“2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.

PLANEACIÓN Y CONTROL DIDÁCTICO

DATOS GENERALES
Subsistema Bachillerato General Plantel Turno MATUTINO CCT 15EBH0366U

Nombre del o la docente NOMBRE DEL DOCENTE Asignatura BIOLOGÍA I

JOSE ANTONIO
SANCHEZ GARCIA
Semestre 3 Periodo 05 al 30 de septiembre de Modelo Humanista
2022
Horas de Aprendizajes C H T Horas de Aprendizajes C H T Horas de C H T
esenciales (2) 6 4 10 esperados (1) 1 1 2 Asesorías 2 2 4

Número de Periodo para cubrir el contenido 05 al 15 de septiembre de 2022

8 horas clase (4 sesiones de 100 minutos)
sesiones (fecha)
BLOQUE 1: Biología como ciencia de la vida.
Bloque o eje de EJE: Explica la estructura y organización de los componentes naturales del planeta.
aprendizaje
COMPONENTE: Estructura, propiedades y funciones de los sistemas vivos en el ambiente natural.
COMPETENICAS DICIPLINARES BÁSICAS
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
13. Relación a los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
Competencias
disciplinares COMPETENCIAS EXTENDIDAS
básicas y 4. Evalúalos factores y elementos de riesgo físico, químico y biológico presentes en la naturaleza que alteran la calidad de vida de una población para proponer medidas
extendidas preventivas.
5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales.
8. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos.
Propósito del Explica el campo de acción de la Biología, distinguiendo las características que unifican a los seres vivos, reconociendo de manera crítica y responsable su participación
bloque o eje dentro de la escuela.
UNIDAD O EN EL BLOQUE 1
Aprendizaje Analiza por medio del Método Científico, diferentes problemáticas de su entorno mostrando disposición al trabajo metódico y organizado.
esperado
Distingue los niveles de organización y las características de los seres vivos, identificándolos en su entorno, asumiendo una actitud responsable hacia él mismo.
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Sesión Recursos
Recursos
semanal y
Estrategias en secuencia didáctica actividades Trasversalidad Digitales
(SESIÓN materiales
de apoyo
DEL didácticos
BLOQUE) Inicio Desarrollo Cierre
1 DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE:
Encuadre de la materia. Permite el debate y la lluvia de ideas Asigna un ejercicio de valoración EJE TRANSVERSAL SOCIAL. Material impreso Plataforma
Normas de convivencia. hacer explícitos los pasos del MCE sobre la morfología del moho del LA VIOLENCIA POST PANDEMIA EN Pintarrón classroom
Pase de lista que fueron utilizados en el pan. LA CONUMIDAD ESCOLAR Marcadores Plataforma
Realimentación de los conceptos experimento, así como las Redacta un cuestionario sobre Cuaderno de Blogger
sobre los pasos del MCE. propiedades de un ser vivo que tiene los pasos del MCE que fueron Hacer evidente la utilidad que tiene trabajo
Del 05 al 09 de Redacta el experimento del el moho. utilizados en una investigación el MCE para explicar situaciones de Útiles escolares
septiembre MCE. relacionada con el moho del la vida cotidiana como la violencia
ALUMNO: pan. que manifiesta el humano para
ALUMNO: Predice los resultados que serán redactar en un texto que tenga las
Identifica en una lectura los obtenidos al realizar el experimento ALUMNO: ideas principales del texto
pasos del MCE que fueron sobre el efecto de la temperatura Reconoce los pasos del MCE y
utilizados, a través de una lluvia sobre el crecimiento del moho del las propiedades del moho del
de ideas. pan. pan a través de la resolución de
Reconoce el efecto de la un cuestionario de opción
temperatura sobre el crecimiento múltiple.
del moho del pan.
2. DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE:
Del 05 al 09 de Bienvenida a la sesión Describe con detalle el Realiza la observación del Material impreso Plataforma
septiembre Pase de lista funcionamiento del microscopio desempeño del alumno al Microscopio classroom
Recita las partes del microscopio Efectúa la práctica guiada sobre el momento de manipular el óptico Plataforma
óptico. montaje de muestras biológicas. microscopio, haciendo la Bata Blogger
Realimentación pertinente. Laboratorio de Plataforma
ALUMNO: ALUMNO: ciencias Quizziz
Identifica las partes del Manipula el microscopio óptico para ALUMNO: Esquema de
microscopio óptico. observar preparaciones microscopio
permanentes de diferentes muestras.
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Infiere la forma correcta de Emplea sus observaciones para Resuelve un cuestionario sobre Cuaderno de
utilizar los objetivos y oculares al distinguir las propiedades de los las partes del microscopio óptico trabajo
manipular el microscopio. seres vivos. y su mantenimiento. Útiles escolares
Practica la forma correcta para
mantener en condiciones óptimas el
sistema óptico, el sistema mecánico
y el sistema de iluminación del
microscopio.
3 DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE:
Bienvenida a la sesión Nombra las propiedades que debe Valora la actitud del estudiante. Material impreso Plataforma
Del 12 al 15 de Pase de lista cumplir un ser para considerar que Realiza el repaso de conceptos Pintarrón classroom
septiembre Expone el significado de la tiene vida. para confirmar los aprendizajes Marcadores Plataforma
palabra vida. esenciales. Cuaderno de Blogger
Explica las propiedades que ALUMNO: trabajo
debe cumplir un ser para tener Selecciona las propiedades de un ALUMNO: Útiles escolares
vida. ser vivo que cumple el moho del Expone sus dudas para clarificar
pan. conceptos.
ALUMNO: Identifica las estructuras del moho Demuestra sus aprendizajes al
Imprime la lectura sobre las del pan. realizar esquemas que vinculen
propiedades que debe cumplir Ilustra las partes del moho del pan. las propiedades de un ser vivo
un ser para considerar que tiene con el moho del pan.
vida.

