Cours Espagnol 4ème - Terminal Par Aly BALDE

ALY BALDE
2023
76 442 13 87
CLASES DE español Quatrième y Terminal

COURS d’ESPAGNOL Quatrième et Terminal
ALY BALDE
2023
Este documento es una copia de las clases que yo (Aly BALDE) he asistido en el Colegio (CM
TANKANTO ESCALE) en clase de 4e con la Señora TOUNKARA del año escolar 2011/2012.
Y con el Señor BOIRO del Liceo ALPHA MOLO BALDE DE KOLDA. Es decir, se trata de
la copia de dos niveles: en cuarto grado (4º) de Secundaria con la Señora Tounkara y el
bachillerato en el liceo con el Señor Boiro.
Esto, da a entender que el fondo no me pertenece, como realizador de este documento. Pero la
forma, sí, es mía. Así, la primera parte de este documento está compuesta de todas las clases de
español que he tenido con la Señora Tounkara en el colegio. Y la segunda parte va componiendo
de las clases del Señor Boiro en el Instituto ALPHA MOLO BALDE de KOLDA del último
año (el bachillerato), en el año 2017, año de mi obtención del título de Bachillerato antes de
acudir a la Universidad Gaston Berger de Saint-Louis para el curso del año académico
2017/2018 en el departamento de español.
Queridos lectores y queridas lectoras, este documento no es completo y está muy lejos de ser
perfecto. Ya que somos todos seres imperfectos, hechos de imperfección, así que no vayan a
esperar que este trabajo sea perfecto. Sino mejorado. Para colmo, es muy obvio que ustedes
encuentren fallas, pero hay que entenderlo así.
En efecto, van teniendo ustedes en cada página una imagen de un chico feo que está detrás de
las escrituras, esta imagen es la del realizador de dicho documento y cuyo nombre ya está
mencionado arriba y va a aparecer en los pies de todas las páginas del documento.
No puedo concluir esta parte sin dar las gracias al Todopoderoso y también a los dos Señores
(Señor BOIRO y Señora TOUNKARA). Porque sin ellos, yo no llegaría a hablar español ni
escribir algo en este idioma. Pues, estos dos Señores tienen mi eterno respeto y mi eterna
consideración. Solo les deseo una larga vida llena de Salud, Paz y de Éxito.
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Realizado por/Réalisé paR………… alY…………… BalDE………….../MaRzo/MaRs/2023

Ce document est une copie des cours que j’ai assistés au collège (CM TANKANTO ESCALE)
en classe de 4e avec Señora Tounkara de l’année scolaire 2011/2012. Et ceux assistés au lycée
ALPHA MOLO BALDE DE KOLDA avec Señor Boiro en classe de Terminal de l’année
scolaire 2016/2017. Autrement dit, c’est la copie des deux niveaux d’études : Quatrième (4e) et
Terminal.
Et cela laisse entendre que le fond de ce document ne m’appartient pas, en tant que réalisateur.
Mais la forme est la mienne. Ainsi, la première partie du dit document est composée de tous les
cours d’espagnol que j’ai eu au collège en classe de 4e avec Señora Tounkara. Et la deuxième
partie va se composer de tous les cours du Señor Boiro que j’ai assistés au Lycée en classe de
Terminal en 2017, une année qui a coïncidé avec l’obtention de mon Baccalauréat avant mon
arrivée à l’Université Gaston Berger de Saint-Louis pour le compte de l’année académique
2017/2018 au département d’espagnol.
Chers lecteurs et chères lectrices, ce document n’est pas complet et il est loin d’être parfait.
Puisque nous sommes tous des êtres imparfaits, faits d’imperfection, ainsi donc, il ne faut pas
attendre que ce travail soit parfait. Mais plutôt amélioré. De ce fait, il est très évident que vous
y rencontriez des erreurs, mais essayer de le comprendre ainsi.
En effet, vous allez apercevoir sur chaque page de ce document l’image d’un vilain gars, qui se
cache derrière les écritures et dont le nom est déjà mentionné en haut et va apparaître aussi sur
les pieds de toutes les pages de ce document.
Je ne peux pas conclure cette partie sans rendre grâce au Tout-Puissant et également à mes deux
professeurs d’espagnol (Señor BOIRO et Señora TOUNKARA). Car sans eux, je n’allais pas
en arriver là : parler la langue espagnole et écrire en espagnol. Donc, ces deux professeurs ont
mon éternel respect et mon éternelle considération. Tout ce que je leur souhaite, c’est d’avoir
une longue vie pleine de Santé, Paix et de Réussite.
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Primera Parte: Clases de Español 4e con la Señora TOUNKARA (CM TS)

1
Martes, a veinte de diciembre de dos mil once

……………Ω…………….
I. La Presentación
Fatou: ¿Cómo te llamas?
Abou: Yo me llamo Abou.
Fatou: ¿Quién eres?
Abou: Yo soy un alumno.
Fatou: ¿Dónde vives?
Abou: Vivo en Tankanto.
II. La Salutación
Molo: Buenos días (¡Hola!)
Aliou: Buenos días (¡Hola!)
Molo: ¿Qué tal? (¿Cómo estás?)
Aliou: Muy bien (Estoy bien)
III. Los Días de la Semana

En la semana, tenemos siete (7) días:
Lunes, Martes, Miércoles, Jueves, Viernes, Sábado y Domingo.
IV. Los Meses del Año

Tenemos doce (12) meses en el año:
Enero, Febrero, Marzo, Abril, Mayo, Junio, Julio. Agosto, Septiembre, Octubre, Noviembre y
Diciembre.
V. La Numeración
(0) Cero, (1) Uno, (2) Dos, (3) Tres, (4) Cuatro, (5) Cinco, (6) Seis, (7) Siete, (8) Ocho, (9)
Nueve, (10) Diez, (11) Once, (12) Doce, (13) Trece, (14) Catorce, (15) Quince, (16) Dieciséis,
(17) Diecisiete, (18) Dieciocho, (19) Diecinueve, (20) Veinte, (21) Veintiuno, (22) Veintidós,
(23) Veintitrés, (24) Veinticuatro, (25) Veinticinco, (26) Veintiséis, (27) Veintisiete, (28)
Veintiocho, (29) Veintinueve, (30) Treinta, (31) Treinta y uno, (40) Cuarenta, (41) Cuarenta y
uno, (50) Cincuenta, (51) Cincuenta y uno, (60) Sesenta, (61) Sesenta y uno, (70) Setenta, (71)
Setenta y uno, (80) Ochenta, (81) Ochenta y uno, (90) Noventa, (91) Noventa y uno, (100) Cien,
(101) Ciento uno, (200) Doscientos, (300) Trescientos, (400) Cuatrocientos, (500) Quinientos,

2
(600) Seiscientos, (700) Setecientos, (800) Ochocientos, (900) Novecientos, (1000) Mil,
(2.000) Dos mil, (20.000) Veinte mil, (200.000) Doscientos mil, (400.000) Cuatrocientos mil,
(500.000) Quinientos mil, (1.000.000) Un millón, (5.000.000) Cinco millones, (1.000.000.000)
Mil millones…
Jueves, a veintidós de diciembre de dos mil Once

………………Ω…………….
I. Los Elementos que necesita un Alumno para estudiar
La Regla El Cuaderno El Saco/bolso
La Mochila El Libro El Bolígrafo
El Lápiz Una Goma El Compás
El Escuadro, etc.
II. Los Elementos de la Clase

El Techo La Puerta La ventana El Cubo La Pizarra
El Borrador/La Esponja La Silla La Mesa La Fila
La tiza El Alumno etc.
III. El Alfabeto Español

A……. la a H……. la hache Ñ…….. la eñe U…… la u
B……. la b I……... la i O……... la o V…… la uve
C……. la ce J……... la jota P……… la pe W…... la uve doble
CH….. la che K…….. la ka Q……… la cu X….... la equis
D……. la de L……... la ele R………. la ere Y…… la i griega
E……. la e LL…..... la elle RR…….. la erre Z…… la ceta/zeta
F……. la efe M…….. la eme S………. la ese
G…… la ge N……... la ene T………. la te
Martes, a diez de Enero de dos mil doce

…………………Ω………………….
 Vocabulario:
Texto: El primer día (p6) Horizontes 4e
Un chico = un muchacho

3
Una chica = una muchacha
 Presentación:
Abu: Me llamo Abu, y tú, ¿Cómo te llamas?
Fatu: Yo me llamo Fatu.
Abu: ¿De dónde eres? (¿De dónde vienes?)
Fatu: Soy de Marakissa (Vengo de Marakissa)
Abu: ¿Cuál es tu nacionalidad?
Fatu: Soy senegalesa
Abu: ¿Cuántos años tienes?
Fatu: Tengo quince años.
Guinea, es un país,
España, es un país
Dakar, es la capital de Senegal, es también una ciudad.
Abu, es de Costa de Marfil. Y el habitante de Costa de Marfil es un marfileño.
Un amigo ≠ enemigo
Ciudad ≠ pueblo, campo
Un ciudadano ≠ un campesino
Un, es un artículo indefinido.
 Conjugación: el Presente de Indicativo

Para conjugar los verbos en el presente de indicativo, se toma el radical más (+) las
terminaciones siguientes:
Primero: verbos en ar: o - as - a - amos - áis - an
Segundo: verbos en er: o - es - e - emos - éis - en
Tercero: verbos en ir: o - es - e - imos - ís - en
Aplicación
Hablar (parler) Aprender (apprendre) Vivir (vivre)
Yo - hablo - aprendo - vivo
Tú - hablas - aprendes - vives
ÉL, ella, usted - habla - aprende - vive
Nosotros (as) - hablamos - aprendemos - vivimos
Vosotros (as) - habláis - aprendéis - vivís
Ellos, ellas, ustedes - hablan - aprenden - viven

4
 Gramática: Los Adjetivos Demostrativos

Masculino – Singular Este Ese Aquel
Femenino – Singular Esta Esa Aquella
Masculino – Plural Estos Esos Aquellos
Femenino – Plural Estas Esas Aquellas
Aquí Ahí allí
Ejemplo: Esta chica se llama Bintou y es mi hermana.

Esa chica es mi hermana, se llama Nafi.
Aquel hombre del fondo es mi hermano.
Sábado, a catorce de Enero de dos mil doce

…………………Ω……………….
 Vocabulario: Con el Profesor P8, Horizontes 4e
Abidjan, es la capital de Costa de Marfil.
Tarde ≠ mañana
Chico ≠ chica
Nuevo ≠ anciano, antiguo
Autobús = vehículo
Hasta luego = hasta pronto, hasta mañana
Vivir = habitar, residir, morar
Tener, es un verbo de posesión.
 Gramática: La Negación
Para formar la negación, basta con poner No + Verbo conjugado.
Ejemplo: ¿Vives en Abidjan?
No vivo en Abidjan.
El niño no llora cuando su madre va al mercado.
Los alumnos no escriben la lección.

