SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS NFORMATIVOS:

I.E 14945

CICLO: IV

GRADO: 3° Y 4°

FECHA: Lunes, 15 de julio del 2024

NOMBRE: Conocemos cómo fue la educación Inca y la organización social.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
PS Educación Construye - Explica la - Identifica las - Explicación Lista de
inca y interpretaciones importancia de característica de las cotejo
organización históricas. fuentes históricas, s de la característica
social - Interpreta como textos, educación en s de la
críticamente edificios antiguos o el incanato. organización
fuentes diversas. conjuntos incaica y de
- Señala su educación
- Comprende el arqueológicos de la aspectos
tiempo histórico. localidad; identifica importantes
al autor o colectivo de la
- Elabora humano que las
explicaciones organización
produjo. social incaica.
sobre procesos
históricos. - - Expresa los
aportes
importantes
de la
Educación
incaica y su
organización
social

INICIO
Observan las imágenes referente a la educación Inca.
Responden a preguntas:
¿De qué se trata la primera imagen? ¿A qué época de nuestra historia pertenece? ¿Por qué está
organizado de esa manera la segunda imagen? ¿Por qué el Inca está primero? ¿Luego quién sigue?
Se escucha sus respuestas y la docente anota algunas ideas importantes.
Se les comunica el propósito del día de hoy: Conocer cómo fue la educación y la organización social en el
imperio incaico.
Se propone algunas normas de convivencia para el buen desarrollo de la clase:
Escuchar a las personas que están en uso de la palabra.
Respetar a mis compañeros y compañeras.
Levantar la mano para opinar
DESARROLLO
PROBLEMATIZACION:
Se entrega a cada equipo de trabajo imágenes de situaciones que ocurrieron en el imperio inca.
Se les plantea la pregunta que deben analizar.

¿En el imperio de los incas, todos recibían la misma educación?

¿En el imperio de los incas, existían clases sociales? ¿Todos serian tratados con igualdad?

ANALISIS DE INFORMACION:
analizaran información referente a la educación incaica y a la organización social.