4 DOCENTE: NIVEL: APLICACIÓN DOCENTE:

Del 12 al 15 de Bienvenida a la sesión DOCENTE: Valora la actitud del estudiante. Material impreso Plataforma
septiembre Pase de lista Establece el procedimiento que se Redacta el primer examen Microscopio classroom
Explica el significado de debe seguir para obtener muestras quincenal óptico Plataforma
preparaciones temporales. microscópicas del moho del pan. Bata Blogger
ALUMNO: Laboratorio de Formularios de
ALUMNO: ALUMNO Realiza el primer examen ciencias Google
Reconoce los materiales de Aplica de los conocimientos quincenal para conocer sus Esquema del
laboratorio que se utilizan para el adquiridos para una manipulación moho del pan
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montaje de preparaciones eficiente del microscopio, así como avances y dominio de Cuaderno de
biológicas temporales. el montaje de material biológico del conceptos. trabajo
Aporta los materiales necesarios moho del pan. Útiles escolares
para la actividad experimental
del moho del pan.

Número de Periodo para cubrir el contenido 19 al 30 de septiembre de 2022

8 horas clase (4 sesiones de 100 minutos)
sesiones (fecha)
BLOQUE 3: La célula y su metabolismo.
Bloque o eje de EJE: Explica la estructura y organización de los componentes naturales del planeta.
aprendizaje
COMPONENTE: Estructura, propiedades y funciones de los sistemas vivos en el ambiente natural.
COMPETENICAS DICIPLINARES BÁSICAS
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando Experimentos pertinentes.
Competencias COMPETENCIAS EXTENDIDAS
disciplinares 4. Evalúalos factores y elementos de riesgo físico, químico y biológico presentes en la naturaleza que alteran la calidad de vida de una población para proponer medidas
básicas y
preventivas.
extendidas
5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales.
9. Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural proponiendo alternativas que respondan a las necesidades del hombre y la
sociedad, cuidando el entorno.
Propósito del Define a la célula como la unidad funcional y morfológica de los seres vivos, relacionando sus componentes con la homeostasis, producción y gasto energético de acuerdo con
bloque o eje su nivel de organización, para explicar tanto sus procesos internos como organismos de su entorno.
Aprendizaje UNIDAD O EN EL BLOQUE 3.
esperado Demuestra la importancia de la célula como elemento fundamental de los seres vivos, identificando los tipos de éstas y su ubicación dentro del entorno natural.
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Sesión Estrategias en secuencia didáctica actividades