5
 Los Interrogativos
¿Qué? (quoi ?) ¿De dónde? (d’où ?)
¿Quién/Quienes? (qui ?) ¿Cuándo? (quand ?)
¿Cómo? (comment ?) ¿Cuánto (os/as)? (combien ?)
¿Dónde? (où ?) ¿Cuál/Cuáles? (quel/quels/quels ?)
¿Por dónde? (par où ?) ¿Por qué? (pourquoi ?)
Viernes, a veinte de Enero de dos mil doce

……………………Ω…………………….
Texto: Con los ojos cerrados
Ya que solamente tengo ocho años, voy todos los días a la escuela y aquí empieza la tragedia.
Pues debo levantarme bien temprano porque la escuela está bastante lejos. A eso de las seis de
la mañana empieza Mamá a pelearme para que me levante y ya a las siete estoy sentado en la
cama y frotándome los ojos.
Entonces todo lo tengo que hacer corriendo, correr hasta la escuela y entrar corriendo en la fila
que han tocado el timbre y la maestra está parada en la puerta.
I. Comprensión:
A) Escoge la buena respuesta
1) El que habla en el texto es:
a) Un hombre
b) Un niño *
c) Una mujer
2) ¿A qué hora está sentado el autor?
a) a las ocho
b) a las seis
c) a las siete *
3) El autor llega corriendo a la escuela porque:
a) Está tarde
b) Se levanta bien temprano
c) Su maestra está parada en la puerta *
B) Decir si es verdadero o falso
1) El autor tiene ocho años……….V
2) La mamá pelea al autor porque es la hora……….V

6
3) A las siete, el autor no sabe bastante………..F

4) El autor va a la escuela con bicicleta………..F
II. Expresión Personal
1) ¿A dónde va el personaje del texto?......El personaje del texto va a la escuela.
2) ¿Quién es esta persona?...........Esta persona es un alumno.
3) ¿A qué hora se levanta?............Se levanta a las siete.
III. Ensayo: ¿Qué haces el día de lunes?
 Los verbos irregulares en el presente de indicativo

Ser Estar Ir Venir Tener
Yo – soy - estoy - voy - vengo - tengo
Tú - eres - estás - vas - vienes - tienes
Él, ella, usted - es - está - va - viene - tiene
Nosotros (as) – somos - estamos - vamos - venimos - tenemos
Vosotros (as) - sois - estáis - vais - venís - tenéis
Ellos, ellas, ustedes – son - están - van - vienen - tienen
Oír Dar Querer Salir Ver Caer

- oigo - doy - quiero - salgo - veo - caigo
- oyes - das - quieres - sales - ves - caes
- oye - da - quiere - sale - ve - cae
- oímos - damos - queremos - salimos - vemos - caemos
- oís - dais - queréis - salís - veis - caéis
- oyen - dan - quieren - salen - ven - caen
Hacer Traer Poder Poner

- hago - traigo - puedo - pongo
- haces - traes - puedes - pones
- hace - trae - puede - pone
- hacemos - traemos - podemos - ponemos
- hacéis - traéis - podéis - ponéis
- hacen - traen - pueden - ponen
Jueves, a veintiséis de Enero de dos mil doce

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………………………Ω………………………
 Vocabulario: texto, en el aula, horizontes 4e, p10
Aula = es una sala de clase.
Cuéntame = es un enclisis, = explicar
Estar contento (a) = ser feliz
Al lado de ≠ lejos de
Estar sentado ≠ estar de pie
Sentarse ≠ levantarse
Simpático, es un adjetivo calificativo.
Una persona simpática, es la que no tiene problema con los demás.
Joven ≠ adulto, anciano
Anciano = abuelo, viejo
Nada = ningún (o)
Delante de ≠ detrás de
 Gramática: el Superlativo absoluto

Se forma por: tomar muy + adjetivo y transformarlo en adjetivo + ísimo(s) / ísima(s)…
Ejemplo: Foussenou está muy contento…. = Foussenou está contentísimo.
Las mujeres son muy guapas….. = las mujeres son guapísimas.
Jueves, a dos de Febrero de dos mil doce

……………………Ω…………………….
 Las Modificaciones Ortográficas:
muy feliz = felicísimo
muy largo = larguísimo
muy simpático = simpatiquísimo
muy joven = jovencísimo
muy débil = debilísimo
 El Empleo de Ser y Estar

1) Ser
Se emplea ser cuando se expresa:
- Un nombre o un adjetivo:
Ejemplo: Es un chica

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El profesor es simpático.
- El origen, la definición, la característica, la profesión, etcétera.
Ejemplo: Esta chica es de Kolda (origen)
Los chicos son alumnos (definición)
Mi hermano es muy bonito (característica)
- La hora,…..Ejemplo: Son las seis y madia (18:30)
Es la una menos dos (12:58)
2) Estar
Se emplea estar para expresar:
- El estado, la situación, la circunstancia, la manera de los seres y las cosas….
- Con un nombre que introduce un complemento circunstancial de: lugar, fecha o tiempo,
manera, etc:
Ejemplo: Está en el colegio (lugar)
Estamos hoy a dos de febrero de 2012 (fecha)
- Con un adjetivo que introduce el estado de salud donde está alguien o algo:
Ejemplo: la naranja está madura.
Mi hermana está triste hoy.
Mamá está muy guapa con su nuevo peinado.
- Con un participio pasivo;
Ejemplo: el cuarto está divido en dos partes.
Nafi está sentado en la primera fila.
Martes, a siete de Febrero de dos mil doce

……………………Ω…………………...
 Gramática: la Idea de Duración
Se forma la duración por: Estar + Gerundio del Verbo
Ejemplo: Mi hermana está corriendo en el patio de la escuela.
Estoy explicando la lección.
Los alumnos están haciendo la clase de inglés.
Están dando vuelta al mundo.
 La Formación del Gerundio

Verbos en ar = ando ejemplo: hablar = hablando, bailar = bailando, etc.
Verbos en er e ir = iendo ejemplo: comer = comiendo, vivir = viviendo, etc.

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 Los Verbos Irregulares en el Gerundio

Poder = pudiendo Decir = diciendo Dormir = durmiendo
Pedir = pidiendo Sentir = sintiendo Venir = viniendo
Reír = riendo Morir = muriendo
 La Modificación de la vocal “i” en “y”

Caer = cayendo Concluir = concluyendo Ir = yendo
Leer = leyendo Oír = oyendo Traer = trayendo
 Conjugación: el imperfecto de indicativo

Formación: verbos en ar: radical + las terminaciones siguiente:
aba – abas – aba – ábamos – abais – aban
verbos en er e ir: radical + las terminaciones siguientes:
ía – ías – ía – íamos – íais – ían
Hablar Comer Salir
Yo - hablaba - comía - salía
Tú - hablabas - comías - salías
Él, ella, usted - hablaba - comía - salía
Nosotros - hablábamos - comíamos - salíamos
Vosotros - hablabais - comíais - salíais
Ellos, ellas, ustedes - hablaban - comían - salían
 Los Verbos Irregulares

Ir Ser Ver
-iba - era - veía
- ibas - eras - veías
- iba - era - veía
- íbamos - éramos - veíamos
- ibais - erais - veíais
- iban - eran - veían

10
Martes, a veintiocho de Febrero de dos mil doce

……………………Ω……………………
Texto: mi familia (Horizontes 4e, p. 20)
Título: desde al principio hasta cincuenta años
Vocabulario:
La familia: en una familia tenemos el padre, la madre y los niños o hijos, y aquí estamos en la
familia de Zongo.
Principio ≠ fin/final
Una ciudad: Kolda es una ciudad.
Un padre ≠ una madre
50 años: es la edad del padre de Nikiena.
Una fábrica: es el lugar donde trabajan los obreros
Un obrero: es una persona que trabaja en una fábrica, por ejemplo, en la SONACOS, tenemos
a los obreros que reúnen los cacahuetes.
Quedarse ≠ salir
Cuidar = ocuparse
Una madre cariñosa: es una madre afectuosa.
Alto ≠ bajo o corto
Listo = inteligente
Guapa = bella, hermosa, bonita
Feliz = contento
Resumen del Texto:
La persona que habla en el texto es (se llama) Nikiena Zongo. Es un alumno del colegio de la
ciudad. Él, hace la presentación de su familia. Nos dice que su padre se llama Boukary y su
madre, Ouma, tiene dos hermanos: el mayor se llama Hamidou y el menor, Salifou, y que
tiene una sola hermanita que se llama Sita.
 Gramática: los comparativos

Tenemos tres (3) comparativos regulares en español:
1) El Comparativo de Superioridad
Se forma: Más + Adjetivo + Que
Ejemplo: Nafi es más inteligente que su hermana.
2) El Comparativo de Igualdad
Se forma: Tan + Adjetivo + Como

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Ejemplo: Rama es tan guapa como su madre.

