Genetica
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“MEMORIA DE ACTIVIDADES”
LPYN-N9 124809
“JUEGO”
Lejos de ser tan solo un pasatiempo, el juego es una actividad fundamental para
el desarrollo de los niños. Se vincula con el apego, las relaciones con los pares y
el aprendizaje de habilidades. Como en otras actividades cotidianas, el juego va
evolucionando conforme el niño o niña crece. Jugar tiene muchos beneficios, los
niños aprenden a aprender, a pensar, a recordar y a resolver problemas. Les da
la oportunidad de comprobar y experimentar sus creencias sobre el mundo. Los
niños aumentan sus habilidades de resolución de problemas a travé s de juegos,
Piaget plantea que el juego es pura asimilación y sostiene que el individuo
relaciona lo que capta con sus experiencias previas y lo adapta a sus
necesidades. Del mismo modo, se afirma que a través del juego el niño construye
y desarrolla las sucesivas estructuras mentales.
Para jugar a la búsqueda del tesoro con niños, puedes seguir estas instrucciones:
Elegir un tema: Puedes elegir un tema para el juego, como piratas, princesas,
animales salvajes, dibujos animados, o temas educativos.
Crear un hilo conductor: Crea una historia en la que los niños deban superar
pruebas para encontrar el tesoro.
Escribir las pistas: Calcula el número de pistas según el tiempo que quieras que
dure el juego.
Dar la primera pista: Una vez que todos los participantes son exploradores, el
organizador da la primera pista
Materiales: El tesoro puede ser un juguete, un dulce o algo que le guste a los
niños. Un organizador es el que piensa el recorrido en casa, elige dónde esconder
el tesoro y da las indicaciones para los retos. Papel y lápiz para escribir las pistas
Sillas musicales
Materiales e instrucciones:
“ESQUEMA CORPORAL”
El esquema corporal es la representación mental que cada persona tiene de su
cuerpo, sus partes, movimientos, y su relación con el espacio y los objetos que
lo rodean. Es fundamental para el aprendizaje, ya que permite coordinar
voluntariamente la mente y el cuerpo, es el conocimiento que adquirimos en la
infancia de nuestro propio cuerpo tanto en estado estático como en movimiento ,
la conciencia que tenemos de las diferentes partes que lo constituyen, su
relación entre ellas y fundamentalmente, su relación con el espacio y los objetos
que nos rodean.
Juego del espejo
Pídele que señale diferentes partes del cuerpo “tócate la nariz” y “muéstrame la
boca” y dale un momento para que lo encuentre por sí solo antes de mostrárselo.
Puede que señale el espejo, en cuyo caso puedes decirle “muéstramelo en tu
cuerpo”. Señala algunas partes de tu cuerpo y comprueba si puede nombrarlas o
señalar las mismas partes en su cuerpo. Desarrollamos habilidades como viso-
espacialidad el niño comienza a entender que los objetos se perciben a diferentes
distancias con relación a él mismo (espacio egocéntrico) o con relación a otros
objetos (espacio alocéntrico) y lenguaje al estar en contacto con una serie de
experiencias que les permiten poseer conocimientos previos.
Materiales e instrucciones:
El clásico juego que les encantan a los más pequeños de edad preescolar, en
donde deberán bailar libremente sin chocar con nadie hasta que termine la
música, entonces deberán parar y quedarse como estatuas, la persona que se
mueva primero pierde. Aquí se trabaja además de control de su cuerpo, ubicación
en el espacio. El juego de las estatuas ayuda a desarrollar varias habilidades,
como favorecer la motricidad gruesa, el planeamiento motor, el equilibrio y la
coordinación, ayuda a comprender órdenes simples, desarrolla la noción de
turnos, inteligencia emociona ayudando a reconocer las emociones de los
compañeros, practica el autocontrol, la estrategia, creatividad, promueve las
relaciones entre los participantes.
