Ministerio de Educación Unidad de Gestión Educativa I.

E 5130-1 “Los Licenciados”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 8
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : 5130 -1 “Los Licenciados”
1.2. Docentes : Ana Julissa Chumacero Jiménez.
1.3. Director : Rosa Manrique Miñano.

1.4. Nivel : Primaria.

1.5. Grado : 2° “A”
1.6. Año lectivo : 2024.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD: “Elegimos

nuestros
representantes y reflexionamos sobre
nuestros logros, así como la llegada del niño
Jesús” .

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los estudiantes del 2° A, tienen el compromiso de elegir a sus representantes del
municipio escolar, así como reflexionar acerca de los logros obtenidos y recordar sobre las acciones que realizaron para
lograrlo o identificar las dificultades que tuvieron y cómo se superaron. En este último mes no solo se llenan de
emociones como la nostalgia, alegría, orgullo, motivación, además de ello es un mes para reflexionar sobre el
nacimiento y llegada de nuestro niño Jesús como el Salvador, la Navidad es una celebración de fe, solidaridad, paz,
alegría, amor al prójimo y sobre todo de esperanza para mirar al futuro con ilusión, por un país más mejor y más unido.

Ante estas situaciones, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué propuestas han presentado los candidatos? ¿Qué
debo tener en cuenta para elegir nuestros representantes? ¿Qué retos afrontamos este año 2024? ¿Cuáles
de esos aprendizajes fueron los más significativos? ¿Qué acciones evidencian el espíritu navideño? ¿Cuál
es el verdadero sentido de la navidad?

IV. PRODUCTO DE LA UNIDAD:

 Ministerio de Educación Unidad de Gestión Educativa I.E 5130-1 “Los Licenciados”
Elección del Municipio Escolar.
Expone sobre lo aprendido este año.
Presentación navideña.

V. DURACIÓN: 5 Semanas (24 días), (del 18 de noviembre al 20 de diciembre)

VI. ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA):

LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA REFUERZO ESCOLAR
TÍTULO: Leemos un texto TÍTULO: Creamos y TÍTULO: Identificamos el TÍTULO: Resolvemos (MATEMÁTICA)
sobre las funciones del resolvemos problemas verbo y sus tiempos en una problemas con RELIGIÓN
municipio escolar anécdota. imágenes. TÍTULO: Conocemos el
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y EDUCACIÓN FÍSICA adviento
TÍTULO: Conocemos para TECNOLOGÍA
Gincana ARTE Y CULTURA
que elegiremos un municipio REFUERZO ESCOLAR TÍTULO: Elaboramos
TÍTULO: Indagamos
escolar (COMUNIC.) plastilina casera.
sobre el sistema
planetario solar.
LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA RELIGIÓN
TÍTULO: Escribimos una TÍTULO: Resolvemos TÍTULO: Escribimos una TÍTULO: Resolvemos TÍTULO: Conocemos la
anécdota teniendo la problemas de dos etapas anécdota teniendo la problemas de dos etapas anunciación de María
estructura. (parte 1). (parte 1). estructura. (parte 2). (parte 2). TUTORÍA
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y EDUCACIÓN FÍSICA REFUERZO ESCOLAR REFUERZO ESCOLAR
TÍTULO: Aprendemos a votar TECNOLOGÍA (COMUNIC.) (MATEMÁTICA)
por un candidato. TÍTULO: Indagamos ARTE Y CULTURA
sobre las características TÍTULO: Nos preparamos
principales del Sol y la para la actuación navideña
Luna
LUNES 02 MARTES 03 MIÉRCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CONGRESO DEL DIA DE LA
TÍTULO: Leemos un texto TÍTULO: Resolvemos TÍTULO: Escribimos un TÍTULO: Resolvemos EDUCACION PRIMARIA
instructivo sobre problemas hallando la texto sobre la tarjeta problemas hallando el
manualidades. tercia de un número. navideña perímetro.
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y EDUCACIÓN FÍSICA REFUERZO ESCOLAR
TÍTULO: Reconocemos TECNOLOGÍA (COMUNIC.)
hechos importantes en la TÍTULO: Reconocemos
Batalla de Tarapacá y sobre las estaciones.
Ayacucho.
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LUNES 09 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA TUTORÍA: Proponemos
TÍTULO: Identificamos TÍTULO: Leemos una carta TÍTULO: Resolvemos acciones de cómo
los elementos de las para conocer su estructura problemas hallando el Área podemos compartir y ser
figuras planas. EDUCACIÓN FÍSICA de las figuras planas. solidarios con los demás
CIENCIA Y REFUERZO ESCOLAR
en navidad
TECNOLOGÍA (COMUNIC.)
RELIGIÓN
TÍTULO: Indagamos
TÍTULO: Conocemos el
sobre los daños del uso
nacimiento de Jesús
de pirotécnicos
REFUERZO ESCOLAR
(MATEMÁTICA)
ARTE Y CULTURA
TÍTULO: Elaboramos la
manualidad de Navidad
LUNES 16 MARTES 17 MIÉRCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
COMUNICACIÓN EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DE
TÍTULO: Escribimos una CIENCIA COMUNICACIÓN Y
carta al niño Jesús MATEMÁTICA PERSONAL COMPARTIR NAVIDEÑO ACTUACIÓN NAVIDEÑA
PERSONAL SOCIAL EN EL AULA
TÍTULO: ¿Qué costumbres
navideñas tenemos en
nuestra familia?
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VII.AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y EVIDENCIAS:
ARE COMPETENCIA y DESEMPEÑOS CRITERIOS ¿Qué nos dará evidencia de INSTRUMENTO
DE
A CAPACIDADES aprendizaje? EVALUACION