3) El Comparativo de Inferioridad
Se forma: Menos + adjetivo + Que
Ejemplo: La clase sexta (6ª) es menos sucia que la de la cuarta (4ª).
4) Los Comparativos Irregulares
Grande = mayor Pequeño = menor Bueno = mejor Malo = peor
 El Empleo de las Preposiciones

La preposición es una palabra de enlace que se antepone a un sustantivo para convertirlo en
complemento. Las más usadas son: a, de, en, por, para, con…
1. A
De manera general, la preposición a expresa un destino y un movimiento en el tiempo y en el
espacio para llamar a alguien.
Ejemplo: Voy a casa.
Llego más a Kolda.
2) En
La preposición en expresa un lugar sin movimiento.
Ejemplo: Mi hermana vive en un hotel.
Estamos en un mes de marzo.
3) De
La preposición de expresa:
- Un alejamiento,………………..ejemplo: Huir de un peligro.
- Un material,…………………...ejemplo: Es una mesa de madera.
- Una posesión,…………………...ejemplo: El bolígrafo es de Aliou.
4) Con
La preposición con expresa:
- Un acompañamiento,…………..ejemplo: Me gusta el café con leche.
- Un instrumento,………………..ejemplo: Yo le maté con mi cuchillo.
5) Por
La preposición por expresa:
- La causa,……………………….ejemplo: Luchar por la libertad.
- El sentimiento,…………………ejemplo: Es apreciado por su honradez.
6) Para
La preposición para expresa la meta:

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Ejemplo: Hay que trabajar para aprobar.
Jueves, a ocho de Marzo de dos mil doce

…………………Ω………………….
Texto: En un día (Horizontes 4e, p 26)
Vocabulario
Poder: es un verbo de diptongo (“o < ue”)………….. puedo, puedes, pueden, etc.
Contar: es también un verbo que se diptonga (“o < ue”)…… cuento, cuentan, etc.
Contar = explicar
Despertarse ≠ acostarse, dormir
Bastante temprano = al amanecer
Ducharse = bañarse, lavarse
Desayunar: tomar la comida de la mañana.
El desayuno: desayunar (8h-10h)
almorzar (12h-16h)
cenar (20h-22h)
Estar listo = terminar las preocupaciones (estar disponible).
Un taxi colectivo: es un taxi que lleva más de tres alumnos.
Comenzar = empezar
Las clases: en nuestro colegio, tenemos muchas clases: clases de español, de inglés, de historia
y geografía, de matemáticas, etc.
Clase = asignatura
Descansar ≠ cansar
Un rato = un momento
Acabar = terminar
Volver a = regresar a, dar vuelta a……..
Mediodía = a las doce
Barato ≠ caro; ejemplo: El plato de arroz con pescado es muy barato.
El plato de arroz con carne es muy caro.
Deberes = tareas, quehaceres, trabajos…
Levantarse ≠ sentarse
Levantarse = ponerse de pie

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 Los Sustantivos
I) El Género
Hay dos géneros: el masculino y el femenino.
- Toda palabra terminada por “o” es de género masculino, excepto: mano, foto, etc.
- La formación de femenino se hace con la letra “a” al fin de una palabra terminada por “o, e”.
Ejemplo: el abuelo……….. la abuela
el sirviente………. la sirvienta
- Algunos exceptos: el/la mar, el/la internet, etc.
- Se aumenta a para las palabras terminadas por una consonante:
Ejemplo: el director…………..la directora
el señor…………….la señora
el león……………...la leona
- Para los adjetivos que indican la nacionalidad, tenemos:
Ejemplo: un francés……………una francesa
un senegalés…………una senegalesa
un español……………una española
- Para los adjetivos terminados por ón, or.
Ejemplo: un ladrón…………….una ladrona
un conductor………...una conductora
Excepto: mayor, mejor, menor, peor, superior, inferior, interior, exterior, etc., estos adjetivos
no se cambian (tienen una forma única).
II) El Número
Tenemos dos números: el singular y el plural.
Toda palabra terminada por 0, e, a es de número singular. Para los sustantivos terminados por
una vocal excepto la vocal “i” acentuada, se añade una “s”.
Ejemplo: la casa………………..las casas
el café………………..los cafés
la metrópoli………….las metrópolis
-Si el sustantivo (la palabra) está terminado/a por una consonante, excepto “s, x”; se aumenta
“es”…………. Ejemplo: la vez………………..las veces
el rincón…………….los rincones
el rey………………..los reyes
- Cuando el sustantivo está terminado por una x, s; hay dos casos. Si la última sílaba está
acentuada, se añade “es”, si no la palabra está invariable (no se cambia).

14
Ejemplo: el gas……………..las gases

la crisis…………...las crisis (invariable)
 La Simultaneidad
Formación: Cuando + verbo conjugado o Al + infinitivo del verbo.
Ejemplo: Cuando vuelvo a casa, saludo a mi familia = Al volver a casa, saludo a…........
Al entrar el profe, los alumnos se levantan = Cuando entra el profe, los alumnos…
 La Noción de la Hora
01:00 = Es la una y punto 03:45 = Son las cuatro menos cuarto
12:30 = Son las doce y media 10:10 = Son las diez y diez minutos
12:15 = Son las doce y cuarto 02:35 = Son las dos y treinta y cinco
08:05 = Son las ocho y cinco minutos 11:40 = Son las once y cuarenta
Jueves, a quince de Marzo de dos mil doce

……………………Ω…………………….
Conjugación: El Pretérito Indefinido
El pretérito indefinido se forma: Radical + las terminaciones siguientes:
- Verbos en ar: é – aste – ó – amos – asteis – aron
- Verbos en er/ir: í (i) – iste – ió (io) – imos – isteis – ieron
Los verbos regulares:
Hablar Comer Escribir
- hablé - comí - escribí
- hablaste - comiste - escribiste
- habló - comió - escribió
- hablamos - comimos - escribimos
- hablasteis - comisteis - escribisteis
- hablaron - comieron - escribieron
Los verbos irregulares:
Andar Caber Dar Decir Estar Haber
- anduve - cupe - di - dije - estuve - hube
- anduviste - cupiste - diste - dijiste - estuviste - hubiste
- anduvo - cupo - dio - dijo - estuvo - hubo
- anduvimos - cupimos - dimos - dijimos - estuvimos - hubimos

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- anduvisteis - cupisteis - disteis - dijisteis - estuvisteis - hubisteis

- anduvieron - cupieron - dieron - dijeron - estuvieron - hubieron
Hacer Ir/Ser Poder Poner Querer

- hice - fui - pude - puse - quise
- hiciste - fuiste - pudiste - pusiste - quisiste
- hizo - fue - pudo - puso - quiso
- hicimos - fuimos - pudimos - pusimos - quisimos
- hicisteis - fuisteis - pudisteis - pusisteis - quisisteis
- hicieron - fueron - pudieron - pusieron - quisieron
Saber Tener Venir Traer

- supe - tuve - vine - traje
- supiste - tuviste - viniste - trajiste
- supo - tuvo - vino - trajo
- supimos - tuvimos - vinimos - trajimos
- supisteis - tuvisteis - vinisteis - trajisteis
- supieron - tuvieron - vinieron - trajeron
Martes, a diecisiete de Abril de dos mil doce

………………………Ω……………………..
Texto: Para ir a mi casa (sacado de Horizontes 4e)
Vocabulario
Medina: es un barrio popular de Dakar.
Una parada: es el lugar donde tomamos el autobús.
Derecha ≠ izquierda
Una avenida: es una calle muy grande.
Coger: (presente de indicativo): cojo – coges – coge – cogemos – cogéis – cogen
Jueves, a diecinueve de Abril de dos mil doce

………………………Ω………………………
 La Idea de Repetición
Se forma: Volver a + infinitivo o bien Verbo conjugado + de nuevo/otra vez.
Ejemplo: Los niños vuelven a jugar al fútbol.

16
Los niños juegan de nuevo al fútbol.

Los niños juegan otra vez al fútbol.
 La Idea de Continuación
Se forma: Continuar + Gerundio del verbo o bien Seguir + Gerundio del verbo.
Ejemplo: Las chicas continúan bailando la música.
Las chicas siguen bailando la música.
 La Idea de Progresión
Se forma: Ir + Gerundio del verbo o bien Verbo conjugado + poco a poco.
Verbo conjugado + lentamente/progresivamente.
Ejemplo: El profesor va explicando la lección a sus alumnos.
El profesor explica poco a poco la lección a sus alumnos.
El profesor explica lentamente/progresivamente la lección…
 La Idea de Costumbre
Se forma: Soler (ue) + infinitivo del verbo
Tener por costumbre de + infinitivo del verbo
Acostumbrarse + infinitivo del verbo
Estar acostumbrado a + infinitivo del verbo
Ejemplo: Mi hermana suele ir al mercado a las 10h.
Mi hermana tiene por costumbre de ir al mercado a las 10h.
Mi hermana se acostumbra ir al mercado a las 10h.
Mi hermana está acostumbrada a ir al mercado a las 10h.
Jueves, a tres de Mayo de dos mil doce

……………………Ω………………….
Texto: Mi amiguito (sacado de Horizontes 4e p31)
Vocabulario:
Mi amiguito: es un pequeño amigo.
Amiguito: es el diminutivo de amigo con el sufijo “ito”
Un amigo ≠ un enemigo
Pequeño ≠ grande
Bueno ≠ malo
Tierno = afectuoso/sensible

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Hijo ≠ hija
Antipático ≠ simpático
Tener razón = estar en lo cierto
Todavía = aún
Último = definitivo
Juntos = unidos
Un almacén: es una gran tienda donde se vende arroz, leche, etc.
 Conjugación
Los verbos en ocer – ucir – acer – ecer, en la primera persona singular del presente de indicativo
y en todas las personas en el presente del subjuntivo, la “C = Zc “:
Conducir = Conduzco (yo) Placer = plazco (yo) Envejecer = envejezco (yo)
En el Presente del Subjuntivo
Conducir Placer Envejecer
Yo - conduzca - plazca - envejezca
Tú - conduzcas - plazcas - envejezcas
Él, ella, usted - conduzca - plazca - envejezca
Nosotros (as) - conduzcamos - plazcamos - envejezcamos
Vosotros (as) - conduzcáis - plazcáis - envejezcáis
Ellos, ellas, ustedes - conduzcan - plazcan - envejezcan
Martes, a veintinueve de Mayo de dos mil doce

………………………Ω………………………
Conjugación; El Futuro y el Presente del Subjuntivo
I) El Futuro
El futuro se forma con el infinitivo del verbo más (+) las terminaciones siguientes:
[ é – ás – á – emos – éis – án ]
Los verbos regulares:
Hablar Comer Dormir
- hablaré - comeré - dormiré
- hablarás - comerás - dormirás
- hablará - comerá - dormirá
- hablaremos - comeremos - dormiremos
- hablaréis - comeréis - dormiréis
- hablarán - comerán - dormirán

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Los verbos irregulares:

Caber Decir Haber Hacer Poder Poner
- cabré - diré - habré - haré - podré - pondré
- cabrás - dirás - habrás - harás - podrás - pondrás
- cabrá - dirá - habrá - hará - podrá - pondrá
- cabremos - diremos - habremos - haremos - podremos - pondremos
- cabréis - diréis - habréis - haréis - podréis - pondréis
- cabrán - dirán - habrán - harán - podrán - pondrán
Querer Saber Salir Tener Valer Venir

- querré - sabré - saldré - tendré - valdré - vendré
- querrás - sabrás - saldrás - tendrás - valdrás - vendrás
- querrá - sabrá - saldrá - tendrá - valdrá - vendrá
- querremos - sabremos - saldremos - tendremos - valdremos - vendremos
- querréis - sabréis - saldréis - tendréis - valdréis - vendréis
- querrán - sabrán - saldrán - tendrán - valdrán - vendrán
II) El Presente del Subjuntivo