Recursos
semanal Inicio Desarrollo Cierre Recursos
y
(SESIÓN Trasversalidad Digitales de
materiales
DEL apoyo
didácticos
BLOQUE)
5 DOCENTE DOCENTE: DOCENTE:
Del 19 al 23 de Bienvenida a la sesión Explica las diferencias entre la célula Valora la actitud del estudiante. Material impreso Plataforma classroom
septiembre Expone el propósito del bloque procariota y la célula eucariota Realiza el repaso de conceptos para Pintarrón Plataforma Blogger
Pase de lista confirmar los aprendizajes Marcadores
Explica la teoría celular, sus ALUMNO esenciales. Cuaderno de
creadores y sus principales Caracteriza los tipos de células con trabajo
postulados base en sus organelos (célula ALUMNO: Útiles escolares
procarionte y célula eucarionte) Expone sus dudas para clarificar
ALUMNO: Elabora un cuadro comparativo entre conceptos.
Expone sus dudas con respecto a la la célula eucariota y la célula
definición de vida. procariota.
Reconoce a la célula como la unidad
básica de la vida.
6 DOCENTE DOCENTE: DOCENTE: 2° LA VIOLENCIA Material impreso
Del 19 al 23 de Bienvenida a la sesión Explica el fenómeno de la “sangre Colabora con el estudiante para que POST PANDEMIA EN Pintarrón
septiembre Pase de lista molida”, hematomas, moretones o pueda identificar sus áreas de LA CONUMIDAD Marcadores
Explica el significado de violencia alguna otra manifestación de la oportunidad. ESCOLAR Cuaderno de
física y las lesiones que se pueden violencia física. Escucha las aportaciones de los trabajo
presentar en los tejidos del cuerpo Propicia el debate entre estudiantes estudiantes y hace las sugerencias Representar el impacto Útiles escolares
humano. para identificar los organelos de la pertinentes. de la violencia física
célula eucarionte afectados por la sobre las estructuras
ALUMNO: violencia física. ALUMNO: celulares a través de
Identifica las manifestaciones de la Esboza sus ideas sobre el efecto de enunciados coherentes
violencia física. ALUMNO: la violencia física sobre las células. y por medio de la
Reconoce los organelos que se ven Enlista los efectos de la violencia integración de ideas
afectados por causa de la violencia física sobre las células eucariotas Demuestra sus aprendizajes al
física que posee el cuerpo humano. realizar un resumen que vinculen los
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Ilustra los efectos de la violencia organelos de la célula eucariota con
física sobre los organelos que la violencia física.
forman parte de la célula eucariota.
Expresa la relación entre los daños
que se pueden presentar en los
organelos celulares cuando se
golpea con algún objeto
contundente.
Elabora un esquema que muestre
los efectos de la violencia física
sobre los organelos de la célula
eucariota.
7y8 DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE: 2° LA VIOLENCIA
Del 26 al 30 de Bienvenida a la sesión Explica el procedimiento a seguir Redacta el examen parcial POST PANDEMIA EN Material impreso Plataforma classroom
septiembre Pase de lista para la obtención de la valoración Organiza la aplicación del examen LA CONUMIDAD Pintarrón Formularios de Google
DOCENTE: del trabajo en clase, parcial ESCOLAR Marcadores
Escribe en el pizarrón los criterios de Valora los aprendizajes y emite un Cuaderno de
evaluación que se habían ALUMNO: juicio sobre el nivel de desempeño Elaborar el resumen trabajo
establecido en el primer parcial. Escribe en su cuaderno los puntos del estudiante. final que explique la Útiles escolares
logrados en cada una de las forma en que la Computadora
ALUMNO: actividades realizadas a lo largo del violencia física afecta el Impresora
Conoce su nivel de desempeño en parcial. ALUMNO: funcionamiento de los
cada una de las actividades Calcula el puntaje a lo largo del Responde el examen parcial organelos de la célula
realizadas a lo largo del parcial parcial. Entrega el producto de aprendizaje eucariota.
Muestra los productos de para ser valorado.
aprendizaje (Producto esperado y
las evidencias) para hacerse
consciente de su nivel de
desempeño.
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EVALUACIÓN
Producto Descripción del producto esperado Instrumento y criterio Evidencia del Ponderación Periodo para
esperado de evaluación aprendizaje evaluar y
seleccionado para captura
integrar a la
