SESIÓN DE APRENDIZAJE N°7

DOCENTE CINTHIA JACKELINE COLMENARES BIMESTRE IV DURACIÓN 2 HORAS

ATOCHE.
EL PLANETA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS FECHAS
CAMPO TEMÁTICO SEMANA N.0 3 1C
II PARTE
6-11-.24
Ciclo/Grado/Sección VI AÑO/SECCIONES 1°
Explicamos las características y diferenciamos los tipos de movimientos de la Tierra
Propósito de la sesión

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA:

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. •

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
.
Comprende y usa conocimientos • Identifica las Los estudiantes elaboran un
sobre los seres vivos, materia y características del planeta esquema acerca del tema
energía, biodiversidad, Tierra y
Explica como el desarrollo tratado.
universo. científico y tecnológico ha Tierra. Lista de cotejo.
contribuido a cambiar las ideas • Diferencia los
Evalúa las implicancias del sobre el universo y la vida de movimientos de rotación
saber y del quehacer
las personas en distintos y traslación.
científico y tecnológico
momentos históricos. • Explica, a partir de
fuentes con respaldo
científico, las
consecuencias de los
movimientos de la Tierra.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES- TRANSVERSALES/VALOR/ACTITUD
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
TRANSVERSAL

Personaliza entornos virtuales . Organiza un conjunto de estrategias y Asume el compromiso de

SE DESENVUELVE EN Gestiona información del entorno procedimientos en función del tiempo y presentar su trabajo en el tiempo
ENTORNOS VIRTUALES virtual. de los recursos de que dispone para establecido y acorde a la meta de
GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales. lograr las metas de aprendizaje de aprendizaje. Busca información de
Crea objetos virtuales en acuerdo con sus posibilidades Navega manera pertinente y responsable
diversos formatos. en diversos entornos virtuales
recomendados adaptando
funcionalidades básicas de acuerdo con
sus necesidades de manera pertinente y
responsable.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Enfoque de derechos Conciencia de derechos

Los estudiantes deliberan sobre el derecho al agua y las diferentes
aproximaciones que las personas proponen para realizarlo
 Los estudiantes reconocen que existen desigualdades de origen que impiden
Orientación al bien común
Equidad y justicia el goce de los derechos de las personas y la construcción de una sociedad
plenamente justa y democrática.

Los estudiantes proponen acciones individuales y colectivas para el cuidado y

Ambiental Justicia y Solidaridad
gestión sostenible del agua

PROCESOS
MOMENT ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PEDAGÓGICOS
 La docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los
saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes

 La docente, saluda a los estudiantes y se presenta de manera virtual.

 La docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente,
esperar turnos para participar, entre otros
 Levantamos la mano para participar.
INICI

 Respetamos las opiniones de los demás.

O

 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable,
leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
 El docente para poder rescatar los saberes previos realiza lo siguiente:
MOTIVACIÓN-

-La docente mediante un audio realiza lo siguiente:

 La docente de manera virtual envía un pequeño audio acerca del tema a tratar para poder explicar mejor y lograr
que el estudiante comprenda.

 Luego de escuchar el audio se les realiza preguntas

Luego responden lo siguiente:

• ¿De que trata la lectura?

• ¿Quiénes participan en la lectura?

• ¿Por qué mandí se asustó?

• ¿Qué pasa con el sol cuando se oculta?

• ¿Cuándo se produce el día y la noche?

• Pedir a los estudiantes que relacionen la forma de la Tierra con las imágenes de la pizarra.

o Todos participan propiciando lluvia de ideas.

 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad:
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
 .
-Planteamiento del  La docente inicia la sesión analizando la situación de la actividad, lo que van aprender
problema. en esta sesión.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Planteamiento de  Presentar la información la tierra
hipótesis- posturas
personales.  Antes de analizar la información el docente indica responder las siguientes preguntas:
PROCESOS DIDÁCTICOS DE ÁREA

- ¿Cómo se originan la rotación y traslacion?

- ¿Cómo se producen las estaciones del año?
-Elaboración del • A continuación, pasamos a analizar la información sobre las características de la Tierra
DESARROLLO

plan de acción.
y, de manera individual, destacar las más importantes. Luego, pedir a los estudiantes
que contrasten las características con las consideradas en la actividad inicial.
Recojo de datos y
análisis de Comentar que las líneas imaginarias se usan para situar los hechos humanos o los
resultados. fenómenos geográficos sobre la superficie terrestre. Estas líneas son el eje terrestre, el
ecuador, los paralelos, los meridianos, los trópicos y los círculos polares. Mencionar,
además, que los paralelos son círculos imaginarios perpendiculares al eje terrestre y los
Estructuración del
saber construido meridianos son los círculos máximos de la esfera terrestre y pasan por los polos.
como
respuesta al  Luego la docente indica analizar la información “Para comprender mejor”
problema.  Una vez que dan su explicación pasamos a analizar la información sobre sobre la rotación y
traslación terrestre y destaquen los fenómenos que producen estos movimientos.
.  Los estudiantes responden las interrogantes de la ficha de trabajo de manera virtual
Evaluación y
comunicación.
Reto: Elabora un esquema sobre las características y sus movimientos de la tierra.