Se conjuga el presente del subjuntivo tomando el radical + las terminaciones siguientes:
- Verbos en ar: e – es – e – emos – éis – en
- Verbos en er/ir: a – as – a – amos – áis – an
Para los verbos Regulares:
Cantar Aprender Escribir
- cante - aprenda - escriba
- cantes - aprendas - escribas
- cante - aprenda - escriba
- cantemos - aprendamos - escribamos
- cantéis - aprendáis - escribáis
- canten - aprendan - escriban
Para los verbos irregulares:

Caber Dar Estar Ir Haber Saber
- quepa - dé - esté - vaya - haya - sepa

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- quepas - des - estés - vayas - hayas - sepas

- quepa - dé - esté - vaya - haya - sepa
- quepamos - demos - estemos - vayamos - hayamos - sepamos
- quepáis - deis - estéis - vayáis - hayáis - sepáis
- quepan - den - estén - vayan - hayan - sepa
Ser Ver Oír Caer Decir Hacer

- sea - vea - oiga - caiga - diga - haga
- seas - veas - oigas - caigas - digas - hagas
- sea - vea - oiga - caiga - diga - haga
- seamos - veamos - oigamos - caigamos - digamos - hagamos
- seáis - veáis - oigáis - caigáis - digáis - hagáis
- sean - vean - oigan - caigan - digan - hagan
Salir Tener Traer Valer Venir

- salga - tenga - traiga - valga - venga
- salgas - tengas - traigas - valgas - vengas
- salga - tenga - traiga - valga - venga
- salgamos - tengamos - traigamos - valgamos - vengamos
- salgáis - tengáis - traigáis - valgáis - vengáis
- salgan - tengan - traigan - valgan - vengan
Martes, a cinco de Junio de dos mil doce

……………………Ω……………………
Gramática: la obligación personal
Se forma la obligación personal por:
Haber de/tener que/deber + infinitivo del verbo
O bien Es necesario/es preciso/es menester/hace falta + que + el verbo en el presente
del subjuntivo
Ejemplo: He de alcanzar mis objetivos……Hace falta que alcance mis objetivos.
Tengo que pagar mis deudas…....Es necesario que pague mis deudas.
Debemos llevar acabado este proyecto…..Es preciso que llevemos acabado….
Martes, a doce de Junio de dos mil doce

20
……………………Ω…………………...
Conjugación: el Imperativo
Se forma el imperativo tomando el Radical del verbo + las terminaciones siguientes:
Las Personas Verbos en AR Verbos en ER Verbos en IR
- Tú -a -e -e
- Él, ella, usted -e -a -a
- Nosotros (as) - emos - amos - amos
- Vosotros (as) - ad - ed - id
- Ellos, ellas, ustedes - en - an - an
Los Verbos Regulares:
Hablar Comer Dormir
- habla - come - duerme
- hable - coma - duerma
- hablemos - comamos - durmamos
- hablad - comed - dormid
- hablen - coman - duerman
Los Verbos Irregulares:
Venir Salir Tener Ir Poner Hacer
- ven - sal - ten - ve - pon - haz
- venga - salga - tenga - vaya - ponga - haga
- vengamos - salgamos - tengamos - vayamos - pongamos - hagamos
- venid - salid - tened - id - poned - haced
- vengan - salgan - tengan - vayan - pongan - hagan
Decir Caber Dar Valer Abrir Ser

- di - cabe - da - val - abre - sé
- diga - quepa - dé - valga - abra - sea
- digamos - quepamos - demos - valgamos - abramos - seamos
- decid - cabed - dad - valed - abrid - sed
- digan - quepan - den - valgan - abran - sean
Estar Ver Saber

- está - ve - sabe
- esté - vea - sepa

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- estemos - veamos - sepamos

- estad - ved - sabed
- estén - vean - sepan
Jueves, a catorce de Junio de dos mil doce

.…………………Ω…………………..
Gramática: La Orden y la Defensa
1) La Orden
Se forma la orden con el imperativo positivo.
Ejemplos: - Venga usted.
- Salgamos de la clase.
- Vámonos.
- ¡Cállate!
- ¡Dámelo!
- ¡Dígame!
2) La Defensa
Se forma la defensa por: No + Presente del Subjuntivo o con el imperativo negativo.
Ejemplos: - No venga usted.
- No salgamos.
- No nos vayamos.
- ¡No te calles!
- ¡No me lo des!
- ¡No me lo diga!
.………………Ω………………..
 Gramática: La Voz Pasiva
Formación: la voz pasiva en español se forma con el verbo ser conjugado en el mismo tiempo
que el verbo de la voz activa más (+) el participio pasado del verbo de la voz activa y más (+)
la preposición por: Ser + Participio Pasado + Por
Ejemplos: - El profesor explica la lección (tiempo = presente de indicativo)
= La lección es explicada por el profesor.
- El profesor explicaba la lección (tiempo = imperfecto)
= La lección era explicada por el profesor.
- El profesor ha explicado la lección (tiempo = pretérito perfecto compuesto)

22
= La lección ha sido explicada por el profesor.

- El profesor explicó la lección (tiempo = pretérito indefinido)
= La lección fue explicada por el profesor.
……………………………………………Fin……………………………………………….
 Ejercicios y distracción
Los pronombres personales: yo – tú – él – ella – usted – nosotros (as) – vosotros (as) – ellos
- ellas – ustedes
Los pronombres reflexivos: me – te – se – nos – os – se
Poema: la Plaza Poema: la gallina napolitana

- la plaza tiene una torre - la gallina napolitana
- la torre tiene un balcón - pone un huevo,
- el balcón tiene una dama - dos huevos,
- la dama tiene una flor banca. - tres huevos,
- cuatro huevos,
- cinco huevos,
- seis huevos,
- y siete huevos en la semana.
Poema de la Semana Canción: el Negrito
- el lunes voy al cine - duerme, duerme, negrito,
- el martes hago pasteles - que tu mamá está en el campo, negrito (x2)
- el miércoles como ciruelas - te va a traer codornices para ti
- el jueves estoy contento - te va a traer rica fruta para ti
- el viernes corro - te va a traer carne de cerdo para ti
- el sábado estoy en casa - te va a traer muchas cosas para ti
. y el domingo voy al cine. - y si el negrito no se duerme,
- viene el diablo blanco, y ¡zas!
- le come la patita checapumba
- checapumba pumba checapum...

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Segunda Parte: el Programa de Terminal con el Señor BOIRO (LAMB KOLDA)
I) España
1- La Picaresca
2- La Guerra Civil de España (1936-1939)
3- Autonomismo y Separatismo
4- La España de 1975 hasta hoy en día
II) América Latina
1- Opresión y Liberación
2- Problemas Contemporáneos en la América Latina
3- Poesía Latinoamericana

24
Jueves, a tres de Noviembre de dos mil dieciséis

………………………Ω……………………….
Gramática: Los empleos del Subjuntivo
En español, el subjuntivo expresa la participación subjetiva del hablante. Es el modo de la
irrealidad frente al indicativo que expresa la realidad. Así, se usa el subjuntivo en las
subordinadas que expresan:
- La obligación personal: después de: es necesario que, es preciso que, hace falta que, es
menester que, etc.
- La finalidad, después de: para que, a fin de que……
- El consejo, con: aconsejar que, recomendar que, pedir que, etc.
- El deseo, con: desear que, esperar que, ojalá……
- La voluntad, con: querer que, preferir que, mandar que, decir que, impedir que, prohibir
que, etc.
- La opinión, con: no crear que, no pensar que, o con las expresiones impersonales de opinión
como es posible que, es normal que, es curioso que, parece normal que, etc.
- El sentimiento, con: gustar que, sorprender que, temer que, deplorar que……
- Una hipótesis, después de: acaso, quizá (s), tal vez, acaso de que, a condición de que, etc.
- Un hecho hipotético, conseguido después de: aunque, aun cuando, a pesar de que, por más
que, por mucho que, por muy que.......
- Una acción incierta y eventual: en cualquier subordinada, en las relativas y en las de tiempo.
- Después de: como si, igual que si, lo mismo que si, cual si, por si, tenemos siempre el
imperfecto del subjuntivo.

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Cuadro de Concordancia de los Tiempos
Oración Principal Oración Subordinada

- Modo Indicativo - Modo Subjuntivo
- Presente (1)
- Futuro (2)
- Pretérito Perfecto (3)
Presente del Subjuntivo
- Pretérito Indefinido (3)
- imperativo
[Tiempos del Presente]
- Imperfecto (1)
- Pretérito Indefinido
- Condicional (2) Imperfecto del Subjuntivo
- Plus-cuam Perfecto (3)
[Tiempos del Pasado]

NB:
- Si el verbo de la oración principal está en el presente, el verbo de la oración subordinada
está en presente de subjuntivo.
Ejemplo: Yo quiero que vengas con tu amigo.
- Si el verbo de la oración principal está en el pasado, el verbo de la oración subordinada está
en imperfecto del subjuntivo.
Ejemplo: Yo quería que vinieras con tu amigo.
 Ejercicio de Consolidación
Pon el verbo entre paréntesis en su tiempo adecuado:
1) Os aconsejo que (comenzar) el trabajo por la mañana…. (comencéis)
2) Hacía falta que los candidatos (competir)……….. (compitieran)
3) No era normal que los niños (pedir) limosna por las calles…….. (pidieran)
4) Quizás él nos (dar) una propina………….. (dé)
5) No creemos que el director (hacer) un esfuerzo……….. (haga)
6) Les ordenó que (advertir) a todos los alumnos………… (advirtieran)
7) Prefería que el jefe (conducir) la delegación…………... (condujera)
8) No te (volver) tú…………. (vuelvas)

26
9) Teme que la policía (satisfacer) a la población…………. (satisfaga)

10) Aunque (detener) la verdad, nadie le apoyará…………... (detenga)
11) Cuando (saber) la verdad, nunca lo dirá a nadie…………. (sepa)
12) Me trata como si me (dar) de comer cada día…………… (diera)
Jueves, a diez de Noviembre de dos mil dieciséis