Expresa oralmente ideas y - Expresa sus ideas de  Reflexiona acerca de la

Se comunica oralmente emociones en torno a un tema, forma entendible. importancia del municipio
en su lengua materna: aunque en ocasiones puede escolar.  Observ
- Emplea gestos y
• Obtiene información del salirse de este o reiterar  Narra su anécdota ación
movimientos durante la
texto oral. información innecesariamente. empleando los conectores y sistemá
entonación de la canción.
• Infiere e interpreta Establece relaciones lógicas los recursos no verbales. tica
información del texto oral. entre las ideas (en especial, de
• Adecúa, organiza y adición y secuencia), a través de
desarrolla las ideas de algunos conectores. Incorpora
forma coherente y un vocabulario de uso frecuente.
cohesionada. • Emplea recursos no verbales  Lista de
• Utiliza recursos no (gestos y movimientos cotejo
verbales y paraverbales de corporales) como apoyo durante
forma estratégica. el mensaje oral y en función del
• Interactúa propósito comunicativo, en
estratégicamente con situaciones de comunicación no
distintos interlocutores. formal.  Fichas
COMUNICACIÓN

• Reflexiona y evalúa la • Participa en diversos aplicati

forma, el contenido y intercambios orales formulando vas
contexto del texto oral. preguntas sobre lo que le
interesa saber, dando
respuestas o haciendo
comentarios relacionados con el
tema.
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Lee diversos tipos de textos  Identifica información  Explica de trataba el  Observa
escritos en su lengua materna: explícita que es claramente texto antes de leerlo. -Responde preguntas de ción
 Obtiene información del texto distinguible de otra porque comprensión del texto. sistemá
escrito. la relaciona con palabras  Identifique información tica
explícita y relevante del
 • Infiere e interpreta conocidas o porque conoce  Lista de
texto.
información del texto. el contenido del texto cotejo
• Reflexiona y evalúa la forma,  Predice de qué tratará el
el contenido y contexto del texto y cuál es su propósito  Explique por qué se
texto. comunicativo, a partir de colocó una imagen en el
texto.
algunos indicios, como
título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que  Reconoce que el texto
se encuentran en los textos que lee es una carta.
que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí  Identifica la estructura de
mismo. la carta.
 Explica la relación del texto  Identifica las partes de la
tarjeta navideña.
con la ilustración en textos
 Explica por qué se
que lee por sí mismo, que escribió la tarjeta.
lee con ayuda del docente o  Opina hacer de
que escucha leer. información presente en
 Opina acerca de personas, el texto
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee o escucha
leer.
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Escribe diversos tipos de •Adecúa el texto a la situación - Planifica su escritura Anécdotas que escribe. 
textos en su lengua comunicativa considerando el considerando para qué y
propósito comunicativo y el quienes escribirá.
materna: destinatario. Recurre a su Carta escrita
- Escribe una anécdota
 Adecúa el texto a la experiencia previa para escribir. siguiendo su estructura.
situación comunicativa. •Escribe textos en torno a un tema. Tarjeta navideña
 Organiza y desarrolla las Agrupa las ideas en oraciones y las
desarrolla para ampliar la - Escribe una carta siguiendo su
ideas de forma coherente y información, aunque en ocasiones estructura. Texto escrito aprendizajes que
cohesionada. tuvo este año.
puede reiterar información - Escribe el mensaje de su
 Utiliza convenciones del innecesariamente. tarjeta navideña. .
lenguaje escrito de forma •Establece relaciones entre las - Escribe algunos de los