Educación Inca
La educación en el Tahuantinsuyo era clasista, reservada y era un
privilegio de los hijos del Inca y de la nobleza, no estuvo generalizada,
en resumen, era una educación social discriminatoria.
¿Todos los incas eran iguales en todo aspecto?
La sociedad inca era, como todas las del antiguo Perú, estratificada
porque no había igualdad entre sus miembros. Unos pocos eran
privilegiados con mucha riqueza y poder, mientras la gran mayoría
debía trabajar mucho por su sustento y como tributo. Lo que sí era
común era la organización de las familias en ayllus o grupos de
familias unidos por su sangre, idioma, religión, costumbres, etc.
Desde ese punto de vista, las clases sociales eran las siguientes:
La nobleza. Era el grupo social gobernante que tenía todos los
privilegios. A la cabeza de ella se encontraba el Inca o inti churi
(hijo del Sol), máxima autoridad política, social y religiosa. Por eso,
la gente no podía mirarlo ni hablarle de frente.
Todo inca tenía su familia real o panaca, formada por su esposa
principal, sus hijos, sus esposas secundarias y sus otros hijos. En las
panacas, las mujeres eran muy importantes porque sus hijos(as), al
casarse con miembros de otras panacas, creaban fuertes uniones. El
Inca daba misiones a sus hijos y, según sus éxitos, designaba a su
sucesor.
La nobleza de sangre era completada por la nobleza de
privilegio, formada por sus méritos o servicios al Inca.
La educación en la época de los Incas era un privilegio de la nobleza.
Los hijos de los nobles se educaban en una escuela especial que
existía en la ciudad del Cusco, llamada
Yachayhuasi. El maestro o educador
era el Amauta.
Los niños del pueblo no iban a la
escuela. Se educaban en su Ayllu, bajo
la dirección de sus mayores. La
educación era espontánea. Se enseñaba
a los niños la ocupación u oficio de sus
padres y la moral incaica, para que
fueran buenos trabajadores y cultivasen
los valores supremos, basados en la
verdad, la honradez y el trabajo.
Diariamente los hombres del pueblo repetían, a manera de saludo, las
siguientes expresiones:
Ama súa! (no seas ladrón)
Ama quella! (no seas ocioso)
Ama llulla! (No seas mentiroso)
El Yachayhuasi.- Llamado también “Casa del Saber”, centro de
enseñanza para los jóvenes de la nobleza a cargo de los maestros o
Amautas. Estos eran considerados los hombres más sabios, más
cultos del Imperio y quienes recitaban sus lecciones siendo
escuchados atentamente por sus jóvenes alumnos que deberían
aprenderlas de memoria.
La preparación se orientó básicamente en cuatro aspectos:
- Lengua (quechua)
- Religión (dios Inti, Sol)
- Manejo e interpretación de quipus (contabilidad y estadística)
- Historia militar (vinculada a las figuras y actos heróicos de los
antepasados)
A esto se agrega el cultivo de la parte física y estrategia militar que
todo noble debería dominar de tal suerte que al término del ciclo de
estudios, se encontraban preparados para la ceremonia del
Huarachico que los habilitaba como nobles capacitados para asumir
funciones del gobierno.
Existían castigos para los que demostraban su pereza en el
aprendizaje, que consistía en azotes (por lo general en número de diez
y una sola vez al día), lo mismo que, también para el Amauta que se
excediese en el castigo.
El Acllahuasi.- Es la casa de las Acllas a Casa de las Escogidas. En
la Acllahuasi vivían las acllas o muchachas más bellas del Imperio,
seleccionadas por sus encantos, habilidad y capacidad por
funcionarios especiales llamados Apu-panacas.
Existieron acllahuasis en provincias pero el más importante se
 encontraba en el Cusco, allí habían más de tres mil
Los curacas o señores de los ayllus eran muy importantes en el
imperio: administraban los bienes comunales, repartían las tierras,
dirigían los ritos religiosos, entre otras funciones. Por eso, los incas
hacían alianzas con ellos.
Las clases populares. Eran la mayor parte de la población del
imperio (estimadas en 9 a 10 millones de habitantes). Estaban
formadas por tres grupos diferenciados:

Los hatunrunas Los mitimaes o Los yanaconas

Vivían dedicados a mitmaq Poblaciones Eran personas o
la agricultura, que eran trasladadas miembros de los
ganadería, pesca, a las regiones ayllus que eran
artesanía. Vivían en conquistadas, por un convertidos en
pequeños poblados. tiempo o en forma servidores de la
De esta clase permanente. nobleza y del Inca a
surgían los soldados, Enseñaban las perpetuidad.
los yanaconas y los costumbres incaicas, Era hereditaria.
mitmaq. vigilaban a los
pueblos vencidos y
evitaban rebeliones.

La docente va explicando lo que los estudiantes van leyendo y se concluye con ideas fuerza importantes.
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
Dialogan respecto a o aprendido, responden a preguntas:
¿Por qué es importante saber la organización social de los incas?
¿Qué aspectos importantes se puede rescatar de la educación inca?
Se explica un organizador de la organización social inca.
Fue clasista, tenemos:

Además, fue la base de la organización social.

Educación
a) Era un privilegio de la nobleza. Se enseñaban elementos de historia,
relatando las hazañas guerreras de los incas; también fundamentos
de matemáticas y manejo de los quipus.
b) Se educaban en una escuela especial.
c) El maestro o educador era el "Amauta".
d) Los niños del pueblo no iban al colegio.
 e) Se educaban en el Ayllu ( se les enseñaba a los niños la ocupación u
oficio de sus padres).

Se enseñaba las máximas morales.