………………………Ω………………………
Gramática: El Futuro en la Subordinada
En español, el futuro en las subordinadas temporales, relativas siempre presenta un aspecto
eventual. Así, el futuro en la subordinada vuelve presente de subjuntivo.
Ejemplo: - Cuando lleguen las vacaciones, descansaré.
Pon las frases siguientes en el futuro:
1) Cuando toca la campana, podemos ir de recreo.
= Cuando toque la campana, podremos ir de recreo.
2) Conforme van llegando, te los mando.
= Conforme vayan llegando, te los mandaré.
3) Pasamos al comedor tan pronto como está listo.
= Pasaremos al comedor tan pronto como esté listo.
4) Cuando mis ojos ven, no hay para ellos otra hermosura que la tuya.
= Cuando mis ojos vean, no habrá para ellos otra hermosura que la tuya.
5) Nunca encuentras un rico mendigar mientras la vida dura.
= Nunca encontrarás un rico mendigar mientras la vida dure.
6) Me lo dicen mientras que nunca lo acepta.
= Me lo dirán mientras que nunca lo acepte.
7) Ciertos presidentes pensaban que podían quedarse en el poder como les daban la gana.
= Ciertos presidentes pensarán que puedan quedarse en el poder como les den la gana.
8) En cuanto murió el rey, el pueblo manifestó por las calle.
= En cuanto muera el rey, el pueblo manifestará por las calles.
Viernes, a once de Noviembre de dos mil dieciséis

………………………Ω……………………….
Gramática: La Expresión de la Condición
I) La Condición Realizable

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Generalmente, tenemos el presente de indicativo en la condición y el futuro de indicativo en

la conclusión (en la oración principal).
Ejemplo: - Si vienes a casa, te presentaré a mi padre.
Sin embargo, podemos tener el presente de indicativo en la condición y en la conclusión el
presente de indicativo o el imperativo.
Ejemplo: - Si tengo ejercicios, los hago.
- Si tienes tiempo, dímelo.
II) La Condición Irrealizable
Tenemos dos tipos de condición irrealizable.
a) El Irreal del Presente
En la condición, tenemos el imperfecto de subjuntivo y en la conclusión el condicional simple.
Ejemplo: - Si saliera de mi casa, iría al mercado.
b) El Irreal del Pasado
Tenemos en la condición el plus-cuam perfecto del subjuntivo y en la conclusión el
condicional pasado, o bien el plus-cuam perfecto del subjuntivo.
Ejemplo: - Si hubiera salido de mi casa, habría ido al mercado.
- Si hubiera salido de mi casa, hubiera ido al mercado.
III) Uso del Gerundio
Para expresar la condición irrealizable, también podemos usar el gerundio.
Ejemplo: - Saliendo de mi casa, iría al mercado.
- Habiendo salido de mi casa, habría ido al mercado.
IV) Uso del Infinitivo
También, se puede usar el infinitivo para expresar una condición: el infinitivo es precedido de
la locución caso de o de la preposición de.
Ejemplos: - De salir de mi casa, iría al mercado.
- Caso de dormir temprano, podría ir al mercado.
Nota: si se trata de una frase negativa, se usa generalmente a + infinitivo.
Ejemplo: - A no ser prudente, fracasaría en sus proyectos.
Pon el verbo entre paréntesis en su tiempo correcto:
1) Si estuviera en Kolda, no (poder) hacer el examen…………….(podría)
2) Si usted (preferir) dormir aquí, yo le reservaría un cuarto………….(prefiriera)
3) Le habría acompañado si me (proponer) algo……………..(hubiera propuesto)

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4) Combatiré la violencia si los Senegaleses me (elegir) como presidente…………..(eligen)

5) Si (ser) abogado, hubiera erradicado la pedofilia…………….(hubiera sido)
6) Si estás solo, (tener) cuidado……………. (ten)
7) Si (encontrar) con un viejo por las calles, le ayudaré……………..(encuentro)
8) Como (saber) la verdad, le perdonaré……………..(sepa)
9) Habiendo servido la cena temprano, nosotros no (llegar) con retraso……..(habríamos
llegado)
10) Caso de sentir su presencia, (hacer) sus ejercicios……………..(haría)
Viernes, a veinticinco de Noviembre de dos mil dieciséis

…………………………Ω……………………….
Gramática: De la Voz Pasiva a la Voz Activa
Regla: sujeto + ser conjugado al mismo tiempo que el verbo de la voz activa + el participio
pasado del verbo de la voz activa + por + el complemento de agente.
Ejemplos: - El profesor explica la lección = La lección es explicada por el profesor.
- El profesor explicaba la lección = La lección era explicada por el profe.
- El profesor explicará la lección = La lección será explicada por el profe.
- El profe ha explicado la lección = La lección ha sido explicada por el profe.
- El profe había explicado la lección = La lección había sido explicada por…
NB:
- Hay algunos verbos como poder, deber, soler, con los que se mantiene el verbo ser con su
forma infinitiva a la voz pasiva.
Ejemplos: - El profesor debe explicar la lección = la lección debe ser explicada por…
- El profesor puede explicar la lección = la lección puede ser explicada por…
- El niño suele abrir la puerta = la puerta suele ser abierta por el niño.
- Muy a menudo cuando el sujeto es indefinido, es decir, expresado con la forma reflexiva
(se+ verbo), no tenemos complemento de agente.
Ejemplo: - Se abrirá la puerta del colegio a las tres.
= La puerta del colegio será abierta a las tres.
Pon las frases siguientes en la voz pasiva:
1) Su madre le acompañó hasta la puerta.
= Él fue acompañado por su madre hasta la puerta.

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2) Es necesario que los alumnos corrijan los ejercicios la semana próxima.

= Es necesarios que los ejercicios sean corregidos por los alumnos la semana próxima.
3) Velásquez pintó esos cuadros = Esos cuadros fueron pintados por Velásquez.
4) Los gobiernos deben arreglar el problema del desempleo de los jóvenes en sus países.
= El problema del desempleo de los jóvenes debe ser arreglado por los gobiernos en…
5) Mi programa de tele favorito emite las películas más interesantes.
= Las películas más interesantes son emitidas por mi programa de tele favorito.
6) La policía había tomado decisiones muy severas contra ellos.
= Decisiones muy severas habían sido tomadas por la policía contra ellos.
7) Se construyeron muchas casas para los sin papeles o los indocumentados.
= Muchas casas fueron construidas para los sin papeles.
8) Este equipo de ciclismo podía ganar una medalla de oro.
= Una medalla de oro podía ser ganada por este equipo de ciclismo.
9) En los países en la gente vive en la miseria, la ONU distribuye muchos víveres en las zonas
rurales = En las zonas rurales de los países en que la gente vive en la miseria, muchos víveres
son distribuidos por la ONU.
10) Gran parte de los colegios copiarían rápidamente el nuevo programa.
= El nuevo programa sería copiado rápidamente por gran parte de los colegios.
11) Los huelguistas rompen los cristales con piedras.
= Los cristales son rotos por los huelguistas con piedras.
12) Se instalará el nuevo Director el mes de Enero.
= El nuevo Director será instalado el mes de Enero.
13) Los terroristas del EI (Estado Islámico) mandaban muchas misivas a los gobiernos
occidentales.
= Muchas misivas eran mandadas por los terroristas a los gobiernos occidentales.
Pasa a la voz activa las frases siguientes:
1) El gobierno fue criticado por los sindicatos huelguistas.
= Los sindicatos huelguistas criticaron al gobierno.
2) Ana era acompañada por el mayordomo al mercado.
= El mayordomo acompañaba a Ana al mercado.
3) La reunión podía ser preparada por la secretaria.
= La secretaria podía preparar la reunión.
4) Los resultados del Bac fueron proclamados el mes de julio.
= El mes de julio, se proclamaron los resultados del Bac.

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5) El gordo había sido ganado por los pobres.

= Los pobres habían ganado el gordo.
6) El bandido es herido por la policía durante su huida.
= La policía hiere al bandido durante su huida.
7) Muchos edificios serán destruidos por los bombardeos terroristas.
= Los bombardeos terroristas destruirán muchos edificios.
8) Fue nombrado primer ministro por el presidente de la república.
= El presidente de la república le nombró primer ministro.
9) La mesa es cubierta por mucho polvo.
= Mucho polvo cubre la mesa.
10) Las luces son apagadas por nosotros.
= Nosotros apagamos las luces.
Jueves, a ocho de Diciembre de dos mil dieciséis

……………………Ω…………………….
Actividad: Breve Introducción a la Novela Picaresca
La picaresca es una corriente literaria aparecida en España en el siglo XVI. La Novela
Picaresca pone en escena un mozo de condición muy baja que cuenta su vida aventurera. Por
eso, el género picaresco toma forma de un relato autobiográfico a la primera persona “yo”. El
pícaro, como personaje literario, es un pordiosero (mendigo) a quien le gusta hacer trabajos
humildes para satisfacer su gusto a la pereza y el desprecio del respeto humano.
Marginal y excluido, el pícaro intenta hacerse una plaza en la sociedad poniéndose al servicio
de uno o varios amos (dueños). En cada pícaro, hay un mendigo que duerme, lo que explica que
existe una relación estrecha entre la Novela Picaresca y la mendicidad.
Antes de ser un personaje de ficción, el pícaro fue una realidad triste de la vida cotidiana que
causó muchas preocupaciones en España a los teólogos y los moralistas.
Entre los temas de la Novela Picaresca podemos citar: el hambre, la honra, la decadencia de
la moral pública, la multiplicación de los deseos sociales, el vencimiento de la nobleza, etc.

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Viernes, a dieciséis de Diciembre de dos mil dieciséis

………………………Ω……………………….
Actividad: explicación del texto: Al servicio de un clérigo
El texto titulado “Al servicio de un clérigo” está sacado de la Vida de Lazarillo de Tormes y de
sus fortunas y adversidades, publicado en 1554 de un autor desconocido (anónimo). En el dicho
texto, Lázaro, después de abandonar el ciego (quien era su primer amo) por el maltrato, nos
cuenta su nueva aventura con el clérigo, un hombre religioso muy avaro, su segundo amo; quien
a su vez le mata de hambre.
I) Vocabulario
Un amo = un dueño, un patrón
Un criado = un sirviente
Alejandro Magno = fue un rey de Macedonia.
Un arca = una gran caja (caisse).
Un canastillo = un pequeño canasto o cesto.
Templado (a) = moderado (a)
II) Comprensión del Texto
1) Enumera algunos elementos del texto que muestran que Lázaro está sufriendo con su amo:
Tenemos: - “Su amo le da una cebolla para cuatro días”
- “ahí yo me moría de hambre”
- “yo deseaba mi propia muerte, el narrador habla de sí mismo”
2) ¿Por qué este texto es autobiográfico?, da algunos ejemplos que lo justifican:
- Este texto es autobiográfico porque el “yo” domina en el texto, o sea, el narrador cuenta su
propia vida.
- Justificación: uso de “yo, me, mi”.
3) ¿Cómo puedes calificar la actitud del clérigo para Lázaro?
- El clérigo tiene una mala actitud para Lázaro y también no es digno de un hombre de Dios.
4) ¿Qué piensas de la vida de Lázaro?
- Pensamos que la vida de Lázaro es muy difícil, ya que esta vida puede ser comparada con
un infierno…
III) Competencia Lingüística
1) Reemplaza lo subrayado por su equivalente
a) Lázaro está sufriendo con el clérigo…………….= Lázaro sufre con el clérigo.
b) Después de estar con él tres semanas……………= Tras estar con él tres semanas.
c) Nunca me ha mandado sin decirme algo………...= No me ha mandado nunca sin decir…