 Proponer a los estudiantes que averigüen cuál sería su edad cronológica si vivieran en los
diferentes planetas. Para ello, deben realizar lo siguiente:
a. Determinar la duración del movimiento de traslación en cada planeta (ver Información
complementaria).
b. Hallar su edad en días; por ejemplo, si el estudiante tiene 13 años se debe multiplicar
este número por 365, lo cual resulta 2745 días.
c. Dividir su edad, en días, entre la duración del movimiento de traslación. Si la duración
está en años, no hace falta realizar la conversión a días.

Información complementaria.
Movimientos de rotación y traslación en los planetas.
Cada uno de los planetas realiza un movimiento de rotación y otro de traslación, cuyas duraciones
varían de la siguiente manera:

Planetas Movimiento de Movimiento

rotación de traslación
Mercurio 58,6 días 88 días
Venus 243 días 224,7 días
Tierra 24 horas 365,25 días
Marte 24,62 horas 686,9 días
Júpiter 9,84 horas 11,86 años
Saturno 10,23 horas 29,46 años
Urano 17,9 horas 84,01 años
Neptuno 16,11 horas 164,8 años

 Felicítalos por su desempeño, y destaca algunas intervenciones realizadas en clase y los

avances hasta el momento.
  La docente supervisa de manera óptima el trabajo de los estudiantes para poder lograr
un buen desarrollo didáctico de la actividad

EVALUA RETROALIMENTACIÓN
CION La docente retroalimenta la sesión de aprendizaje mediante su ficha práctica de manera virtual
La docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante la
sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en
CIERRE nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
 La docente también menciona respondan las preguntas Meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito
aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.

EXTENSIÓN- TRABAJAR EN CASA

En tu comunidad se observa esta clase de reproducción con que plantas las realizan.
RECURSOS/MATERIALES

,fichas de trabajo, , Libro de trabajo del ministerio,celular,lapto

Bibliografía

Para el docente Manual para el docente de CIENCIA, TECNOLOGIA y AMBIENTE 1° Grado de educación
secundaria

Para el estudiante
Texto escolar de CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 1° Grado de educación secundaria.
Santillana.
Guía de Actividades de CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 1° Grado de educación
secundaria. Santillana. Texto escolar de CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1° Grado de educación
secundaria. José Santillán. 2023.

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DOCENTE COORDINADOR

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 01
 PROFESOR: CINTHIA COLMENARES ATOCHE FECHA 6/11/2024
ÀREA Ciencia y Tecnología GRAD/SECC C

EVALUACIÓN POR LISTA DE COTEJO

ACTIVIDAD: EL PLANETA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS.
PROPÓSITO: Explicamos las características y diferenciamos los tipos de movimientos de la Tierra.
EVIDENCIA: Elabora un esquema sobre las características y sus movimientos de la tierra.
▪ Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las
cuantificables entre el campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el trabajo o
el movimiento, las funciones de la célula con sus requerimientos de energía y materia, la
ESTANDAR selección natural o artificial con el origen y evolución de especies, los flujos de materia y
CICLO VII energía en la tierra o los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera.
▪ Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones socio
científicas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y
tecnología.
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
S: biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
: Tierra y universo.
CRITERIOS
1. • Identifica las características del planeta Tierra.

2. • Diferencia los movimientos de rotación y traslación.

3. • Explica, a partir de fuentes con respaldo científico, las consecuencias de los movimientos de
la Tierra.

 LITERA
 Leyenda L
 Logro destacado  AD
 Logro esperado A
 En proceso B
 En inicio C

CRITERIOS A SER Not

ESTUDIANTES Observaciones
N
º

EVALUADOS a
01 ABAD ESPINOZA EILAM
DAYIRO
02 AGURTO RUIZ JUAN JOSE
MARIA
03 ALBURQUEQUE AGUILAR
PIERINA ELIZABETH
04 AQUINO NEYRA JAVIER
ALEXANDER
05 AVILA RAMOS TIFFANY
CRISTEL
06 CARRILLO GOMEZ
ALEXANDRA YULIET
07 CASTILLO ESPINOZA
 ASHLY GREYS
08 CASTILLO NAVARRO
DULCE MARIA
09 CASTRO ZAPATA ALINSON
NAHOMY
10 CRUZ MORALES ANGEL
JHOSIMAR
11 GARCIA HUAMAN LUCAS
12 GARCIA VILCHERREZ
DANIEL SMITH
13 GUTIERREZ ZAPATA
VICTOR MANUEL
14 MARQUEZ RAMOS PEDRO
WILLIAM
15 MECA ZAPATA JOSE
DANIEL
16 MENDOZA LACHIRA ABEL
MARTIN
17 MORALES CARRASCO LUIS
D'ALESANDRO
18 MORALES MARTINEZ
ERWIN SNAYDER
19 MORAN MEDINA MANUEL
ENRIQUE
20 PEÑA CODARLUPO
STEFANY ANTHUANE
21 REYES PEÑA EDER DAYUR
22 ROJAS MENDOZA EMILY
ARLETH
23 SOCOLA RAMOS GENESIS
DARIANA
24 SUAREZ CULQUI LIBMAN
WILMER
25 VASQUEZ CRISANTO
YERIMI ALEXANDRO
26 VILLEGAS ALTAMIRANO
JESUS GRABIEL
27 ZAPATA CODARLUPO
YEFRI LEONEL
28 ZAPATA FERNANDEZ
ROBERT LIONEL
29 ZAPATA RUIZ GENESIS
AREANE
I.E 19 DE JUNIO

