévalos a entender que Dios nos ayudará con
nuestros pensamientos negativos, tales como la ansiedad, cuando se lo pidamos.

Estos versículos dicen que puedes depositar tus ansiedades en Dios porque Él se preocupa por ti.
Se preocupa por las cosas que suceden en tu vida. Y también le importa lo que piensas, lo que te
preocupa y cómo tus pensamientos negativos te afectan.
Luchamos con nuestros pensamientos. Podemos hacer lo correcto solo porque sabemos que los
demás nos observan. Sin embargo, incluso cuando decimos y hacemos lo correcto, con frecuencia
tenemos pensamientos tóxicos.
Estos pensamientos tóxicos pueden crecer más y más hasta que perdemos nuestra perspectiva.
Las preocupaciones pueden provocarnos que pensemos que los problemas son peores de lo
que en realidad son. Este tipo de pensamientos nos impide pensar en maneras prácticas y útiles
de resolver nuestros problemas o vencer nuestros temores. Éstos también evitan que veamos la
verdad sobre nosotros mismos y los demás.
• ¿Cuáles son algunos de los pensamientos tóxicos que podríamos tener?

Los pensamientos tóxicos pueden parecer muy poderosos, tan poderosos que es difícil
controlarlos. Intenta estos pasos para reemplazar tus pensamientos tóxicos con los saludables.
En primer lugar, decide si tus pensamientos negativos te ayudan o te lastiman. Algunos

pensamientos negativos nos ayudan a protegernos o a resolver problemas en nuestras vidas.
Sin embargo, algunas preocupaciones puede que nunca sucedan o que no podamos hacer algo
para cambiar la situación. Estas preocupaciones nos lastiman porque evitan que nos enfoquemos
en encontrar maneras en las que podamos hacer cambios positivos en nuestras situaciones.
¿Es probable que lo que piensas haya sucedido o vaya a suceder? ¿estás pensando acerca de
tus propias acciones o de las acciones de los demás de la manera correcta? Si tus pensamientos
negativos son perjudiciales en vez de útiles, puedes reemplazarlos de manera inmediata con
pensamiento saludables. Por cada pensamiento negativo y falso, reemplázalo con la verdad.
Por ejemplo, si pienso que las chicas que susurran están hablando de mí, puedo remplazar mi
pensamiento negativo con algo como “¡deben estar hablando de cuán agradable soy!” o “estoy
seguro de que no están hablando de mí”.
En segundo lugar, aprende a dejar ir los pensamientos negativos. Entrégaselos a Dios. Es difícil
obligarte a detener los pensamientos negativos. Y a menudo regresan de nuevo. En vez de tratar
de sacarlos de tu mente, admite que los tienes, date cuenta de que son negativos y tóxicos, y
dáselos a Dios. Pídele que te ayude a reemplazarlos con la verdad. Su verdad se encuentra en su
palabra, la Biblia. Si aún no estás listo para compartir tus pensamientos tóxicos con Dios, puedes
practicar hablando algo verdadero en su lugar.
En tercer lugar, haz lo que esté a tu alcance para cambiar la situación. A lo mejor no puedas hacer
algo y está bien. Sin embargo, si puedes, realiza cosas para mejorar la situación. Cuando actúas
basado en tus pensamientos positivos en vez de en los negativos, te puede ayudar a tener una
actitud más saludable y positiva.
En cuarto lugar, piensa en algunas cosas por las que estás agradecido que podrían suceder
debido a la situación. Por ejemplo, tu madre perdió su trabajo y estás preocupado de que tu
familia no tenga suficiente dinero. En vez de preocuparte de que tu madre encuentre un trabajo,
que es algo que no puedes controlar, piensa en las cosas por las cuales dar gracias, como pasar
más tiempo con tu madre o que la situación los ha ayudado a confiar más en Dios. Esto no hace
que la situación negativa sea menos importante. Simplemente evita que pienses solo en las
consecuencias negativas.

Finalmente, di las cosas que agradeces en voz alta. Menciónalas cada vez que sientas los
pensamientos negativos y tóxicos. Puede ser un desafío ser agradecido en el momento que estás
en medio de una situación difícil. Sin embargo, cuando te escuchas decir cosas positivas, esto te
puede ayudar a hacer que lo negativo parezca menos importante.
Presta atención a lo que dice la Biblia en cuanto a confiar en Dios con nuestras preocupaciones.
Haz que un estudiante lea Filipenses 4:5–7 en voz alta desde la Biblia. Si no es posible, los versículos están
impresos a continuación.
No se inquieten por nada; más bien, en toda ocasión, con oración y ruego,
presenten sus peticiones a Dios y denle gracias. Y la paz de Dios, que sobrepasa
todo entendimiento, cuidará sus corazones y sus pensamientos en Cristo Jesús.
Filipenses 4:6–7
Deja que 2 o 3 estudiantes compartan sus pensamientos acerca de cada una de estas preguntas.
• En vez de preocuparse, ¿qué tenemos que hacer con nuestros pensamientos tóxicos?
• Estos versículos nos dicen que no nos inquietemos por nada, sino que pidamos en oración
y “demos gracias”. ¿Por qué es importante incluir la acción de gracias cuando experimentas
pensamientos negativos?
• Estos versículos prometen que la paz de Dios, que es más grande de lo que podemos
entender, cuidará nuestros corazones y pensamientos. ¿Qué crees que significa esto?
El próximo versículo en la Biblia nos dice en lo que debemos pensar en vez de permitir que las
cosas negativas llenen nuestras mentes.
Por último, hermanos, consideren bien todo lo verdadero,

todo lo respetable, todo lo justo, todo lo puro, todo lo amable, todo lo digno de
admiración, en fin, todo lo que sea excelente o merezca elogio.
Filipenses 4:8
Haz que los estudiantes encuentren parejas y se sienten juntos. Mientras lees las palabras a continuación,
que las parejas digan la primera palabra que se les venga a la mente en respuesta a la palabra que has
dicho tú. Los estudiantes pueden mencionar sus palabras al mismo tiempo. Asegúrales que no hay
respuestas incorrectas. Cualquier cosa que piensen está bien.
Verdadero
Respetable
Justo
Puro
Amable
Digno de admiración
Excelente
Merezca elogio