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d) No comía bien ni dormía correctamente…………..= Ni comía bien ni dormía correctamente.

e) El clérigo volvió a castigarme………………….= El clérigo me castigó de nuevo/otra vez.
f) El niño duerme……………..= El niño está durmiendo.
2) Expresa la negación en estas frases
a) Cada día le pide a Dios que matase a alguien.
= Cada día no le pida a Dios que no matase a nadie.
b) También yo me separé del clérigo.
= Tampoco yo me separé del clérigo.
c) Yo pienso que el clérigo es un hombre de Dios.
= Yo no pienso que el clérigo sea un hombre de Dios.
3) Pon en presente las frases siguientes
a) Deje al ciego porque era muy avaro y caí con éste que era más avaro todavía.
= Dejo al ciego porque es muy avaro y caigo con este que es más avaro todavía.
b) Cada día pedía a Dios que matase a alguien y en el tiempo que allí estuve, que serían seis
meses, si no se murieron veinte personas.
= Cada día pido a Dios que mate a alguien y en el tiempo que allí estoy, que serán seis meses,
si no se mueren veinte personas.
4) Pasa al estilo indirecto
“¡Toma y devuélvemela!” le ordenó el clérigo.
= El clérigo le ordenó que tomaba y se la devolvía.
= El clérigo le ordenó que tomara y se la devolviera.
IV) Ensayo
Hoy los niños de la calle son un fenómeno en expansión. Di cuáles son sus causas y propón
algunas soluciones para poner fin a esta situación.
Viernes, a trece de Enero de dos mil diecisiete

……………………Ω……………………
Actividad: Breve Introducción a la Guerra Civil de España (1936-1939)
Las intrigas políticas, la crisis, los atentados, las huelgas oscurecieron la vida política de España,
mimaron la autoridad y provocaron el golpe de Estado del 13 de septiembre de 1923, dirigido
por el General Miguel Primo de Rivera. Con un carácter de dictador, se puso al frente de un
directorio militar sustituido más tarde por un directorio civil. Logró restablecer la autoridad y
desarrollar un vasto plan de obras públicas.

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Sin embargo, la oposición a Primo de Rivera era importante y se encontraba principalmente

entre los viejos partidarios políticos, los intelectuales y las grandes compañías extranjeras.
Estas circunstancias motivaron su caída el 20 de Enero de 1930, el 02 de Abril de 1931 unas
elecciones municipales dieron triunfo a los candidatos republicanos y el 04 de Abril de 1932
era proclamada la Segunda República con Niceto Alcalazamora como presidente.
En 1933, los Derechistas obtuvieron la mayoría en las elecciones. Cataluña y Asturias se
sublevaron en 1934. Una coalición Izquierdista “El Frente Popular” subió al poder en 1936
con Manuel Azaña. El asesinato del 13 de julio de 1936 de José Calvo Sotelo, el jefe del
Partido Monárquico de Renovación Española fue la señal de la Guerra Civil.
Así, el General Francisco Franco (1892-1975) al frente del ejército de las Canarias y de los
Marruecos se alzó contra el gobierno republicano y su movimiento fue conocido en diversos
puntos de la Península. Tres años de la cruel Guerra Civil, ensangrentaron el país y condujeron
a la implantación de un Estado cuyo jefe fue el propio General Franco.
…………………Ω…………………
Actividad: explicación del texto: Hambre, miedo y lágrimas en la España del 39
Este texto titulado “Hambre, miedo y lágrimas en la España del 39” de Ramiro Cristóbal, está
sacado de “Cambio 16”, número 965 del 03 de abril de 1989.
Este texto pone de manifiesto algunas consecuencias de la Guerra Civil española (1936-1939)
tanto a nivel social como demográfico.
I) Vocabulario
Una contienda = una batalla, un combate
Un chusco de pan = un pedazo de pan
Una sobra = un resto un de comida
Mutilados = heridos
Una depuración = una eliminación
Devolver = entregar
Un siervo = un esclavo
Harapos = vestidos rotos (haillons -fr)
Un preso = un prisionero/un detenido
Una cárcel = una prisión, una celda
II) Comprensión del Texto
1) Contesta las preguntas siguientes:
a) ¿De qué se trata en el texto?

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Respuesta: en el texto, se pone de manifiesto algunas consecuencias negativas de la Guerra

Civil española.
b) ¿Qué lección se puede sacar en este texto?
Respuesta: en el texto, la lección que se puede sacar es que la guerra puede ocasionar
consecuencias negativas.
c) ¿Por qué se han detenido a Cristiano Pérez y José Gonzales?
Respuesta: se han detenido a Cristiano Pérez y José Gonzales porque Cristiano Pérez era
completamente rojo en todas sus manifestaciones y José G que se jactaba de sus ideas marxistas.
3) Di si es verdadero o falso y justifícate:
a) Las mujeres sufrieron mucho durante la Guerra Civil de España.
Verdadero: “muchas mujeres se prostituyeron por un poco de dinero”
b) Franco era un dictador.
Verdadero: porque se quedó en el poder durante treinta y seis (36) años.
c) Los españoles no emigraron durante la guerra.
Falso: “más o menos de quinientos mil españoles pasaron los pirineos”
III) Competencia Lingüística
1) Di de otra manera lo subrayado
a) La guerra ha terminado. Allí empezó todo.
= La guerra ha finalizado/acabado. Allí comenzó todo.
b) Esos días nunca serán olvidados.
= Esos días no deben de ser nunca olvidados.
c) Pronto hubo que volver al trabajo.
= De repente fue necesario volver al trabajo.
d) En los periódicos aparecen con frecuencia malas noticias.
= En los periódicos aparecen frecuentemente/de manera frecuente malas noticias.
e) Al amanecer, se oirán las descargas.
= Cuando amanezca/amaneciendo, se oirán las descargas.
f) Otros se quedaron en España…….. = Los demás se quedaron en España.
2) Pon en pasado
a) La guerra ha terminado, los presos ven malas cosas.
= La guerra había terminado, los presos veían malas cosas.
b) Al amanecer, oyen las descargas de los pelotones.
= Al amanecer, oían las descargas de los pelotones.

35
3) Pon en presente
a) Allí empezó todo y comenzaron la miseria y la dictadura.
= Allí empieza todo y comienzan la miseria y la dictadura.
b) Mucha gente se vestía muy mal.
= Mucha gente se visten muy mal.
IV) Ensayo
Analiza las causas y consecuencias de las guerras por el mundo.
Viernes, a diez de Marzo de dos mil diecisiete

……………….……Ω………………………
Gramática: del estilo directo al estilo indirecto
Para pasar del estilo directo al estilo indirecto, hace falta tener en cuenta las diferentes
modificaciones que podemos tener tanto a nivel de los tiempos, los modos, los adjetivos, los
pronombres personales, como a nivel de los adverbios de tiempo y de lugar. Así, para una mejor
comprensión, trabajaremos alrededor de tres tipos de frases.
I) La Frase Declarativa
- Si el verbo introductor está en presente (presente de indicativo, pretérito perfecto, futuro), los
tiempos del estilo directo no cambian de tiempo ni de modo al estilo indirecto.
Ejemplo: “Yo soy alumna” dice Ana………… = Ana dice que es alumna.
- Si el verbo introductor está en pasado (imperfecto, pretérito indefinido, condicional, plus
cuam perfecto), los tiempos del estilo directo cambian al estilo indirecto. En este caso el:
Presente de indicativo…………………. = Imperfecto de indicativo
Futuro…………………………………... = Condicional
Pretérito perfecto………………………. = plus cuam perfecto
Pretérito de indefinido…………………. = Pretérito indefinido/Plus cuam perfecto
Presente de subjuntivo………………… = Imperfecto de subjuntivo
Ejemplos: - “Yo soy una alumna” decía Ana.

= Ana decía que era una alumna.
- “Iré a Dakar con mis amigos” había declarado.
= Había declarado que iría a Dakar con sus amigos.
- “Si me ayudas, te doy pasteles” le diría su madre.
= Su madre le diría que si le ayudaba, le daba pasteles.

36
II) La Frase Interrogativa

- Sin interrogativo, tenemos al estilo indirecto: Preguntar + Si + Verbo
Ejemplo: - “¿Tienes ejercicio?” le pregunta.
= Le pregunta si tiene ejercicio.
- Con interrogativo, tendremos al estilo indirecto: Preguntar + el interrogativo + Verbo
Ejemplo: - “¿Dónde estás?” le preguntó.
= Le preguntó dónde estaba.
- Con el interrogativo “que”, tendremos: Preguntar + lo que/qué + Verbo
Ejemplo: - “¿Qué dices?” le pregunta.
= Le pregunta lo que/qué dice.
También tenemos al estilo indirecto: Preguntar + qué + nombre
Ejemplo: - “¿Qué día es hoy?” le pregunta.
= Le pregunta qué día es hoy.
- “Cuando está enfermo, no duerme” dice su madre.
= Su madre dice que cuando está enfermo, no duerme.
III) La Frase Imperativa
Sus verbos introductores son: verbos de ruego, consejo, orden, recomendación, etc.
- Si el verbo introductor está en presente, el imperativo del estilo directo vuelve presente de
subjuntivo al estilo indirecto.
Ejemplo: - “Dame algo” le ordena………….. = Le ordena que le dé algo.
- Si el verbo introductor está en pasado, el imperativo del estilo directo vuelve imperfecto de
subjuntivo al estilo indirecto.
Ejemplo: “Dame agua” le ordenó…………… = Le ordenó que le diera agua.
NB: hay otros cambios.
Este……………………… Ese/aquel
Esta…………………….... Esa/aquella
Aquí……………………... Ahí/allí
Hoy……………………… Ese día/aquel día
Ahora…………………..... Entonces
Ayer……………………... La víspera/el día anterior
Mañana………………….. Al día siguiente