“ETAPA SENSORIOMOTRIZ”
Etapa sensoriomotora (0 a 2 años): Los niños interactúan físicamente con el
entorno a través de sus sentidos y acciones motoras. Juegan para satisfacer sus
necesidades centradas en sí mismos. Se observan reflejos innatos, creación de
hábitos y otros.
Etapa preoperacional (2 a 7 años): Son capaces de actuar y hacer juegos de rol.
Pueden ponerse en el lugar de los demás y crear representaciones mentales
simples. En este período destacan las representaciones, los números y la
intuición.
Actividades
Dactilopintura
Pintar con los dedos, pintar sobre papel, hojas de periódico, papel estraza, etc. Y
esto se puede hacer sobre la mesa, sobre el suelo, o colocarlo pegado en la pared
para trabajar sobre plano vertical. Es importante que la superficie que utilicemos
sea grande para que puedan tener amplitud de movimientos. También podemos
aprovechar para pintar con diferentes partes del cuerpo manos, pies, etc. Es
positivo permitir que los peques se manchen si así lo desea n utilizando pinturas
lavables, se lavan con facilidad tanto de la ropa como del cuerpo. Con ello estarás
beneficiando al peque para que desarrolle su capacidad sensorial, su
psicomotricidad, visualice y se familiarice con distintos colores, descubra nuevas
texturas… coordinación ojo-mano, la orientación espacial y la lateralidad .
Aspectos muy importantes para la posterior adquisición de la lectoescritura .
Edad maternal y preescolar.
Consiste en un cesto de mimbre duro (o caja), plano, sin asas y de poca altura,
formado por una rica variedad de objetos cotidianos: objetos de metal (cucharas,
colador), de madera (mortero, cubos geométricos), cartón (rollo papel de cocina,
caja), de goma (mordedores, pelotas) y naturales (naranja, limón, plumas)
escogidos uno a uno para estimular los cinco sentidos del niño y ofrecerle una
gama muy amplia de experiencias sensoriales: vista, oído, gusto, tacto y olfato.
Desarrollo de conexiones neuronales, mejora la coordinación, invita a la
exploración y la interacción con el mundo, impulsa la creatividad y curiosidad.
Esta actividad se puede implementar en lactantes 2 y 3 además de maternal.
“OPERACIONES CONCRETAS”
Las operaciones concretas son una etapa del desarrollo cognitivo que se
caracteriza por la capacidad de agrupar y reagrupar objetos, y de resolver
problemas concretos, el niño que realiza operaciones concretas es capaz de
utilizar principios lógicos para resolver problemas relacionados con el mundo
físico. Por ejemplo, el niño puede comprender los principios de causa y efecto,
tamaño y distancia.
Actividades
Construir torres
Las piezas de lego también pueden enseñar conservación. Construye una gran
torre y luego deja que el niño la divida. Ahora pregúntale: «¿Había más piezas en
la torre construida o en la torre destruida?» desarrollan la habilidad de
comprender que las cualidades de los objetos no cambian, incluso si el objeto se
altera
La fiesta sorpresa
Pídele al niño que piense una fiesta sorpresa para la abuela. Tendrá que pensar
en las comidas favoritas de ella e incluso qué tipo de regalo querría la abuela. Lo
que se busca con esta actividad es salga de su propio círculo egocéntrico.
desarrollan habilidades como el pensamiento lógico, la capacidad de trabajar en
equipo y la comprensión de las relaciones causales entre los eventos. También
son capaces de distinguir entre sus propios pensamientos y los de los demás .
“ESPACIO Y TIEMPO”
Según Jean Piaget, un pionero de la psicología infantil, el espacio y el tiempo son
conceptos que los niños comprenden de manera diferente dependiendo de su
edad, también consideraba que los ambientes de aprendizaje son un proceso en
el que el alumno es el que dirige el aprendizaje, mientras que los demás actores
son facilitadores.
Actividades
Carrera de obstáculos
Hacemos una pista de obstáculos utilizando los objetos que reunimos. Con unos
podemos guiar el recorrido y con otros crear retos que inviten a subir, bajar,
saltar, gatear, arrastrarse, pasar por encima, por debajo, por el lado y esquivar.
