“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
“PERUANOS Y PERUANAS COMPROMETIDOS EN LA
CONSTRUCCIÓN DE UNA SOCIEDAD MÁS SEGURA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E:
NIVEL: Secundaria
AREA: Matemática
GRADO: 2do grado de secundaria
FECHA:
PERIODO DE EJECUCICIÓN: 4 semana
DOCENTE:
DIRECTOR(A):
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
SITUACION SIGNIFICATIVA
La seguridad ciudadana se ha convertido en una constante preocupación
en todo el país, todos los días ocurren robos, asaltos, extorsiones y hasta
secuestros; donde en su mayoría de casos terminan en muertes. Esto
demanda acciones desde el estado y la sociedad civil para la gestión y
previsión de la seguridad que nos permita vivir en espacios confiables, a
fin de construir una sociedad cada vez más segura. Es por ello que, en
esta unidad, nos propondremos analizar sobre qué acciones de
prevención podemos realizar para no ser víctimas de la inseguridad
ciudadana, así mismo también analizaremos las principales causas de
esta problemática. Frente a esta situación nos preguntamos ¿Cuáles son
las principales causas de la inseguridad ciudadana en el país? ¿Cómo
debemos actuar frente a una situación de robo, asalto o extorsión? ¿Qué
estrategias podemos tomar para disminuir los casos de inseguridad
ciudadana? Para ello nos ayudaremos de conocimientos matemáticos
como la adición, sustracción, multiplicación, potenciación y radicaciones
con números enteros; y operaciones entre monomios y polinomios.

III. PROPOSITO Y PRODUCTO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

PROPOSITO PRODUCTO
Promover que los estudiantes reconozcan cómo actuar para Resolución de un cuestionario sobre situaciones
reducir la probabilidad de ser víctimas de la inseguridad problemáticas relacionadas con la adición, sustracción,
ciudadana. Utilizando conocimientos matemáticos como la multiplicación, potenciación y radicaciones con
adición, sustracción, multiplicación, potenciación y números enteros; y operaciones entre monomios y
radicaciones con números enteros; y operaciones con polinomios, utilizando materiales y/o juegos didácticos.
polinomios.

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DE AREA
Resuelve - Traduce cantidades a - Establece relaciones entre los datos de un problema y las
problemas de expresiones numéricas. transforma a expresiones numéricas que incluyen operaciones de
cantidad. - Comunica su adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y
comprensión sobre los radicación con números enteros.
números y las operaciones. - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
- Usa estrategias y comprensión sobre la adición, sustracción, multiplicación división,
procedimientos de potenciación y radicación con números enteros.
estimación y cálculo. - Selecciona y emplea diversas estrategias para realizar la adición,
- Argumenta afirmaciones sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación con
sobre las relaciones números enteros.

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numéricas y las - Plantea afirmaciones en base a sus resultados obtenidos, justifica

operaciones. o sustenta sus afirmaciones utilizando propiedades matemáticas y
con ejemplos.
Resuelve - Traduce datos y - Establece relaciones entre datos de un problema y las transforma
problemas de condiciones a expresiones a expresiones algebraicas (polinomios) e identifica sus elementos y
regularidad, algebraicas y gráficas. sus grados.
equivalencia y - Comunica su - Expresa con diversas representaciones gráficas, tabulares y
cambio. comprensión sobre las simbólicas, y con lenguaje algebraico su comprensión sobre los
relaciones algebraicas. polinomios y sus operaciones.
- Usa estrategias y - Emplea procedimientos pertinentes a las condiciones del
procedimientos para problema, como simplificar expresiones algebraicas utilizando las
encontrar equivalencias y operaciones con polinomios.
reglas generales. - Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos al resolver
- Argumenta afirmaciones operaciones con polinomios y las justifica mediante ejemplos y
sobre relaciones de cambio propiedades matemáticas.
y equivalencia.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCI CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDADES
A
Se desenvuelve - Adecua la apariencia y funcionalidad de los entornos virtuales Los estudiantes desarrollan
en entornos de acuerdo con las actividades, valores, cultura y personalidad. estas competencias de manera
virtuales - Organiza la información del entorno virtual de manera ética y transversal en la unidad de
generados por pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles, así como la aprendizaje cuando intervienen
las TIC relevancia para sus actividades. en el planteamiento del
- Organiza las interacciones con otros para realizar actividades propósito de aprendizaje,
en conjunto y construir vínculos coherentes. organizan la secuencia de
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. actividades, monitorean su
Gestiona su - Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad aprendizaje, autoevalúan el
aprendizaje de de la tarea y sus potencialidades personales. desarrollo de sus competencias,
manera - Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia entre otros aspectos.
autónoma. previa y considerando las estrategias, los procedimientos y los
recursos que utilizará.
- Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen
llegar para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones,
mostrando disposición a los posibles cambios.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE DE DERECHOS
Valor Conciencia de Derecho.
Actitud Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
Ejemplo Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