La Biblia nos dice cómo tener pensamientos saludables. Para cambiar nuestros pensamientos
tóxicos, tenemos que comenzar a pensar las cosas positivas que menciona este versículo. Si
todavía tienes problemas con los pensamientos negativos, intenta con algunas de estas ideas.
Ora. Dios te puede ayudar a cambiar los pensamientos tóxicos en saludables.
Respira lenta y profundamente y trata de calmarte. Cuando estás tranquilo, puedes pensar con
más claridad.
Haz algo bueno para alguien. Con frecuencia, mostrar bondad nos ayuda a centrarnos en los
pensamientos buenos en vez de los malos, y nos quita el enfoque en nosotros mismos.
Realiza cosas que disfrutes. Pasa tiempo con amigos y familiares, incluso si prefieres estar solo.
Habla con alguien que confíes. Otra persona puede ser capaz de ayudarte a descubrir si tus
pensamientos negativos te ayudan o te perjudican y lo que puedes hacer para cambiar tu situación.
3. Respuesta: Crear reacciones en cadena positivas.

Cuando cambias tus pensamientos tóxicos en saludables, puedes comenzar una cadena de
reacciones positivas. ¿Recuerdas el ejemplo que di al comienzo de la lección? Mi padre me
abandonó. Mis pensamientos tóxicos eran, “mi padre debe pensar que no tengo valor. Debo
haber hecho algo malo”. Esto provocó que me sintiera triste, enojado, rechazado y sin valor. Fue
difícil para mí confiar en las personas.
Pero ¿y si decidiera reemplazar mis pensamientos tóxicos por saludables? ¿Qué pasaría si
pensara, “mi padre debe haberse sentido muy triste por irse” o “las decisiones de mi padre no son
por mi culpa. Si hubiera pensado en mí, se habría quedado”?
Si esos fueran mis pensamientos, entonces aún podría sentirme triste y enojado. Sin embargo, no
me sentiría rechazado o desvalorizado, y podría optar por no propagar mi enojo a los demás. En
cambio, podría sentir que soy valioso y que hay muchas cosas buenas que puedo hacer.
• ¿Cómo esto podría cambiar mis acciones?

Deja que respondan los estudiantes. Luego llévalos a comprender que cuando reemplazamos los
pensamientos tóxicos por saludables, estos son más esperanzadores y nos ayudan a hacer más amigos
Divide a los estudiantes en grupos de 3. Haz que repitan la actividad de la sección de conexión, pero esta
vez crearán reacciones en cadena positivas. Dales 5 minutos para realizar estas reacciones. Luego invita a
2 o 3 grupos para compartir sus reacciones en cadena positivas con toda la clase.
Leamos estos versículos que escuchamos anteriormente.
Que un estudiante lea Filipenses 4:6–7 en voz alta.
No se inquieten por nada; más bien, en toda ocasión, con oración y ruego,
presenten sus peticiones a Dios y denle gracias. Y la paz de Dios, que sobrepasa
todo entendimiento, cuidará sus corazones y sus pensamientos en Cristo Jesús.
Filipenses 4:6-7

Dios te puede ayudar a reemplazar tus pensamientos tóxicos con la verdad, y comenzar
una cadena de reacciones buenas en tu vida. Te puede llenar con la paz que sobrepasa todo
entendimiento.
Opcional: Si usas las Páginas del Alumno, los adolescentes pueden completar esta actividad en sus hojas.
Finaliza la clase diciendo esta bendición por los estudiantes, basada en Filipenses 4:6–7.
Bendición: Que sepas que Dios se preocupa por ti y te escucha cuando traes tus pensamientos
y preocupaciones a Él. Que te llene con su paz y gratitud. Deja que su verdad derrote todas las
mentiras que piensas.
Conexión familiar: Anima a los estudiantes a preguntar a sus familiares: —¿Alguna vez han tenido
pensamientos negativos sobre sí mismos que no son verdad? Luego los adolescentes pueden compartir
que es posible reemplazar los pensamientos tóxicos por saludables y comenzar nuevas reacciones en
cadena de reacciones positivas.


Hablando en público
1. Conexión: Realizar una actividad para presentarse unos a otros.