También podemos limitar la pista con marcas de tiza o cinta. Incluimos un punto
de partida y uno de llegada con un horario predeterminado. Para niños de
preescolar.
Material e instrucciones:
“NUMERO”
Número es la capacidad que tiene el niño para establecer correspondencias entre
los objetos, agrupar objetos y logra seriar objetos, y para lograr desarrollar estas
capacidades se debe poner en contacto al niño con muchos objetos de su
entorno. Según Piaget, el número es una síntesis de dos tipos de relaciones que
el niño establece entre objetos. Una es el orden y la otra la inclusión jerárquica.
Piaget entendía por orden, la única manera de asegurarnos de no pasar por alto
ningún objeto o de no contar el mismo más de una vez es poniéndolos en orden.
Actividades
Discuta los resultados, ya que pueden haber sido encontrados por ensayo y error
(lo cual es válido) o puede que el estudiante haya elaborado la siguiente
estrategia. Por ejemplo: primero clasificó; luego colocó en orden los tornillos y
también las tuercas y probó si el pequeño va con el pequeño y así sucesivamente.
Permita que los estudiantes descubran por sí mismos la estrategia a seguir.
Pelotas
Cerca de los dos años ya puedes ofrecerle varias pelotas de 2 tamaños distintos
y pedirle al infante que comience una serie grande, luego una pequeña, una
grande, una pequeña y así, sucesivamente. ¡Seguro que luego del primer ejemplo
ya podrá continuar solito!
Actividades
Tenga marcadores, lápices, crayones y papel, pedir al niño crear una obra de arte.
Los niños desarrollan habilidades que los preparan para la escritura a través de
sus juegos habituales, como dibujar, pintar y calcar objetos. Este tipo de juego
ayuda a preparar el cerebro y los músculos para sujetar un lápiz y formar palabras
escritas. Identifique una "silla del autor" especial, ahí es donde el niño puede
sentarse y compartir en voz alta algo que haya dibujado, garabateado o escrito.
¡Escuche con entusiasmo! Así el niño sabrá que los demás quieren conocer sus
pensamientos e ideas.
Escritura multisensorial
Cuando los niños empiecen a aprender las letras, puede practicar su escritura en
papel, en el aire, en la arena o en la nieve o diferentes texturas donde puedan
realizar los trazos. Estas experiencias táctiles los ayudan a sentir la forma y el
movimiento de la letra.
“LENGUAJE”
Según Piaget, el lenguaje se desarrolla a partir de los esquemas mentales que
los niños crean. El lenguaje es la capacidad humana de expresar pensamientos y
sentimientos a través de sonidos articulados, palabras, señas u otros gestos. Es
un sistema de comunicación que se basa en normas compartidas y convenciones
que permiten que los demás lo entiendan.
Actividades
Caras raras. El desarrollo del lenguaje en los niños surge a través de la imitación.
Al poner caras raras para hacer reír a los bebés, les enseñamos las diferencias
entre cara triste, alegre y miedo, entre otras. Aunque aún no saben hablar, así
aprenderán rápidamente a asociar las emociones.
Busco el sonido. Juega a esconderte por algún sitio y haz un sonido fuerte (una
palmada, un tamborazo o simplemente llámalo por su nombre). Te tiene que
encontrar y cuando lo haga grita una palabra de sorpresa.
Adivina lo que oyes. Este juego consiste en decir palabras incompletas. Palabras
a las que les quitamos un trocito y el niño tiene que adivinar la palabra completa.
Ejemplo: AU__BÚS / A___ILLO/ TROM__ETA
Adivina lo que oyes. Este juego consiste en decir palabras incompletas. Palabras
a las que les quitamos un trocito y nuestro hijo tiene que adivinar la palabra
completa. Ejemplo: AU__BÚS / A___ILLO/ TROM__ETA