VII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

SEMANA SESIÓN N°01: “Resolvemos diversas SESIÓN N°02: “Resolvemos situaciones sobre
situaciones comparando números enteros” adición y sustracción de números enteros”
1 COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, - Resolver diversas situaciones cotidianas,
aplicando pertinentemente la definición de valor aplicando pertinentemente las operaciones de la
absoluto y las relaciones de orden entre números adición y sustracción de números enteros.
enteros. CAMPOS TEMATICOS:
CAMPOS TEMATICOS: - Adición y sustracción de números enteros.
- Números enteros. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante

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- Valor absoluto y relación de orden. resuelve de manera autónoma diversas situaciones

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante problemáticas sobre números enteros, utilizando las
resuelve de manera autónoma diversas situaciones operaciones de la adición y sustracción de números
problemáticas sobre números enteros, utilizando la enteros.
definición de valor absoluto y las relaciones de CRITERIO DE EVALUACIÓN:
orden entre números enteros. - Resuelve ejercicios sobre operaciones
CRITERIO DE EVALUACIÓN: combinadas de adición y sustracción de números
- Ordena de manera ascendente y descendente un enteros.
conjunto de números enteros para resolver - Utiliza la adición y sustracción de números enteros
problemas. para resolver diversas situaciones problemáticas
- Halla el valor absoluto de diversos números
enteros para resolver problemas.
SEMANA SESIÓN N°03: “Resolvemos situaciones sobre SESIÓN N°04: “Resolvemos situaciones sobre
multiplicación y división de números enteros” potenciación de números enteros”
2 COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, - Resolver diversas situaciones cotidianas,
aplicando pertinentemente las propiedades de la aplicando pertinentemente las propiedades de la
multiplicación y división de números enteros. potenciación de números enteros.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Multiplicación y división de números enteros. - Potenciación de números enteros.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
resuelve de manera autónoma diversas situaciones resuelve de manera autónoma diversas situaciones
problemáticas sobre la multiplicación y división de problemáticas sobre la potenciación de números
números enteros, utilizando diferentes estrategias enteros, utilizando diferentes estrategias
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta las leyes de signos en la multiplicación - Interpreta las propiedades de la potenciación de
o división de números enteros. números enteros.
- Utiliza las propiedades de multiplicación o división - Utiliza las propiedades de potenciación de
de números enteros para resolver problemas. números enteros para resolver problemas.
SEMANA SESIÓN N°05: “Resolvemos situaciones sobre SESIÓN N°06: “Resolvemos situaciones sobre
radicación de números enteros” grados de polinomios”
3 COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia
PROPOSITO: y cambio.
- Resolver diversas situaciones cotidianas, PROPOSITO:
aplicando pertinentemente las propiedades de la - Establecer diferencias y reconocer los grados
radicación de números enteros. relativos y absoluto de un polinomio.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Radicación de números enteros. - Polinomios.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante - Grados relativos y absolutos.
resuelve de manera autónoma diversas situaciones EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
problemáticas sobre la radicación de números resuelve de manera autónoma diversas situaciones
enteros, utilizando diferentes estrategias problemáticas sobre grados relativos y absoluto de
CRITERIO DE EVALUACIÓN: un polinomio, utilizando diversas estrategias.
- Interpreta las propiedades de la radicación de CRITERIO DE EVALUACIÓN:
números enteros. - Calcula los grados relativos de un polinomio.
- Utiliza las propiedades de radicación de números - Calcula el grado absoluto de un polinomio.
enteros para resolver problemas.
SEMANA SESIÓN N°07: “Resolvemos situaciones sobre SESIÓN N°08: “Resolvemos situaciones sobre
adición y sustracción de polinomios” multiplicación y división entre un monomio y un
polinomio”
4 COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia
y cambio. y cambio.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, - Resolver diversas situaciones cotidianas,