ideas, como adición y secuencia, aprendizajes que tuvo este
pertinente.
utilizando algunos conectores. año
 Reflexiona y evalúa la Incorpora vocabulario de uso - Revisa con ayuda de su
forma, el contenido y frecuente. profesor que su escritura se
contexto del texto escrito •Utiliza recursos gramaticales y entienda y comunique lo que
ortográficos. quiere decir.
Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario, si
existen contradicciones que afectan
la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores asegura la
cohesión entre ellas. También,
revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto
y verifica si falta alguno.
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Resuelve problemas Establece relaciones entre datos y - Resuelve problemas  Resolución del problema y
una o más acciones de agregar, que implican acciones la ficha de aplicación.
de cantidad: de agregar, quitar,
quitar, avanzar, retroceder, juntar,  Resolución del problema en
Traduce cantidades a igualar, combinar o
separar, comparar e igualar papelógrafo y la ficha de
expresiones numéricas. partir cantidades,
cantidades, y las transforma en aplicación.
• Comunica su comprensión traduciéndolas a
expresiones numéricas (modelo) de expresiones aditivas
sobre los números y las
adición o sustracción con números con números naturales
operaciones.
naturales de hasta dos cifras. y expresiones aditivas.
• Usa estrategias y
Expresa con diversas - Crea problemas
procedimientos de
representaciones y lenguaje numérico haciendo uso de
estimación y cálculo.
(números, signos y expresiones algunos datos.
Argumenta afirmaciones verbales) su comprensión de la - Identifica los datos del
sobre las relaciones decena como nueva unidad en el problema.
numéricas y las sistema de numeración decimal y el
operaciones - Usa material concreto
MATEMÁTICA

valor posicional de una cifra en para resolver los

números de hasta tres cifras. problemas
Compara en forma vivencial y
concreta la masa de objetos usando
unidades no convencionales,

Emplea estrategias y procedimientos

como los siguientes:
Procedimientos de cálculo, como
sumas o restas con y sin canjes.
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Resuelve problemas Emplea estrategias, recursos y Ubica los datos para resolver el Hallamos el área de adornos
de forma, problema. navideños
procedimientos basados en la
movimiento y manipulación y visualización, (Solidos geométricos)
localización:
para construir objetos y medir - Resuelv
 Modela objetos con Identifica y elabora solidos e ficha
formas geométricas y su longitud usando unidades no de
geométricos de algún adorno
sus transformaciones. convencionales (manos, pasos, navideño.
aplicació
 Comunica su pies, etc.). n
comprensión sobre
las formas y Hace afirmaciones sobre las
relaciones
semejanzas y diferencias entre
geométricas.
 Usa estrategias y las formas geométricas, y las
Explica el procedimiento que
procedimientos para explica con ejemplos concretos siguió para resolver los problemas.
orientarse en el y con base en sus
espacio. conocimientos matemáticos
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Construye su identidad. Comparte con sus compañeros Comparte con sus compañeros las - Observa
las costumbres y actividades de costumbres y actividades de su ción
su familia e institución educativa familia explicando su participación sistemát
explicando su participación en en ella. ica
ellas. Reconoce las costumbres - Fichas
 Se valora a sí mismo Menciona acciones cotidianas navideñas de su familia. aplicativ
que considera buenas o malas, a as
 Autorregula sus emociones. partir de sus propias - Lista de
cotejo
experiencias.
 Reflexiona y argumenta
PERSONAL SOCIAL