2. Enseñanza: Aprender acerca de las habilidades para hablar en público (Colosenses 4:6;
Proverbios 16:23; Mateo 19:23–26).
3. Respuesta: Practicar las habilidades para hablar usando discursos cortos.
MATERIALES
• Biblias
• Lápices
Sean, pues, aceptables ante ti mis palabras y mis pensamientos,

oh Señor, roca mía y redentor mío.
Salmos 19:14
Hablar enfrente de otras personas nos permite compartir nuestros pensamientos e ideas, influir en los
oyentes. A menudo cuando hablamos en público, en vez de pensar en nuestra audiencia, nos volvemos
muy cohibidos y pensamos cosas como: ¿qué piensan de mí? ¿estoy hablando bien? Olvidamos que
reflejamos a Aquel que nos creó, y que Él escucha cada palabra. En vez de preocuparnos por cómo
nuestras palabras nos reflejan a nosotros, deberíamos pensar en cómo nuestras palabras reflejan al Señor.
Piensa en la forma de usar las oportunidades que Dios te ha dado para hablar e influenciar una audiencia.
¿Utilizas esa influencia para llevar a las personas más cerca de Dios? ¿lo honras en la manera que te
comunicas? La próxima vez que hables con un grupo, deja que tus palabras reflejen a tu Padre celestial,
y pídele que haga que tus palabras sean aceptables a sus ojos. Solo cuando nuestras palabras honran a
Dios y se centran en Él, tendrán el poder para comunicar de manera poderosa y transformadora.
LA LECCIÓN
1. Conexión: Realizar una actividad para presentarse unos a otros.
Saluda cálidamente a los estudiantes mientras llegan. Pregúntales por sus oradores favoritos. Cuando
estén listos para comenzar la clase, formula las siguientes preguntas.

• ¿Qué oradores disfrutas escuchar? ¿por qué?
¡Disfruté mucho escucharlos a todos! Nadie tiene una historia que es exactamente igual que la
tuya. Quién eres, lo que piensas y sientes es importante.
A menudo las personas que disfrutan escuchar son buenas para hablar en público. Son
interesantes y se conectan con la audiencia. Comunican sus ideas con claridad y honradamente.
Una parte importante de hablar en público es hacer una introducción. Esto puede parecer muy
básico, pero una buena introducción honra a la persona que se está presentando y al grupo
mismo al hacerle saber por qué vale la pena escuchar a esta persona.
Haz que los estudiantes encuentran parejas. Cada estudiante se presentará a su compañero diciendo su
nombre y otros 2 detalles acerca de sí mismo. Luego el otro compañero indicará su nombre y también
2 particularidades. Si algunos de los estudiantes se conocen muy bien, anímalos a compartir los detalles
sobre ellos mismos que no sean comúnmente conocidos. La pareja unirá los brazos cuando hayan
terminado. En el momento que todos los pares hayan unido sus brazos, anuncia que ahora las parejas
encontrarán otro par de estudiantes, y tomarán turnos para presentar a sus parejas y compartir los 2
detalles que escucharon sobre su compañero. Después de que esas 2 parejas se hayan presentado,
pueden encontrar otros pares para conocer. El objetivo es conocer tantas personas como sea posible y
prestar atención a lo que dicen.
Después de 3 minutos, dile a la clase que tome asiento. Señala a diferentes estudiantes para ver quién
puede recordar la mayor cantidad de detalles sobre cada persona que conoció. El ganador será aquel que
pueda recordar el mayor número detalles de la gente que él o ella conoció.
Hablar en público es una habilidad importante de aprender.
• ¿En qué ocasiones podrías necesitar hablar en público en nuestra comunidad?

Si los estudiantes no mencionan estas ideas, puedes sugerirles que se acerquen a un grupo de
líderes de la iglesia o de la comunidad, pueden enseñar las habilidades que tengan, participar en o
liderar un grupo de estudio bíblico o la clase de la escuela dominical, o compartir una historia con
un grupo.
Las habilidades que aprendes hoy pueden ayudar a prepararte para hablar enfrente de grupos.
Hablar en público te prepara para ser un líder. Incluso si hablar frente a los demás es difícil para
ti o te pone nervioso, puedes beneficiarte al aprender a hacerlo bien. Las entrevistas de trabajo,
enseñar las clases de la escuela dominical y muchas otras situaciones diferentes de la vida requieren
buenas habilidades para hablar en público. Hacer esto también te da la oportunidad de expresar
quién eres, compartir las cosas que son importantes para ti y para los demás, y conectarte con los
que te escuchan. Y, mientras más practiques, más fácil se volverá hablar en público.
2. Enseñanza: Aprender acerca de las habilidades para hablar en

público (Colosenses 4:6; Proverbios 16:23; Mateo 19:23–26).
Haz que un estudiante lea Colosenses 4:6 en voz alta desde la Biblia. Si no es posible, el versículo está
2 Hablando en público
Que su conversación sea siempre amena y de buen gusto.
Así sabrán cómo responder a cada uno.
Colosenses 4:6
• ¿Cómo dirías este versículo con tus propias palabras?

• ¿De qué forma una persona tiene una conversación “amena y de buen gusto”?
Permite que los estudiantes respondan, y luego comparte lo siguiente si no lo mencionan: hablar la
verdad puede ayudar a los demás. También siendo gentil y considerado.
Cuando hablamos bien, nuestras palabras pueden ser útiles y afectuosas para aquellos que
escuchan. Aquí hay algo más que la Biblia nos enseña sobre nuestras palabras.
El sabio de corazón controla su boca; con sus labios promueve el saber.