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aplicando las propiedades de adición y sustracción aplicando las propiedades de multiplicación y

con polinomios. división con polinomios.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Adición y sustracción de polinomios. - Multiplicación y división entre un monomio y un
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante polinomio.
resuelve de manera autónoma diversas situaciones EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
problemáticas sobre operaciones de adición y resuelve de manera autónoma diversas situaciones
sustracción de polinomios, utilizando diversas problemáticas sobre operaciones de multiplicación
estrategias. y división de polinomios, utilizando diversas
CRITERIO DE EVALUACIÓN: estrategias.
- Suma y resta polinomios aplicando ley de signos. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Multiplica polinomios aplicando productos de
potencias de igual base.
- Divide polinomios aplicando cocientes de
potencias de igual base.

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
Resuelve Traduce cantidades a Establece relaciones entre los datos de un problema Cuestionario
problemas de expresiones numéricas. y las transforma a expresiones numéricas que
cantidad. incluyen operaciones de adición, sustracción,
multiplicación, división, potenciación y radicación con
números enteros.
Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje
comprensión sobre los numérico su comprensión sobre la adición,
números y las sustracción, multiplicación división, potenciación y
operaciones. radicación con números enteros.
Usa estrategias y Selecciona y emplea diversas estrategias para
procedimientos de realizar la adición, sustracción, multiplicación,
estimación y cálculo. división, potenciación y radicación con números
enteros.
Argumenta Plantea afirmaciones en base a sus resultados
afirmaciones sobre las obtenidos, justifica o sustenta sus afirmaciones
relaciones numéricas y utilizando propiedades matemáticas y con ejemplos.
las operaciones.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
Resuelve Traduce datos y Establece relaciones entre datos de un problema y Cuestionario
problemas de condiciones a las transforma a expresiones algebraicas
regularidad, expresiones (polinomios) e identifica sus elementos y sus grados.
equivalencia y algebraicas y gráficas.
cambio. Comunica su Expresa con diversas representaciones gráficas,
comprensión sobre las tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico su
relaciones algebraicas. comprensión sobre los polinomios y sus operaciones.

Usa estrategias y Emplea procedimientos pertinentes a las condiciones

procedimientos para del problema, como simplificar expresiones
encontrar equivalencias algebraicas utilizando las operaciones con
y reglas generales. polinomios.
Argumenta Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos
afirmaciones sobre al resolver operaciones con polinomios y las justifica
relaciones de cambio y mediante ejemplos y propiedades matemáticas.
equivalencia.

IX. RECURSOS Y MATERIALES

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
- Proyector Multimedia y Ecran. - Internet.
- Plataformas digitales. - Computadora.

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- Redes sociales (WhatsApp) - Cuadernos.

- Textos del MED. (Fichas de Matemática 2° - 2024) - Fichas de trabajo.
- Fichas de trabajo. - Redes sociales (WhatsApp)
- Textos Escolares de Matemática. - Textos del MED (Fichas de Matemática 2° - 2024)
- Materiales didácticos concretos. - Materiales didácticos concretos.
- Juegos Matemáticos concretos. - Juegos Matemáticos concretos.

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DOCENTE