37
Pasa al estilo indirecto las frases siguientes
1) “Sé serio en clase y escucha las recomendaciones que suele dar el profesor” le aconseja su
madre.
= Su madre le aconseja que sea serio en clase y que escuche las recomendaciones que suele
dar el profesor.
2) “¿Sales conmigo y fuiste a la opera ayer?” preguntó José a su amigo.
= José preguntó a su amigo si salía con él y si fue/había ido a la opera la víspera.
3) “¿Qué pensáis hacer ahora si el director no está?” nos había preguntado él.
= Él nos había preguntado lo que/qué pensábamos hacer entonces si el director no estaba.
4) “¿Qué tema vas a proponer a tus alumnos?” quería saber ella.
= Ella quería saber qué tema iba a proponer a sus alumnos.
5) “¡No vengas aquí por la noche!” yo te he dicho
= Yo te he dicho que no vengas aquí por la noche.
6) “¿Cómo te llamas, cuántos años tienes y dónde trabajas?” me pregunta ella.
= Ella me pregunta cómo me llamo, cuántos años tengo y dónde trabajo.
7) “Pensad en servir bien a vuestra patria” les aconsejó.
= Les aconsejó que pensaran en servir bien a su patria.
8) “¿Por qué no me escribes cartas?” le había dicho su mujer.
= Su mujer le había dicho por qué no le escribía cartas.
9) “Comportaos como alumnos y dejéis divertir por algunos holgazanes” les ordenada el
director.
= El director les ordenaba que se comportaran como alumnos y que no dejaran divertir por
algunos holgazanes.
10) “Vete a dormir y no pienses más en este asunto con lo inteligente que eres no puedo aceptar
que te dejes engañar así” le había dicho su madre.
= Su madre le había dicho que se fuera a dormir y que no pensara más en ese asunto con lo
inteligente que era, no podía aceptar que se dejara engañar así.
11) “¡Dejad vuestros bolsos fuera de la clase!” nos ha ordenado.
= Nos ha ordenado que dejemos nuestros bolsos fuera de la clase.
12) “No quiero quedar aquí en esta ciudad” sostenía ella.
= Ella sostenía que no quería quedar allí en aquella ciudad.
13) “Vendremos contigo al mercado” afirmaran ellas.
= Ellas afirmaran que vendrían con él al mercado.

38
Viernes, a veintiuno de Abril de dos mil diecisiete

………………………Ω……………………..
Actividad: Autonomismo y Separatismo en España
Según la Real Academia Española (RAE), la autonomía es la potestad que, dentro de un Estado
puede gozar regiones para regir intereses particulares de su vida interior mediante normas y
órganos de gobiernos propios. En efecto, la entidad autónoma puede darse sus propias leyes sin
que el poder central intervenga. Sin embargo, la autonomía implica limitación de atribuciones
para ser compatible con el principio unitario del Estado.
Por lo contrario, el separatismo es la doctrina política que defiende la separación de algún
territorio para alcanzar (obtener) su independencia. Hay separatismo cuando nace un despierto
anti centralista en la comunidad autónoma.
En 1714, los Borbones hicieron de España un Estado Uniforme y Centralista con una sola
lengua oficial: el castellano. Construyeron así una identidad española desmantelando
institucionalmente las otras identidades: catalana, vasca, valenciana.
Conscientes de la marginalización de su lengua y cultura, empezaron a manifestar sus
particularidades. Fue el comienzo de los Nacionalismos de los cuales se destacan el
Catalanismo y el Vasquismo. El Nacionalismo catalán no pretendía separarse de España,
aspiraba a reemplazar a Castilla opresora por Cataluña. En cuanto al nacionalismo vasco,
costilla en un racismo. Por eso Euskadi debía separarse radicalmente de España.
Jueves, a dieciocho de Mayo de dos mil diecisiete

………………………Ω………………………
Actividad: explicación del texto: 48 horas de terror
Este texto titulado “48 horas de terror” pone de relieve los momentos difíciles de Miguel Ángel
Blanco Garrido, un joven concejal secuestrado por la banda manifiesta ETA (Euskadi Ta
Askatasuna) que nació en 1959 para exigir al reagrupamiento de todos presos que estaban en
las cárceles del País Vasco. Esta petición fue rechazada por el gobierno y por fin después de 48
horas de espera, Miguel fue asesinado.
 Vocabulario
Un terror = un miedo, un asusto, un espanto
Un rescate = el dinero que sirve para la liberación de un rehén (otage).
Animar = alentar
Una zozobra = una inquietud, una intranquilidad
Bilbao = es una ciudad del País Vasco

39
Sumarse = unirse
Aguarda = espera
Fallecer = morir
Suma = unión
Un enlace = final de un suceso
.…………………Ω……………………
Actividad: explicación del texto: La paz es un tesoro
Este texto titulado “La paz es un tesoro” es un discurso del rey Juan Carlos de Borbón
pronunciado durante Las Navidades de 1987. En este discurso el rey llama a todos los españoles
a unirse para mantener la paz y la democracia en la concordia nacional.
 Vocabulario
Emprender = tomar
Sustituir = reemplazar
Ilusión = esperanza
Resuena = resonar, un verbo que se diptonga en “ue”
Amparar = proteger
Convivencia = el hecho de vivir juntos
……………………………………………FIN…………………………………………………

40
UNOS EJERCICIOS
 Los Pronombres Personales

Sujeto COD COI Reflexivos
Yo me me me
Tú te te te
Él, ella, usted lo, la le (lui) se
Nosotros (as) nos nos nos
Vosotros (as) os os os
Ellos, ellas, ustedes los, las les (leur) se
Decimos de otra manera lo subrayado

- Una cantidad muy asequible………….. = (asequibilísima)
- Sigue siendo habitual…………………. = (Continúa siendo/todavía/aún)
- Por lo general, soy una persona cariñosa……… = (En general/generalmente)
- Al hacer su diagnóstico, los profesionales de la salud figurarán en……..
= Cuando haga (haciendo) su diagnóstico, los profesionales…….
- La cantidad de jóvenes a los que se les diagnostica depresión…..(a quienes/a los cuales)
- Es necesario entender a la juventud y sus aspiraciones………..(hay que entender……)
- Pese a su corta edad, se impone a…………..(A pesar de…..)
- Y no pueden considerarse la minoría………….(la menor parte)
- Para las Naciones Unidades, los jóvenes son aquellos que…………(según)
- La cultura, la religión e incluso las leyes………………(y hasta/ aun)
- Esta lucha ha de ser una urgencia……………………(debe ser/tiene que ser)
- Ninguna niña o mujer en el mundo debería tener que sufrir.
= No debería tener que sufrir ninguna niña o mujer en el mundo.
- El profesor lleva tres minutos explicando……….= Hace 3 minutos que el profe explica.
- El alumno no hizo ningún esfuerzo………………= Ningún esfuerzo hizo el alumno.
- La ventana que tiene abierta………………………= La ventana que está abierta.
- De verse suspendido en el examen, llorarían…….. Caso de verse suspendido…… llorarían.
- Esos libros son míos……………..= Esos libros son para mí.
- Al salir del coche, divisó a su amigo………….= Cuando salió del coche, divisó a su amigo.
- No tiene amigo alguno en este instituto…………= Ningún tiene amigo en este instituto.
- Los alumnos gritan en el patio, debe de ser el recreo………….(será)

41
- Cuando hubo terminado, le dirigí de nuevo la palabra…………….(otra vez / volví a dirigirle)

- Si no lo hacen, estos súper ricos continuarán…
= como no lo hagan/a no hacerlo/ de no hacerlo.
- Sería suficiente garantizar…………………..= debería de ser suficiente garantizar.
- Los alumnos seguirán disminuyendo………...= Los alumnos continuarán disminuyendo.
- Después de limpiar las manos de su padre……………= Luego de/tras limpiar las manos…
- El joven mostró un par de manos…………………...= El joven mostró dos manos.
- Los moretones en las manos era el precio que tuvo que pagar…….. (hubo de / debió)
- Su oportunidad de conseguir el trabajo era muy alta……………(altísima)
- Las calles de Banjul se fueron poblando……………..(se poblaron poco a poco)
- Al nuevo presidente le ha bastado una gran coalición para obrar el milagro.
= para que obre / a fin de obrar / con el motivo de obrar.
Pon estas frases en el irreal de presente

- “Si la tendencia no se detiene, al menos la mitad de ellos morirán.”
= “Si la tendencia no se detuviera, al menos la mitad de ellos morirían.”
- Si sufres depresión, haz deporte.
= Si sufrieras depresión, harías deportes.
Pasamos a la voz pasiva

- Las autoridades han subido los impuestos en varias ocasiones.
= Los impuestos han sido subidos por las autoridades en varias ocasiones.
- Los jóvenes constituyen la base sobre la que los Estados pueden favorecer el desarrollo.
= La base sobre la que los Estados pueden favorecer el desarrollo es constituida por los
jóvenes.
Ponemos en pasado las frases siguientes

1) Y aseguran que la única solución para evitar estas muertes es lograr que muchos de los
actuales fumadores lo dejen y prevenir a los más jóvenes que se enganchen.
= Y aseguraban que la única…..era……dejaran/dejasen…….engancharan/enganchasen.
2) La historia enseña que es necesario entender a la juventud para constituir una estabilidad
democrática que genere las condiciones necesarias
= La historia enseñaba/enseñó que era/fue necesario entender a la juventud para constituir
una estabilidad democrática que generara las condiciones necesarias.

42
3) Los gobiernos han permitido que toda esta rabia se agudice y no desaparecerá.
= Los gobiernos habían permitido que toda esta rabia se agudizara y no desaparecería.
4) “No es habitual que un dictador africano se presente a unas elecciones y las pierda.”
= “No era habitual que un dictador africano se presentara a unas elecciones y las perdiera”
Escribimos en letras
2,51 yuanes = dos coma cincuenta y un yuanes 2/4 = dos cuartos
2/11 = dos onceavos 3/5 = tres quintos
2/3 = dos tercios 2/6 = dos sextos
4/2 = cuatro medios 8/10 = ocho décimos
15/95 = quince noventa y cinco avos 7/9 = siete novenos
36,7 % = treinta y seis coma siete por ciento 3/12 = tres doceavos
219099 = doscientos diecinueve mil noventa y nueve
Pasamos al estilo indirecto

- “Cuando estoy deprimida, no tengo ganas de hacer nada, ni siquiera me gustan las cosas”
explicó Ana.
= Ana explicó que cuando estaba deprimido, no tenía ganas de hacer nada ni siquiera le
gustaban las cosas.
- “Recuerdo como mi madre que ha fundado y que ha participado en varios grupos de mujeres
que luchan para reclamar y defender sus derechos” afirmaba Winni Barthe
= Winni Barthe afirmaba que recordaba como su madre que había fundado y que había
participado en varios grupos que luchaban para reclamar y defender sus derechos.
- “¿Puedes decirme qué has hecho y aprendido ayer en tu casa?” le preguntaba el director.
= El director le preguntaba lo si podía decirle lo que había hecho y aprendido la víspera en
su casa.
- “No quiero ocultárselo si sigue así, veo muy difícil que logre superar el examen de
selectividad” dijo la profesora a su madre.
= La profesora dijo a su madre que no quería ocultárselo si seguía así, veía muy difícil que
lograra superar el examen de selectividad.

