Jinz N 42 MARIA LUISA VILLARINO DE DEL CARRIL

UNIDAD DIDACTICA:

“Los dinosaurios”
Docente: Luna María José.
Sala: cuatro años. Turno: tarde. Año: 2024.

JUSTIFICACIÓN.
Los niños pequeños tienen un particular interés por los dinosaurios ya que
despiertan su curiosidad y asombro. Es un tema interesante para trabajar porque
atrae su atención y gracias a esto pueden ser protagonistas principales y activos
en su proceso de aprendizaje. El propósito de esta secuencia será que los
alumnos complejicen, enriquezcan, profundicen y organicen sus conocimientos
acerca del tema, para ellos se propone que sean capaces de “mirar lo habitual”
con otros ojos, a la vez que se acercan al conocimiento de otros contextos menos
conocidos y cotidianos.

CAPACIDADES.
 Capacidad general: COMUNICACIÓN;
- Expresar por medio de distintos lenguajes ideas, emociones y
sentimientos.

FORMULACIÓN DE INTERROGANTES.
¿Qué son los dinosaurios? ¿Dónde vivieron?
¿Qué comen? ¿Son todos iguales en tamaño?
¿Cómo se desplazan? ¿Existen ahora?

PROPÓSITOS.
 Diseñar situaciones de enseñanza que posibilite que los alumnos
organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca de los dinosaurios.
DIMENSIÓN, ÁMBITO, NÚCLEO Y CONTENIDOS.
 DIMENSIÓN “COMUNICATIVA Y ARTÍSTICA”.
ÁMBITO. LENGUAJE.
NÚCLEO: “Oralidad”.
Contenido:
- Habla y escucha.
- Descripción.

ÁMBITO. LITERATURA INFANTIL.

NÚCLEO: “De apreciación”.
Contenido:
- Escucha y disfrute de textos narrativos.

ÁMBITO. ARTES VISUALES “PLÁSTICA”.

NÚCLEO: “De producción”.
Contenido:
- Dibujo y pintura.
- Construcción y modelado (3d)

 DIMENSIÓN “AMBIENTE NATURAL Y SOCIO-CULTURAL”.

ÁMBITO. AMBIENTE NATURAL.
NÚCLEO: “Seres vivos”.
Contenido:
- Los animales (dinosaurios)