Participa en juegos y otras

éticamente. actividades de la vida cotidiana
sin hacer distinciones de género.
  Identifica a las personas que
le muestran afecto y lo
hacen sentir protegido y
seguro; recurre a ellas
cuando las necesita.
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 Establece relaciones con - Observa
sus compañeros respetando  Comenta sobre la importancia ción
sus características físicas o de tener un municipio escolar y sistemát
culturales. Identifica sus sobre la función que cumplen ica
 Interactúa con todas las derechos y cumple con sus cada uno de sus miembros. - Fichas
personas. deberes en el aula de aplicativ
acuerdo a su edad, para as
Convive y participa beneficio de todos. - Lista de
democráticamente en la  Construye normas y asume cotejo
 Participa en la elaboración
búsqueda del bien común.
acuerdos y leyes. de acuerdos y normas, y los
Participa en las elecciones
cumple. electorales de la I.E. portando su
 Maneja conflictos de  Utiliza estrategias para DNI para emitir su voto de manera
manera constructiva. manejar sus conflictos en el responsable al elegir el municipio
aula con ayuda de un escolar que lo representará.
 Delibera sobre asuntos adulto; de esta manera,
públicos. propicia el buen trato entre
PERSONAL SOCIAL

compañeros.
 Participa en acciones que Delibera sobre asuntos de
promueven el bienestar interés común enfatizando en los
común. que se generan durante la
convivencia diaria en el aula,
para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas
al bienestar de todos.
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 Obtiene información de  Explica los sucesos más - Observa
imágenes y objetos importantes de la ción
antiguos, testimonios de Batalla de Tarapacá y sistemát
Construye interpretaciones personas y expresiones Ayacucho. ica
históricas. temporales propias de la  Identifica a los - Fichas
vida cotidiana, y reconoce personajes históricos de la aplicativ
que estos le brindan Batalla de Tarapacá y as
mayor información sobre Ayacucho. - Lista de
cotejo
su historia familiar y la de
 Interpreta críticamente
su comunidad.
fuentes diversas.
 Describe acontecimientos
 Comprende el tiempo
histórico. de su historia y de la
PERSONAL SOCIAL

comunidad a partir de
objetos, imágenes y
testimonios de personas,
en los que compara el
presente y el pasado;
identifica algunas causas y
posibles consecuencias de
los cambios.

 Problematiza situaciones para  Obtiene datos a partir de la - Observa

Reflexiona sobre el uso de
hacer indagación. observación y exploración de objetos, ción
juegos pirotécnicos y sus
 Diseña estrategias para hacer hechos o fenómenos; y los registra sistemát
consecuencias.
indagación. en organizadores mediante dibujos o ica.
 Genera y registra datos e primeras formas de escritura.
Indaga mediante métodos información. - Fichas
científicos  Analiza datos e información.  Obtiene datos a partir de la de
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

para construir  Evalúa y comunica el proceso y observación y exploración de objetos, aplicació

conocimientos. resultados de su indagación hechos o fenómenos; y los registra n.
en organizadores mediante dibujos o - Lita de
primeras formas de escritura. cotejo.

 Describe las características del

hecho, fenómeno u objeto natural y
tecnológico que registró, para
comprobar si su respuesta es
verdadera o no.

 Comunica las respuestas que dio a la

pregunta, lo que aprendió, así como
sus logros y dificultades, mediante
diversas formas de expresión:
gráficas, orales o a través de su nivel
de escritura.
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 Comprende y usa conocimientos  Describe las características y  Describe los elementos del - Observa
“Explica el mundo físico sobre los seres vivos, materia y necesidades de los seres sistema planetario solar en ción
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

basándose en energía, biodiversidad, Tierra y vivos. una lámina. sistemát

conocimientos sobre los universo. ica.
 Reconoce los planetas
seres vivos, materia y  Relaciona el comportamiento
interiores y exteriores que se
energía, biodiversidad,  Describe las diferentes zonas de los seres vivos con los - fichas
ubican cerca o lejos del sol.
tierra y universo” climáticas y señala que se cambios de clima. de
 Desarrollo de preguntas
forman por la distribución de la aplicació
retadoras y resolución de las
energía del sol sobre la Tierra n.
preguntas relacionadas a la
y su relieve.
luna y sus fases.