Proverbios 16:23
Cuando somos sabios con nuestras palabras, nuestro discurso puede ser convincente, útil y
agradable de escuchar. Esto quiere decir que atrae a los oyentes para querer escuchar lo que
decimos y entender lo que expresamos.
• ¿Por qué es importante hablar de forma que los demás deseen escuchar?
Permite que respondan los estudiantes.
Cuando nuestro discurso es convincente, podemos ayudar a las personas a aprender o llevarlas a
pensar de manera diferente, incluso sobre algo familiar. Jesús fue un orador público bien dotado.
Podemos aprender algunas habilidades para hablar en público a partir del ejemplo de Jesús.
Escucha este mensaje que Jesús dio a sus discípulos. A medida que leemos los versículos, piensa
en lo que hizo que el mensaje de Jesús fuera claro e interesante para su audiencia.
—Les aseguro —comentó Jesús a sus discípulos— que es difícil para un rico
entrar en el reino de los cielos. De hecho, le resulta más fácil a un camello
pasar por el ojo de una aguja que a un rico entrar en el reino de Dios. Al oír esto,
los discípulos quedaron desconcertados y decían: —En ese caso, ¿quién podrá salvarse?
—Para los hombres es imposible — aclaró Jesús, mirándolos fijamente—,
mas para Dios todo es posible.
Mateo 19:23–26
• ¿Qué hizo que esto fuera interesante para los oyentes?

Los estudiantes podrían sugerir cosas como el tema en sí mismo, la imagen de un camello pasando
por una aguja, la declaración de cuán difícil es para una persona rica entrar al cielo.

Jesús utilizó un lenguaje dramático, ejemplos que las personas pudieron entender, fue honesto y
se preocupó profundamente por lo que hablaba.
• ¿Cómo puedes saber que el público estaba interesado en lo que decía?

Los versículos dicen que los discípulos hacían preguntas, y que tuvieron una respuesta emocional;
quedaron muy asombrados.
Una de las habilidades más importantes para hablar en público es compartir sobre cosas que te
interesan profundamente. Jesús lo hizo al compartir el mensaje del amor y el perdón de Dios con
el mundo. Este mensaje era tan importante para Jesús que dio su vida para permitirnos que nos
beneficiáramos de ese perdón.
Consejo para el maestro: Si algún estudiante expresa interés o tiene preguntas sobre el regalo
de salvación y perdón de Jesús, reúnete con ellos después de la clase y comparte la información del
Camino de Salvación que se encuentra al principio de esta guía.
Puede ser útil leer los versículos nuevos después de que leas las preguntas en esta sección para que los
estudiantes descubran las respuestas.
Cuando hablas en público, es bueno hablar de cosas que te interesan. Tendrás más experiencia
para compartir si hablas sobre temas que te son conocidos. También, es más fácil mantener a tu
audiencia escuchando con interés cuando estás entusiasmado sobre lo que dices.
Al hablar con las personas, es importante que lo que digas sea sincero y veraz. Cuando hablas de
manera honesta, eso te da credibilidad como orador. Esto significa que las personas creen lo que
dices y quieren escuchar tus pensamientos y opiniones.
A continuación, hay más consejos que podemos aprender sobre hablar en público a partir del
ejemplo de Jesús:
Cuando Jesús hablaba compartía historias en forma de parábolas. Las historias son una forma útil
y fácil de recordar para compartir información con las personas.
Jesús conocía a su público. Era un buen oyente, y a menudo formulaba preguntas. Entendía lo
que la gente quería y necesitaba escuchar, y respondía a sus interrogantes. También tenía formas
diferentes de hablarle a las multitudes y a sus amigos cercanos. Comprendió el valor de sus
palabras y se expresó con cuidado.
A menudo se puso de pie o se sentó cerca de las personas con las que compartía, y a veces incluso
las tocó. Por esta razón, la gente estaba ansiosa de escuchar su mensaje.
Consejo para el maestro: Para los estudiantes que vienen de hogares quebrados, o de otras
circunstancias difíciles, aprender a hablar bien puede ser una herramienta que les ayude a desarrollar
seguridad en sí mismos, y abrir puertas de oportunidades para su futuro.
Aquí hay algunos otros consejos para ayudarte a hablar en público.
Conoce a tu audiencia. Realiza preguntas y escucha las respuestas.

Usa un buen lenguaje corporal. Es importante usar gestos adecuados con las manos y
tener una expresión facial acogedora para que la gente se sienta interesada. Muévete para
mantener al público mirando.
Haz que la audiencia participe de alguna manera. Por ejemplo, podrías pedirles que hagan
acciones, levanten sus manos, o se pongan de pie si están de acuerdo con lo que dices.
Usa imágenes reales para involucrar emocionalmente a tu público. Si puedes obtener una
respuesta emocional de tu audiencia, has hecho una buena conexión.
Prepárate bien para saber tu tema. Investiga el tema o pregúntales a las personas que lo
saben bien.
Ora antes de hablar. Pide a Dios que te bendiga y use tus palabras como también te ayude a
enfocarte en lo que es importante. La oración a menudo ayuda a calmar tus pensamientos.
Comienza con algo interesante. Llama la atención de tu audiencia con un hecho o declaración
que les interese o sea sorprendente, tal como la imagen que usó Jesús del camello y la aguja.
Habla en voz alta, lenta, y claramente. Si la gente no te puede escuchar, perderán el interés
rápidamente. Si tiendes a apresurarte porque estás emocionado o nervioso, trata de hablar
más lento de lo normal. Esto te ayudará a hablar a un ritmo que se entienda.
¡Muestra tu personalidad! Tu discurso no debería sonar como que alguien más hablara. Tu
audiencia quiere conocerte, por lo tanto, muéstrales quién eres. Ya sea que hables de manera
natural o actúes, lo que dices debe reflejar quién eres de la forma que mejor se ajuste con la
situación.
3. Respuesta: Practicar las habilidades para hablar usando