Las máximas morales que repetían

Ama súa! (no seas ladrón)

Ama quella! (no seas ocioso)
Ama llulla! (No seas mentiroso)

CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Identifica las características de la educación en
el incanato.
Señala aspectos importantes de la organización
social incaica
Expresa los aportes importantes de la Educación
incaica y su organización social
Extensión:Elabora un cuadro comparativo entre la educación incaica y actual.
E D U C A C IÓ N I N C A IC A E D U C A C IÓ N A C T U A L

Lee atentamente:
EL HUARACHICO
Los jóvenes de la nobleza se iniciaban en el Yachayhuasi a los 15 años y a
los 19 culminaban su educación. Terminada la instrucción, quedaban listos
 los muchachos para la ceremonia del Huarachico. Estas fiestas se
celebraban en el Cusco en el mes de diciembre.
Se iniciaban las fiestas con los sacrificios obligatorios a la huaca de
Huanacauri para luego cortar a los jóvenes sus cabellos. Durante todo un
mes se sucedían peregrinaciones y bailes rituales a los lugares sagrados
del Cusco. Luego se realizaban duras pruebas atléticas, en la que los
victoriosos demostraban masculina formación haciéndose acreedores a
llevar la Huara o trusa (señal de madurez y virilidad). Después se procedía
a horadar las orejas de los jóvenes.
Terminado el Huarachico, eran considerados los jóvenes como mayores de
edad y podían participar en las expediciones guerreras y en la
administración del imperio.

RESPONDE

1. ¿Piensas que la educación incaica era discriminatoria? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________________
_______________
_______________________________________________________________________________
_______________
2. Si hubieses sido un niño del tiempo del Tahuantinsuyo, ¿dónde hubieras recibido tu educación?
_______________________________________________________________________________
_______________
_______________________________________________________________________________
_______________
3. ¿Qué parte de la ceremonia del Huarachico te gusta más? ¿Cuál te disgusta más?
_______________________________________________________________________________
_______________
_______________________________________________________________________________
_______________

4. Imagina que eres un niño de la nobleza incaica y participas de la ceremonia del

Huarachico. Relata lo que allí te podía ocurrir.
_______________________________________________________________________________
_______________
_______________________________________________________________________________
_______________

Completa:
* Al maestro del imperio se le llamaba: ________________________________________
* La institución donde se impartía educación a los varones: ______________________
* Fiesta donde se iniciaban con varones los jóvenes de la nobleza:___________________
* Maestra de las acllas: ___________________________________________________
* La institución donde se impartía la educación de las mujeres:_____________________

H uarachico - A m auta - Yachayhuasi

M am aco nas - A cllahuasi

Determina:

a. Ama Súa ( ) No seas ocioso

b. Ama Quella ( ) No seas mentiroso
c. Ama Llulla ( ) No seas ladrón

Escribe (V) verdadero o (F) o falso donde corresponda:

 a. En el Yachayhuasi se preparaban para ejercer puestos directivos en el Estado. ( )
b. En el Acllahuasi se preparaban para ser esposas del Inca. (
)
c. En la educación popular los maestros transmitían sus propios conocimientos. ( )
d. Al Acllahuasi se le conocía como “casa del saber”. (
)
e. En el Yachayhuasi las lecciones debían ser memorizadas y recitadas. (
)

________________________ ___________________________

V°B° PROFESORA
  Patricia tiene 82 cromos de deportistas. Si debe conseguir el doble de los cromos
que tiene ahora para completar la colección, ¿cuántos cromos debe conseguir?

 Una pecera de un aquarium contiene 34 peces tropicales. Otra pecera contigua

tiene el triple de peces. ¿Cuántos peces tiene esa pecera?

 Sara tiene 12 años y su prima María José tiene el triple de su edad. ¿Cuántos años
tiene Mª José?

1. Resuelve los siguientes problemas

A. En cada caja hay 146 carretes de hilo. ¿Cuántos carretes hay en 6 cajas?
B. Cada cuaderno tiene 79 hojas. ¿Cuántas hojas hay en 5 cuadernos?
C. En un paquete vienen 8 galletes. ¿Cuántas galletas hay en 20 paquetes?
D. En un álbum hay 324 figuritas. ¿Cuántas figuritas hay en 3 álbumes iguales?
E. Hay 2 paquetes de 400 hojas cada uno. ¿Cuántas hojas hay?
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
Elabora un cuadro comparativo entre la educación incaica y actual.