 Describe las principales
- Lista de
características de cada
cotejo.
estación
Construye su identidad como Descubre que Dios nos creó, por  Reconoce la Los estudiantes resuelven la - Lamina
persona humana, amada por amor, a su imagen y semejanza, y importancia del ficha de aplicación y elaboran s.
Dios, digna, libre y valora sus características personales tiempo de adviento. sus compromisos - Biblia
trascendente, como hijo de Dios.  Propone como debe - fichas
Comprendiendo la doctrina vivir el tiempo de de
•Explica los principales hechos de la
de su propia religión, abierto adviento. aplicaci
Historia de la Salvación y los
al diálogo con las que le son ón
relaciona con su entorno.  Escribe su
cercanas.
•Discrimina lo bueno y lo malo de compromiso para este
sus acciones, y asume actitudes de tiempo de
cambio y compromiso para imitar a preparación.
RELIGION

Jesús.  Identifica los

sacramentos

 Explica el significado
que tienen algunos
sacramentos.
 Reconoce la
importancia del
nacimiento de Jesús.
 Mencionan
actividades
importantes que
realizara en familia
 Ministerio de Educación Unidad de Gestión Educativa I.E 5130-1 “Los Licenciados”
Crea proyectos desde los • Planifica sus proyectos sobre la ● Planifica maneras de -Planifica y elabora su creación 
lenguajes artísticos. base de las maneras en que otros presentar sus trabajos para siguiendo los pasos indicados.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA

artistas han usado los elementos del comunicar sus ideas

efectivamente, donde asume un -Experimenta el uso de diversos
arte y las técnicas (por ejemplo, en
rol específico, explica las materiales reciclables para crear
prácticas artísticas tradicionales de razones por las que ha adornos navideños.
• Explora y experimenta los su comunidad) para comunicar sus seleccionado medios,
lenguajes del arte. propias experiencias o sentimientos. materiales, herramientas y - Comparte y comenta acerca del
Improvisa, experimenta y combina técnicas específicas en sus trabajo de sus compañeros.
• Aplica procesos creativos.
diversos elementos, medios, trabajos y evalúa con criterios
• Evalúa y comunica sus materiales y técnicas para descubrir dados si logró su propósito. Representan mediante dibujos de
procesos y proyectos cómo puede comunicar una idea. lo que trata algunos villancicos.

SE DESENVUELVE EN LOS Personaliza entornos virtuales. Navega en entornos virtuales, Navega en google, elige - pc
ENTORNOS VIRTUALES Gestiona información del realiza búsquedas de imágenes y las inserta en en
GENERADOS POR LAS TIC entorno virtual. información y utiliza word para editar afiches.
Interactúa en entornos virtuales. herramientas digitales para Escribe un acrostico en word.
 Crea objetos virtuales en afianzar sus aprendizajes de
AIP

diversos formatos. las áreas curriculares.

Selecciona y organiza
información de acuerdo al
formato digital en el que está
elaborado, para su
accesibilidad y utilización.
Reconocemos las funciones de los municipios escolares.
TUTORIA

Nos organizamos para el día del logro

VIII. EVALUACIÓN: Será de manera permanente, usando lista de cotejo, escala de valoración, rúbricas, examen
oral, escrito, exposiciones.

IX. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Orientación al Solidaridad. Fomenta la práctica del valor de la solidaridad de manera consciente, que tomen conciencia de
bien común las circunstancias del otro, es decir ser empáticos para ir inculcando la disposición a ayudar al
Empatía otro en diversas situaciones.

Se fomenta los valores de la bondad, la generosidad, el amor y la amistad y se hace conscientes

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a los niños de la importancia que tiene ser agradable con el resto de las personas que le rodean.
Felicitarlos por sus logros y animarlos a revisar sus estrategias que lograron que alcancen sus
Búsqueda de Superación
la excelencia personal metas, así mismo fomentar nuevos desafíos y compromisos para el siguiente año escolar.

X. MATERIALES Y RECURSOS:
- Cuaderno de trabajo
- Currículo Nacional 2016
- Libro de Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente, Personal Social del MED
- Libro de Religión de la ODEC
XI. BIBLIOGRAFÍA:
- Libro de Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente, Personal Social del MED
- Libro de Religión de la ODEC
- https://es.slideshare.net/ElizabethPino1/hojas-de-religion-para-6-grado-de-primaria

Ventanilla, lunes 18 de noviembre de 2024

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ANA JULISSA CHUMACERO JIMENEZ ROSA MANRIQUE MIÑANO
PROFESORA 2° A DIRECTORA