discursos cortos.
Quizás la habilidad más poderosa de hablar en público que tuvo Jesús fue que habló en el
nombre de su padre. No buscó gloria u honra para sí mismo. En cambio, señaló el camino hacia el
conocimiento del amor y el perdón de Dios.
Cuando hablamos solo para conseguir ser reconocidos, nuestras palabras carecen de significado
y de importancia. Cuando nuestro propósito es ayudar o inspirar a los demás o a nuestra
comunidad, nuestras palabras pueden tener un gran impacto. Cuando hablamos para compartir
la verdad y el amor de Dios y honrarlo, nuestras palabras tienen el poder de cambiar la vida de las
personas. Escucha este versículo sobre el uso de palabras que Dios aprobaría.
Sean, pues, aceptables ante ti mis palabras y mis pensamientos,

oh Señor, roca mía y redentor mío.
Salmos 19:14
• ¿Por qué crees que las palabras son más poderosas cuando no las usamos solamente para
hablar de nosotros mismos?
¡Ahora practicaremos lo que hemos aprendido! No haremos discursos formales, pero cada uno
de ustedes tendrá un turno para decir de 3 a 5 oraciones. Puedes escoger cualquier tema que te
interese y creas que le interesará a tu público.
• ¿Qué habilidades hemos aprendido que debes recordar al hablar?

Si no las mencionan, recuérdales estos consejos: conocer a tu audiencia, formular preguntas y
escuchar las respuestas, usar un buen lenguaje corporal, hacer que de alguna forma el público
participe, usar imágenes reales para tratar de involucrar emocionalmente a las personas, prepararse
bien, orar antes de hablar, comenzar con algo interesante, hablar en voz alta, lenta y claramente y
mostrar tu personalidad.

Comienza haciendo esta actividad solo. Usa tantas habilidades que los estudiantes aprendieron como
sea posible. Permite que cada estudiante comparta de 3 a 5 oraciones. Si tu clase es grande o si no
sientes que tienes tiempo suficiente para permitir que todos compartan, divídelos en 2 o 3 grupos.
Aplaude después de que hable cada estudiante. Al final, sonríe y anímalos con sus habilidades.
Consejo para el maestro: Si los estudiantes tienen problemas para pensar en temas, sugiere
algunas ideas de tu comunidad o cosas para ayudarlos a conocerse unos a otros, como deportes,
familias o habilidades y talentos que tengan.
Opcional: Si los estudiantes usan las Páginas del Alumno, que las usen para escribir sus discursos.
Anímalos a expresar sus personalidades a medida que leen en voz alta a la clase.
Finaliza la clase diciendo esta bendición por los estudiantes, basada en el Salmo 19:14.
Bendición: Que tus palabras y la forma en que hablas sean atractivas y transformadoras. Que tus
palabras y pensamientos honren a Dios.
Conexión familiar: Anima a los estudiantes a preguntar a sus familiares: —¿Qué te ayuda a tener
confianza cuando hablas con las personas? Luego los adolescentes pueden compartir las habilidades
que aprendieron y que Dios siempre está con ellos para ayudarles.

Contando historias
1. Conexión: Contar historias sobre las fotografías.

2. Enseñanza: Aprender habilidades para contar historias a partir de la parábola de los
trabajadores de la viña (Mateo 20:1–16).
3. Respuesta: Narrar historias y aprender acerca de cómo contar la historia de Dios.
MATERIALES
• Biblia
• Lápices
¡Oigan esto, ancianos del pueblo! ¡Presten atención, habitantes todos del país!
¿Alguna vez sucedió cosa semejante en sus tiempos o en los de sus antepasados?
Cuéntenselo a sus hijos, y que ellos se lo cuenten a los suyos,
y estos a la siguiente generación.
Joel 1:2–3
Cuando el profeta Joel dijo estas palabras, las langostas estaban echando a perder la cosecha de Judá. Las
langostas codiciosas y consumistas eran una imagen de lo que se había convertido el pueblo de Israel.
Adoraban a otros dioses y abusaban de los pobres. Se habían olvidado de Dios y se preocupaban solo por sí
mismos. Dios usó a las langostas para llamar la atención de su pueblo. Joel sabía que a menos que la historia
se contara y la gente aprendiera de ella, las generaciones futuras repetirían los mismos errores.
Piensa en tu propia historia. Si es posible, escríbela. ¿Qué te trajo al Señor? ¿Qué cosas buenas y difíciles
han sucedió en tu vida? ¿Qué te ha enseñado Dios por medio de estas situaciones? Tu historia es parte
de una historia mucho más grande, la historia de Dios. Y su historia aún no se acaba. Hónralo al compartir
la historia de lo que ha hecho en tu vida. ¡Entonces toma tu lugar en su historia! Tu parte en la historia de
Dios puede transformar las generaciones futuras, pero solo si la cuentas.

LA LECCIÓN
1. Conexión: Contar historias sobre las fotografías.
Saluda cálidamente a los estudiantes. A medida que llegan, pídeles que compartan sobre cualquier
oportunidad que tuvieron para hablar en público. Incluso puedes decirles que compartan discursos cortos.
Cuando estés listo para comenzar la clase, divídelos en 4 grupos. Recorta las imágenes del final de la
lección, y entrega a cada grupo una copia de la fotografía.
• La última vez, vimos algunas habilidades útiles para hablar en público. ¿Cuáles fueron las
cosas más importantes que aprendimos?
Hoy aprenderemos sobre una manera especial de hablar en público, contando historias.
Contar historias buenas es tan común para muchos de nosotros que ni siquiera lo pensamos.
Sin embargo, todos conocemos personas que cuentan historias grandiosas y personas cuyas
historias no son tan interesantes de escuchar. ¡hoy aprenderemos cómo ser buenos narradores!
Una buena historia crea una imagen en nuestras mentes. Vemos la acción y conocemos sus
personajes. ¡Los buenos narradores hacen que las historias parezcan tan reales que sientes como
si tú mismo hubieras experimentado la historia!
Ahora contemos algunas historias. Miremos la imagen de tu grupo. Juntos, crearán una historia
sobre la fotografía.
Explica a los grupos que contarán historias sobre sus imágenes. El primer estudiante comenzará la
historia y compartirá una oración acerca de lo que sucede en la foto. El próximo estudiante agregará una
oración, y así sucesivamente. Dales de 4 a 5 minutos para realizar esta actividad. Luego pide a 2 grupos
que compartan sus historias con toda la clase.
• ¿Cuáles de estas historias fueron las más interesantes? ¿Por qué?