evaluación
Para que el estudiante pueda
Se utilizará un formulario de Google para medir los BATERIA PEDAGÓGICA responder el examen diagnóstico,
Inicio:
conocimientos que poseen los estudiantes sobre el método Tal instrumento cuenta con 20 durante el curso de nivelación se Del 29 de agosto al 02 de
Examen DIAGNOSTICA
científico experimental, las características de un ser vivo, los preguntas de opción múltiple y se repasarán algunos de los temas septiembre
diagnóstico 10%
campos de estudio de la Biología y los tipos de células que dará a conocer una fecha de que los jóvenes deberían dominar
conoce. resolución. y que fueron abordados en
grados académicos anteriores.
LISTA DE COTEJO
Siempre tienen todo el material que
se necesita para realizar el
experimento.
Siempre cuenta con las impresiones Se tomarán en cuenta su actitud,
Desarrollo
Se realizarán tres actividades experimentales, en donde el de la práctica. nivel de colaboración con el
EVALUACIÓN
alumno evidenciará sus aprendizajes y sus habilidades para Siempre sigue las instrucciones para equipo, la puntualidad y que
Prácticas del FORMATIVA Del 05 al 15 de
manipular el material de laboratorio. Así como el material realizar la práctica y manipula de cuente con todos los materiales
laboratorio Trabajos en clase septiembre de 2022
biológico. manera eficiente los materiales. para el desarrollo de la práctica,
35%
Siempre colabora con su equipo de además de la manipulación de
manera eficiente en el experimento, los materiales.
además de ser puntual al ingresar al
laboratorio.
Siempre cuenta con la bata de
manga larga abotonada.
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Se pretende medir los
conocimientos adquiridos y medir Desarrollo
Se utilizará un formulario de Google para medir los BATERIA PEDAGÓGICA
el nivel de apropiación del EVALUACIÓN
conocimientos que poseen los estudiantes sobre el método Tal instrumento cuenta con 10
Examen vocabulario de tecnicismos FORMATIVA Del 12 al 15 de
científico experimental, las características de un ser vivo, los preguntas de opción múltiple y se
quincenal biológicos para que el estudiante Examen septiembre de 2022
campos de estudio de la Biología y los tipos de células que dará a conocer una fecha de
identifique su nivel de quincenal
conoce. resolución.
desempeño y realice la 15%
autoevaluación.
Las características que debe tener son:
A) PRESENTACIÓN
Hecho TODO en la computadora.
El estudiante identifica el texto
Fuente Arial 10 para la información. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
sobre las consecuencias de la
Utilizar tinta negra.
violencia física sobre el cuerpo.
Impresión vertical 1.- Secuencia
Selecciona las ideas más
Tendrá interlineado sencillo, texto justificado. Resumen bien organizado y
importantes.
Uso de mayúsculas y minúsculas. claramente presentado, así como de
Busca el significado de las Cierre Borrador
Márgenes estrechos de 2 cm. por lado. fácil seguimiento.
palabras o términos EVALUACIÓN Del 12 al 15 de
Todo lo escrito deberá presentarse sin faltas de ortografía. 2.-Presentación
desconocidos. SUMATIVA septiembre de 2022
B) CONTENIDO Resumen sobresaliente que cumple
Resumen Elimina la información poco
El estudiante relacionará las consecuencias de la violencia con los criterios de diseño
relevante. Resumen Trabajo terminado
física sobre los organelos de la célula eucariota, haciendo planteados, sin errores de ortografía.
Redacta el informe final 10% Del 19 al 27 de
énfasis en la importancia de conocer conceptos como la 3.- Contenido
conectando las ideas principales. septiembre de 2022
“sangre molida, hematomas, moretones o alguna otra El resumen fue breve y las ideas se
Entrega un borrador del resumen
manifestación de la violencia física. La extensión máxima relacionaron entre sí en un solo texto
para ser valorado por el capitán
será de 250 a 300 palabras. (o en varios textos, si es necesario).
del equipo.
C) SECUENCIA Solo fueron plasmadas las ideas más
Elije el trabajo final para ser
¿Qué es? importantes.
valorado por el profesor
Es un texto en prosa en el cual se expresan las ideas
principales de un texto (representando las ideas del autor)
Es un procedimiento derivado de la comprensión de lectura.
 “2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.