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.
 Indagación de saberes previos.
 Acompañamiento con la palabra.
 Acciones conjuntas
 Experiencia directa.
 Construcción de diferentes escenarios.
ACTIVIDADES.
1. La docente preparará el espacio para realizar la lectura del cuento “Alex
quiere un dinosaurio” de Hiawyn Oram y Satoshi Kitamura. Antes de la lectura
del cuento les preguntará ¿Tienen mascotas? ¿Todos los animales pueden ser
mascotas? ¿Qué personajes aparecen en la tapa?
Luego de la introducción se comenzará con la lectura propiamente dicha del
cuento. Una vez finalizada se realizarán algunas preguntas a los pequeños ¿Se
puede tener un dinosaurio de mascota? ¿Por qué no? ¿Todavía existen los
dinosaurios? ¿Han visto alguno? ¿En el cuento que comía el dinosaurio? Se
invitará a un niño a re narrar lo escuchado ayudado por los demás niños. Esto
se hará con la intervención decente para que puedan ordenar correctamente los
acontecimientos de la narración.
Finalizado el momento de intercambio se invitará a los pequeños a jugar
simbólicamente de manera libre usando pequeñas figuras de dinosaurios
brindadas por la docente. Se aprovechará el momento de juego para compartir
descripciones físicas sobre los dinosaurios que usan, enriqueciendo así sus
conocimientos.
2. La docente previamente preparó el escenario en la sala donde se llevará
a cabo la actividad. El mismo consiste de una escenografía con afiches de
estructuras óseas de distintos dinosaurios, algunas plantas y carteles, bandejas
con “arena” pinceletas y láminas con dibujos de esqueletos de dinosaurios y
gorritos de explorador que previamente pidió a las familias.
Cuando los pequeños lleguen a la sala luego de la clase de educación física
serán ordenados por la docente en pequeños grupos en las distintas mesas. Una
vez ordenados les preguntará que saben que es esto (laminas) y a que animal
pertenecen, si son todos iguales, si saben quién más tiene huesos, para que
sirven, etc. Finalizado el intercambio los invitará a convertirse en paleontólogos
(se les dará una pequeña introducción al termino) y buscar huesos de
dinosaurios. Para ello usaran las pinceletas para con mucho cuidado cepillen en
la arena y descubran los huesos, una vez que todos fueron encontrados deben
descubrir que huesos encajan en las láminas que se le dio a cada uno al
comienzo.
 Se finalizará con un momento de intercambio sobre las características de
dichos esqueletos. Si son todos los huesos iguales, si tienen la misma cantidad,
si la estructura es la misma, etc.
3. La docente organizará el espacio en la sala para ubicar sobre el suelo una
gran lamina de color negro. Ordenará a los niños alrededor de ella y les mostrará
imágenes de fósiles de dinosaurios a modo de disparador para el intercambio
verbal retomando lo conversado en la actividad anterior. Luego del intercambio
se le propondrá los pequeños realizar entre toda una representación de un fósil
usando tubos de cartón. Para ello le entregará a cada niño la misma cantidad de
tubos y dispondrá de tupper con plasticola a los lados de la lámina, se les indicará
a los niños que deben colocar pegamento sobre uno de los lados del tubo y luego
pegarlo sobre la marca que tiene la lámina para formar el dinosaurio.
A modo de cierre se les dará a cada niño una lámina con el dibujo de un fósil
diferente para que ellos rellenen usando fideos tipo tallarín y así formar pequeñas
imágenes de fósiles. Se conversará durante la actividad sobre las características
del dinosaurio que les toco, que creen que comen, porque, como se llamaran,
etc.
4. Salida didáctica, visitaremos la escuela Faustina donde nos visita el
planetario, ahí podremos ver dinosaurios ¡gigantes!
Como desarrolló de la salida se trabajará en la sala con maquetas de
dinosaurios en 3D, pero antes se conversará sobre los distintos dinosaurios
vistos, sus cualidades físicas, los sonidos que emitían, las partes que más les
gustaron, las que no, si alguno tuvo miedo, etc.
Finalizado el intercambio oral la docente le propondrá a cada niño que armen
sus propios dinosaurios, para ello les mostrará un ejemplo echo por ella usando
cartón. La docente le entregará al azar a cada niño un molde de cartón con la
figura de un dinosaurio, la actividad consiste en que cada pequeño pinte su
dinosaurio como más guste, agregando detalles como los ojos, cuernos,
escamas, etc. Una vez finalizada la parte plástica se dejará secar para luego
encastrar ambas partes y así formar el dinosaurio.
A modo de cierre se propondrá a los pequeños jugar al juego de la memoria,
para ello la docente les recordará como se juega y las reglas del mismo. Las
imágenes serán de dinosaurios a color en tamaño mediano para que todos los
pequeños puedan jugar al mismo tiempo tomando turnos.
 5. Usando unas adivinanzas a modo de introducción recordaremos lo
trabajado con anterioridad, es este caso figuras geométricas.
Se les mostrará a los niños varias imágenes de dinosaurios formados con
figuras geométricas, se les preguntará por el nombre de las figuras usadas, como
