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    Material 4 - Proceso Metodológico

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    MATERIAL 4 - PROCESO METODOLÓGICO

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    METODOLOGÍA

    EDUCACIÓN SUPERIOR
    POR
    COMPETENCIAS

    Mgr. Elizabeth Ahenke Nogales


    DOCENTE
    Desde el Enfoque de Formación Basada en
    Competencias

    Plantea una metodología para responder desde la


    Educación Superior a la dinámica de la realidad y
    el ámbito laboral.
    Metodología que se sigue para elaborar y articular la:

    MACROCURRICULA
    (Diseño Curricular de una carrera, que establece directrices generales del programa)

    MICROCURRICULA
    (Programa Analítico o Planificaciones de Aprendizaje de la asignatura, que se enfoca en
    aspectos específicos de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación)

    • Metodología validada y consensuado por expertos nacionales e internacionales.


    Porque se adapta a las:
     Características del contexto educativo, social, cultural y económicas de un país.
     Características específicas de la universidad y carrera
    CARRERA
    Diseño Curricular o Macrocurrícula

    CARRERA
    CARRERA
    ASIGNATURA
    Programa Analítico
    Planificación
    Microcurrícula

    CARRERA
    Diseño Curricular o Macrocurrícula
    PROCESO METODOLÓGICO CURRICULAR

    Diagnóstico Inicial y
    Estudio de Contexto

    Elaboración de Propuesta
    Macrocurricular

    Elaboración de Propuesta
    Microcurricular
    Diagnóstico Inicial y Estudio de Contexto

    A. Diagnóstico Inicial
    MIRADA INTERNA de
    la universidad y carrera
    para recabar información
    de la situación de la
    institución.
    UNIVERSIDAD - CARRERA
    IDENTIDAD GESTIÓN
    ¿ Quiénes somos? ¿Cómo nos organizamos?
    Misión
    Visión Estructura
    Modelo educativo organizacional y
    Principios - valores funciones del personal
    Perfil profesional

    PROPUESTA PEDAGÓGICA
    CURRICULAR
    EVALUACIÓN
    ¿Qué pretendemos? ¿Qué evaluamos?

    Perfil profesional, Objetivos


    de carrera, Competencias, Describe
    Evaluación de aprendizajes
    Áreas, Ciclos, Asignaturas, Modalidades de graduación
    Carga horaria, créditos, Graduados
    metodología y aprendizajes,
    B. Estudio de Contexto

    MIRADA EXTERNA al contexto


    para identificar y analizar las
    características y demandas del
    contexto en referencia a una
    profesión»
    Necesario realizar la MIRADA EXTERNA para una PROPUESTA
    FORMATIVA PERTINENTE.

    Identificar funciones, ocupaciones, potencialidades y debilidades de los


    profesionales en ejercicio.
    PASOS DEL DIAGNOSTICO INICIAL Y
    ESTUDIO DE CONTEXTO
    PASO 1
    Mapeo de
    PASO 2
    Grupos de
    Interés Acopio de
    información
    Identificar actores: primaria y PASO 3
    Intra institucional secundaria Análisis de
    (universidad - carrera)
    Inter institucional
    • Determinar y elaborar
    información y
    (instituciones de
    convenio, empresas, técnicas e elaboración de
    instrumentos
    industrias, clientes que
    • Aplicar los
    informe
    emplearan, etc.)
    instrumentos y
    recolectar
    • Conclusiones orientan
    información
    los cambios o ajustes
    FINALIDAD ETAPA 1
    Diagnostico Inicial y Estudio de contexto

    Acortar la brecha que existe entre:

    OFERTA DEMANDA
    ACADÉMICA DEL CONTEXTO
    CARRERA ACTUAL

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