Se pretende medir los

Se utilizará un formulario de Google para medir los conocimientos adquiridos y medir Cierre
BATERIA PEDAGÓGICA
el nivel de apropiación del EVALUACIÓN
conocimientos que poseen los estudiantes sobre el Tal instrumento cuenta con 20
Examen vocabulario de tecnicismos SUMATIVA Del 19 al 27 de
método científico experimental, las características de preguntas de opción múltiple y se
parcial biológicos para que el estudiante septiembre de 2022
un ser vivo, los campos de estudio de la Biología y los dará a conocer una fecha de
identifique su nivel de Examen parcial
tipos de células que conoce. resolución.
desempeño y realice la 25%
autoevaluación.

Observaciones
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ANEXOS: COLOCAR LOS MATERIALES DE APOYO PARA EL DESEMPEÑO DEL BLOQUE, INCLUYENDO EL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN A UTILIZAR.

RÚBRICA PARA VALORACIÓN DEL RESUMEN

PUNTOS
EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE PONDERACIÓN
LOGRADOS
Resumen impreciso y poco claro, sin No presenta resumen o es una
Resumen bien organizado y claramente Resumen bien focalizado, pero no
coherencia entre las partes que lo copia de algún texto o no es un
1. SECUENCIA presentado, así como de fácil seguimiento. suficientemente organizado. 25
componen. texto coherente.
(25 PUNTOS) (15 PUNTOS)
(10 PUNTOS) (5 PUNTOS)
Resumen sobresaliente que cumple con los Resumen mal planteado que no cumple No presenta resumen o es una
Resumen simple pero bien organizado con
2. criterios de diseño planteados, sin errores con los criterios de diseño planteados y copia de algún texto o tiene
pocos errores de ortografía. 25
PRESENTACIÓN de ortografía. con bastantes errores de ortografía. muchos errores ortográficos.
(15 PUNTOS)
(25 PUNTOS) (10 PUNTOS) (5 PUNTOS)
El resumen fue breve y las ideas se Se seleccionaron las ideas más importantes
El resumen es extenso y no se distinguen
relacionaron entre sí en un solo texto (o en e incorpora alguna secundaria innecesaria y No presenta resumen o es una
las ideas más importantes de las ideas
3. CONTENIDO varios textos, si es necesario). Solo fueron no se relacionaron coherentemente, el copia de algún texto. 50
secundarias.
plasmadas las ideas más importantes. resumen carece de sentido en alguna parte. (5 PUNTOS)
(15 PUNTOS)
(50 PUNTOS) (25 PUNTOS)
 PRÁCTICA MÉTODO CIENTÍFICO EXPERIMENTAL
3. Si la morfología es una de las ramas de la biología que estudia la forma de los seres vivos, el párrafo en donde
Competencia: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de aparece la información es el…
métodos establecidos.
A) Primero

Propósito: Reconocer por medio de los pasos del Método Científico Experimental para B) Segundo

tomar la decisión si el moho del pan es un organismo que cumple con las propiedades de C) Tercero
un ser vivo. D) Cuarto
4. El párrafo donde se está mostrando la hipótesis es el…
EFECTO DE LA TEMPERATURA SOBRE LA VELOCIDAD DE CRECIMIENTO DEL MOHO
DEL PAN. A) Primero
B) Segundo
[1] Dado que el pan no se elabora en condiciones de esterilidad, y que las esporas de los hongos se
encuentran en el aire, después de cierto tiempo el hongo puede crecer. Se han realizado observaciones del C) Tercero
hongo, cuyo nombre científico es Rhizopus nigricans, y se notó que al principio de su crecimiento es blanco D) Cuarto
y posteriormente, aparecen manchas negras que corresponden a los esporangios.
[2] Las esporas constituyen una forma de reproducción asexual en seres vivos como los hongos. Las 5. Es el párrafo donde se está haciendo referencia a la observación.
esporas son células reproductivas que se desarrollan para formar nuevos organismos. En los hongos, las A) Primero
esporas se encuentran en conjuntos llamados esporangios que se ven a simple vista y la temperatura es un
factor que influye en su proliferación y desarrollo. B) Segundo
[3] Con base en a lo anterior, se considera necesario establecer lo siguiente: ¿Qué temperatura favorece el
crecimiento de los esporangios de Rhizopus nigricans? Tomando en consideración lo anterior, se piensa
C) Tercero
que: Si la temperatura influye en la velocidad de crecimiento del hongo, entonces al aumentar la temperatura, D) Cuarto
el hongo crecerá en un menor tiempo.
[4] Para llevar a cabo la investigación, se colectaron muestras del hongo que creció en rebanadas de pan y INVESTIGACIÓN PREVIA PARA ESCRIBIR EN EL CUADERNO.
se colocaron, extendiéndolas sobre la superficie de otras 9 rebanadas de pan, que no manifestaba 1. En tus propias palabras, ¿Cuál es la definición de vida?
crecimiento del hongo. Se dejan las rebanadas en las condiciones y tiempo siguientes: tres para el grupo
testigo, el cual se coloca en la parte inferior del refrigerador, tres rebanadas se colocaron a 25° C y las
2. ¿Cuáles son las características que debe cumplir un ser para considerar que tiene
últimas tres a 35° C. vida?
3. ¿Cuál es la diferencia entre crecimiento y desarrollo?
Contesta lo que se pide. 4. ¿Cuáles son las partes del moho del pan?
1. El párrafo donde se muestra el diseño experimental utilizado es el…
5. ¿A qué reino pertenece el moho del pan?
A) Primero 6. Coloca los nombres en los espacios que se indican en la figura.
B) Segundo
C) Tercero
D) Cuarto
2. Las temperaturas a la que estaban los lotes experimentales eran de…
A) 25°
B) 35°
C) 25° y 35°
D) 26° y 36°
MATERIAL 13. Haz un esquema a color de la observación que realizaste el moho del pan, en
(Proporcionado por el equipo) Por mesa de laboratorio: el campo que aparecen a continuación. Utiliza el seco fuerte.