“La Tierra y sus movimientos”

Nombre: ___________________________ Curso: ___________Fecha: ____ /____

/____

Recordando:

En la guía anterior aprendimos que nuestro planeta pertenece a un sistema

planetario conocido como “Sistema Solar”, en cual, además de nuestro planeta

Tierra, se desplazan alrededor del Sol 7 planetas más (Mercurio, Venus, Marte,
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno). Cada uno de los planetas tiene sus propias
características de acuerdo a su ubicación y tamaño.
El día de hoy vamos a conocer y aprender los movimientos que experimenta

nuestro planeta Tierra, y también por qué se produce el día y la noche.

¿Te habías dado cuenta que la Tierra se mueve?

Observa la siguiente imagen y responde las preguntas:

1. ¿Qué actividades realizas tú cuando en el cielo aparece la Luna?

________________________________________________________________________

___

________________________________________________________________________

___ 2. ¿Qué actividades realizas tú cuando en el cielo aparece el Sol?

_________________________________________________________________________
__

_________________________________________________________________________
__
Observa el siguiente video:

Como viste en el video la tierra tiene un eje imaginario, en este eje gira nuestro
planeta. Además, en él podemos encontrar en
sus extremos a los hemisferios norte y sur.

Los hemisferios son cada una de las partes en que

está dividido el planeta Tierra, a partir de unas líneas
imaginaria que lo dividen por la mitad: horizontalmente,
la línea del Ecuador, divide al planeta en el hemisferio
norte y el hemisferio sur, como representado en la
siguiente imagen:
El hecho de que cuando duermas aparezca la Luna y al despertar puedas ver el Sol, no es
una casualidad. Efectivamente como nos explican en el video, el día, la noche y las
estaciones del año son consecuencias de los movimientos que experimenta nuestro
planeta.

• La rotación es aquella que da lugar al día y la noche. La Tierra demora

aproximadamente 24 horas en dar un giro completo sobre sí misma. Debido al
movimiento de rotación de nuestro planeta y a su forma esférica, mientras en algunos
países es de día, en otros es de noche. Por ejemplo, cuando en Chile es de día en
Australia es de noche.

• El movimiento de traslación es el que realiza la Tierra alrededor del Sol. Este

movimiento se completa en aproximadamente 365 días, es decir, un año. Debido a la
 traslación y a la inclinación del eje terrestre se generan las estaciones del año: verano,
otoño, invierno y primavera.
La inclinación de la Tierra determina que los rayos del Sol incidan con diferente
intensidad a lo largo del año sobre los hemisferios norte y sur, determinando las
diferencias de estación entre ellos.

ACTIVIDADES
De acuerdo a lo recientemente visto, resuelve las siguientes actividades:

I. Observa las siguientes imágenes y escribe si fueron provocadas por el

movimiento de rotación o traslación:
 ………………………………… ………………………………………………
II. Observa la siguiente imagen y
explica brevemente que
movimiento de la Tierra se está
representando en ella:

___________________________________________________________________
_____

___________________________________________________________________
_____

___________________________________________________________________
_____

III. Dibuja en el siguiente recuadro el movimiento que realiza la Tierra cuando gira
sobre sí misma.
IV. Dibuja en el siguiente recuadro el movimiento que realiza la Tierra cuando gira
sobre sí misma.

V. Explica cómo se producen los cambios de estaciones del año:

____________________________________________________________________
____

____________________________________________________________________
____

____________________________________________________________________
____

____________________________________________________________________
____
VI. En la siguiente tabla escribe las características de los movimientos que
realiza la Tierra

MOVIMIENTO DE LA DURACIÓN EN QUE SE LO QUE SUCEDE

TIERRA REALIZA EL CUANDO SE REALIZA EL
MOVIMIENTO MOVIMIENTO

ROTACIÓN

TRASLACIÓN

VII. Lee los conceptos y de acuerdo a ellos completa el siguiente crucigrama:

 HORIZONTALES VERTICALES

2. Movimiento que realiza la Tierra sobre sí

misma.

4. Consecuencia del movimiento de 1. Tercer planeta más cercano al Sol.

rotación de la Tierra.

5. Es la estrella más grande del Sistema 3. Movimiento que realiza la Tierra alrededor
Solar y los planetas giran alrededor de él. del Sol.

6. Consecuencia del movimiento de

rotación de la Tierra.
•