• ¿Po qué crees que las historias son importantes?
• ¿Por qué piensas que algunas historias son más fáciles de recordar que otras?
Las historias comunican información de una forma que es fácil de entender, entonces podemos
compartir ideas y emociones complicadas. De la misma forma nos ayudan a recordar eventos.
Ayudan a las personas a conectarse mientras comparten experiencias y emociones. Las historias
pueden enseñarnos lecciones y ayudarnos a lidiar con situaciones difíciles. También son
entretenidas.
• ¿Cuáles son algunas de tus historias favoritas?

• ¿Por qué te gustan?
Hoy hablaremos sobre narrar historias y aprenderemos a contarlas de los más grandes narradores
de todos los tiempos.
2. Enseñanza: Aprender habilidades para contar historias a partir

de la parábola de los trabajadores de la viña (Mateo 20:1–16).
La Biblia es la historia de Dios. Puedes recordarles que la Biblia fue originalmente compartida
ya que una generación les contó las historias a sus hijos, quienes les narraron las historias a sus
hijos, y así sucesivamente. Con el tiempo, fue escrita y puesta en un libro. La historia de Dios ha
2 Contando historias
sido compartida, escrita, recordada y atesorada por miles de años.
• ¿Por qué piensas que Dios usa historias para compartir su amor por nosotros?
Mientras Jesús estuvo en la tierra, a menudo utilizó historias para enseñar a sus seguidores. Las
historias son llamadas parábolas, que son historias simples que ilustran una lección moral o
espiritual.
• ¿Por qué crees que Jesús escogió usar historias para enseñar a sus seguidores?
Consejo para el maestro: No todas las historias son historias. Muchas son usadas para entretener
o ilustrar un punto. Las historias pueden comunicar un evento o una emoción. Puedes recordarles
a tus estudiantes Filipenses 4:8, que aprendieron en la lección 11. Si la historia respalda lo que es
verdadero, honorable, justo, puro, amable, digno de admiración, excelente o algo que merezca
elogio, ¡Dios las apoya!
Escucha esta historia que Jesús contó a sus discípulos. Mientras lo haces, piensa en qué
características de una buena narración utilizó Jesús en su historia.
Así mismo el reino de los cielos se parece a un propietario que salió de madrugada
a contratar obreros para su viñedo. Acordó darles la paga de un día de trabajo
y los envió a su viñedo. Cerca de las nueve de la mañana, salió y vio a otros que
estaban desocupados en la plaza. Les dijo: “Vayan también ustedes a trabajar en
mi viñedo, y les pagaré lo que sea justo”. Así que fueron. Salió de nuevo a eso del
mediodía y a la media tarde, e hizo lo mismo. Alrededor de las cinco de la tarde,
salió y encontró a otros más que estaban sin trabajo. Les preguntó: “
¿Por qué han estado aquí desocupados todo el día?”
“Porque nadie nos ha contratado”, contestaron. Él les dijo: “Vayan también ustedes
a trabajar en mi viñedo”. » Al atardecer, el dueño del viñedo le ordenó a su capataz:
“Llama a los obreros y págales su jornal, comenzando por los últimos contratados
hasta llegar a los primeros”. Se presentaron los obreros que habían sido
contratados cerca de las cinco de la tarde, y cada uno recibió la paga de un día.
Por eso cuando llegaron los que fueron contratados primero, esperaban que
recibirían más. Pero cada uno de ellos recibió también la paga de un día.
Al recibirla, comenzaron a murmurar contra el propietario.
“Estos que fueron los últimos en ser contratados trabajaron una sola hora —
dijeron—, y usted los ha tratado como a nosotros que hemos soportado
el peso del trabajo y el calor del día”. Pero él le contestó a uno de ellos:
“Amigo, no estoy cometiendo ninguna injusticia contigo.
¿Acaso no aceptaste trabajar por esa paga? Tómala y vete.
Quiero darle al último obrero contratado lo mismo que te di a ti. ¿Es que no tengo
derecho a hacer lo que quiera con mi dinero? ¿O te da envidia de que yo sea generoso?”
» Así que los últimos serán primeros, y los primeros, últimos».
Mateo 20:1–16

• ¿Te gusto la historia? ¿Por qué sí o por qué no?
La historia es simple. Tantos los personajes como los eventos son fáciles de entender, y los
oyentes pueden recordar los detalles desde el comienzo de la narración hasta el final. El lenguaje
es claro y directo. Cuando narras una historia, es importante que el lector pueda seguir los
eventos y entender lo que se dice.
• ¿Qué hizo que esta historia fuera simple?