son los dinosaurios (pequeños, grandes, con cuello largo, cuernos, etc) si alguno
se parece a los vistos en el planetario, etc. Luego del intercambio se les
propondrá agregarles color a las láminas, para ello le entregará una a cada uno
y colocará en el medio varias figuras geométricas de papeles de colores, se les
indicará que deben buscar la que es del mismo tamaña que la que figura en su
lamina. Una vez completado todo el dinosaurio se les dará plasticola para que
peguen los papeles de colores.
Se finalizará la propuesta con un momento de juego libre usando diferentes
tipos de bloques.
6. Se guiará los pequeños al sum donde verán un fragmento de la película
“Dinosaurios”. Finalizada la proyección se hará hincapié al fragmento que
muestra como nacen los dinosaurios. Se conversará sobre como nacen algunos
animales y como nacen otros (huevos, en la panza). La docente les mostrará un
ejemplo, el mismo se trata de un huevo relleno de gelatina que en su interior
tiene la figura de un dinosaurio. Se les mostrará una canasta llena de huevos y
se los invitará a tomar uno, abrirlo y descubrir que dinosaurio hay dentro, para
ello se llamará de a un niño para que pase a buscar un huevo. Cuando todos los
dinosaurios hayan sido encontrados se invitará a los pequeños a realizar un
juego simbólico con ellos, para ello se les entregará bloques, arboles, rocas,
arbustos y otras cosas para armar un escenario.
A modo de cierre se les propondrá un momento de juegos mentales. Para ello
entregará varios rompecabezas, puzles y secuencias a los pequeños para que
jueguen.
7. Usando unas láminas como guía se retomará lo aprendido el día anterior
sobre como nacen los dinosaurios. Se dejará un momento para el intercambio
de opiniones.
Luego de la conversación se les propondrá a los pequeños que realicen sus
propios dibujos de dinosaurios, para ello les mostrará algunas imágenes que
ellos pueden usar como guía para dibujar ya que es la primera vez que lo
intentan. Una vez finalizados los dibujos se le entregará a cada niño una hoja
blanca un sorbete y tinte echo con acuarelas. La actividad consiste en que cada
pequeño salpique sobre su hoja un poco del tinte y usando el sorbete distribuya
la pintura sobre la hoja logrando un efecto lineal. De ser necesario la docente
intervendrá en el salpicado del tinte así no se rompe las hojas.
Se finalizará la propuesta con una conversación en el momento de la
merienda. Se conversará sobre el dinosaurio que dibujaron, si le pusieron
nombre, que le gusta comer, etc.
8. Como inicio de la propuesta leemos el cuento “Un pequeño dinosaurio” y
conversamos sobre las mascotas, sus cuidados y porque un dinosaurio no sería
una buena mascota. Cuales con sus cualidades.
Como actividad plástica le proponemos a los pequeños hacer sus propios
fósiles de dinosaurios, para ello se les mostrará una serie de elementos (arena,
maicena, jabón, agua, harina) con los cuales realizaremos la mezcla. La docente
con la ayuda de los niños preparará la maza y le entregará un bollito igual a cada
niño presente, este debe aplanar el bollo usando las manos o el bolillo para luego
marcar de costado la figura de uno de los dinosaurios de plásticos usados
anteriormente. Cuando la marca quede echa se guardarán en un lugar alto donde
se puedan secar.
Continuando con el sellado la docente le entregará a cada niño un cuadrado
de masa para que sellen las patitas de los dinosaurios en él, se les indicará que
esta masa es diferente a la anterior pues esta se puede cocinar y comer. Por
eso luego del sellado se cocinarán los cuadrados de masa en el horno de la
cocina para que los pequeños se las lleven a sus casas.
Finalizamos con un intercambio durante el momento de la merienda.
9. Se les presentará el material que usaremos en la actividad, se dejará que
lo exploren y elaboren hipótesis sobre qué podemos hacer con dichos materiales.
Continuando con el momento la docente les contará que armarán huevos de
dinosaurio gigante usando esos materiales. Les explicara que si colocan papel
con pegamento sobre el globo y lo dejan secar podrán explotar el globo y la forma
quedara intacta, de esa manera podrán hacer sus huevos. Para ello ordenará a
los niños en pequeños grupos de trabajo y les entregará, papel cortado en tiras,
plasticola aguada, un globo y pinceleras.
Se les mostrará por grupo como deben pegar los papeles para que queden
bien sus huevos de dinosaurio. La docente supervisará todo el proceso guiando
a los niños. A la última cada de papel se le pondrá un poco de color a la plasticola
para asemejar mejor el huevo.
Finalizaremos con un momento libre de juego en el patio.
10. Explosión de lo trabajado. Se invitará a las familias a visitar el jardín para
que puedan ver todo lo trabajado y aprendido en esta unidad.

TIEMPO DE DURACIÓN.
Durante el mes de octubre.

MATERIALES/ RECURSOS.
- Hojas.
- Plasticola.
- Marcadores.
- Imágenes.
- Plastilina.
- Cuentos, adivinanzas.
- Figuras de dinosaurios.
- Harina, agua, arena.
- Cartón.
- Globos.
- Tubos de cartón.
- Juegos mentales.
- Bloques.