1 rebanada de pan de caja que 1 microscopio óptico.

contenga el moho en crecimiento. 2 portaobjetos
Solución de azul de metileno (son 2 cubreobjetos
gotas de un líquido usado en peceras) 1 vaso de precipitados de 100ml
1 gotero o jeringa
Preguntar en el laboratorio si se 1 pinzas de disección
cuenta con él. 1 agujas de disección
1 piseta

EXPERIMENTACIÓN
Observación de Rhizopus nigricans

PONDERACIÓN Valoración
6. De un trozo de pan que contenga moho, separa con las pinzas cierta porción
Criterios del
del moho; sin que se rompa, colócala sobre el portaobjetos y agrégale una profesor
NO SÍ
gota de agua. Con las agujas de disección extiende el moho sobre el
portaobjetos, procurando no desgarrarlo, agrégale una gota de azul de Siempre tienen todo el material que se necesita para
0 20
metileno. realizar el experimento.
7. Coloca el cubreobjetos sobre la preparación y observa al microscopio con el Siempre cuenta con las impresiones de la práctica. 0 20
objetivo seco débil (10X) y seco fuerte (40X). Disminuye la cantidad de luz que Siempre sigue las instrucciones para realizar la
ingresa a la preparación, debido a que las hifas de este hongo son incoloras. práctica y manipula de manera eficiente los 0 20
8. Trata de identificar las siguientes estructuras: Esporangióforos, Esporangios, materiales.
Estolones, Esporas y Rizoides. Siempre colabora con su equipo de manera eficiente
Hoy mismo, CUESTIONARIO PARA CONTESTARSE EN EL CUADERNO en el experimento, además de ser puntual al ingresar 0 20
Con base en tu investigación previa: al laboratorio.
9. ¿Todas las partes de moho pueden ser consideradas seres vivos? Fundamenta Siempre cuenta con la bata de manga larga
0 20
tu respuesta. abotonada.
10. El moho del pan ¿crecerán, se desarrollarán o ambas? ¿Cómo se demuestra? Total de puntos que deben alcanzarse: 100
11. Para ser considerados como un ser vivo, se deben cumplir las siete
características, según tu investigación, ¿El moho cumplen con todas las
características de los seres vivos? Fundamenta tu respuesta. ALUMNO ( A )
:______________________________________________________________
12. ¿Influirá de alguna manera la temperatura en el crecimiento o desarrollo del
moho? Indica cómo lo haría. No.LISTA:______ GRADO Y GRUPO: __________EQUIPO:_________
Según lo que sabes de la fotosíntesis, el moho del pan necesita de luz
TURNO:_____________FECHA:_____________
para realizar su proceso, ¿podemos afirmar que el moho del pan
necesita estar en condiciones de oscuridad para crecer y desarrollarse?