• ¿Crees que contar este relato de una manera simple ayudó a Jesús a comunicar su mensaje?
La historia de Jesús también se trata de algo que podría pasar realmente. Su mensaje es veraz
y no es exagerado. Si cuentas una historia real, es importante compartir detalles que también
sean fieles a la verdad de lo que sucedió. Incluso cuando cuentes una historia inventada, es
fundamental que los oyentes puedan creer que la historia que estás relatando podría ocurrir.
Cuando cuentas una buena historia, tu audiencia se puede imaginar cómo se sentirían si
estuvieran en la situación.
• ¿Qué partes de la historia hicieron que pareciera real?

• ¿Crees que contar esta historia le ayudó a Jesús a comunicar su mensaje? ¿Por qué sí o por
qué no?
La historia de Jesús también es emocional. Podemos entender la sorpresa de los últimos

trabajadores y la ira de los primeros. Estas son emociones que todos experimentamos y podemos
comprender. Cuando cuentas una historia que incluye emociones, esto ayuda a que tus oyentes
entiendan mejor la narración y los personales.
• ¿Las emociones de esta historia eran creíbles? ¿Por qué sí o por qué no?
• ¿Piensas que usar emociones en la historia ayudó a Jesús a comunicar su mensaje? ¿Por qué
sí o por qué no?
La historia de Jesús tuvo un mensaje valioso. No todos los relatos tienen mensajes. Algunos son
solo por diversión. Sin embargo, las narraciones que contienen mensajes significativos son fáciles
de recordar y ayudan a los oyentes a aprender.
• ¿Qué mensaje tenía la historia de Jesús?

Guíalos a comprender que Jesús comparte que todos son iguales. Ya sea que confíes y creas en Él al
comienzo de tu vida o al final, recibirás la misma recompensa: su perdón y el regalo de la vida eterna.
• ¿Crees que entendiste el mensaje con más claridad porque fue contado por medio de una
historia? ¿Por qué sí o por qué no?
• ¿Qué otras habilidades para contar historias utilizó Jesús?
Si los estudiantes no lo mencionan, comparte que usó detalles y conversaciones entre los
personajes.
Jesús les contó historias significativas y fáciles de recordar porque entendía cuán importante
son y cómo contarlas bien. Tú también puedes contar relatos buenos. Además de aquellos que
vimos en la historia de Jesús, aquí hay otros consejos útiles que te ayudarán a convertirte en un
buen narrador.
Consejo para el maestro: Cuando sea el momento adecuado, que los estudiantes den ejemplos
para ilustrar estos consejos.
Usa detalles para describir cuándo y dónde se desarrolla la historia. Esto ayudará a los oyentes a
sentir que son parte del relato.
Utiliza muchas emociones y cambia tu tono de voz para hacer que la historia sea más interesante
a los oyentes. Haz coincidir el tono de la voz con la emoción de las palabras. Si lo deseas, puedes
usar diferentes voces para distintos personajes.
Emplea movimientos y expresiones faciales. Incluso puedes actuar algunas de las acciones. Esto
hará que tu historia sea más interesante para los oyentes.
También usa detalles para describir a los personajes. Esto ayudará a los oyentes a conocer
quiénes son, lo que les gusta, cómo piensan y sienten.
Di la verdad. Se cuidadoso de no mentir o exagerar si estás contando una historia basada en

eventos o hechos reales. Al igual que al hablar en público, la credibilidad es importante.
¡Practica! Mientras más cuentas historias, te convertirás en un mejor narrador.
3. Respuesta: Narrar historias y aprender acerca de contar la

historia de Dios.
Todos ustedes pueden ser grandes narradores. Conoces historias que vale la pena compartir con
los demás, por diversión o para ayudarlos a aprender y a crecer.
Piensa en una narración que te gustaría compartir. Podría ser una historia bíblica favorita, un
relato que escuchaste, una historia de tu propia vida, o una que inventaste.
Dales un minuto para pensar. Luego diles que encuentren una pareja para la actividad.
Cuéntale tu historia a tu compañero. Debe ser corta, solo de uno o 2 minutos. Trata de usar
algunas de las habilidades para contar las historias que has aprendido. Cuando termines, tu
compañero compartirá la parte más importante de la historia en una oración. Después él relatará
su narración, y tú compartirás la parte más importante de su historia en una oración.
Mientras los estudiantes compartan sus historias, camina por la sala para escuchar. Anímalos a mostrar
interés. Cuando hayan terminado, realiza las siguientes preguntas:
• ¿Tu pareja entendió la idea principal de tu historia?

• Si es así, ¿qué habilidades usaste para ayudar a recordarla?
• Si no, ¿qué crees que podrías mejorar para hacer que tu historia sea más clara y fácil de recordar?
Opcional: Si usas las Páginas del Alumno, los estudiantes pueden usarlas para escribir o dibujar sus historias.
La Biblia está llena de historias poderosas y memorables. Escucha lo que dijo el salmista en
cuanto a contar historias.
Que un estudiante lea el Salmo 71:15–18 en voz alta y desde la Biblia. Si no es posible, el versículo está

Todo el día proclamará mi boca tu justicia y tu salvación,
aunque es algo que no alcanzo a descifrar.
Soberano Señor, relataré tus obras poderosas,
y haré memoria de tu justicia, de tu justicia solamente. Tú, oh Dios,
me enseñaste desde mi juventud, y aún hoy anuncio todos tus prodigios.
Aun cuando sea yo anciano y peine canas, no me abandones, oh Dios,
hasta que anuncie tu poder a la generación venidera,
y dé a conocer tus proezas a los que aún no han nacido.
Salmos 71:15–18
• ¿Qué tipo de historias piensas que contará el escritor de este pasaje?