E D U C A C IÓ N I N C A IC A E D U C A C IÓ N A C T U A L

Lee atentamente:
EL HUARACHICO
Los jóvenes de la nobleza se iniciaban en el Yachayhuasi a los 15 años y a
los 19 culminaban su educación. Terminada la instrucción, quedaban listos
los muchachos para la ceremonia del Huarachico. Estas fiestas se
celebraban en el Cusco en el mes de diciembre.
Se iniciaban las fiestas con los sacrificios obligatorios a la huaca de
Huanacauri para luego cortar a los jóvenes sus cabellos. Durante todo un
mes se sucedían peregrinaciones y bailes rituales a los lugares sagrados
del Cusco. Luego se realizaban duras pruebas atléticas, en la que los
victoriosos demostraban masculina formación haciéndose acreedores a
llevar la Huara o trusa (señal de madurez y virilidad). Después se procedía
a horadar las orejas de los jóvenes.
Terminado el Huarachico, eran considerados los jóvenes como mayores de
edad y podían participar en las expediciones guerreras y en la
administración del imperio.
 RESPONDE

5. ¿Piensas que la educación incaica era discriminatoria? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________________
_______________
_______________________________________________________________________________
_______________
6. Si hubieses sido un niño del tiempo del Tahuantinsuyo, ¿dónde hubieras recibido tu educación?
_______________________________________________________________________________
_______________
_______________________________________________________________________________
_______________
7. ¿Qué parte de la ceremonia del Huarachico te gusta más? ¿Cuál te disgusta más?
_______________________________________________________________________________
_______________
_______________________________________________________________________________
_______________

8. Imagina que eres un niño de la nobleza incaica y participas de la ceremonia del

Huarachico. Relata lo que allí te podía ocurrir.
_______________________________________________________________________________
_______________
_______________________________________________________________________________
_______________

Completa:
* Al maestro del imperio se le llamaba: ________________________________________
* La institución donde se impartía educación a los varones: ______________________
* Fiesta donde se iniciaban con varones los jóvenes de la nobleza:___________________
* Maestra de las acllas: ___________________________________________________
* La institución donde se impartía la educación de las mujeres:_____________________

H uarachico - A m auta - Yachayhuasi

M am aco nas - A cllahuasi

Relaciona según la enseñanza impartida:

( ) Manejo de los quipus.

A. Yachayhuasi ( ) Servicio en el culto y religión.
( ) Historia militar.
( ) Servicio y atuendos del Inca.
B. Acllahuasi ( ) Lengua(quechua).
( ) Estrategia militar.

Determina:

a. Ama Súa ( ) No seas ocioso

b. Ama Quella ( ) No seas mentiroso
c. Ama Llulla ( ) No seas ladrón

Escribe (V) verdadero o (F) o falso donde corresponda:

a. En el Yachayhuasi se preparaban para ejercer puestos directivos en el Estado. ( )
b. En el Acllahuasi se preparaban para ser esposas del Inca. (
)
c. En la educación popular los maestros transmitían sus propios conocimientos. ( )
d. Al Acllahuasi se le conocía como “casa del saber”. (
)
e. En el Yachayhuasi las lecciones debían ser memorizadas y recitadas. (
)
Coloca el nombre de cada clase social.