43
Ponemos en la forma afirmativa

- Siento que nadie podría quererme……………= Siento que alguien podría quererme.
Pasamos la frase a la forma negativa

- “Yo creo que dedica demasiado tiempo a Internet”
= “Yo no creo que dedique demasiado tiempo a Internet”
 Regla para poner en el presente

Imperfecto de indicativo…………………….. = Presente de indicativo
Pretérito indefinido………………………….. = Presente de indicativo
Condicional…………………………………. = Futuro
Plus cuam perfecto………………………….. = Pretérito perfecto
Imperfecto de subjuntivo……………………. = Presente de subjuntivo
Ponemos en presente
1) “Crecí viendo a mi madre acoger en nuestra casa a niñas pequeñas para evitar que fuesen
forzadas a casarse.”
= “Crezco viendo a mi madre acoger…………………..que sean forzadas a casarse.
2) “El director pidió al joven que le mostrara sus manos”
= “El director pide al joven que le muestre sus manos”
3) Pedimos al director que tomara las medidas drásticas
= Pedimos al director que tome las medidas drásticas.
4) Quería que eligiéramos las buenas respuestas…….= Quiere que elijamos las buenas….
5) Te rogaba que sacaras la plata necesaria…………= Te ruega que saques la plata necesaria.
6) No pensaba que Real venciera Barcelona……….= No piensa que Real venza Barcelona.
7) La película no empezaría hasta que se cerraran las puertas.
= La película no empezará hasta que cierren las puertas.
8) Cuando hubiera terminado la guerra, volveríamos al país.
= Cuando haya terminado la guerra, volveremos al país.
9) Sentí mucho que él no pudiera prestarme aquel libro……. = Siento mucho que él no pueda…
10) Había dudado que pudieseis aprobar………….= Ha dudado que podáis aprobar.
11) No pudiste admitir que ella me contestase con grosería.
= No puedes admitir que ella me conteste con grosería.
12) Cuando fuera mayor, yo viajaría por el mundo……..= Cuando sea mayor, yo viajaré por…

44
Ponemos en pretérito indefinido esta frase

- Sientes que te estás volviéndose loca, que ya no sabes ni quién eres.
= Sentiste que te estuviste volviendo loca, que ya no supiste ni quién fuiste.
Ponemos en Futuro
- “Su dinamismo, voluntad, compromiso y energía representan un triunfo de las democracias
africanas al tiempo que son un motor para el cambio.”
= “Su dinamismo, voluntad,……..representarán……….. que sean un motor…..
- “Por ser mujer estamos expuestas a la violencia sin importar la clase social aunque la pobreza
nos hace más vulnerables”
= Por ser mujer…….estaremos expuestas…………aunque la pobreza nos haga más……….
- Los más ricos prosperan gracias a un sistema que les permite hacer trampas.
= Los más ricos prosperarán gracias a un sistema que les permita hacer trampas.
- Mi primera decepción fue comprobar que cuando llegó el momento de elegir, preferiría sin
lugar a dudas las ciencias a las humanidades.
= Mi primera será comprobar que cuando llegue el momento……, preferirá sin lugar……
Pon una palabra derivada de:

Joven = juventud, juvenil Mundial = mundo, mundialización
Continente = continental Democrático = democracia
Pon un verbo derivado de:

Compromiso = comprometer (se) Solución = solucionar
Expresamos el superlativo de inferioridad

- “En ese intervalo está la población más dinámica”
= En ese intervalo está la población menos dinámica.
Pasa de tú a usted
1) ¡Dale de comer por favor!..................= ¡Dele de comer por favor!
2) ¡Contesta a la pregunta sin vacilar!................= ¡Conteste a la pregunta sin vacilar!
3) ¡Decidme si es fácil comunicar con vuestro director!..........
= ¡Díganme si es fácil comunicar con su director!
4) ¡Ten paciencia y no andes con estos bandidos!........= Tenga paciencia y no ande…..

45
5) ¿Fuiste a la opera ayer?....................... = ¿Fue a la opera ayer?

6) Os he dicho la verdad y tenéis que creerme……….= Les he dicho la verdad y tienen que…
7) ¡Proteged a los niños de la calle y no dejéis que les maltraten!
= ¡Protejan a los niños de la calle y no dejen que les maltraten!
8) ¡Cuidado, no te equivoques!....................= ¡Cuidado, no se equivoque!
9) ¡Ten cuidado, tío mío!.............................= ¡Tenga cuidado, tío mío!
10) Tienes padres ejemplares y no debes comportarte como un niño mimado.
= Tiene padres ejemplares y no debe comportarse como…………
11) ¡Levantaos e id a pedir socorro!.................= ¡Levántense y vayan a pedir socorro!
12) Cuando vayas a casa hoy, ve y lava las manos de tu padre, y luego ven a verme…
= Cuando vaya a casa hoy, vaya y lave las manos de su padre, y luego venga a verme.
Pasamos de usted a tú
- ¡Únanse y luchen por la democracia!…….= ¡Uníos y luchad por la democracia!
- El presidente dijo que a su vuelta creó su propia empresa con la que alcanzó rápido éxito.
= “A mi vuelta creé mi propia empresa con la que alcancé rápido éxito” dijo el presidente.
En la frase siguiente: pon la palabra “grande” delante de empresa

- “Un joven fue a solicitar un puesto importante en una empresa grande.”
= Un joven fue a solicitar un puesto importante en una gran empresa.”
Decimos de otra manera lo subrayado

1) Jamás me opuse directamente a su afición a Internet…………(de manera directa)
2) Solía leer de vez en cuando libros adecuados para su edad…….(Tenía la costumbre de)
3) Todavía estamos a tiempo…………….(Aún estamos a tiempo)
4) Además, ni siquiera tengo claro si quiero ir a la universidad……(no tengo siquiera claro…)
5) No me ayuda ya que le falta tiempo…………………..(dado que / porque)
6) Desayuno antes de venir al colegio…………………...(antes de que venga)
7) Los alumnos están de vuelta desde hace dos horas…………(están de regreso)
8) Todos lo supieron…………………………(todo el mundo lo supo)
9) Ellos van al colegio excepto los niños……………………..(salvo)
10) A principios del siglo XX, internet es de moda…………..(a inicios / a comienzos de )
11) El director está para salir………………….(está a punto de /está dispuesto a salir)
13) En cuanto a Modou, Ana mintió………………(para / según / tocante a Modou…)

46
14) Con tanto trabajar, logra su empresa…………………..(a fuerza de….)

15) De todos modos, no vendrá aquí………………………(de todas formas/maneras….)
16) El bebé se puso a llorar…………………………..(se echó a llorar)
17) De vuelta, pasó por el quisco…………………….(de regreso…)
18) Pese a su enfermedad, va a la escuela………………(a pesar de…)
19) Aunque estudia, trabaja en un restaurante…………(Pese a que /a pesar de que estudie…)
20) Esta tarea resulta complicada…………………….(está/queda…)
21) No me dice nada en cualquier momento………..(en momento cualquiera)
Texto:
Las huelgas de los sindicatos, la crisis económica, social y política y el paro mimaban la
autoridad del gobierno y la vida social de España hasta provocar una tremenda guerra civil.
La gente vivía en una extrema miseria. Para comer, cambiaron joyas o monedas de oro por un
trozo de pan negro. Algunos mendigaron por las calles y muchas mujeres se prostituyeron por
un poco de comida tragándose la vergüenza.
Más o menos de quinientos mil españoles pasaron los pirineos, algunos vuelven y otros
quedaron fuera muchos años o para siempre. Muchos han perdido sus viviendas o viven en
casas ruinadas. Los salarios son ínfimos y mucha gente viste harapos por falta de dinero.
Así el gobierno creó muchos asilos para recoger a los sin techos y a los huérfanos. A veces
organizaban una distribución de víveres y de vestidos para aliviarlos del sufrimiento psicológico
y social.
Decimos lo esencial de este texto

Las causas de la Guerra Civil de España son numerosas y las consecuencias negativas son
múltiples. Así el gobierno propone soluciones para ayudar a las víctimas de la guerra.

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ALY BALDE

CLASES DE español Quatrième y Terminal

Realizado por/Réalisé paR………… alY…………… BalDE………….../MaRzo/MaRs/2023

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Realizado por/Réalisé paR………… alY…………… BalDE………….../MaRzo/MaRs/2023

Martes, a veinte de diciembre de dos mil once

III. Los Días de la Semana

IV. Los Meses del Año

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Jueves, a veintidós de diciembre de dos mil Once

II. Los Elementos de la Clase

III. El Alfabeto Español

Martes, a diez de Enero de dos mil doce

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Una chica = una muchacha

 Conjugación: el Presente de Indicativo

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 Gramática: Los Adjetivos Demostrativos

Femenino – Singular Esta Esa Aquella

Masculino – Plural Estos Esos Aquellos

Femenino – Plural Estas Esas Aquellas

Aquí Ahí allí

Ejemplo: Esta chica se llama Bintou y es mi hermana.

Sábado, a catorce de Enero de dos mil doce

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Viernes, a veinte de Enero de dos mil doce

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3) A las siete, el autor no sabe bastante………..F

 Los verbos irregulares en el presente de indicativo

Oír Dar Querer Salir Ver Caer

Hacer Traer Poder Poner

Jueves, a veintiséis de Enero de dos mil doce

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 Gramática: el Superlativo absoluto

Jueves, a dos de Febrero de dos mil doce

 El Empleo de Ser y Estar

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Martes, a siete de Febrero de dos mil doce

 La Formación del Gerundio

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 Los Verbos Irregulares en el Gerundio

 La Modificación de la vocal “i” en “y”

 Conjugación: el imperfecto de indicativo

 Los Verbos Irregulares

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Martes, a veintiocho de Febrero de dos mil doce

 Gramática: los comparativos

Realizado por/Réalisé paR………… alY…………… BalDE………….../MaRzo/MaRs/2023

Ejemplo: Rama es tan guapa como su madre.

 El Empleo de las Preposiciones

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Ejemplo: Hay que trabajar para aprobar.

Jueves, a ocho de Marzo de dos mil doce

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Ejemplo: el gas……………..las gases

Jueves, a quince de Marzo de dos mil doce

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- anduvisteis - cupisteis - disteis - dijisteis - estuvisteis - hubisteis