Lleva a los estudiantes a comprender que el salmista contó historias sobre lo que Dios había hecho
en su vida. Sabemos esto porque dice, “relataré tus obras poderosas”, y “hasta que anuncie tu poder
a la generación venidera y dé a conocer tus proezas a los que aún no han nacido”.
• De acuerdo a este pasaje, ¿por qué es importante que el narrador cuente estas historias?
Dios contó su historia en la Biblia, y Jesús les relató historias a sus seguidores. Estas nos ayudan
a entender más sobre quién es Dios y lo que ha hecho por nosotros. Leemos sobre el amor, la
guerra, el perdón, las mentiras, la traición, la reconciliación y mucho más. Hay muchas historias
emocionantes en la Biblia que puedes compartir con los demás.
¡Tú también eres una parte importante en la historia de Dios! ¡Esa es una gran historia para
compartir!
Finaliza la clase diciendo esta bendición por los estudiantes, basada en el Salmo 71:15–18.
Bendición: Que honres a Dios al contar su historia y la tuya. Que veas sus obras maravillosas en tu
vida, y que sepas que eres una parte importante de su historia.
Conexión familiar: Anima a los estudiantes a preguntar a sus familiares sobre cuál es su historia favorita.
Luego deben pedirles si la pueden contar y escuchar de manera respetuosa.


Libro 7

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Libro 7

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Libro 7

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

¿Qué es la persecución?

Trimestre 7 | Lección 1 | Formación Espiritual

1. Conexión: Realizar un juego para entender la persecución.

3. Respuesta: Discute cómo crear conciencia sobre las situaciones de persecución

Devocional del maestro

Si el mundo los aborrece,

Pregunta a aquellos que participaron en el juego.

• Si pudieras cambiar las reglas del juego, ¿cómo las cambiarías?

• ¿Cómo se sintieron por separarlos y ser tratados de manera diferente?

2. Enseñanza: Aprender sobre la persecución y las maneras de

A continuación, hay algunos elementos sobre la persecución que quizás no sabes.

La persecución es una preocupación a nivel mundial. Las personas son perseguidas en

• ¿Por qué crees que sucede la persecución?

Trimestre 7 | Lección 1 | Formación Espiritual 3

Consejo para el maestro: Si no es seguro o apropiado compartir estas situaciones de

• ¿Qué tipo de persecución fue esa?

• ¿Qué tipo de persecución fue esa?

• ¿Qué tipo de persecución es esa?

• ¿Qué clase de persecuciones es esa?

Si utilizas el Cartel del Versículo para Memorizar, muéstralo a los estudiantes.

Pues estoy convencido de que ni la muerte ni la vida,

Trimestre 7 | Lección 1 | Formación Espiritual 5

3. Respuesta: Discute cómo crear conciencia sobre las situaciones

Si eres cristiano, quizás enfrentes la persecución. Algunos de ustedes quizás ya la han

Si utilizas el Cartel del Versículo para Memorizar, muéstralo a los estudiantes.

Si tienes tiempo, comparte esta canción con los estudiantes:

Trimestre 7 | Lección 1 | Formación Espiritual 7

1. Conexión: Escuchar una historia sobre la persecución.

3. Respuesta: Entregarle a Dios las lágrimas de la persecución.

Devocional del maestro

1 Trimestre 7 | Lección 2 | Formación Espiritual

Trimestre 7 | Lección 2 | Formación Espiritual 2

Opcional: Si es posible, comparte la imagen de La Biblia en Acción

• ¿Cómo crees que se sintió Esteban cuando fue arrestado?

Opcional: Si es posible, comparte la imagen de La Biblia en Acción.

• ¿Qué hubieras hecho tú en el lugar de Esteban?

• ¿De qué manera respondió Esteban a la persecución?

Llevé mis problemas al Señor; clamé a él, y respondió a mi oración.

• ¿Por qué crees que debemos orar por nuestros perseguidores?

Trimestre 7 | Lección 2 | Formación Espiritual 4

3. Respuesta: Entregarle a Dios las lágrimas de la persecución.

Si utilizas el Cartel del Versículo para Memorizar, muéstralo a los estudiantes.

¿Has visto, escuchado o experimentado persecución? ¿Cómo te sentiste? Mientras piensas

Si tienes tiempo, comparte esta canción con los estudiantes:

Trimestre 7 | Lección 2 | Formación Espiritual 6

1. Conexión: Realizar un juego para entender que todos están conectados.

Devocional del maestro

Nos cansamos trabajando con nuestras manos para ganarnos la vida.

1 Trimestre 7 | Lección 3 | Formación Espiritual

Dales 3 o 4 minutos para hacer esto.

Trimestre 7 | Lección 3 | Formación Espiritual 2

2. Enseñanza: Aprender sobre cómo ayudar a los perseguidos

• ¿Qué le sucedió a Saulo en el camino?

3 Ayudando a los perseguidos

Acuérdense de los presos, como si ustedes fueran sus compañeros de cárcel,

Porque tú has sido, en su angustia, un baluarte para el desvalido,

Trimestre 7 | Lección 3 | Formación Espiritual 4

Consejo para el maestro: Ayuda a los estudiantes a comprender que la aceptación no

3. Respuesta: Hacer una actividad para entender cómo apoyar a

5 Ayudando a los perseguidos

3. Respuesta: Discute cómo crear conciencia sobre las situaciones de persecución

3. Respuesta: Crear canciones o poemas sobre la esperanza en Dios en tiempos de