Completa.
a) La máxima autoridad del Imperio es _____________________________________________
b) La esposa del Inca se le conoce como y pertenece a la nobleza de
______________________________________
c) El hijo del Inca se le conoce como ____________________________________________ y
pertenece a la nobleza de _______________________
d) Los esclavos del Imperio fueron los _________________________________________
 Educación Inca
La educación en el Tahuantinsuyo era clasista, reservada y era un
privilegio de los hijos del Inca y de la nobleza, no estuvo generalizada, en
resumen, era una educación social discriminatoria.
¿Todos los incas eran iguales en todo aspecto?
La sociedad inca era, como todas las del antiguo Perú, estratificada
porque no había igualdad entre sus miembros. Unos pocos eran
privilegiados con mucha riqueza y poder, mientras la gran mayoría debía
trabajar mucho por su sustento y como tributo. Lo que sí era común era la
organización de las familias en ayllus o grupos de familias unidos por su
sangre, idioma, religión, costumbres, etc.
Desde ese punto de vista, las clases sociales eran las siguientes:
La nobleza. Era el grupo social gobernante que tenía todos los privilegios.
A la cabeza de ella se encontraba el Inca o inti churi (hijo del Sol),
máxima autoridad política, social y religiosa. Por eso, la gente no podía
mirarlo ni hablarle de frente.
Todo inca tenía su familia real o panaca, formada por su esposa principal,
sus hijos, sus esposas secundarias y sus otros hijos. En las panacas, las
mujeres eran muy importantes porque sus hijos(as), al casarse con
miembros de otras panacas, creaban fuertes uniones. El Inca daba
misiones a sus hijos y, según sus éxitos, designaba a su sucesor.

La nobleza de sangre era completada por la nobleza de privilegio,

formada por sus méritos o servicios al Inca.

La educación en la época de los Incas era un privilegio de la nobleza. Los

hijos de los nobles se educaban en una escuela especial que existía en la
ciudad del Cusco, llamada Yachayhuasi. El
maestro o educador era el Amauta.

Los niños del pueblo no iban a la escuela. Se

educaban en su Ayllu, bajo la dirección de
sus mayores. La educación era espontánea.
Se enseñaba a los niños la ocupación u
oficio de sus padres y la moral incaica, para
que fueran buenos trabajadores y cultivasen
los valores supremos, basados en la verdad,
la honradez y el trabajo.

Diariamente los hombres del pueblo repetían, a manera de saludo, las

siguientes expresiones:
Ama súa! (no seas ladrón)
Ama quella! (no seas ocioso)
Ama llulla! (No seas mentiroso)
El Yachayhuasi.- Llamado también “Casa del Saber”, centro de
enseñanza para los jóvenes de la nobleza a cargo de los maestros o
Amautas. Estos eran considerados los hombres más sabios, más cultos
del Imperio y quienes recitaban sus lecciones siendo escuchados
atentamente por sus jóvenes alumnos que deberían aprenderlas de
memoria.
La preparación se orientó básicamente en cuatro aspectos:
- Lengua (quechua)
- Religión (dios Inti, Sol)
- Manejo e interpretación de quipus (contabilidad y estadística)
- Historia militar (vinculada a las figuras y actos heróicos de los
antepasados)
A esto se agrega el cultivo de la parte física y estrategia militar que todo
noble debería dominar de tal suerte que al término del ciclo de estudios,
se encontraban preparados para la ceremonia del Huarachico que los
habilitaba como nobles capacitados para asumir funciones del gobierno.
Existían castigos para los que demostraban su pereza en el aprendizaje,
que consistía en azotes (por lo general en número de diez y una sola vez
al día), lo mismo que, también para el Amauta que se excediese en el
castigo.

El Acllahuasi.- Es la casa de las Acllas a Casa de las Escogidas. En la

Acllahuasi vivían las acllas o muchachas más bellas del Imperio,
seleccionadas por sus encantos, habilidad y capacidad por funcionarios
especiales llamados Apu-panacas.

Existieron acllahuasis en provincias pero el más importante se encontraba

en el Cusco, allí habían más de tres mil
Los curacas o señores de los ayllus eran muy importantes en el imperio:
administraban los bienes comunales, repartían las tierras, dirigían los ritos
religiosos, entre otras funciones. Por eso, los incas hacían alianzas con
ellos.

Las clases populares. Eran la mayor parte de la población del imperio

(estimadas en 9 a 10 millones de habitantes). Estaban formadas por tres
grupos diferenciados:
 Los hatunrunas Los mitimaes o Los yanaconas
Vivían dedicados a mitmaq Poblaciones Eran personas o
la agricultura, que eran trasladadas miembros de los
ganadería, pesca, a las regiones ayllus que eran
artesanía. Vivían en conquistadas, por un convertidos en
pequeños poblados. tiempo o en forma servidores de la
De esta clase permanente. nobleza y del Inca a
surgían los soldados, Enseñaban las perpetuidad.
los yanaconas y los costumbres incaicas, Era hereditaria.
mitmaq. vigilaban a los
pueblos vencidos y
evitaban rebeliones.

Lee atentamente:
 EL HUARACHICO
Los jóvenes de la nobleza se iniciaban en el Yachayhuasi a los 15 años y a
los 19 culminaban su educación. Terminada la instrucción, quedaban listos
los muchachos para la ceremonia del Huarachico. Estas fiestas se
celebraban en el Cusco en el mes de diciembre.

Se iniciaban las fiestas con los sacrificios obligatorios a la huaca de

Huanacauri para luego cortar a los jóvenes sus cabellos. Durante todo un
mes se sucedían peregrinaciones y bailes rituales a los lugares sagrados
del Cusco. Luego se realizaban duras pruebas atléticas, en la que los
victoriosos demostraban masculina formación haciéndose acreedores a
llevar la Huara o trusa (señal de madurez y virilidad). Después se procedía
a horadar las orejas de los jóvenes.

Terminado el Huarachico, eran considerados los jóvenes como mayores de

edad y podían participar en las expediciones guerreras y en la
administración del imperio.

RESPONDE

C. ¿Piensas que la educación incaica era discriminatoria? ¿Por qué?

D. Si hubieses sido un niño del tiempo del Tahuantinsuyo, ¿dónde hubieras recibido tu
educación?

E. ¿Qué parte de la ceremonia del Huarachico te gusta más? ¿Cuál te disgusta más?

F. Imagina que eres un niño de la nobleza incaica y participas de la ceremonia del

Huarachico. Relata lo que allí te podía ocurrir.

H uarachico - A m auta - Yachayhuasi

M am aco nas - A cllahuasi

Completa:
* Al maestro del imperio se le llamaba: ________________________________________
* La institución donde se impartía educación a los varones: ______________________
* Fiesta donde se iniciaban con varones los jóvenes de la nobleza:___________________
* Maestra de las acllas: ___________________________________________________
* La institución donde se impartía la educación de las mujeres:_____________________

Determina:

a. Ama Súa ( ) No seas ocioso

b. Ama Quella ( ) No seas mentiroso
c. Ama Llulla ( ) No seas ladrón

Escribe (V) verdadero o (F) o falso donde corresponda:

a. En el Yachayhuasi se preparaban para ejercer puestos directivos en el Estado. ( )

b. En el Acllahuasi se preparaban para ser esposas del Inca. ( )

c. En la educación popular los maestros transmitían sus propios conocimientos. ( )

d. Al Acllahuasi se le conocía como “casa del saber”. ( )

e. En el Yachayhuasi las lecciones debían ser memorizadas y recitadas. ( )

H uarachico - A m auta - Yachayhuasi

M am aco nas - A cllahuasi

Completa:
* Al maestro del imperio se le llamaba: ________________________________________
* La institución donde se impartía educación a los varones: ______________________
* Fiesta donde se iniciaban con varones los jóvenes de la nobleza:___________________
* Maestra de las acllas: ___________________________________________________
* La institución donde se impartía la educación de las mujeres:_____________________

Determina:

a. Ama Súa ( ) No seas ocioso

b. Ama Quella ( ) No seas mentiroso
c. Ama Llulla ( ) No seas ladrón

Escribe (V) verdadero o (F) o falso donde corresponda:

a. En el Yachayhuasi se preparaban para ejercer puestos directivos en el Estado. ( )

b. En el Acllahuasi se preparaban para ser esposas del Inca. ( )

c. En la educación popular los maestros transmitían sus propios conocimientos. ( )

d. Al Acllahuasi se le conocía como “casa del saber”. ( )

e. En el Yachayhuasi las lecciones debían ser memorizadas y recitadas. ( )